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C2创造真实学习情境作业2—方案设计一、主题(1)整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明的(2)初步了解说明文的基本特征，学习几种常见的说明方法，教会学生学会使用“提出问题------分析问题-------解决问题”3、课文是怎样把中国石拱桥介绍得清楚、明白的?(一)创设情境，激情导入PPT课件展示各种各样桥的照片：这些桥有什么共同的特点?你能结合自己的观察和理解，用一句话说说“桥”是什么吗?(学生交教师明确：架在河上、陆地上、峡谷上的连接两岸可供人们通行的建筑物，就是桥。桥的出现，方便了交通，美化了我们的生活。今天，中国桥梁事业飞速发展彰显着中国人的智慧。在古代，中国桥也刻着文明与文化的印记——中国石拱桥。(二)范读课文，整体感知1.读准字音雄跨记载残缺古朴桥墩推崇侵略序幕巧妙绝伦交头接耳惟妙惟肖独一无二2.听配乐课文录音,范读课文朗读要求：①明确语气、语速、语调及重音的把握；②带着问题范读课文，听读课文。问题一：石拱桥的特点是什么?问题二：中国石拱桥有什么特点?问题三：本文按什么顺序说明的?听读之后，学生讨论明确三个问题，教师用课件显示。(三)分析课文，研读品味1.本文先概括介绍了中国石拱桥的一样特点，又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。那么作为杰出代表，它们又各有什么特点?作者又是如何样介绍的呢?(自然过渡到赵州桥的学习)2.研读④⑤小节赵州桥部分。PPT课件展现赵州桥图，创设问(1)赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，具体表达在哪些方面?(用最精炼的语言概括赵州桥的四个特点)教师多媒体投影明确：弓形独拱、拱肩加拱结构牢固、拱圈拼成(展现28道拱圈剖面图)、结构匀称形式优美(2)以上四个方面的特点位置能否互换，什么缘故?结合“不仅形式优美而且结构牢固”分析。教师用课件显示赵州桥的特点(3)这两段文字使用了什么说明顺序?哪些说明方法?(4)画出赵州桥平面示意图，标上各部分数字，评选十篇优秀 (可能显现的要紧问题：大拱的两肩上各有两个小拱，有的可能画在两端，进而让学生体会说明语言的准确性)在教师指导下，让学生四人一小组讨论完成以上问题。讨论的方法能够增强学生的明白得能力及归纳分析问题等方面的能力；绘制平面图，培养了学生动脑动手的能力，在教学中让学生积极参与活动，享受成功的欢乐。(三)合作学习，自由探讨1.教师用课件展现卢沟桥的图片，使用学习赵州桥的方法，小组互动，分析作者是如何样介绍卢沟桥的?使用了哪些说明方法说明卢沟桥的特点?教师用课件展现卢沟桥的特点，让学生对比图片，参考课文内容来介绍，对学生进行说明文的口语训练。2.讨论：从内容、顺序及说明方法比较卢沟桥与赵州桥的异同教师小结：以上我们通过介绍赵州桥、卢沟桥的特点，进一步说明了中国石拱桥的特点。教师用PPT课件展示中国石拱桥的特点：赵州桥(独拱)卢沟桥(联拱)(五)拓展延伸，综合实践(六)课堂小

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