2023年小学教育学、教育心理学考点速记速练300题（详细解析）

PAGEPAGE22023年小学教育学、教育心理学考点速记速练300题（详细解析）一、单选题1.通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性称为（）。A、品德B、态度C、意向D、技能答案：B解析：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性称为态度。2.我国制定教育目的的理论基础是（）。A、马克思主义关于人的全面发展的理论B、《义务教育法》C、我国优秀的教育传统D、西方先进的教育教学经验答案：A解析：专家点评：马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。3.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）。A、运用B、分析C、综合D、评价答案：D解析：布卢姆将认知领域的教育目标分为知识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次，故认知的最高目标是评价。4.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体答案：D解析：教师要充分发挥班集体成员的积极性，使实现班集体目标的过程成为教育与自我教育的过程。5.智力的核心成分是（）。A、观察力B、记忆力C、想象力D、思维推理能力答案：D解析：我国较多的心理学家认为，智力是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。故选D。6.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）。A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段答案：C解析：初中生品德发展具有动荡性，虽已形成但不成熟、不稳定。7.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。A、思维程序B、智力C、知识迁移D、智力技能答案：D解析：专家点评：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。8.各级各类教育培养人的总质量标准和规格要求称之为（）。A、教育目的B、教育方针C、培养目标D、教学目标答案：A解析：教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和规格要求，而教学目标则是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务，甚至可以是每一个具体教育活动的具体目标。教育方针是教育目的的政策性表达。培养目标是指各级各类学校对所培养的人的特殊要求。9.1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为（）。A、4年B、6年C、5年D、9年答案：B解析：1919年的“五四”新文化运动对小学教育产生了较大影响。小学教育机构统称为小学校，招收6岁儿童入学，修业年限为6年。10.掌握若干概念之间关系的学习称为（）。A、规则学习B、命题学习C、概念学习D、符号学习答案：B解析：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。学习命题，必先获得组成命题的有关概念的意义。概念学习和符号学习是比命题学习更简单一层的知识学习，三者是根据知识本身的存在形式和复杂程度而划分的。11.主张绅士教育，并认为绅士教育是最重要的近代教育家是（）。A、杜威B、夸美纽斯C、卢梭D、洛克答案：D解析：杜威的主要教育理念有：主张“教育即生活”、“强调儿童在教育中的中心地位”等。夸美纽斯强调教育的自然性，主张“泛智教育”，即把广泛的自然知识传授给普通人。卢梭主张自然教育和儿童本位的教育观。他认为，根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育。让儿童顺其自然发展才是好的教育。洛克一方面提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天；并主张取消封建等级教育，认为人人都可以接受教育。另一方面，洛克又主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的，一旦绅士受了教育，走上正轨，其他人就都会很快走上正轨。12.古代雅典的教育目的是（）。A、培养无条件效忠于国家的武士B、培养身心和谐发展的能履行公民职责的人C、培养演说家和雄辩家D、培养虔信上帝的宗教人士答案：B解析：雅典城邦高度重视教育。早在公元前6世纪．梭伦立法中就明确规定，父亲有责任让其子女接受适当的教育，否则，子女成年后有权不赡养父亲。雅典人认为，要培养公民在履行公共义务时所应具有的理智、聪慧和公正等品质，这是要由国家来规定的。13.创造性思维的核心是（）。A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维答案：B14.课外活动不包括（）。A、社会活动B、科技活动C、文学艺术活动D、选修课答案：D解析：课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，是学生课余生活的良好形式。选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。15.德育的实施渠道或形式就是德育的（）。A、方法B、手段C、内容D、途径答案：D解析：此题考查德育的途径的含义。德育的途径是指德育的实施渠道或形式，德育的途径有多种。16.有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（）。A、冲动型问题行为B、扰乱性的问题行为C、多动型问题行为D、自律障碍行为答案：B解析：在对课堂问题进行分类上，心理学家从不同的角度来进行阐释，把破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德的行为等归纳为扰乱性的问题行为，这种行为对课堂教学极为不利。因此，正确答案选B。17.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体答案：D解析：此题考查班集体的内涵。班集体是班主任训练班级成员自己管理、教育自己，开展自主活动，从而达到教育目的的最佳载体。因此，答案为D。18.在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由（）首创。A、皮亚杰B、雅各布松C、艾利斯D、沃尔朴答案：D解析：肌肉的松弛训练法是由雅各布松首创的。在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由沃尔朴首创。在心理辅导中，理性情绪辅导法是由艾利斯首创的。因此本题的正确答案为D。19.根据维纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于（）。A、可控的外在的归因B、不可控的内在的归因C、稳定的可控归因D、不稳定的可控归因答案：D解析：维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。努力程度是个体自己可以控制的，所以它属于内部的可控的归因，且努力程度不是一成不变的，所以又是不稳定的归因。因此本题的正确答案为D。20.态度改变的先决条件是（）。A、社会风气B、认知失调C、态度定势D、道德认识水平答案：B解析：影响态度的外部条件包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体；内部条件包括认知失调、态度定势、道德认识水平。其中认知失调是改变态度的先决条件。故选B。21.（）提出了经典条件反射。A、巴甫洛夫B、斯金纳C、桑代克D、华生答案：A解析：经典条件反射是由巴甫洛夫经实验发现提出的。22.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（）。A、克伯屈B、杜威C、卢梭D、福禄培尔答案：B解析：杜威是现代教育的代言人，他主张“在做中学”，在问题中学习。他从理论上全面而系统地论证了活动课程的特点和价值。23.“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点?（）A、遗传决定论B、环境决定论C、辐合论D、遗传与环境相互作用论答案：A解析：这种论断强调了遗传对儿童发展的决定性影响，属于遗传决定论。24.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。A、方案B、学习计划C、技能D、思维程序答案：A25.儿童在知道“菠萝”、“萝卜”和“洋葱”等概念以后，再学习蔬菜概念，这种学习是（）。A、归属学习B、并列结合学习C、上位学习D、下位学习答案：C解析：专家点评：上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。26.英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）。A、外铄论的观点B、内发论的观点C、多因素论的观点D、综合论的观点答案：A解析：认为外部的力量决定了人的发展，这是一种外铄论的观点。27.儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推理，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：C解析：皮亚杰的认知发展阶段理论分为：(1)感知运动阶段：这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化；(2)前运算阶段：儿童的思维已表现出了符号性的特点，他们能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但其思维仍是直觉性的、非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征；(3)具体运算阶段：这一阶段儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性；(4)形式运算阶段：这一阶段儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。因此，答案选C。28.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力答案：D解析：奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机主要由以下三方面的内驱力组成：(1)认知内驱力。是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要，它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。(2)自我提高内驱力。指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。(3)附属内驱力。指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。自我提高和附属的内驱力都不直接指向学习任务本身，是一种间接的学习需要，属于外部动机。故选D。29.教师对学生的学习起（）作用。A、主体B、辅导C、从属D、主导答案：D解析：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，也影响着学生的学习方式以及主动性、积极性的发挥，因为对学生的学习起主导作用。30.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。A、导向原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育的一贯性原则答案：B解析：本题考查德育的疏导原则，故选B。31.课外活动是（）。A、正规的教育活动B、非正规的教育活动C、既有正规教育活动，也有非正规教育活动D、不能按正规与非正规划分课外活动答案：A解析：课外活动是一种正规的教育活动。32.实施德育的最基本的途径是（）。A、政治课与其他学科教学B、课外校外活动C、劳动D、共青团活动答案：A解析：德育的途径是指德育的实施渠道或形式。实施德育的途径有多种，其中政治课和其他学科教学是对学生进行德育的基本途径。33.在校外活动中，教师处于（）。A、领导地位B、启发指导地位C、顾问地位D、主导地位答案：B解析：在校外活动中，教师处于启发指导地位。34.在韦纳的归因理论中，努力属于内部、（）因素。A、稳定、可控B、不稳定、可控C、稳定、不可控D、不稳定、不可控答案：B解析：美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态和外界环境。韦纳认为，努力、注意等因素都是受个人意志控制的因素，是不稳定的、可控因素。35.(2008年4月)分配学生座位时，最值得教师关注的应该是（）。A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、学生心理感受D、对人际关系的影响答案：D解析：课堂教学环境会对教学效果和学习效果产生影响。学生座位的安排属于课堂物理环境，它会对学习效果产生影响。一般前面和中间的学习较积极，后排学生则难以参与并且容易走神。因此，老师分配学生座位时，最应该关注对人际关系的影响。36.学生学习直角三角形，这种学习属于（）。A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习答案：B解析：符号学习就是学习单个符号或一组符号的意义。直角三角形的学习就属于符号学习。37.由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A、水平迁移B、顺向迁移C、逆向迁移D、垂直迁移答案：A解析：处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为水平迁移，垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。具体讲，是具有较高的抽象和概括水平的上层经验与具有较低的抽象和概括水平的下层经验之间的相互影响。38.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。A、抑郁症B、恐惧症C、焦虑症D、强迫症答案：B解析：本题主要考查的是学生的一些心理健康问题，各种症状的概念及其表现需要考生掌握了解。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的精神疾病。主要表现一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣。二是消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望。三是动机缺失、被动，缺少热情。四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐惧症可分为单纯恐惧症、广场恐惧症和社交恐惧症。中学生中社交恐惧症较多见，主要表现为害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。因此B项是本题的正确答案。焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经疾病。主要表现为紧张不安、忧心忡忡，集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激作过度反应，难以做决定。在躯体症状方面，有心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适应反应。强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫症患者人格上有一些特征：主观任性，过分爱干净，过分谨慎，拘泥于细节，生活习惯刻板，往往有强烈的道德观念。39.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说答案：A40.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。A、教学测验B、教学评价C、教学测量D、教学鉴定答案：B解析：教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。因此，正确答案选B。41.(2007年4月)在课堂上，某老师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。A、参与式B、监督式C、放羊式D、控制式答案：A解析：此题描述的是课堂管理的参与式，这种课堂气氛是民主型。42.德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（）。A、理论和实践相结合原则B、发扬积极因素、克服消极因素原则C、严格要求与尊重学生相结合原则D、教育影响一致性和连贯性原则答案：B解析：这是发扬积极因素，克服消极因素的原则。43.学校进行全面发展教育的基本途径是（）。A、教育与生产劳动相结合B、思想政治教育C、课外活动D、教学答案：D解析：教学是指在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。44.古代（）以培养军人，强调军事体育与道德灌输为教育目的。A、中国B、印度C、雅典D、斯巴达答案：D解析：在西方，奴隶社会也出现过两种著名的教育体系，即斯巴达教育和雅典教育。斯巴达教育重视军人和武士的培养，教育的内容也是为了培养武士而设立的体育训练。雅典则同斯巴达不同，其教育重视培养多方面的人才，教育的内容包括哲学、政治、文学、体操、艺术等学科，其目的是为了培养能够适应本国社会阶级斗争的后代。故正确答案为D。45.学生最主要的权利是（）。A、人身自由权B、人格尊严权C、受教育权D、隐私权答案：C解析：受教育权是学生最主要的权利。这是和学生的身份相符合的。46.了解事物关系的角度对经验类化的迁移理论远行重新解释的学说是（）。(2010年，甘肃)A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说答案：D解析：关系转换理论强调顿悟是学习迁移的一个决定因素。该理论的代表人物是格式塔心理学家，他们证明迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。47.希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的（）。A、生理的需要B、归属的需要C、尊重和爱的需要D、自我实现的需要答案：C解析：马斯洛理论把需要分成生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要和自我实现需要五类，依次由较低层次到较高层次。对食物、水、空气和住房等需要都是生理需要。安全需要包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等的需要。爱与归属需要包括对友谊、爱情以及隶属关系的需要。尊重需要包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。自我实现需要的目标是自我实现，或是发挥潜能。根据题意，本题的正确选项为C。48.通过有目的地组织学生参加一定的实际活动进行思想品德教育的方法是（）。A、说服法B、榜样法C、陶冶法D、锻炼法答案：D解析：我国德育的基本方法有说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分法。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法；榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们良好品德的方法；陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法；表扬奖励与批评处分法中的表扬奖励是对学生的良好思想、行为作出肯定评价以引导和促进其品德积极发展的方法，批评处分是对学生的不良思想、行为作出的否定评价，是帮助他们改正缺点和错误的方法。49.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。A、接近性B、补偿性C、竞争性D、相似性答案：D解析：本题目中学生形成不同形式的群体，主要在于能力相似性这一点上，能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起，相互之间商讨，相互之间也产生影响。因此，正确答案选D。50.下列不属于观察评价技术的是（）。A、行为检查单B、逸事记录C、成长记录袋D、等级评价量表答案：C解析：通过教学过程中的非正式观察，教师也能够收集到大量的关于学生学业成就的信息，这种观察评价技术包括行为检查单、逸事记录、等级评价量表的具体方法。因此，答案选C。51.关于班集体的概念说法不正确的一项是（）。A、班集体就是班群体B、集体是群体发展的高级阶段C、纪律松弛、涣散的群体算不了集体D、不是任何一个班都能称得上班集体答案：A解析：由班群体发展为班集体有一个培育和提高的过程，集体是群体发展的高级阶段。因此，答案选A。52.“给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，这句话反映了儿童发展的（）。A、遗传决定论B、环境决定论C、辐合决定论D、进化论答案：B解析：【名师点评】这句话是著名教育家华生的主要观点，华生是环境决定论的代表，所以正确答案为B。53.了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向，这是心智技能形成的（）阶段。A、原型操作B、原型定向C、操作整合D、原型内化答案：B解析：心智技能的形成分为三个阶段：原型定向、原型操作和原型内化。原型操作是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。原型定向是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。原型内化是心智活动的时间模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。操作整合是在操作技能的形成中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分互相结合，成为定型的、一体化的动作。根据定义，应选B。54.普遍迁移也叫（）。A、顺向迁移B、负向迁移C、特殊迁移D、非特殊迁移答案：D解析：迁移根据迁移范围的大小可以划分为：(1)一般迁移，也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，其迁移范围大。(2)具体迁移，也称特殊迁移，是把从一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，其迁移范围小。因此本题的正确选项为D。55.“博学于文，约之以礼”、“不愤不启，不悱不发”是中国古代（）的教育主张。A、朱熹B、墨子C、荀子D、孔子答案：D解析：孔子提倡启发式教育思想，题干中反映的正是这一思想。故正确答案为D。56.从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动：（）。A、备课B、排课表C、批改作业D、教研活动答案：A解析：备课是教学过程的活动。57.由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是（）。A、基础教育B、职业技术教育C、高等教育D、成人教育答案：D解析：成人教育原兴于欧美。《不列颠百科全书》中对成人教育的定义是：为年龄已达到足以工作、投票、战斗、结婚的人及已经完成了在儿童时期开始的连续教育学习阶段的人们所设的一切种类的教育。由此可见，成人教育是一种由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度。58.某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度答案：A解析：专家点评：某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为信度。59.老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。这运用的原理是（）。A、刺激强度大的物体容易引起人的无意注意B、色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意C、新颖的物体容易引起人的无意注意D、活动的物体容易引起人的无意注意答案：B解析：根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意，是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，个体不由自主地给予关注。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。无意注意具有被动性，主要取决于刺激物在强度、新异性和变化性等方面的特点。题干中“老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来”，是用鲜艳的色彩形成对比以引起学生注意，因此本题应当选择B。60.以法律形式规定了我国的教育基本制度的是（）。A、《中国教育改革和发展纲要》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中共中央关于教育体制改革的决定》D、《中华人民共和国教育法》答案：B解析：以法律形式规定了我国的教育基本制度的是《中华人民共和国义务教育法》。61.奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（）。A.相应的背景知识A、概括水平B、相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略C、D、B和C答案：D解析：奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面：学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件；原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用；学习者是否具有相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。62.课外校外教育与课内教育关系的说明正确的一项是（）。A、学校工作以教学为主，课外校外教育是课堂教学的继续B、课内与课外并重C、学校教育以课堂教学为主，课外教育为辅D、课内教育传授知识，课外教育培养能力答案：C解析：学校工作的核心是教学，课外活动是学校教育的重要方面。63.用于测量一个行为样本的系统程序是指（）。A、测量B、测验C、评价D、评估答案：B解析：选项A测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。选项B测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征，为了减少误差测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。选项C评价和选项D评估均为迷惑选项，因此本题的正确答案为B。64.下列心理学家的研究路线可以用“刺激一反应”公式来表示，坚持心理学是研究行为的科学的是（）。A、斯金纳B、奈瑟C、皮亚杰D、华生答案：D解析：由心理学常识可知，心理学家华生的研究路线可以用“刺激一反应”公式来表示，坚持心理学是研究行为的科学。65.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）。A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、教师课程答案：B解析：【名师点评】经验课程亦称“活动课程”，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程主要特点就在于动手“做”，在于手脑并用，在于脱离开书本而亲身体验生活的现实，以获得直接经验。其他三项都不是题干中的意思。故正确答案为B。66.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点答案：A解析：专家点评：问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。67.(2006年4月)进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。A、导向原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育的一贯性原则答案：B解析：答案为B。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。68.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。A、教学测验B、教学评价C、教学测量D、教学鉴定答案：B解析：本题干为教学评价的定义。69.（）是人和动物在心理上的根本分界线。A、认识环境B、识别食物C、自我意识的产生和发展D、食物条件反射答案：C解析：自我意识的产生和发展是人和动物在心理上的根本分界线。70.(2008年4月)小学生在掌握概念时一般先达到（）。A、符号学习水平B、感知学习水平C、表象学习水平D、概念学习水平答案：A解析：小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。此题旨在考查知识学习类型。71.小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）。(2009年湖南)A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、自我效能感答案：A解析：【名师点评】认知内驱力是学生渴望理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，即一种指向学习任务本身的动机，它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。它源于学生的好奇心和求知欲。认知内驱力是一种非常重要的内部动机，由它驱使的学习是为了获得知识，而不是外部的奖励和赞许。因此本题的答案为A。72.义务教育的重点和难点在（）。A、农村B、城镇C、大城市D、山区答案：A解析：【名师点评】在我国农村由于具体生活条件的限制以及部分地区人们思想的局限，使得达到学龄的儿童总是由于各种原因不能去学校接受义务教育。目前我国义务教育正逐步在农村偏远地区落实，但是还是存在一定的困难。所以说义务教育的重点和难点在农村。故正确答案为A。73.在1951年提出“范例教学”主张的是（）。A、赫尔巴特B、瓦·根舍因C、怀特海D、克伯屈答案：B解析：瓦·根舍因于1951年提出“范例教学”，故选B。74.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人——或者医生、律师，甚至盗贼和乞丐。”这句话出自（）。A、柯尔伯格B、皮亚杰C、弥尔顿D、华生答案：D解析：心理学家华生说过如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人一或者医生、律师，甚至盗贼和乞丐，认为后天的环境决定个体的发展。75.班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）。A、班主任B、班干部C、集体教育D、个人教育答案：C解析：班集体在育人方面突出价值是通过集体教育来实现的。76.1623年，英国哲学家（）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。A、培根B、洛克C、康德D、柏拉图答案：A解析：教育学的创立不是瞬间完成的，而是一个历史的过程，前后经历了二百多年的时间。l623年，英国哲学家培根首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列。夸美纽斯的《大教学论》(1632)被看成是近代第一本教育学著作。在教育学的创立问题上，德国著名哲学家康德的贡献也是不可磨灭的。他在哥尼斯堡大学期间。先后四次讲授教育学。77.在教育史上最早使用“教学论”一词的是（）。A、康德B、赫尔巴特C、拉特克D、杜威答案：C解析：教育史上最早使用“教学论”一词的是拉特克和夸美纽斯。78.学校文化的核心是（）。A、学校物质文化B、学校规章制度C、思想观念与行为方式D、学校组织与制度文化答案：C解析：学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。79.下列哪项属于资源管理策略?（）A、组织策略B、调节策略C、监视策略D、学习努力和心境管理策略答案：D解析：资源管理策略包括有学习时间管理策略、学习环境的设置策略、学习努力和心境管理策略、学习工具的利用策略和社会性人力资源的利用策略。组织策略是认知策略的一种，调节和监视策略属于元认知策略。所以本题的正确选项是D。80.西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，建立了（）的官学体系。A、官学合一B、官师合一C、政教合一D、科举制答案：C解析：中国奴隶社会时，学在官府、官师合一，所以才出现了“政教合一”的教育形式。81.教育心理学成为一门独立学科的时间是（）。A、1879年B、1905年C、1907年D、1903年答案：D解析：教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书。这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。82.决定教育领导权的是（）。A、生产力B、科学技术C、文化D、政治经济制度答案：D解析：政治经济制度决定教育的领导权。在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品的生产，谁就能控制学校教育的领导权。具体来说，统治阶级主要从这样几个方面来实现这种领导权：(1)利用国家政权的力量来掌握教育的领导权；(2)利用经济力量来掌握教育的领导权；(3)以意识形态上的优势力量来影响和控制教育。83.学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教学活动的是（）。A、课余活动B、课外活动C、群众活动D、文娱活动答案：B解析：课外活动是在课堂教学之外开展的有目的、有计划、有组织的教育活动。故正确答案为B。84.影响人格发展的社会因素（）。A、家庭教养方式、学校教育、同辈群体B、家庭教养方式、学校教育、社会环境C、父母性格、学校教育、同辈群体D、家庭教养方式、校风校纪、同辈群体答案：A解析：人格的发展是个体社会化的结果。不管是什么社会，影响儿童人格发展的社会化动因基本上都是家庭、学校、同伴以及电视、电影、文艺作品等社会宣传媒体。85.桑代克的学习理论被称为（）。A、刺激一反应理论B、认知发现理论C、联结一认知理论D、有意义接受学习论答案：A解析：桑代克的学习理论是属于联结学习理论的一种，建立在小猫“迷箱”实验的基础上，被称为刺激一反应理论。86.班主任的工作是从（）开始的。A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体答案：C解析：了解和研究学生是班主任首先要做的工作，故选C。87.儿童对一定的社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法就是（）。A、道德情感B、道德认识C、道德行为D、道德意志答案：B解析：【名师点评】本题考查的是道德认识的概念。题干中的关键词为“理解和看法”。故本题正确答案为B。88.下面教师不善于处理应激的是（）。A、碰到不如意的时候，常常自嘲B、常常反省自己的反应：为什么某些事情会令自己紧张、沮丧、愤怒C、当学生与自己作对时，总是充分了解情况后再下结论D、常常把注意力集中在自己的情绪上答案：D解析：教师在教学过程中经常发挥自己的教学机智，善于处理各种应激事件，使之能够得到很好的解决，教师如果经常把注意力集中在自己的情绪上，就反映出教师情绪化，不善于应变。因此，正确答案选D。89.一般而言，过度学习的程度达到（）时，效果最好。A、30％B、50％C、100％D、150％答案：D解析：所谓过度学习，指在学习达到刚好程度以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好；超过150％时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。因此本题的正确选项为D。90.我国古代的《学记》中说，“学不躐等”，这体现了下列哪个教学原则?（）A、巩固性原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、启发性原则答案：C解析：《学记》中说：“学不躐等也”，意思是学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁，不能跳跃。这些说法，非常契合现代教育学和心理学的原理。故正确答案为C。91.把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量的是（）。A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、华生答案：B解析：威尔逊认为“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。92.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移答案：C解析：根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。因此，答案为C。93.进行德育时要有一定的理想性和方向性．以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。A、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、一致性和连贯性原则答案：C解析：引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。94.社区教育的概念在国际上正式确立和广泛运用是在（）。A、20世纪20年代B、20世纪40年代C、20世纪60年代D、20世纪80年代答案：D解析：社区教育逐步形成的发展轨迹在我国，社区教育起步于20世纪80年代初期，它是在国家实行改革开放后，总结原有学校教育、家庭教育、社会教育相结合经验的基础上，借鉴国外社区教育的经验，从国内不同地域的实际出发，通过试点逐步发展起来的。95.“环境决定论”的代表人物是（）。A、霍尔B、华生C、高尔登D、格塞尔答案：B解析：“环境决定论”的代表人物是华生。96.班主任教师的经常性工作之一是设计并开展（）。A、小组活动B、少先队活动C、班级教育活动D、课外活动答案：C解析：进行班级教育活动的设计和开展是班主任的经常性工作。97.“十年树木，百年树人”说明教师的劳动具有（）。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性答案：D解析：“十年树木，百年树人”说明教师的劳动具有长期性。教师劳动培养人才的周期长。一个人入小学获得读写算的能力需要6年，入中学掌握各门学科基础知识和基本能力也需要6年，入大学成为某个领域专门人才需要4～5年，读研究生成为高级专门人才也需要3～6年。正如中国古代思想家管仲所说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”(《管子·权修》)。不仅人的成长的各个阶段需要很长的时间，就是一个基本观点的形成或某个思想品德的提高也需要很长时间，并且往往需要多次反复才能趋于成熟。教师劳动的长期性的一个重要表现。就是劳动的效果需要很长时间才能得到检验。一个人在每个阶段成长也能使教育效果得到某种检验，但人才成长和教育效果最终要在参加独立的社会实践后才能得到检验。这种劳动社会效果的长期性，既表现为后效性，又表现为长效性，即人才成长和教育效果在人的一生中都将发挥作用。98.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称（）。A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法答案：B99.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）。A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律答案：A解析：课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生连锁性的感染。所以，创造良好的课堂气氛是实现有效教学的重要条件。100.在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。A、组织和团结集体B、建设学生干部队伍C、提出共同目标D、形成正确的集体舆论答案：A解析：在集体形成的初始阶段，还没有形成集体的核心和集体舆论，集体成员之间也还没有形成正常的相互关系。这时，教师对学生提出的各种要求具有特殊的意义，这种外在的要求是组织和团结集体的必要手段。所以，在这个阶段，主要任务是组织和团结集体。因此，答案选A。101.根据教师关注的内容，把教师生活分成三个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。A、福勒B、费斯勒C、赫尔巴特D、杜威答案：A解析：从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程，教师在不同的成长降段所关注的问题不同，福勒和布朗根据教师的需要和不同时间所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。102.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。A、自我指导B、自我控制C、自我学习D、自我认识答案：B解析：元认知的实质就是人对自己认知活动的自我意识和自我控制。103.师生关系在人格上是一种（）。A、平等关系B、上下关系C、道德关系D、教育关系答案：A解析：师生关系在人格上是一种平等关系，故选A。104.“环境决定论”的代表人物是（）。A、霍尔B、华生C、高尔登D、格塞尔答案：B解析：“环境决定论”认为环境对人的身心发展起决定作用，其代表人物是华生。105.因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）。A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性答案：B解析：因材施教的教学原则是以人的身心发展的个别差异性为根据的。106.主张把“一切知识传授给一切人”的“泛智”教育，而不是仅强调宗教教育的人是（）。A、卢梭B、康德C、苏格拉底D、夸美纽斯答案：D解析：夸美纽斯是17世纪捷克著名的资产阶级民主主义教育家，近代资产阶级教育理论的奠基人。“泛智”教育思想是其教育思想的核心，也是他从事教育活动的思想基础。所谓“泛智”原意即广泛、全面的智慧，也就是广泛、全面的关于自然和社会的百科全书式的知识和得到充分发展的智慧。“泛智”教育，就是使所有的人获得广泛、全面的知识，并使智慧得到普遍发展的教育。用夸美纽斯自己的话来说，“泛智”的教育就是要“把一切事物教给一切人类”。故正确答案为D。107.教师职业道德的核心是（）。A、教师对教育事业的忠诚B、热爱学生C、教师自身的道德修养D、教师的责任心答案：B解析：教师的道德是社会对教师提出的一种特殊的道德要求，核心是热爱学生。108.关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）。A、信度B、效度C、区分度D、难度答案：A解析：自编测验的信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。因此，答案选A。109.“当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为”，这属于（）。A、群体归属感B、群体认同感C、群体压力D、群体动力倾向答案：D解析：本题干中说的是群体动力倾向的概念，故选D。110.我国现行的从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（）。A、私人职业B、从属职业C、专门职业D、附加职业答案：C解析：【名师点评】《中华人民共和国教师法》第3条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”故正确答案为C。111.下列不属于课程表安排应遵循的原则是（）。A、整体性原则B、迁移性原则C、生理适宜原则D、合理性原则答案：D解析：一般情况下，课程表的安排要遵循整体性原则、迁移性原则和生理适宜性原则。112.3～5岁的儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（）。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性答案：C解析：学生的身心发展是不平衡的，表现在不同的年龄阶段身心发展甚至同一方面的发展是不平衡的。人的感知、思维、记忆、想象等都存在不同的关键期。113.凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，体现了（）教学原则。A、启发性B、直观性C、巩固性D、循序渐进性答案：B解析：教学中应尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前让学生去感知，所以题干所述体现了直观性原则。故正确答案为B。114.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。A、人本主义B、行为主义C、认知心理学D、信息论答案：A解析：在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。115.一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（）。A、8—9岁B、9—10岁C、10一11岁D、11—12岁答案：C解析：皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段：(1)感知运动阶段(感觉动作期，0—2岁)，1岁时发展出物体恒存性的概念，以感觉动作发挥其图式的功能。由本能的反射动作到目的性的活动。(2)前运算阶段(前运思期，2—7岁)已经能使用语言及符号等表示外在事物，不具可逆性，以自我为中心，能思维但不合逻辑，不能见及事物的全面性。(3)具体运算阶段(具体运思期，7—11岁)能根据具体经验思维解决问题。能使用具体物之操作来协助思考，能理解可逆性与守恒的道理。(4)形式运算阶段(形式运思期，11—16岁)开始会类推，有逻辑思维和抽象思维，能按假设验证的科学法则思考解决问题。小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在着一个明显的“关键年龄”。一般认为，这个关键年龄在四年级(约10一11岁)，也有的认为在高年级。因此本题的正确答案为C。116.班主任的工作是从（）开始的。A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体答案：C解析：学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。117.从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致是（）。(2010年，广东)A、8岁左右B、9岁左右C、10岁左右D、11岁左右答案：B解析：在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。118.反映测验结果的可靠程度的指标是（）。A、效度B、难度C、信度D、区分度答案：C解析：多次测验所得结果的一致性程度表明该测验是否可信。119.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中不能起到主导作用答案：C解析：这句话的意思是教师在教育教学活动中要充分发挥主导作用。120.毛泽东在（）提出新中国的第一个教育方针。A、1957年B、1958年C、1966年D、1964年答案：A解析：l957年，在生产资料所有制改造完成后，毛泽东在最高国务会议上提出了新中国的第一个教育方针。121.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（）。A、启发性原则B、循序渐进原则C、直观性原则D、因材施教原则答案：A解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但绝不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但绝不使学生感到压抑；要启发开导学生思考，但绝不把最终结果端给学生。这体现了启发性教学原则。因此，答案选A。122.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克答案：C解析：奥苏贝尔先行组织者贝尔行123.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势答案：D解析：学习定势是指学生的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响。124.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会（）。(2009年天津)A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择答案：C解析：【名师点评】在阿特金森的成就动机理论中，个体被分为力求成功者和避免失败者两类，避免失败者会避免失败带来的挫败感，当一项任务成功概率很低的话，失败了会归因于任务难度；但是如果成功概率为50％时，失败了没有其他的归因理由，就会产生挫败感，因此他们会倾向于回避任务。故本题的正确答案为C。阿特金森的成就动机理论比较重要，容易出比较灵活的题目，需要大家对此内容充分理解。125.某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。这种行为矫正技术就是（）。A、放松疗法B、系统脱敏疗法C、厌恶疗法D、满灌疗法答案：B解析：本题主要是从心理辅导方向考查行为演练的基本方法。放松疗法也叫全身松弛训练，是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应对情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。．系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。本题中教师逐步消除学生对猫的恐惧，属于系统脱敏法，因此正确选项为B。厌恶疗法是一种较常用的行为治疗技术，其做法为将欲戒除的目标行为(或症状)与某种不愉快的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，达到使患者最终因感到厌恶而戒除或减少目标行为的目的。满灌疗法也称暴露疗法，它与系统脱敏疗法正好相反。满灌疗法不需要进行任何放松训练，而一F子呈现最强烈的恐怖、焦虑刺激(冲击)或一下子呈现大量的恐怖、焦虑刺激(满灌、泛滥)，以迅速校正病人对恐怖、焦虑刺激的错误认识，并消除由这种刺激引发的习惯性恐怖、焦虑反应。故也称为冲击疗法或泛滥疗法。126.我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）。A、剩余价值学说B、资本和商品的学说C、劳动学说D、关于人的全面发展学说答案：D解析：【名师点评】马克思提出了人的全面发展的学说，揭示了生产力发展水平和社会阶级偏见造成人的片面发展的障碍，要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会发展和个人发展有机结合，我国制定教育目的就是以此为理论基础。故正确答案为D。127.讲述是教师主要的教学手段，一般可分（）三个阶段进行。A、导入、详述和汇总B、导入、分析和汇总C、分析、详述和总结D、分析、质疑和总结答案：A解析：讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。128.教师的教学监控能力真正提高的重要标志是（）。A、教学监控的敏感性增强B、教学监控的迁移性增强C、教学监控由他控到自控D、教学监控达到自动化答案：B解析：教师的教学监控能力是指教师对教学过程的监督和控制能力，反映教师对教学的管理程度，而教师的教学监控能力真正提高的重要标志是教学监控的迁移性增强，应用于不同的情境。因此，正确答案选B。129.以“教育的终身化”为教育特征的是（）。A、古代B、文艺复兴后的欧洲C、近代D、现代答案：D解析：终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。130.小学阶段的课程应体现（）。A、强制性、普及性和统一性B、科学性、选择性和统一性C、普及性、基础性和发展性D、科学性、基础性和发展性答案：C解析：本题考查小学课程的特点，小学阶段课程具有普及性、基础性和发展性，故选C。131.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是（）中对教育方针的表达。A、《中华人民共和国教育法》B、《中国教育改革和发展纲要》C、《中共中央关于教育体制改革的决定》D、《中华人民共和国宪法》答案：A解析：《中华人民共和国教育法》第五条。132.测验主要以（）进行。A、口试B、笔试C、面试D、交谈答案：B解析：笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。133.儿童因有改正错误的行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这种手段称为（）。A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚答案：B解析：负强化是指通过撤销某一厌恶刺激来提高反应发生的概率。故选B。134.学习效率和动机水平之间存在（）。A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系答案：C135.(2006年10月)我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中。A、班级教育活动B、思想品德课C、全校思想政治教育活动D、班会和校会答案：B解析：答案为B。我国小学阶段，德育内容主要体现在思想品德课中。136.中国古代“内发论”的代表人物是（）。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子答案：C解析：孟子主张人性本善，这是内发论的观点。137.学校课外活动的主体部分是（）。A、科技活动B、学科活动C、文学艺术活动D、社会活动答案：B解析：学校课外活动主要以与课堂教学联系密切的学科活动为主，是课外活动的主体部分。138.课程论侧重研究（）。A、教什么B、为谁教C、如何教D、为谁学答案：A解析：“如何教”解决的是方法问题，“为谁教，为谁学”解决的是教育目的的问题。而课程论则侧重研究课程设计、编制实施等，即“教什么”的问题。故正确答案为A。139.以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是（）。A、学科活动B、文学艺术活动C、科技活动D、社会活动答案：C解析：科技活动的目的就是扩大学生的知识视野，激发他们学科学、爱科学的兴趣，培养他们的科学态度和创造精神。140.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）。A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型答案：D解析：场依存性个体主要利用外部的视觉线索来调整身体的位置，场独立性个体主要利用身体内部的知觉线索来调整身体的位置。141.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）。A、外铄论的观点B、内发论的观点C、多因素论的观点D、综合论的观点答案：A解析：英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种外铄论的观点。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。142.我国现在实施的义务教育的年限目标是（）。A、10年B、6年C、9年D、12年答案：C解析：我国实行九年制义务教育。义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。故正确答案为C。143.教学过程阶段的中心环节是（）。A、领会知识B、巩固知识C、运用知识D、检查知识答案：A解析：教学过程阶段的中心环节是领会知识。144.20世纪50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。A、学科课程理论B、结构主义课程论C、实用主义课程论D、综合课程论答案：B解析：结构主义教育思想是当代西方出现的一个重要的教育流派。其最初萌芽可以上溯到瑞士著名心理学家、教育学家让·皮亚杰关于儿童智力结构及其发生、发展的研究。皮亚杰早在20世纪30年代就提出了儿童心理按结构发展的思想，并且就结构的形成、变化、机制、阶段等进行了系统的研究，建立了结构主义心理学。同时，他也从结构主义心理学出发对教育问题进行了诸多研究。但真正以结构主义心理学为基础全面探讨教育问题、课程问题，并且建立起比较完整的结构主义教育理论的人物则是美国著名教育家布鲁纳。故正确答案为B。145.下列属于原始社会教育特征的是（）。A、系统性B、制度性C、无阶级性D、等级性答案：C解析：在原始社会由于没有阶级，因而原始社会的教育是没有阶级性的，所有的儿童和青年都同样的享有受教育的权利。146.在三结合教育中，占主导地位的是（）。A、家庭教育B、学校教育C、自我教育D、社会教育答案：B解析：三结合教育是指学校教育、家庭教育和社会教育三者相结合的教育。学校教育作为一种教育形态，有其自身的优越性，如是专门的教育机构，有专门的经过职业学校教育培训的教师，有比较充裕的教育经费，有精心设计的课程和教学计划，有比较及时的反馈和评价机制，如此等等。正是由于学校教育的这些特征，它才能成为一种主导性的现代教育形态。147.教师职业的最大特点是职业角色的（）。A、合理化B、示范化C、多样化D、个别化答案：C解析：教师职业的最大特点是职业角色多样性。148.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平答案：C149.属于多动症的基本特征的是（）。A、分心B、注意缺陷C、注意转移D、注意分散答案：B解析：多动症是主要发生在儿童早期的一种行为问题，它的基本特征是：(1)注意缺陷：指在需要认知参与的活动中注意力不能集中，注意缺乏持久性，容易分心，经常粗心大意。(2)多动：是指组织不好的、调节不良的、过度的活动。在需要安静的环境中有过分的不安稳，根据周围环境的不同，可以表现为来回奔跑，从该坐的地方站起来，过分多嘴和喧闹，坐立不安，辗转反侧，行为往往带有冲动性，容易发生事故；在与人交往的过程中，缺乏正常的谨慎和克制，不受成人的管教和约束。(3)行为的冲动性：在社会交往中缺乏控制力，在危险场合行为鲁莽，强行加入或者打断他人的活动，抢先回答别人尚未说完的问题，在任何活动中不能按顺序排队等候。(4)多动症可以伴随学习困难、品行问题、情绪异常，有些还会触犯法律。(5)智力可以正常或接近正常。因此本题选择B。150.精细加工策略是一种（）的记忆策略。A、感知性B、理解性C、计划性D、调节性答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，常用的精细加工策略有：记忆术；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系生活实际。如果一个新信息与其他信息联系得越多，能回忆出该信息的原貌的途径就越多，回忆就越容易，所以精细加工策略是一种理解性的记忆策略。本题选B。填空题1.课堂教学环境包括（）和（）两个方面。答案：课堂物理环境,课堂社会环境,2.#_2不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。答案：《学记》,3.区别冲动与沉思认知方式的标准是（）与（）。答案：反应时间,精确性,4.我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的（）主要是德育内容。答案：礼,5.（）是指一个国家各级各类学校的教育系统，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及其关系。答案：学校教育制度,6.教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、（）阶段和（）阶段。答案：角色认同,角色信念,7.教育心理学对教学实践具有描述、（）、预测和（）作用。答案：解释,控制,8.（）指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是人格的核心。答案：性格,9.耶克斯和多德森发现，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。答案：中等,10.(填空题)（）评价是以学生所在团队的平均成绩为参照标准，根据学生所在团队中的相对位置来报告评价结果。(2009年湖南)答案：常模参照,11.“二战”后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育（）、职业中学普通化的趋势。答案：职业化,12.联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的（）和斯金纳的（）。答案：尝试一错误说,操作条件作用说,13.由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、（）以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。答案：教师对学生的期望,14.最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（）。答案：夸美纽斯,15.(填空题)心智技能的培养首先应该激发学生的（）。(2009年天津)答案：学习积极性和主动性,16.根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为群众性活动、（）和个人活动三类。答案：小组活动,17.教学过程的结构：一是（）；二是（），是教学的中心环节，包括使学生感知和（）；三是巩固知识；四是运用知识；五是检查知识。答案：引起学习动机,领会知识,理解教材,18.《义务教育法》规定，我国义务教育实行在国务院的领导下，（）的管理体制。答案：“地方负责，分级管理”,19.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）、情感和（）三大领域。答案：认知,动作技能,20.教师促成的纪律应该包括结构的（）和（）。答案：创设,体贴,21.心理健康是指一种良好的、持续的（）。答案：心理状态与过程,22.班主任确立班级目标要注意（）、有恒和多样。答案：渐进,23.教学过程的基本阶段包括引起学习动机、（）、（）、运用知识、检查知识。答案：领会知识,巩固知识,24.小学德育具有基础性、（）、（）和活动性等特点。答案：生活性,开放性,25.心理辅导中人际关系的主要特点是（）、尊重、（）。答案：积极关注,真诚与同感,26.教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的是有思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和（）。答案：组织教学活动的能力,27.中小学的教学科目设置，基本以（）为依据。答案：科学的分类,28.各种发明创造都可以看做是（）问题解决的典型例证。答案：创造性,29.榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法，榜样包括（）、（）、学生中的好榜样等。答案：伟人的典范,教育者的示范,30.福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和（）三个阶段。答案：关注学生,31.直观教学的形式主要有（）、模象直观和（）。答案：实物直观,言语直观,32.著名行为主义心理学家斯金纳认为人和动物的行为有两类：应答性行为和（）。答案：操作性行为,33.学生的受教育权包括受完法定教育年限权、（）权和公正评价权。答案：学习,34.短时记忆一般包括两个成分，一是（），即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是（），指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。答案：直接记忆,工作记忆,35.比较的形式主要有（）和（）。答案：同类比较,异类比较,36.（）是以教育目的为指导思想，以《中小学生守则》为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。答案：操行评定,37.智力是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统，其中（）是智力的核心。答案：思维能力,38.程序性知识包括（）和（）两个亚类。答案：心智技能,认知策略,39.在近代教育史上，（）论者强调教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。答案：实质教育,40.德育过程通常由（）、（）、（）和（）四个相互制约的要素构成。答案：教育者,受教育者,德育内容,德育方法,41.(2008年10月)影响个体身心发展的因素有（）、（）、（）和（）。答案：遗传素质,成熟,环境,和个体主观能动性的影响,42.我国最早提出启发式教学思想的是（），在国外，启发式教学始于古希腊的（）。答案：孔子,苏格拉底,43.根据一节课所要完成任务的多少，可以把课分为（）课和综合课。答案：单一,44.在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是（）。答案：教学内容,45.班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、（）、（）和保管。答案：整理,鉴定,46.品德评价法通常包括、（）、批评惩罚和（）等方式。答案：表扬奖励,操行评定,47.创造性是指个体产生（）、（）的产品的能力或特性。答案：新奇独特的,有社会价值,48.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的（）。答案：京师同文馆,49.常用的记分法有（）和（）两种。答案：百分制,等级制,50.教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、（）、预测和（）的作用。答案：解释,控制,51.师生关系在教学上是（）关系，在人格上是（）关系，在社会道德上是（）的关系。答案：授受,民主平等,相互促进,52.以安德森等人为代表，着重研究了认知技能的迁移问题，提出迁移的（）。答案：产生式理论,53.（）是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定的主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动，是班级活动的主要形式。答案：主题班会,54.#_9已成为现代教育的发展趋势，成为现代教育和古代教育的分水岭。答案：教育与生产劳动相结合,55.砖一般用于建筑中，但人们有时想不到它在黑夜中可以作为防身的武器，这是（）影响了问题的解决。答案：功能固着,56.心理成熟以（）的能力、较稳定的（）和（）的形成为标志。答案：独立思考,自我意识,个性,57.任何一种品德都包含三个基本成分：（）、（）、（）。答案：道德认识,道德情感,道德行为,58.根据练习时间分配的不同，可将练习分为集中练习和（）练习；根据练习内容的完整性的不同可分为整体练习和（）练习。答案：分散,部分,59.在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的（）、（）和（）。答案：同化,保持,应用,60.德育包括家庭德育、学校德育、（）和（）等形式。答案：社区德育,社会德育,61.合并数门相邻的学科内容形成的综合课程称做（）课程。答案：广域,62.(2007年4月)我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）。答案：未成年公民,63.个体的智力水平是其（）和（）相互作用的结果。答案：先天禀赋,后天环境,64.#_5是心理健康的最基本条件。答案：无心理疾病,65.教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是（）。答案：鼓励学生主动参与问题的讨论,66.美国心理学家安德森研究指出，表扬与批评的效果是（）的，它还取决于下列因素：(1)学生受表扬与批评的（）；(2)学生对表扬与批评的（）；(3)与表扬或批评者的（）；(4)表扬与批评运用的频率以及是否（）、公道；(5)还存在（）差异。一般说，女生更喜欢表扬，男生（）的能力比女生强。答案：相对,“历史”,“卷入”程度,关系,公正,性别,承受批评,67.我国最早提出启发式教学思想的是（），在国外，启发式教学始于古希腊的（）。答案：孔子,苏格拉底,68.我国心理学家将学习分为知识的学习、（）和行为规范的学习三类。答案：技能的学习,69.教师的职业角色有传道者角色、授业解惑者角色、管理者角色、（）、（）、（）。答案：朋友角色,示范者角色,研究者角色,70.教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、收集有关资料、（）资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。答案：描述并分析,71.根据课程的任务，可以将课程划分为（）型课程、拓展型课程和研究型课程。答案：基础,72.学校管理实行（）制度。答案：校长负责,73.据中国古籍记载，在中国古代社会时，出现了“庠”、“序”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等机构，这些机构都是（）。答案：学校,74.（）是以班级为单位，在班主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动。答案：班会,75.广义的知识包括两大类，一类为（），它回答“是什么”的问题；另一类为（），它回答“怎么办”的问题。答案：陈述性知识,程序性知识,76.规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和（）作用。答案：教育,77.学校课程通常以选修课或（）的形式出现。答案：必修课,78.师生在教育内容的教与学上构成（）关系。答案：授受,79.1999年6月，中共中央国务院颁布了《（）》对我国教育目的作了更为详尽的阐述。答案：《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,80.现代学习理论的主要派别有：（）、（）、（）。答案：行为主义学派的学习理论,认知学派的学习理论,人本主义的学习理论,81.1.（）是指对解决问题起启发作用，与所解决问题有某些共同点或相似点的事物。答案：原型,82.对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用（）的评价手段