高三地理二轮复习专题讲座课件

教育部教育考试院：2022年高考地理全国卷试题评析1.深挖课程思政元素，落实立德树人根本任务1.1展示时代新貌，激发民族自豪感1.2立足人地关系，树立生态文明理念1.3渗透“五育”融合，促进全面发展2.引导回归教育本质，助力推进“双减”落地2.1深化基础性内涵，致力课程标准落实2.2突出多样化设问，着力创新意识培养

2.3优化情境创设，服务现实问题解决3.彰显学科素养立意，保障改革平稳过渡3.1注重综合思维，培养尺度意识3.2拓展区域认知，引领深度教学3.3强化地理实践力，提升科学素养全国乙卷使用省份：河南、山西、江西、安徽、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西中心城区通常为城市中人口最密集的区域。表1数据显示上海、北京、广州、深圳四城市2010年中心城区人口比重及2010～2020年中心城区和中心城区以外地区人口数量的变化。据此完成1～3题。表11.1展示时代新貌，激发民族自豪感3.2拓展区域认知，引领深度教学1.2010～2020年四城市人口变化的共同特点是()A.总人口增加,中心城区人口比重下降B.总人口减少,中心城区人口比重上升C.总人口增加,中心城区人口比重上升D.总人口减少,中心城区人口比重下降全国统一考试(乙卷)文科综合地理部分中心城区通常为城市中人口最密集的区域。表1数据显示上海、北京、广州、深圳四城市2010年中心城区人口比重及2010～2020年中心城区和中心城区以外地区人口数量的变化。据此完成1～3题。表11.1展示时代新貌，激发民族自豪感3.2拓展区域认知，引领深度教学2.与四城市人口变化共同特点类似的中国其他城市,一般具有()A.相似的空间形态B.趋同的主导产业C.一致的功能定位D.相近的等级规模3.根据四城市人口变化特点,城市规划应该引导()A.人口向中心城区再集聚B.人口在中心城区以外地区集聚C.中心城区核心功能疏解D.人口在中心城区以外地区均衡布局当雄是拉萨唯一的纯牧业县,牧民占比约90%,依托特色畜种牦牛,走产业扶贫之路。甲公司成立于2017年初,采取“公司＋农户”的模式(图1),生产的有“身份证”的牦牛肉产品销往全国各地,广受消费者欢迎。据此完成4～6题。1.1展示时代新貌，激发民族自豪感4.加入甲公司后,牧民家庭明显增加的是()A.牧场面积B.牦牛数量C.劳动力数量D.收入来源5.甲公司提高牦牛价值的主要途径是()①扩大放牧规模②延长产业链条③创建产品品牌④实施多种经营A.①②B.②③C.③④D.①④当雄是拉萨唯一的纯牧业县,牧民占比约90%,依托特色畜种牦牛,走产业扶贫之路。甲公司成立于2017年初,采取“公司＋农户”的模式(图1),生产的有“身份证”的牦牛肉产品销往全国各地,广受消费者欢迎。据此完成4～6题。1.1展示时代新貌，激发民族自豪感6.当雄生长期短,牧草较矮。为保障漫长寒季的草料供应,当地适宜采用的方法是()①开垦草原种植牧草②储存草原生长期牧草③建设温室种植牧草④从邻近农区购买草料A.①②B.②③C.③④D.①④试题围绕新时代脱贫攻坚任务如期完成、乡村振兴全面推进的大背景，选取依托自身特色优势资源、提高内生发展动力所取得的斐然成绩为案例创设试题，增强学生的民族自豪感、社会责任感与时代使命感。考前猜题材料一：乡村振兴是我国实现城乡均衡发展的重大举措，乡村振兴要按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化。材料二：不同区域的乡村振兴模式有所不同。有学者将京津冀地区的县域划分为五类区域。图1为京津冀五类区域分布示意图，图2为2000～2016年京津冀不同区域农村居民人均纯收入和乡村就业非农化率（非农化率是指从事二、三产业的人口占总人口的比率）变化趋势示意图。(1)从城市辐射、交通条件、生态环境三个方面分析京津近郊区与冀西太行山区的区位差别。6分(2)归纳京津冀五类地区农村居民人均纯收入和乡村就业非农化率的时空变化特点。6分(3)根据“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的要求，从产业、生态和富裕角度提出实现乡村振兴的合理措施。8分材料一：乡村振兴是我国实现城乡均衡发展的重大举措，乡村振兴要按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化。材料二：不同区域的乡村振兴模式有所不同。有学者将京津冀地区的县域划分为五类区域。图1为京津冀五类区域分布示意图，图2为2000～2016年京津冀不同区域农村居民人均纯收入和乡村就业非农化率（非农化率是指从事二、三产业的人口占总人口的比率）变化趋势示意图。①发展农村特色产业，引导和推动更多的资本、技术、人才等要素向农业农村流动；②加强农村生态环境保护，治理环境污染；③促进农村文化教育、医疗卫生等事业发展，提高农民素质；④加强基层民主和法治建设，使农村更加和谐、安定有序；⑤拓宽农民增收渠道，形成现代农业产业体系，实现一二三产业融合发展；⑥建立健全城乡融合发展的体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化。(3)根据“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的要求，从产业、生态和富裕角度提出实现乡村振兴的合理措施。8分图2显示黄河桃花峪附近花园口水文站监测的1958年7月、1996年8月两次洪水过程的水位与流量的关系。读图2,完成7～8题。3.3强化地理实践力，提升科学素养7.1958年7月洪水过程中,图中O、P两点水位变化趋势及两点流速相比()A.O点水位上涨,流速较快B.O点水位回落,流速较慢B.C.P点水位上涨,流速较慢D.P点水位回落,流速较快8.图示资料表明,1996年8月比1958年7月()A.洪水含沙量大B.洪峰水位低C.河床高D.洪峰流量大试题注重考查学生借助图表获取和处理复杂地理信息，设计和实施地理调查活动的能力。我国一海滨城市背靠丘陵,某日海陆风明显。图3示意当日该市不同高度的风随时间的变化。据此完成9～11题。2.1深化基础性内涵，致力课程标准落实9.当日在观测场释放一只氦气球,观测它在1千米高度以下先向北漂,然后逐渐转向西南。释放气球的时间可能为()A.1时B.7时C.13时D.19时10.据图推测,陆地大致位于海洋的()东北方B.东南方C.西南方

D.西北方全国乙卷第9题，在问题情境中引导学生运用义务教育课程标准所要求的“识别常用的天气符号”的基本方法，判断风力、风向的变化，为结合高中所学的热力环流原理分析问题提供支撑，强调夯实基础知识与基本能力才能行稳致远。全国乙卷第11题，着眼于更大尺度上的气压场特点，分析地理事象在不同空间尺度的区别与联系，引导学生深化对尺度概念的认识，理解不同尺度对同一地区地理现象的综合、复杂且具有差异的影响。3.1注重综合思维，培养尺度意识我国一海滨城市背靠丘陵,某日海陆风明显。图3示意当日该市不同高度的风随时间的变化。据此完成9～11题。11.当日该市所处的气压场的特点是()北高南低,梯度大B.北高南低,梯度小B.南高北低,梯度大D.南高北低,梯度小36.为缓解淡水资源短缺问题,以色列政府从2001年开始推行海水淡化计划,鼓励企业实行“电水联产”模式,即企业在建设海水淡化厂时,兴建以地中海丰富的天然气为能源的发电厂,且并入国家电网(由进口煤炭发电支撑,成本较高)。目前地中海沿岸地区已建成5家这样的海水淡化厂,每年生产的淡水相当于全国淡水用量的1/3,且被统一纳入国家供水网络优先利用。以色列政府于2022年启动淡化水反注太巴列湖工程,打造淡水“蓄水库”,以缓解最大水源地太巴列湖水位迅速下降的状况。图6示意以色列地中海沿岸地区海水淡化厂及供水网络的分布。(1)说明以色列海水淡化厂的区位特点。(6分)(2)简述以色列海水淡化厂配建天然气发电厂的益处。(6分)(3)指出以色列将海水淡化水纳入国家供水网络的目的。(4分)(4)分析以色列打造淡水“蓄水库”对海水淡化产业发展的积极影响。(6分)试题基于不同要素、不同尺度及发展演化过程，对区域地理环境及它与人类活动的关系进行全面、系统、动态的分析，引导学生发展综合思维素养。从地理位置、气候、资源、人口等多个要素，综合分析海水淡化厂的区位条件及产生影响，引导学生从多要素综合的角度认识地理事物的整体性与人地关系的复杂性。1.2立足人地关系，树立生态文明理念3.1注重综合思维，培养尺度意识(1)说明以色列海水淡化厂的区位特点。(6分)(2)简述以色列海水淡化厂配建天然气发电厂的益处。(6分)

1.2立足人地关系，树立生态文明理念3.1注重综合思维，培养尺度意识(2)简述以色列海水淡化厂配建天然气发电厂的益处。(6分)(3)指出以色列将海水淡化水纳入国家供水网络的目的。(4分)(4)分析以色列打造淡水“蓄水库”对海水淡化产业发展的积极影响。(6分)选取与生态文明建设和可持续发展休戚相关的区域发展、气候变化、环境污染等作为试题素材，引导学生从人地关系视角关注全人类共同面临的机遇与挑战。37.影响海岸线位置的因素,既有全球尺度因素,如海平面升降,又有区域尺度因素,如泥沙沉积、地壳运动、人类活动等导致的陆面升降。最新研究表明,冰盖消融形成的消融区内,冰盖重力导致的岩层形变缓慢恢复,持续影响着该范围的海岸线位置。距今约1.8万年,北美冰盖开始消融,形成广大消融区。图7显示甲(位于太平洋北岸阿拉斯加的基岩海岸区)、乙(位于墨西哥湾密西西比河的河口三角洲)两站监测的海平面的相对变化。海平面的相对变化是陆面和海平面共同变化的结果。2.2突出多样化设问，着力创新意识培养(1)分别指出冰盖消融导致的海平面、消融区陆面的垂直变化,并说明两者共同导致的海岸线水平变化方向。(6分)(2)根据地理位置,分析甲站陆面垂直变化的原因。(6分)(3)说明导致乙站所在区域海岸线变化的主要人为影响方式。(6分)(4)分析甲站区域与乙站区域海岸线水平变化的方向和幅度的差异。(6分)43.[地理—选修3:旅游地理](10分)在旅游景区,观景台被称为“凝视景点的窗口”“站在风景上看风景的平台”。而观景台有时也像广告牌,告诉甚至“规定”旅游者从这里能看到的典型景色。评价观景台对旅游者欣赏风景的影响。44.[地理—选修6:环境保护](10分)呼伦贝尔草原牧草以禾本科牧草为主,伴生优质豆科牧草,两类牧草对生长空间的竞争激烈。这里土壤氮素含量低,限制了禾本科牧草的生长,但对豆科牧草的生长影响较弱。21世纪初,在草原公路两侧几千米甚至十几千米的范围内,汽车尾气导致的氮化物沉降,增加了土壤氮素含量,影响牧草生长。说明汽车尾气导致的氮沉降对呼伦贝尔草原公路两侧牧草的影响.1.审清题目地理综合题解题策略设问题型关键字词分值分配行为动词分析描述说明……限定词中心词时间空间有利、不利……原因影响条件……答题方向答题范围答题方式

描述特征和状况

列举事物和现象

说明作用和意义

分析原因和条件

评价区位和影响

提出对策和措施

比较相同和不同答出关键的地理术语即可答出因果关系或推理过程从正、反两方面组织答案从问题和方向两方面组织答案从定义和影响因素确定比较项目2.地理综合题的解题技巧:（一）空间建模（1）学会在不同尺度的空间中构建知识体系。如下表中的部分知识体系构建：（2）学会围绕“点、线、面”进行空间的联想与发散。如以武汉为例：从“点”来看：武汉——湖北省的省会，华中重镇，九省通街之地，中国“光谷”、重要的钢铁、汽车、造船等工业中心。从“线”来看：武汉——位于长江中游，长江与汉江的交汇处，京广铁路、汉丹铁路、沪蓉铁路在此会合，通过武麻铁路又与京九铁路相通。从“面”来看：武汉——位于我国南方地区，江汉平原（著名商品粮和商品棉基地），亚热带季风气候区，中部经济地带，长江沿岸经济带。（3）学会构建区域空间定位的“心图”对于某一个特定的区域，首先应熟悉其轮廓，了解与其相关的重要的海湾、海峡、半岛，重要的山脉走向，河流水系特征等；然后叠加上经纬网，从中提取一些重要的点，如东南西北的四至点、轮廓图的几何中心点、重要的山峰、湖泊、港口、城市等的地理坐标信息；最后采取“以线串点”的形式，沿海、沿河、沿边、沿交通线、沿经纬线等，将重要的半岛或岛屿、海湾、海、海峡、入海河流、港口、相望的国家等标志性地物串起来。总之，“心理地理”的建立是要通过训练把地图转化入大脑中，形成脑图，变成地理语言，以便再应用时能够做到“胸有成竹”，这也是进行地理空间定位的基础。1.3渗透“五育”融合，促进全面发展试题在深化德育、智育考查的基础上，引导学生加强美育与劳动教育，旨在促进学生提升审美能力与劳动意识，努力成长为全面发展的国家栋梁之才。全国乙卷第43题，要求学生既理解观景台可以满足旅游者的审美需求，又辩证分析观景台作为旅游景观对旅游者审美的影响，提升学生在旅游活动中发现美、欣赏美、评价美的能力。全国甲卷第6题，涉及农业结构调整过程中具有生态意义的农事活动，增强学生对农业生产劳动的了解，培育学生关注劳动、尊重劳动的意识。2.