高中班主任论文范文

高中班主任论文范文高中班主任论文范文

在平平淡淡的日常中，大家对论文都再熟识不过了吧，论文是进行各个学术领域讨论和描述学术讨论成果的一种说理文章。那么，怎么去写论文呢？下面是我为大家整理的高中班主任论文范文，欢迎阅读与保藏。

当好高中班主任不简单，同学上了高中，由于身心的快速进展，进入青年初期的同学的独立心理、批判心理、逆反心理增加，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依靠，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再肯定听从老师的命令，你也不行能再像学校那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人心情不稳定，多变化，不易掌握，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来肯定的难度。为了做好班级管理工作，在这多年的班主任工作实践中，我自己探究了一些方法和措施，取得了肯定的成效。

一、用爱去教育，情感化管理

他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、坚韧等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难简单退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和士气。特殊是那些有毛病的同学，他们平常听到的多是批判，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关怀他们，爱惜他们，使他们感到老师可亲。

案例一：当前单亲家庭的同学在高中越来越多，而这些同学经常感到自卑。我班有几个这样单亲家庭的同学，他们会看老师的一个眼神，一个举动是否信任他们。当这些同学犯错误时，假如对他们实行强硬方法，反而适得其反。如我班的侯婷婷同学以前常常犯错误，我在班上随时关注她，对她的进步准时进行表扬，并且对同学说，犯错误是正常现象，正是由于大家的世界观还没有真正形成，我们才会消失错误，而不是单单联系他们父母，通过他们父母开导他，同时这些同学由于我没因此卑视他们，反而更加努力的工作，上学期，每次劳动她都第一个帮助老师，圆满的完成了任务，而且平常很乐观的为班级做事，期末被评为优秀班干部，同时家长也反映在家比以前懂事多了，也愿和家长沟通了。

案例二：通过情感教育加强班级分散力，提高同学的成果。比如在上学期几次大型考试中，尽管我班入学时前120名一个没有，我充分发动同学的乐观性，告知他们上高中只要你努力了，就肯定会有成果。由于我们这届我们班的成果和重点班几乎相像，由于我们是尖子班，同学也急于想证明自己，利用此心理教育他们，我们在成果上和尖子班有差距，但在其他活动中我们应当证明自己，应当呈现自己，我们其他方面不差，结果我们在期末考试中取得了好成果，取得了几个单科第一，并有5名同学进入班级前25名。

分析：班主任一味的批判和说教会导致同学的反感，特殊是那些有毛病的同学，设身处地的为他们考虑考虑，或因势利导的去教育或许有更好的效果。

二、充分发扬民主，制度化管理

高中生总觉得自己是大人了，更情愿在同学中表现自己，基于这一点，我们应因势利导，发挥同学的这种优势，让同学更多地参加班级的管理和建设，做班级的仆人，调动同学的积级性，形成良好的班风。讲究民主，就是要求老师与同学公平，公平对待每一名同学；讲究民主，更应注意科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去进展民主。制度化就是规范化，做到公正、公正，一视同仁。

案例：班干部是班级管理的重要助手，但也是难处理的一群，处理不好就会增加班级管理的难度。因而我在百分考核中设置班干部工作积分，但犯错误决不偏袒，如我班团支部书记早恋，每天两人同时到校，彼此到了不行分开的地步，对此，我不仅找他们谈心，而且在班级当众批判这种现象，摆事实讲道理，对班干部进行劝说教育，调动乐观性，其他同学看到这种状况，觉得管理是公正的、规范的，也就自觉遵守学校要求，有效提高了同学的乐观性、自觉性。

分析：制度化管理需要相对的公正、一视同仁，才能起到很好的约束力，充分调动全部同学的乐观性。

三、精细化管理，常抓不懈

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套同学认可的班级管理制度，根据班级管理制度对同学实行量化管理。在班级管理工作中，针对每个同学的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的状况要做到每周一小结，每月一总结。

案例：我班罗晓堤同学学习状况、行为表现都较差，而且家长不协作，行为超出了中同学范畴。针对她的状况，我有的放矢的引导，先让她过行为表现这一关，帮她明确应当完成的任务，只要有好的表现，马上表扬，如他是语文科代表，乐观负责，我当全班同学面前准时表扬她，树立她的信念，在此基础上再要求他过学习关，这段时间她特别用功，进步也特别的快，无论是学习还是思想都有了很大的.进步。

分析：精细化管理需要“细”，更需要“精”，当同学在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要准时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，肯定要讲究方法，因人而异。

四、树立良好形象，做到言传身教

高中班主任工作常常和同学打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对同学，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任要想做好班级管理工作，必需树立自身良好的形象，做到言传身教。特殊要留意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实同学的眼睛始终盯着呢。尤其是同学行为习惯较差，乱扔乱抛特别普遍，遇到此种状况，我先是该检的检，该擦的擦，然后才教育同学，同学看到他面前检他扔的垃圾，很有触动，基本上都不再乱扔乱抛。上学期，我班扫雪任务特别重，下雪次数又多，每次我都亲自和同学共同劳动，在我的亲自带动下，每次都顺当的完成了任务。所以，班主任的言传身教是很有效的。

分析：有时我们老师蹲一下身，弯一下腰，比100句说教好的多。

当然，如何做好高中班主任，学问很大，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、乐观向上、团结奋进的班集体。首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任应融入到同学当中，成为同学信服、敬重的“领袖”，万不行与同学对立，成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在同学心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。

其次，班主任管理要公正。大事公正，小事更要公正。公正体现在你的一言一行，你的一举一动；男女同学要公正，成果差异同学要公正，班委与同学之间要公正。处理问题要就事论事，尽量避开带有个人颜色；不要针对个人，而做出相应处理要统一要求。

再次，班主任要以身作则。中同学最简单仿照，班主任的一些思想会潜移默化的影响同学。有些时候，在处理一些细节问题时，“此时无声胜有声”，一个动作就能赛过千言万语，所以，在处理上述问题时，我没有批判，而是