2023年《教育心理学（中学）》考点速记速练300题（详细解析）

PAGEPAGE22023年《教育心理学（中学）》考点速记速练300题（详细解析）一、单选题1.汉语拼音的学习干扰英语音标的学习是()A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移答案：B2.提出人类灵魂的工程师的教育家是()A、波斯纳B、科顿C、加里宁D、布卢姆答案：C3.原型内化借助的是()A、正确的示范B、教师的指导C、有效的反馈D、言语作用答案：D4.操作技能学习过程中“高原期”一般出现在()A、练习初期B、练习中期C、练习后期D、全部熟练之后答案：B5.头脑中对思想和表象等素材的加工过程，即个体了解外部世界时所经历的各个心理过程的总和，是指()A、性格B、技能C、能力D、认知答案：D6.根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是()。A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一感答案：D7.提出最近发展区理论的心理学家是()。A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、皮亚杰答案：A8.在操作技能练习的过程中，成绩出现的时而上升、时而下降，进步时快时慢的现象是()A、高原期B、熟练C、自动化D、起伏答案：D9.学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”，并对它们关系进行分析，这种学习属于()。A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、规则或原理学习答案：C10.能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激称为()A、需要B、动机C、强化D、诱因答案：D11.提出最近发展区理论的心理学家是()。A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、皮亚杰答案：A12.经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家()创立的。A、巴甫洛夫B、列昂捷夫C、维果斯基D、鲁宾斯坦答案：A13.记忆官能增强后，可以更好地学会和记住东西；学习拉丁文，可以训练推理能力、观察能力等。这些表现的基本观点理论是()A、形式训练说B、关系转换说C、概括说D、共同要素说答案：A14.学习“工作总量＝工作效率×工作时间”，这是()。A、规则学习B、辨别学习C、辨别学习D、解决问题学习答案：A15.小学()是思维发展的关键年龄，已具有了抽象思维的特点A、三年级B、四年级C、五年级D、六年级答案：B16.按照艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的基本过程是()A、先快后慢B、匀速下降C、先慢后快D、先快后慢，然后基本不再下降答案：D17.小学儿童自我意识的发展特点主要表现在()和自我评价两个方面A、自我概念B、投射自我C、理想自我D、社会自我答案：A18.按照我国心理学家对个体心理发展阶段的划分，少年期的年龄阶段为()。A、3~7岁B、7C、12D、15答案：C19.()强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。A、认知结构主义学习理论B、有意义接受学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论答案：D20.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是()A、最高B、最低C、中等D、最高或最低答案：C21.在长时记忆中，以伴随的经验或与原经验接近或相似或相反的原则组织信息的方式是()A、系列组织B、空间组织C、联想组织D、网络组织答案：C22.借助长时记忆中储存的语言的某些特点，如语义、发音、字形等，对当前输入的某些信息进行编码的形式是()A、视觉编码B、语音听觉编码C、语义编码D、语言中介编码答案：D23.建构主义强调，知识的特点具有()。A、主观性B、客观性C、普遍适应性D、永恒性答案：A24.学生将茄子.白菜.青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。A、信号学习B、连锁学习C、概念学习D、辨别学习答案：C25.书写属于()A、知识B、经验C、心智技能D、操作技能答案：D26.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则分泌唾液是()。A、中性刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应答案：D27.以下对学习动机的作用，表述正确的一项是()A、学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程B、学习动机只对学习活动的发起起作用C、影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境D、学习动机越高学习的结果越好答案：A28.学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于()A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列结合学习答案：D29.以下心理学家不属于认知心理学派的是()。A、苛勒B、斯金纳C、布鲁纳D、奥苏贝尔答案：B30.根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是()。A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应答案：C31.有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这是()。A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、获得答案：B32.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机答案：C33.简单地说技能形成的标志是()A、掌握知识B、避免操作时的错误C、掌握合乎法则的动作方式D、解决问题答案：C34.学生已经学习了黄瓜、白菜、芹菜等概念后，再学习“蔬菜”的概念属于()A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、概念学习答案：C35.学生学习了“杠杆”的力臂原理，而后学习并理解了定滑轮的知识，这属于()A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、概念学习答案：A36.原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为()A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、结合学习答案：A37.某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真学习外语，他的这种学习动机属于()A、内部动机B、一般动机C、远景的间接性动机D、近景的直接性动机答案：C38.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()A、共同要素说B、概括化理论C、关系转化说D、学习定势说答案：A39.有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于()A、内部动机B、外部动机C、远景性动机D、自我提高内驱力答案：B40.在教学中所采用的各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，属于()A、实物直观B、模像直观C、言语直观D、以上都不是答案：B41.教师工作成败的关键是()A、教学能力B、教师的人格C、教师人际关系D、教育机智答案：B42.教师职业发展中最常见的行为问题是()A、微格教学B、职业倦怠C、教师人际关系D、教育机智答案：B43.借助长时记忆中储存的语言的某些特点，如语义、发音、字形等，对当前输入的某些信息进行编码的形式是()A、视觉编码B、语音听觉编码C、语义编码D、语言中介编码答案：D44.理性概括主要是通过()实现的。A、问题解决B、训练C、做习题D、思维答案：D45.如果两种学习活动含有共同成分，就会有迁移现象发生，此观点属于()A、形式训练说B、关系转换说C、经验泛化说D、相同要素说答案：D46.下列属于程序性知识的是()A、记忆性知识B、概念C、认知策略D、描述性知识答案：C47.能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是()。A、获得B、消退C、泛化D、分化答案：C48.苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是()。A、迷箱实验B、迷津实验C、叠箱实验D、“三座山答案：C49.学而不厌和诲人不倦指的是教师需要扮演好()角色。A、知识的传授者B、人格的塑造者C、孜孜不倦的学习者D、学生家长的代理者答案：C50.以下哪种因素引起的变化是学习()A、适应B、疲劳C、经验D、成熟答案：C51.人类灵魂的工程师指的是教师需要扮演好()角色。A、知识的传授者B、人格的塑造者C、孜孜不倦的学习者D、学生家长的代理者答案：B52.在长时记忆中，以概念和命题为基本单位组织信息的方式是()A、系列组织B、空间组织C、联想组织D、网络组织答案：D53.学生学习知识的基本环节是()A、感知、识记、理解和保持B、识记、感知、理解和保持C、感知、识记、保持和理解D、感知、理解、识记和保持答案：A54.在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于()A、复述策略B、理解——控制策略C、精加工策略D、组织策略答案：D55.心理学中所说的“过度学习”一般指的是()的学习A、100%B、200%C、150%D、180%答案：C56.在学生掌握心智技能的过程中，言语活动发出声音的阶段是()A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型内化阶段D、内部言语阶段答案：B57.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是()。A、望梅止渴B、画饼充饥C、谈虎色变D、叶公好龙答案：D58.营造良好的集体氛围和舆论指的是教师需要扮演好()角色。A、知识的传授者B、人格的塑造者C、班集体的领导者和管理者D、学生家长的代理者答案：C59.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。A、机械学习B、意义学习C、接受学习D、发现学习答案：B60.有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为()。A、刺激分化B、刺激比较C、刺激泛化D、行为强化答案：C61.行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是()A、行为主义的学习理论B、人本主义的学习理论C、社会观察的学习理论D、认知心理派的学习理论答案：B62.学生学习了“杠杆”的力臂原理，而后学习并理解了定滑轮的知识，这属于()A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、概念学习答案：A63.根据埃里克森的理论，0-2岁婴儿的发展任务是培养()。A、主动性B、信任感C、勤奋感D、自主性答案：B64.观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂、农村进行实地调查访问等都属于()A、实物直观B、模像直观C、言语直观D、以上都不是答案：A65.单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫()A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应答案：B66.在操作技能练习的过程中，成绩出现的时而上升、时而下降，进步时快时慢的现象是()A、高原期B、熟练C、自动化D、起伏答案：D67.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()A、追求利益的倾向B、避免失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向答案：B68.在长时记忆中，以事物的体积、方位等特征为依据组织信息的方式是()A、系列组织B、空间组织C、联想组织D、网络组织答案：B69.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列()。A、身心变化B、机体变化C、心理增长D、心理变化答案：D70.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是()。A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化答案：A71.根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。A、吃了酸的食物流唾液B、暗适应C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为答案：D72.教师角色意识的核心部分是()A、教学B、教育行为C、教师的角色知觉D、教师的角色体验答案：D73.根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是()。A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一感答案：D74.根据学习的定义，下列现象中属于学习的是()。A、蜜蜂采蜜B、猴子攀爬C、病症导致的行为改变D、儿童模仿别人的行为答案：D75.先行组织者教学技术常用于()A、发现学习B、程序教学C、个别化教学D、接受学习答案：D76.()强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅答案：B77.把“告”字的结构用“一口咬掉牛尾巴”来刻画，就能使学生牢记。这是哪种学习策略()A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略答案：B78.布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是()。A、建构法B、发现法C、顿悟法D、接受法答案：B79.认知结构是指()A、学科的知识结构B、学科知识发展的顺序C、教材编排的结构D、个人已有知识的内容和组织答案：D80.在儿童掌握阅读技能的过程中，儿童会经历一个“唇动不出声”阶段，属于()A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型内化阶段D、物质化阶段答案：C81.程序性教学实际上是()理论在实践中的运用。A、学习的操作性条件作用B、观察学习C、认知学习D、认知同化答案：A82.营造良好的集体氛围和舆论指的是教师需要扮演好()角色。A、知识的传授者B、人格的塑造者C、班集体的领导者和管理者D、学生家长的代理者答案：D83.学习单个或一组符号代表的意义的学习是()A、概念学习B、符号学习C、原理学习D、问题解决学习答案：B84.主体将其所遇到的外部信息直接纳入到现有的图式或认知结构中去的过程称为()。A、建构B、同化C、顺应D、平衡答案：B85.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于()A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略答案：B86.按照艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的基本过程是()A、先快后慢B、匀速下降C、先慢后快D、先快后慢，然后基本不再下降答案：D87.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感答案：D88.学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”，并对它们关系进行分析，这种学习属于()。A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、规则或原理学习答案：C89.记忆官能增强后，可以更好地学会和记住东西；学习拉丁文，可以训练推理能力、观察能力等。这些表现的基本观点理论是()A、形式训练说B、关系转换说C、概括说D、共同要素说答案：A90.学习“工作总量＝工作效率×工作时间”，这是()。A、规则学习B、辨别学习C、辨别学习D、解决问题学习答案：A91.“闻一知十”属于学习中的()现象。A、定势B、功能固着C、迁移D、创造性答案：C92.经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家()创立的。A、巴甫洛夫B、列昂捷夫C、维果斯基D、鲁宾斯坦答案：A93.对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、上位学习答案：C94.对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、上位学习答案：C95.阅读属于()A、知识B、经验C、心智技能D、操作技能答案：C96.根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的()A、自我预期B、期待C、自我归因D、成败经验答案：D97.成语“举一反三”、“触类旁通”所说的学习迁移均属于()A、水平迁移B、垂直迁移C、负迁移D、逆向迁移答案：A98.根据韦纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是()A、努力B、能力C、任务难度D、运气好坏答案：C99.小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了()学习A、智慧技能B、认知策略C、态度D、言语信息答案：C100.以下说法正确的是()A、应当以外部动机为主，内部动机为辅B、应当尽多的给成绩好的学生奖励，作为强化C、老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习D、激励学生学习的最好方法就是开展竞赛答案：C101.属于高级规则的学习活动的是()A、问题解决B、概念学习C、规则学习D、接受学习答案：A102.()的水下打靶实验说明了概括化的原理和经验在学习迁移中的重要作用。A、贾德B、奥苏贝尔C、桑代克D、苛勒答案：A103.()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时候。A、小学B、初中和高中C、大学D、成年答案：B104.理性概括主要是通过()实现的。A、问题解决B、训练C、做习题D、思维答案：D105.心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为()A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型内化答案：D106.学生将茄子.白菜.青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。A、信号学习B、连锁学习C、概念学习D、辨别学习答案：C107.技能从本质上来说是()A、认知经验B、活动方式C、行为规范D、个性特征答案：B108.划线属于()A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略答案：A109.教师的角色体验包括直接体验与()A、教育机智B、间接体验C、严格管理D、尊重学生答案：B110.提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是()A、波斯纳B、科顿C、皮亚杰D、布卢姆答案：A111.]下列不属于意义学习的条件的一项是()A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围答案：D112.通过形象化和情感性的言语讲述和描绘来帮助学生理解所讲授的内容属于()A、实物直观B、模像直观C、言语直观D、以上都不是答案：C113.学生学习体操动作，这种学习属于()。A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、语言联结学习答案：B114.书写属于()A、知识B、经验C、心智技能D、操作技能答案：D115.小学()是思维发展的关键年龄，已具有了抽象思维的特点A、三年级B、四年级C、五年级D、六年级答案：B116.学习者将材料按意义进行归类，并形成一定的系统的编码方式是()A、视觉编码B、语音听觉编码C、语义编码D、语言中介编码答案：C117.学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于()。A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习答案：D118.教师以自己的教学活动为对象进行评价反馈和分析的过程称为()A、教育机智B、工作观摩C、反思性教学D、微格化教学答案：C119.根据韦纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是()A、努力B、能力C、任务难度D、运气好坏答案：C120.在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应当怎样()A、较高B、中等C、较低D、任意强度答案：A121.教师的角色体验包括直接体验与()A、教育机智B、间接体验C、严格管理D、尊重学生答案：B122.奥苏贝尔认为，有一种学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，这叫做()A、发现学习B、接受学习C、意义学习D、机械学习答案：C123.()即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。A、直接强化B、外部强化C、自我强化D、替代性强化答案：C124.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是()。A、望梅止渴B、画饼充饥C、谈虎色变D、叶公好龙答案：D125.学生学习直角三角形，这种学习属于()。A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习答案：C126.视觉感觉器官保持信息的时间一般是()A、250msB、350msC、300msD、200ms答案：A127.单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫()A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应答案：B128.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是()A、最高B、最低C、中等D、最高或最低答案：C129.学习高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移答案：B130.合作学习体现了资源管理学习策略中的()。A、时间管理策略B、学习环境管理策略C、学习努力策略D、社会性人力资源的利用答案：D131.人的一生发展的基础时期，也是生长发展最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期是指()。A、3、45、6岁B、6、711、12岁C、11、12—14、15岁D、14、15—17、18岁答案：B132.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试——错误的过程中，形成了稳定的()。A、能力B、技能C、兴趣D、刺激——反应联结答案：D133.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是()A、内部、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控制的C、外部、不稳定、不可控制的D、内部、稳定、可控制的答案：A134.先行组织者教学技术常用于()A、发现学习B、程序教学C、个别化教学D、接受学习答案：D135.有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这是()。A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、获得答案：B136.专家型教师和新教师在课前计划,课堂教学过程和()存在差异。A、课前预习B、课后反思C、课后评价D、课后检查答案：C137.思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是()A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：C138.()学习理论强调引导儿童从原有的知识经验中“生长出”新的知识经验。A、尝试——错误B、建构主义C、信息加工D、认知结构答案：B139.心理发展的()是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性答案：C140.操作技能学习过程中“高原期”一般出现在()A、练习初期B、练习中期C、练习后期D、全部熟练之后答案：B141.“杯弓蛇影”反应的是一种()现象。A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化答案：A142.利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是()A、不利于提高学生的上进心B、容易导致学生心理紧张和焦虑C、不利于课堂气氛的活跃D、不利于激发学生个人的努力答案：B143.奥苏贝尔认为，有一种学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，这叫做()A、发现学习B、接受学习C、意义学习D、机械学习答案：C144.有关学生动机的培养，说法正确的是()A、为学生选择的榜样越优秀越好B、给学生的建议不应太具体，越抽象越好C、可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上D、一定要关注学生的外部动机答案：C145.()的水下打靶实验说明了概括化的原理和经验在学习迁移中的重要作用。A、贾德B、奥苏贝尔C、桑代克D、苛勒答案：A146.负强化是指()A、呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B、呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率C、撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D、撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率答案：C147.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列()。A、身心变化B、机体变化C、心理增长D、心理变化答案：D148.青年初期（高中生）的认知发展在解决问题时描述不准确是()A、不但能够运用理论假设，而且还能制订计划、方案及策略。B、对自身思维活动和过程能够进行调控，使解决问题思路更加清晰，判断更加准确。C、认识到一般和特殊、归纳和演绎、理论和实践的对立关系。D、抽象逻辑思维的发展已进入初步形成期。答案：D149.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试——错误的过程中，形成了稳定的()。A、能力B、技能C、兴趣D、刺激——反应联结答案：D150.简单地说技能形成的标志是()A、掌握知识B、避免操作时的错误C、掌握合乎法则的动作方式D、解决问题答案：C151.心理学家桑代克的“迷箱”实验,证明了学习是()A、建立刺激——反应联结的过程B、认知同化过程C、产生顿悟的过程D、信息加工过程答案：A152.在评价道德试卷中,学生的下列哪种做法属于道德评价的自律水平?()A、听从权威的意见B、大多数人保持一致C、由该事件受到的奖惩而定D、依据自己认可的道德标准做出判断答案：D153.在德育过程中,有的学生因为对行为规范不理解,认识不到位,常常出现言行不一的情况。对此,教师应从()着手开展德育工作。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：A154.个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()。A、学习需要B、学习动机C、学习迁移D、学习期待答案：D155.以下属于元认知计划策略的是()。A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己的速度和时间答案：A156.学生建立时间表、设置学习目标等,这在学习策略上是一种()。A、精细加工策略B、组织策略C、资源管理策略D、调节策略答案：C157.张老师近期工作比较消极,漠视学生的存在,对学生态度麻木,缺乏应有的尊重。依据职业倦息的特征,张老师的这些表现属于()。A、情感枯竭B、去人性化C、成就感低D、知识枯竭答案：B158.()是心理辅导过程中处理师生关系要遵循的基本原则。A、面向全体学生的原则B、预防与发展相结合的原则C、尊重和理解学生的原则D、学生主体性原则答案：C159.“开展辅导活动时，要创造条件让每一个学生都参与其中。”，符合()。A、面向全体学生的原则B、预防与发展相结合的原则C、尊重和理解学生的原则D、学生主体性原则答案：A160.需要层次理论的提出者和代表人物是()。A、马斯洛B、韦纳C、阿特金森D、班杜拉答案：A161.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是()。A、加涅B、罗森塔尔C、戴尔D、波斯纳答案：D162.内部学习动机和外部学习动机的划分标准是()。A、社会意义B、动机的作用与学习活动的关系C、个人的前途D、动力来源答案：D163.张丽在进行道德判断时,能够超越某种规章制度,更多考虑道德的本质,而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论,其道德发展处于哪一阶段?()A、社会契约B、相对功利C、遵守法规D、普遍伦理答案：D164.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于()。A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略答案：D165.只有到了到了哪一阶段,稳定的态度和品德才形成()。A、内化B、解冻C、依从D、认旧答案：A166.李老师是某校的骨干教师,他今年担任高三某班的班主任。为促进班集体的形成,他要做的最重要的事是()。A、明确班级共同的奋斗目标B、向学生明确传达学校的要求C、配合任课老师D、组织共同的活动答案：A167.如果迁移产生的效果是积极的,这种迁移则是()。A、正迁移B、顺向迁移C、特殊迁移D、知识迁移答案：A168.正迁移可分为()。A、顺向迁移和逆向迁移B、横向迁移和纵向迁移C、积极迁移和消极迁移D、顺向正迁移和逆向正迁移答案：B169.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为()。A、迁移B、变式C、定势D、原型启发答案：C170.在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于()。A、复述策略B、理解-控制策略C、精加工策略D、组织策略答案：D171.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于()A、1903B、1913C、1914D、1900答案：A172.()以实用主义为基础的“从做中学”为信条,进行改革教学的实践活动,对教育产生了相当深远的影响。A、罗杰斯B、鲁宾斯坦C、杜威D、布鲁纳答案：C173.李老师在教《再塑生命的人》一课时,让学生各抒己见,谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是()。A、讲授法B、谈论法C、演示法D、发现法答案：B174.班主任了解学生的基本方法是()A、观察法B、问卷法C、谈话法D、调查法答案：A175.理性情绪疗法又被称作“ABC理论”其中“B”是指()。A、诱发事件B、评价信念C、情绪结果D、行为结果答案：B176.通过对学生的作文、绘画、各种作业等进行分析,以了解儿童的研究方法是()A、文献分析B、行为分析C、调查分析D、作品分析答案：D177.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰,这种认知方式属于()A、场依存性B、场独立性C、冲动型D、反思性答案：A178.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,在动机结构中所占的比重并非一成不变,在()附属内驱力最为突出。A、儿童早期B、少年期C、青年初期D、青年晚期答案：A179.学习动机的强化理论是由()学习理论家提出来的。A、格式塔派B、认知派C、联结派D、建构派答案：C180.李老师对自己的教学能力十分自信,认为自己能教好学生。这主要反映了他的哪种心理特征?()。A、教学责任感B、教学幸福感C、教学理智感D、教学效能感答案：D181.我国第一本《教育心理学》专著的作者()A、陆志韦B、萧孝荣C、廖世承D、潘菽答案：C182.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标,提供学习策略的指导,并且为学生创造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色()A、平等中的首席B、管理者C、反思者D、促进者答案：D183.学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()A、学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B、学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C、学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D、学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段答案：A184.刘老师对教学工作采取冷漠的态度,在自身与学生间保持距离。刘老师表现出的是职业倦怠的()特征。A、挫折感B、情绪耗竭C、去人性化D、个人成就感低答案：C185.每学期开学前,王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据福勒与布朗的观点,王老师处于教师成长的哪个阶段?()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注自我阶段答案：B186.李老师在教学过程中善于引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学能力比较突出?()。A、教学认知能力B、教学反思能力C、教学监控能力D、教学操作能力答案：D187.“心理辅导要以学生的需要为出发点”，符合()。A、面向全体学生的原则B、预防与发展相结合的原则C、尊重和理解学生的原则D、学生主体性原则答案：D188.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理,总结出自己的教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈,这种反思方法属于()A、行动研究B、撰写日记C、观摩讨论D、案例分析答案：A189.学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象可解释的理论是()。A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、首位效应和近位效应答案：D190.班集体形成的主要标志是()。A、成立了班委会B、开展了班级工作C、制订了班级工作计划D、形成了正确的舆论和良好的班风答案：D191.有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情景与自身关系的顿悟,该学说的创立者是()A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏贝尔D、加涅答案：B192.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是()。A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的答案：D193.学习某材料,10次正好记住,那么学习多少次效果最好呢?()A、8次B、10次C、12次D、15次E、20次答案：D194.以人的心理和行为是否严重违背一定社会公认的道德规范和行为准则为标准，属于心理健康的()。A、经验性标准B、医学标准C、社会适应性标准D、统计学标准答案：C195.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略,一般称为()。A、智力技能B、学习自觉性C、元认知策略D、自我意识答案：C196.与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是()。A、近景的直接性动机B、内部动机C、远景的间接性动机D、外部动机答案：C197.一般说来,由()支配下的行为更具有持久性。A、内在动机B、外在动机C、交往动机D、无意识动机答案：A198.心理健康教育的总目标是()。A、提高学生的成绩B、克服学生的厌学情绪C、发展学生的能力D、提高学生的心理素质答案：D199.下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化?()A、马斯洛B、韦纳C、班杜拉D、阿特金森答案：C200.下列属于影响迁移的个人因素有()。A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度答案：A201.1903年,美国心理学家()出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A、杜威B、加涅C、乌申斯基D、桑代克答案：D202.刘老师不仅掌握了所教学科的定理、法则,而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系。这主要体现了刘老师的哪种教学能力?()。A、教学监控能力B、教学操作能力C、教学认知能力D、教学反思能力答案：C203.在西方教育史上,第一次提出“教育心理学化”的教育家是()A、苏格拉底B、皮亚杰C、赫尔巴特D、裴斯泰洛齐答案：D204.成就动机理论的主要代表人物是()。A、马斯洛B、韦纳C、阿特金森D、班杜拉答案：C205.将心理异常或心理障碍与躯体疾病同样看待，指以生理病理性变化为根据的心理诊断标准，属于心理健康的()。A、经验性标准B、医学标准C、社会适应性标准D、统计学标准答案：B206.根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志?()A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：C207.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型?()A、态度B、习惯C、言语信息D、运动技能答案：B208.“如果一个人对我不好，说明我的人际关系就有问题。”这种想法具备非理性信念的哪个特征？()A、绝对化B、以偏概全C、糟糕至极D、情绪化答案：B209.教育心理学研究的核心内容、研究时间最长的是()A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程答案：B210.个体按社会或群体的要求或他人的请求,而做出的行为称为()。A、依从B、服从C、屈从D、从众答案：B多选题1.以下哪些学习策略从分类上看,属于元认知策略?()A、调整阅读速度B、获得个别指导C、自我测查D、重新阅读答案：ACD2.优良品德的养成,说法正确的有()A、奖励应针对一些概括进的道德行为B、面对不同的个体,应选择恰当的奖励C、应多使用内部奖励D、适当的惩罚是必要答案：BCD3.学习策略一般包括()。A、记忆策略B、认知策略C、元认知策略D、资源管理策略答案：BCD4.学习与教学活动的过程包括()A、学习过程B、教学过程C、评价过程D、反馈过程E、反思过程答案：ABCE5.教师教学能力主要包括()。A、教师认知能力B、教师反思能力C、教学操作能力D、教学监控能力答案：ACD6.智力群体差异包括()A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、志向差异E、学习风格差异答案：ABC7.从自行车到摩托车的技能掌握,属于()。A、同化迁移B、水平迁移C、正迁移D、负迁移答案：BC8.教师劳动的复杂性主要表现在几个方面()。A、教育目的的全面性B、劳动对象的差异性C、教学任务的综合性D、高度的创造性答案：ABC9.教师的认知结构包括()。A、学科知识B、条件性知识C、实践性知识D、文化知识答案：BCD10.贯彻“个别化对待原则”原则应做到:()A、注意对学生个别差异的了解B、对不同学生实行区别对待C、认真做好个案研究D、尊重学生的选择答案：ABC11.道德情感从表现形式上看,主要包括()。A、直觉的道德情感B、理想的道德情感C、想象的道德情感D、伦理的道德情感答案：ACD12.道德行为包括()。A、道德行为技能B、道德行为习惯C、道德行为认知D、道德行为情感答案：AB13.学习策略的特点包括()A、主动性B、有效性C、过程性D、程序性答案：ABCD14.心理辅导的原则应包括:()A、面向全体学生的原则B、预防与发展相结合的原则C、尊重和理解学生的原则D、学生主体性原则答案：ABCD15.对学习内容感兴趣形成的动机,可称为()。A、近景动机B、兴趣性动机C、情趣动机D、直接性动机答案：AD16.指导教学模式与传统的讲授法十分类似,由()环节构成。A、激发B、讲演C、练习D、反馈和迁移答案：ABCD17.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,不合适的安排应该是()。A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视答案：ABC18.常用而有效的态度与品德培养的方法有()。A、有效的说服B、树立良好的榜样C、利用群体约定D、价值辨析答案：ABCD19.平时人们所说的“举一反三”“闻一知十”不属于()。A、垂直迁移B、具体迁移C、同化性迁移D、顺应性迁移答案：ABD20.学习与教育的子系统包括()A、学习过程B、教学过程C、评价过程D、反馈过程答案：ABC21.问题解决的基本特点有()A、、变通性B、、认知性C、、目的性D、、序列性。答案：BCD22.中学生常见心理问题包括:()A、学习问题B、人际交往问题C、青春期问题D、挫折适应问题答案：ABCD23.提高教师教学效能感的方法()。A、形成科学的教育观B、向他人学习C、树立尊师重教的风气D、自我教学反思和总结答案：ABCD24.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移不是()。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移答案：ABC25.先学会骑自行车会干扰再学骑三轮车,这不属于()。A、正迁移B、近迁移C、远迁移D、负迁移答案：ABC26.知识的表征形式()A、命题网络B、产生式系统C、图式D、认知结构答案：ABCD27.,由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()A、远景动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机答案：AC28.学习策略由()策略构成A、、认知策略B、、计划策略C、、元认知策略D、、资源管理策略答案：ACD29.认知内驱力不属于()。A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机答案：BD30.教师职业倦怠的特征()。A、情绪耗竭B、去人性化C、知识枯竭D、个人成就感低答案：ABD31.系统脱敏的操作步骤包括:()A、建立焦虑等级B、强化程序C、放松训练D、脱敏练习答案：ACD32.学习与教学活动的过程包括()A、学习过程B、教学过程C、评价过程D、反馈过程E、反思过程答案：ABCE33.小学生的道德认识能力具有哪些特点?()。A、具有依附性B、缺乏原则性C、发展的趋势是稳定的、和谐的D、自我为中心答案：ABC34.中学生心理健康的标准包括:()A、正常的智力B、稳定的情绪C、和谐的人际关系D、能够适应学习生活答案：ABCD35.根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是()。A、能力B、努力C、任务D、习惯答案：AD36.资源管理策略一般包括()A、时间管理策略B、学习环境管理策略C、努力管理策略D、社会资源利用策略答案：ABCD37.常见的精细加工策略有()A、记忆术B、做笔记C、生成性学习D、利用背景知识答案：ABCD38.常用的组织策略有()。A、分类B、列提纲C、利用图形D、利用表格答案：BCD39.奥苏贝尔提出的几种同化模式是()A、、下位学习B、、上位学习C、、先行组织者D、、组合学习答案：ABD40.中学生观察力发展的特点()A、目的更明确B、持久性明显发展C、精确性提高D、方法更科学E、概括性更强。答案：ABCE判断题1.桑代克发表的《教育心理学概述》奠定了教育心理学发展的基础,西方教育心理学的名称和体系由此确立。()A、正确B、错误答案：B2.元认知策略总是和认知策略共同起作用的。()A、正确B、错误答案：A3.学生的学习就其学习内容来说,大致可分为三个方面:一是知识技能和学习策略的掌握;二是总是解决能力和创造性的发展;三是道德品质和健康心里的培养。()A、正确B、错误答案：A4.学习动机和学习效果间呈倒U型关系。()A、正确B、错误答案：A5.高成就动机者倾向选择高难度的任务。()A、正确B、错误答案：B6.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于组织策略。()A、正确B、错误答案：A7.小学教育所处的年龄段一般称为童年期()。A、正确B、错误答案：A8.设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于元认知计划策略。()A、正确B、错误答案：A9.1903年冯特的《教育心理学》的出版标志着教育心理学的诞生,冯特是教育心理学奠基人。()A、正确B、错误答案：B10.对于存在攻击行为的中学生可以采用“消退法”进行行为干预。()A、正确B、错误答案：B11.教师在教学过程中,把关注的焦点投向了学生成绩的提高,这时就进入了关注情境阶段。()A、正确B、错误答案：A12.根据学习迁移的不同抽象与概括水平可以将学习迁移分为水平迁移和