操场上-公开课教案

《操场上》第一课时教学设计教学目标1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。2、初读儿歌。引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点、难点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学准备：

字词卡片

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教学过程一、激趣导入

（板书课题《操场上》）师：谁能来读一读？生：（指名读，师强调平舌音，翘舌音）师范读，生齐读。师：平时你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做游戏……师：操场上还有很多有趣的体育活动等着我们呢，我们赶快去看看吧！

二、认读词语，学习９个生字

１、指导学生看图，认识体育活动，读准６个词语：

师：在操场上进行的体育活动可真多呀，小朋友们自己读读这些体育活动的名称，看看能不能完全读出来。（生自由练读）

师：读给你的学习伙伴听听，互帮互学，读准字音。

反馈交流（指名读──齐读）

师：刚才小朋友利用图画认读词语读得很不错，那么离开图画你还能认识吗？（指名读）

师：再去掉拼音读读词语。和同桌比赛，看谁读词的速度快！可以边读边做动作。

反馈（男女生比赛读）

（利用课文插图创设情景，让学生说图意，出现词语。在熟读词语的基础上，再进行下面的生字教学，体现了在语言环境中识字。）二．学习词语1、[出示课文情境图]请小朋友们看看，图上的小朋友们都在干什么啊？（用什么人在操场上做什么的句式来说。）（生看图说话，师随机粘贴词语卡）2、请同学们翻到课本，在图画和拼音宝宝的帮助下拼读这些词语。3、同学们读得真不错，能在拼音宝宝的帮助下，不拼读，直接把词语读出来吗？先自己试一试！（指名读，领读（师）小小点读机，(生)点读点读）4、同学们读得真好，刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在做动作，做得很漂亮，请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗？边读边想，能不能把每个词读出一幅画面来？（生起立做动作读词语）5、同学们做的动作真漂亮，那么请想一想，你们刚才做的动作都跟身体哪些部位有关哪？（师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作）生：跟手和脚有关。你们真是太聪明啦，今天哪老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友来跟他们打个招呼吧！扌小朋友们好，我是提手旁，有我的汉字通常都是跟手有关的动作；大家好，我是足字旁，有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。合：能认识你们真高兴，让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧！]小朋友们想不想去啊？

生：想赶快来给他们找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍师：老师忍不住要为你们竖起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。师：同学们能不能大胆地猜一猜，还有那些字是提手旁足字旁呢？？(提扔投拉

踩踏跆)你看生活中，我们的生字朋友无处不在，只要仔细观察，用心思考，我们就能认识他。6、[出示词语]现在就请这两位新朋友再来帮助我们记这些词语吧！记好了就坐好，举好手，老师就知道了。出示词语：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去图去拼音）（留出一点时间，生自主记忆）开火车读，说一说，你是怎么记住这几个词语的？生：我以前学过。师：你的知识真丰富。生：我妈妈教过我，师：真了不起，我们小朋友的学习不仅是在课堂上，在生活中也可以学。生：我看拼音学会的师：是的，看拼音学汉字也是个好办法。生：我是在提手旁和足字旁的帮助下认识的。师：你真聪明，马上就能找新朋友帮你学习更多的知识了。师：其他的小朋友，你们都记住了吗？生：记住了。师：那老师来考考大家，你猜一猜我说的是一个什么字。一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。——[PPT6]高（猜字谜好玩吗？还能帮我们记住生字。）你们都说会读了，那老师要让男孩子和女孩子来比比赛了，看谁读得更好读出画面才最好！请女同学先来：女生读。女同学们读得真好，声音很响亮，读得很整齐。男孩子也来试试看男生读，男同学也读的很不错。7、同学们读词语读得那么好，想不想挑战更高难度说句子。试一试：下课了，同学们有的_____________，有的_____________，还有的____________。三、课间休息下面我们再来玩一个“体操王”的游戏吧！请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，反应最快。四、初学儿歌同学刚才学系列那么多生字，把他们放到了课文中你们还会读吗？我们来试试吧！五、写字指导

1、出示生字，学生观察2、教师范写，学生书空

3、学生描红。

4、展示评价。六、小结师：我们学校下个月要举行夏季运动会了，你想向体育部的老师建议开展什么体育竞技项目。可以是你拿手的，也可以是你觉得最有趣味的（跑步……）师：想不