六年级数学下册《统计表》说课稿及教案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐六年级数学下册《统计表》说课稿及教案统计表是由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料的一种形式。下面就是我给大家带来的人教版六年级数学下册《统计表》说课稿及范文，盼望能关心到大家！

数学教案一

教学要求：

1.使同学进一步把握含有百分数统计表的结构及能够精确娴熟地进行数据计算与表格填写。

2.进一步培育同学观看、分析的力量。

3.通过制统计表，培育同学仔细、认真的良好习惯。

教学过程：

1.叙述练习内容

上节课我们学习了制作含有百分数的统计表，这节课我们进行巩固练习。

2.复习

让同学观看教材52页例1统计表提问：制一张合格的统计表的步骤是什么?(要求边看书边争论，然后回答)

制复式统计表的步骤：

(1)设计“表头”

(2)定纵横栏目各需几格

(3)画表

(4)填写数据(包括总计、合计)

(5)写上名称、制表日期

3.巩固练习

在同学把握复式统计表制作方法的基础上，出示练习十七第3题。

方法：指导做题，让同学讨论后再制表

(1)提问：“各年级”和“全年级”各表示什么意思?

(2)老师巡察指导，然后让同学结合题目说一说制表的步骤。

4.综合练习

(1)完成教材练习十一第5题。

方法：独立完成。然后让同学回答其次季度合计数填写的位置，全班齐练。

(2)完成教材练习十一第4题。

方法：要求同学仔细审题，抓住关键词语，弄清数量关系，正确列出算式，精确计算。在做题时肯定要留意差后，发觉一般的问题要统一订正。

5.深化练习

练习十一第6题，不要求全部的同学都能完成，老师提示引导，同学试做。

老师引导，表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思?同学试做后讲评。

6.全课总结

有关统计部分的学问在我们的生活中应用很广，因此这部分学问很重要，同学们肯定要牢牢记住。

7.作业(补充)

(1)请把下面统计表填写完整

双林衬衫厂去年各季度生产状况统计表1993年1月

项目件数季度

方案产量

实际产量

完成方案的百分数

合计

第一季度

8000

125%

其次季度

12000

120%

第三季度

1000

12500

第四季度

18200

140%

(2)填表。依据统计要求将下表填写完整

东方学校男、女生人数统计表

性别人数年级合计

男生

女生

各年级女生占男姓人数的百分数

总计

280

低年级

90

47

中年级

80

36

高年级

52

数学教案二

教学目标

1.使同学初步学会制作一些含有百分数的简洁的统计表.

2.通过看表，会回答一些简洁的问题.

教学重点

在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表.

教学难点

把握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。

教学步骤

一、铺垫孕伏

1.复习旧知.

我们已经学过，把调查收集到的数据，加以分类整理，请看下面表格(下表)，你能说出每个数据分别表示什么吗?

2.计算.

老师提问：表格中“合计”的数据怎样算?

3.引新.

统计表不仅反映某一类事物的详细数据，而且还能说明有关数据之间的关系，如表中合计的数据表示了三年同类项目收入的总和，现在的表格，还能反映出村办企业收入占全村的总收入的百分比吗?(不能)

下面我们就连续学习百分数在统计中的应用.

二、探求新知

(一)教学例题.

1.出示例题.

下面是1998～2000年东山村每年的总收入与村办企业收入的统计表.假如要使这个统计表表示出这三个年度中村办企业收入占全村总收入的白分之几，应当怎样做?

老师提问：例题向我们提出了什么问题?

2.增加栏目，扩展统计表含量.

老师提问：

(1)计算每个年度村办企业收入占全村总收入的百分比比较简单，计算出的三个百分数写在表格的什么位置?

(表格右侧旁边)

(2)能不能把表格向右侧扩充一下，把有关百分数的数据也纳入表中?

(同学扩充表格，并计算百分数，填入表内.)

(3)我们再纵向观看，这组百分数表示什么?

(村办企业收入占总收入的百分比)

(4)你们能概括地讲一讲我们是怎么做的?

(把原来的统计表右边增加一栏，再把每一年村办企业收入占全村总收入的百分数填写过去，这样就成了含有百分数的统计表.)

3.强调“合计”中“百分数”的计算方法.

老师提问：我们以后在计算统计表中百分数时，假如没有特别要求，一般百分号前的数只需取一位小数.“合计”项目中的百分数如何计算?

同学回答：用村办企业三年收入总和去除三年全村总收入的总和，三年“合计”项目的百分数不是三年中每年的百分数的和，也不是三年中每年的百分数的平均数.

4.看统计表回答问题.

(1)2000年全村总收入比1999年增加_________万元;

(2)2000年村办企业收入比1999年增加_________万元;

(3)2000年该村其他收入(包括粮食、副业等)比1999年增加_________万元;

(4)2000年村办企业收入占全村总收入的_________%.

老师提问：

(1)通过看表回答问题，你发觉全村总收入和村办企业总收入是怎样逐年变化的?(逐年增长)

(2)其中村办企业收入增长幅度怎样?

(很大)

老师叙述：仅通过1998-2000年三年的收入，我们不难看出，坚持改革开放，农村的进展特别快速，特殊是村办企业收入增长幅度之大，说明要加快农村现代化建设步伐，不仅要抓好农业，还要大力进展村办企业.

(二)反馈练习

某洗衣机厂第一季度生产洗衣机状况如下.分别算出每个月完成方案的百分数，并制成统计表.

三、全课小结

这节课我们在原来有关统计表学问的基础上，又进一步学习了百分数在统计中的应用，这就使统计表中反映数据之间关系的内容更充分，更丰富.

四、课堂练习

1.陈庄三户农夫1999年和2000年平均每人纯收入的状况如下：

陈志刚1999年2186元，2000年2274元;

李卫民1999年2140元，2000年2261元;

陈世昌1999年2205元，2000年2313元;

完成下面的统计表.(百分号前面的数保留一位小数.)

五、布置作业

1.完成下面的统计表.(百分号前面的数保留一位小数.)

六、板书设计

数学说课稿

今日，我上课的内容是《统计表》，选自学校数学教材第十二册第三单元第一小节，是在同学已经学习了简洁统计表和有关百分数的学问以后而进行教学的。通过对教材的钻研，我确定本节课的教学目标是：1、学会制作一些含有百分数的简洁统计表。2、通过看表，会回答一些简洁的问题。教学重点是在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表。教学难点是把握统计表中数量之间的百分比关系，学会分析含有百分数的统计表。在教学中，依据本班同学的实际状况，结合教材的学问特点，我采纳提出问题分析问题解决问题拓展运用的教学形式进行教学的。

第一、老师引入谈话，复习旧学问，提示本课的教学内容。

其次、老师出示例题，同学齐读，思索：例题向我们提出了什么问题?然后让同学观看已有统计表，小组内绽开争论：要解决这个问题，你认为应当怎样做?同学汇报后，师生共同分析，得出解决问题的方法，让同学独立解决问题。最终老师关心同