苏教版小学语文二年级下册《学棋》教学设计

苏教版小学语文二年级下册《学棋》教学设计苏教版小学语文二年级下册《学棋》教学设计第二课时一、教学目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。2、理解课文内容，懂得念书学习要全神贯注。二、教学重点和难点：1、理解能手、远近有名、全神贯注、走了神儿”等词语的意思。2、经过朗诵，对照两位学生学棋的不同表现，懂得读书学习要全神贯注的道理。三、教学过程一、复习导入1、这节课我们持续学习第13课《学棋》。（齐读课题）请小朋友认真回想一下，课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀？（两个学生跟秋学下围棋。）2、课文里有这样一句话，我们来一同读一读：有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。拜秋为师”是什么意思？谁能用自己的话说一说？（认秋为自己的老师）古时候学生拜师要有一定的仪式，还要特别恭顺地向老师行礼。这个拜”字就表示向老师行礼。拜完后，他们就结为师徒了。3、你们看，就是这两个学生在跟秋学下围棋。我们一眼就能看出坐在后边的这位年长的就是秋。那么，这两个学生为什么要跟秋学下棋呢？秋是个怎样的人？请小朋友打开语文书，读读第一自然段，认真思考这个问题。二、学习第一自然段1、出示第一节。2、秋是个怎样的人？谁来介绍一下秋？（秋是个棋艺高明的人）你从哪些词语领会到的？（1）能手”是什么意思？你能不能联系这句句子来说一说？是不是指特别能干的一双手？（2）还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害？远近有名：近处的远处的人都知道，指特别出名。（3）原来，秋是一个特别会下棋的人，是一位下棋能手，我们能够简称棋手。小朋友们想想看，在生活中，还有哪些人在哪些方面本领特别大？我们能够称他们什么方面的能手呢？3、指导朗诵。谁有本领把这句句子读好，读出秋的棋艺高明过渡：同学们，都说名师出高徒”，以后秋的这两个学生是不是都成了优异的棋手呢？（不是）你从哪里知道的？三、学习第4自然段1、出示第4自然段。2、根据学生回答板书：优异的棋手没有多大进步1）优异是什么意思？特别好，能不能换个词？（优异）2）进步是什么意思？（进步）没有多大进步是什么意思？没有大的进步。领会多大”指的是进步不大。3、知道了这两个学生学棋的结果，你们有什么问题要提吗？（同样是一个老师教，为什么一个成了优异的棋手，一个则没有多大进步过渡：同学们真会动脑筋，这个问题的答案就在课文的第二小节里，老师请一个同学来读，其他同学认真思考，相信你们一定会找到答案的。四、学习第2自然段1、指名一位学生读第二自然段。2、找到答案了吗？谁来说说？（因为一个学生上课时全神贯注，另一个学生听着听着就走了神儿）3、瞧，这就是两个学生上课的情景。哪一个是专心听讲的？（穿红颜色衣服的）哪一个不专心听讲？（穿蓝颜色衣服的）（出示图：现在请小朋友认真察看这个穿红色衣服的学生，看看他是怎么样专心听讲的，用自己的话说一说。睛牢牢盯着棋盘，手托着下巴，正在思考）课文里是怎么写他专心听讲的呢？谁来读一读句子？（1）出示句子：一个学生全神贯注，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不理解的地方还要问上几句。（这句句子里表现认真听讲的是哪个词语？或：用这句话里的一个词语来说说他上课的表现）板书：全神贯注（2）全神贯注”是什么意思？你能联合这句话来说说吗？（师提示：不知同学们发现没有，这个学生的全神贯注主要体现在三个动作上。能找到是哪三个动作吗？）板书:听看问（3）他在听什么？看什么？听和看这两个动作还用了个关联词语一边一边”，是指这两个动作要同时进行，就像方才同学们说得那样，这个学生在秋讲的时候不单用耳朵认真听好，他的眼睛还牢牢盯着棋盘，这样就会听得理解，记得住。（4）指导朗诵。齐读。（评论：一听你的朗诵，老师就知道你已经理解专心致志”的意思了。你不单读得好，而且做得很好，老师注意到你一上课到现在一直是全神贯注，还有好多小朋友也很专心）4、另一个学生是怎么学棋的呢？找找有关的句子，谁来读一读？如果说前一个学生学棋的态度能够用容，那这个学生学棋的态度能够用哪个词语来形容呢？

全神贯注”来形板书：走了神儿1）神”在词典中有这样几中解释：1、神仙2、心思、注意力3、神气4、机灵）这里神”是什么意思？走了神儿”是什么意思？注意力不集中，想其他事了。板书：想其他事2）他的心思应当放在什么地方？现在他的心思到哪里去了？他想了什么事？（3）老师想请同学来演一演走了神儿”的样子。老师求同桌合作来达成。一人做这个走了神儿的学生，一人读话。注意读的同学要尽量读得好，让演的同学演得好。

要这段演的同学注意表情，还能够做一些动作。现在开始练吧。（4）哪一对同桌来表演？老师想当课文中的秋。（你看见美丽的天鹅了吗？看见了一只很普通的麻雀，是不是）难怪你没什么反响。你从头读这句话。师：这位同学，你在干什么呀？哪里有天鹅？上课时要注意听讲，不能想其他事情。方才你的双手不由得做出了拉弓射箭的动作，经完全忘记了自己在学棋，想去射天鹅了，是不是？

看来你已师：心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。（或心不在焉、东张西望）（5）你表演得不错，可是平时上课可千万不能这样啊！（6）看了表演以及方才几位同学的沟通，我想大家对走了神儿”这个词领会得更深了，小朋友们再读的时候，一定会读得特别有感情。齐读这段话。过渡：正因为这两个学生有着不同样的学习态度，所以才会有不同样的学习结果。四、总结全文1、齐读最后一节。2、看看老师黑板上的板书，你能用因为所以??把这句句子说完整吗？3、你们看，几年后这两个学生出师了，这个棋艺没有多大进步的学生不好心思地低下了头，秋这时候会对他说些什么呢？听了老师的话，他又会怎么说呢？你从中懂得了什么道理？念书、学习要不能。出示两类词语：全神贯注全神贯注全神贯注心不在焉三心二意东张西望3、小朋友们说得真好，可是不能光靠嘴上说，还要看行动，你打算4、很多人凭着虚心专心恒心取得了很大的成就。就说现在的围棋吧，我国现在有好多围棋能手（