中班语言教案40篇水

中班语言教案40篇水《中班语言教案40篇水》这是优异的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言教案40篇水！（1）中班语言教案《香甜的水果》含反省设计背景秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑脸，每日都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。活动目标1、让孩子们认识本地的水果，会用汉语说说过的名称。2、知道水果的来之不易，学会感恩。3、让幼儿学会洗水果。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点:能用汉语说出本地水果的名称难点：能够正确的发音活动准备1、本地水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子2、水果卡片3、教学磁带、黑布袋活动过程一、开始部分：唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?二、展开部分：1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。请小朋友举手来试一试。2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。3、当孩子们基本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。(.本文根源：快思老.师教案网)要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝。4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见?三、结束部分：小朋友们我们一同把水果洗洁净，大家来分享，洗水果时要把他洗洁净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。四、活动延长：指导幼儿玩水果超市。教学反省1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在讲堂的反响也不错。2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。（2）中班语言教案《到水果城去》含反省活动目标：认识故事情节，理解故事内容。能借助画面，合理想象，愿意积极参加叙述活动。知道碰到困难要动脑筋、想办法。经过语言表达和动作相联合的形式充分感觉故事的童趣。领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：多媒体课件。四块地毯。活动过程：一、创设情境，导入讲话导入，惹起幼儿兴趣。师：老师今天给小朋友带来了一部漂亮的动画片，想不想看呢?!来自快思老师教案.!(A.点击动画1，播放故事录音到......看一看)师：动画片里有谁，他们决定去哪里?(幼：两只小蚂蚁，决定去水果城)师：你们去过水果城吗?(幼：没有去过)想不想到水果城去看一看呢?我们就跟从小蚂蚁一同去看看吧!二、欣赏故事，认识故事内容活动一：(B.点击动画2，播放故事录音到......怎么过河呢?)1.(1)师：小蚂蚁到达小河畔碰到了什么困难啊?这可怎么办呀，小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧!(师：我们来看看河畔有哪些东西能够帮小蚂蚁过河呢?)(2)a(如幼：小鸭)师：小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢?(幼：把他们背过去)(师引导幼儿拖动小鸭，边说边做)师：你来试一试!小结：小鸭背着小蚂蚁过河，真是个好办法!还有什么不同样的办法吗?b(如幼：花生壳)师：花生壳怎么过河呢，你也来试一试!(师引导幼儿拖动花生壳，边说边做)小结：小蚂蚁把花生壳当作了什么呀?(幼：小蚂蚁把花生壳当作了小船，划过了河)也是一个好办法!还有什么不同样的好办法呢?c(如：树叶)师：树叶怎么帮小蚂蚁过河?(幼：把小树叶当做小船过河)，那你再来试一试吧!(师引导幼儿拖动树叶，边说边做)谢谢小树叶2.(1)师：小朋友们想的办法真好!小蚂蚁也和小朋友同样，很爱动脑筋，小蚂蚁会想出什么好办法呢?一同来看看!(C.点击动画3，播放录音到...河对岸，眼前是一眼也望不到边的大草地)小结：小蚂蚁过河吗?小蚂蚁用了什么办法过河的啊?(幼：它们是把树叶看作小船划过了河)小结：爱动脑筋的小蚂蚁把树叶看作小船划过了河，他们要持续赶路了(D.播放动画怎么办呢?)活动二：1.(1)师：小蚂蚁到达了一大片....(幼：草地)它们很想快点抵达水果城，小蚂蚁应当怎么样迅速过草地?小结：小朋友们想的办法真不错!小蚂蚁是用什么办法过草地的呢?我们一同来看一看!(D.点击动画4，播放录音到...带离了大草地)师：小蚂蚁经过大草地了吗?小蚂蚁方才用了什么办法过草地的呀?(幼：用气球，风婆婆吹)(师引导幼儿把话说完整：小蚂蚁是请风婆婆帮忙，将气球吹起来的)小蚂蚁真的很聪明哦，我们小朋友也很棒!我们夸夸自己吧!活动三：(1)师：去水果城的路上真是困难重重啊，你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢?(E.点击画面5，播放录音到...自然就能进来了!)师：小蚂蚁进入水果城了吗?为什么进不去!老爷爷除了一道什么题目?怎么让脚不碰到地毯就能过去呢?老师这儿正好有毯子，一同来试一试有什么好办法!(幼儿自由实践，师指导)师：方才你们都用了什么办法过毯子的呀?(如：有幼儿跳过去，师：小蚂蚁那么小能跳过去吗?我们再来看看其余的办法)小蚂蚁能经过老爷爷的考验吗?(G：点击动画6，卷毯子播放动画录音到最后)(动画显示关门)师：小蚂蚁终于进入水果城了，太了不起了!小蚂蚁怎么过毯子的啊?(幼：把毯子卷起来跨过去)师：小蚂蚁见到水果可开心了，你们开心吗?三、结束部分师：那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么到达水果城的?(播放完整动画)小结：看了动画片，你们告诉老师故事里的小蚂蚁你喜不喜欢?你喜欢它什么呢?我们小朋友们和小蚂蚁同样爱动脑筋，老师也很喜欢你们!回去此后，我们把两只小蚂蚁的故事也告诉其他小朋友，好不好?(活动结束，再见!)活动反省：整堂课始终在老师预设的情景中进行活动，始终让学生兴趣率领学生活动，虽然整个过程紧凑，但学生和老师都没有很累的感觉，充分体现出了快乐学习，快乐锻炼的宗旨。同时，能照顾到各个层面的学生，使每位学生都能在老师或学生的帮助下，经过自己的努力达到很好的锻炼效果。（3）中班语言游戏活动教案《山羊伯伯开水果店》含反省【活动目标】1、能认真察看图片，根据图中各动物拿水果的姿态，采用切实的动词进行讲述。2、学习词：背、捧、托、一串。3、经过多种阅读手段理解图画书内容，认识故事，感觉故事风趣风趣的情节。4、经过加入适合的拟声词去感觉图画书的风趣、风趣。【活动准备】1、背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。2、实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。【活动过程】一、直接进入主题，根据图意进行启迪提问。1、师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一同来看看，有哪些水果？2、很多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小朋友议论一下，然后举手告诉我。3、我们先一同来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？——这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一同来说说，我请你来学学‘棒’的动作，原来‘捧’就是用两只手托着东西。我们一同来学学他。4、师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？——有个好听的词叫‘一串’我们来说说。这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说。我请你来学学‘托’的动作，原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上。我们大家一同来学学他。5、师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么（快思）动作拿回家的？——我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一同来说说看。我们一同来学学背的动作。二、请小朋友叙述故事。师：我们一同来讲讲这则故事吧！三、给故事取名字。师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。四、情境游戏《开超市》。师：老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要高声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。师：想来买的小朋友请举手。（如：来买的小朋友没讲完整就叫其余小朋友一同说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买”。）师：老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一同去进货好吗！活动反省：本节教学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲自参与其中，更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢喜的氛围中，兴趣极高。我感觉这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在此后的教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿创建一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与教学内容符合的、贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。（4）中班优异语言公然课教案《自行车上的娃娃》含反省【活动目标】1、欣赏散文诗，感觉雨天独到的意境。2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。3、经过倾听教师对图书书面语言的朗诵，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。【活动准备】1、幼儿活动前察看过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。2、挂图<自行车上的娃娃>。3、语言磁带。【活动过程】一、教师创设情境，引出话题。师：滴答滴答，下雨啦！那么，雨中的人们是什么样子呢？师：下雨啊是有好多人穿雨衣，那么，他们穿的雨衣的颜色都同样吗？都有些什么颜色呢？教师出示挂图：你感觉这些骑着车穿雨衣的人像什么呢？（如：他们像不倒翁、像木偶）教师总结：他们衣着颜色的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。师：请你听一听散文诗《自行车上的娃娃》。（快思教案）二、教师联合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。三、教师帮助幼儿理解散文式的内容。师：老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢？（因为老爷爷穿上了灰色的雨衣）师：那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢？教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。四、朗诵散文诗，感觉雨中意境。师：现在我们来念念这首有趣的散文诗。教师引导幼儿边看挂图，边朗诵散文诗。【活动延长】1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗诵散文诗。2、请家长在下雨天率领幼儿穿雨衣去户外感觉雨天的意境。3、展开绘画活动“穿雨衣的人”，引导幼儿画穿各种各种雨衣的人。活动反省幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能获得积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自但是然地产生对文字的兴趣。（5）中班语言活动教案《夜晚的小池塘》含反省【活动目标】1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，感觉诗歌所描述的意境。2、培养幼儿沿着诗歌线索勇敢想象。3、要求幼儿察看到月亮在水中的倒影，激起幼儿探索的兴趣。4、经过加入适合的拟声词去感觉图画书的风趣、风趣。5、运用已有生活经验，根据画面勇敢想象、推断并表达自己对故事情节的理解。【活动准备】1、有关诗歌情景的课件一个。2、剩满水的脸盆3个。3、镜子若干面。【活动过程】一、引出课题。今天老师要带小朋友们到一个地方去玩耍，那边特别美丽，有多美丽呢？现在就竖起耳朵来听老师告诉你们。（念诗歌）你们说那边美不美？那你们想不想去呀？二、欣赏与理解（发现倒影）1、出示课件背景图片，描述诗歌的环境。（夜晚到了，天渐渐暗了，四周围静静静的）2、出示月亮，出现月亮在水中的倒影。（问：看，小池塘里面藏了什么呀？）（月亮真的藏在小池塘里去了吗？）3、出示小鱼，（小鱼睡在哪里了？）（为什么诗歌里说小鱼睡在蓝天上？）4、出示青蛙，（看，小青蛙在池塘里，它抬着头，在看什么呢？）（青蛙不理解了，为什么天上有一个月亮，小池塘里也有月亮？怎么会有两个月亮呢？月亮真的在池塘里吗？）5、（谁来告诉小青蛙这是怎么回事？）水波显示池塘的月亮是倒影。6、晚上小池塘里还会藏着什么呢？小青蛙在（快思）小池塘里还会看到什么？（天上的月亮，星星水边的树，花，草。）（从天上能看到水里有什么吗？）7、拿出水盆，镜子，请幼儿走到旁边察看，发现在水中和镜子中的倒映，盛满水的脸盆也能够像镜子同样倒映，盛满水的脸盆也能够像镜子同样倒映出我们自己。三、总结延长活动。1、今天我们去了一个美丽的池塘边玩，小朋友看到了很多美丽的，有趣的东西（有些什么？）（我们还发现了什么？）2、请小朋友回家和爸爸妈妈一同找找还有什么地方能够照出我们自己？附诗歌《小池塘》小池塘，藏月亮，鱼儿睡在蓝天上。小青蛙，仰头望，乐得哇哇地唱歌。风儿吹，水儿落，摇得月亮轻轻晃。活动反省：《大纲》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展拥有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在平时的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不只是限制于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自己的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感觉音乐作好基础。（6）中班上学期语言教案《水》含反省活动目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。2、学习运用相同句式构造创编诗歌。3、引导幼儿初步掌握平时生活中的XXX。4、经过语言表达和动作相联合的形式充分感觉故事的童趣。活动准备：课件、图书、小字卡、水声音效活动过程：一、导入1、幼儿倾听录有海洋的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的好奇心。2、幼儿自由讲话，说说听到了什么声音。你还见过什么样的水？启迪幼儿说出自己的建议。教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一同来看看一看吧。二、整体欣赏，初步理解诗歌内容1、欣赏诗歌2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水？也可和同伴相互沟通自己看到的内容。三、理解阅读看图理解诗歌内容。依次说出图上有什么水，它是什么样子的问答游戏，加深幼儿印象3、整体阅读四、认读重点字词1．整体阅读诗歌，出示大字卡2．游戏：大风吹老师拿起一张字卡，幼儿指认。3．游戏：照相机4．送字宝宝回家五、学习仿编诗歌鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？1、课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。2、小组沟通，大组展示。（可引导幼儿先画后说）3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。教学反省事的过程中，语言表达不是很好，没有能让幼儿亲身体验水的“奇妙”，感知水的特性。（7）中班优异语言教案《豆豆生气了》含反省活动目标：察看画面、描述故事主人公的生气情景。认识主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方式。借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。经过教师高声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：幼儿活动材料第一册第8-15页。小熊、长颈鹿形象的毛绒玩具或图片。活动过程：一、你们有生气的时候吗？哪些事情让你生气？1．我们一同听豆豆生气的故事。教师完整叙述故事。2．豆豆为什么生气？他说了什么，他的哪些动作表现了生气？3．你的玩具让其他小朋友玩一会儿，你会生气吗？二、分段进行理解1．教师叙述故事第1段至和第5段，并配合肢体动作和神态的表现。2．引导幼儿认真阅读幼儿活动材料第1册《豆豆生气了》前5页画面。3．豆豆生气的时候，肚子里的一团火呼呼地冒出来。你能看出来吗？4．豆豆生气得跺脚、喘粗气，你能看出来吗？5．豆豆把枕头踢到了谁的身上？6．枕头踢到小熊和小鹿身上，它们内心难过吗？三、豆豆怎样不生气1．联合《豆豆生气了》后三页画面，教师叙述故事。2．教师抚拍、宽慰毛绒玩具：别生气，别难过。3．引导幼儿模拟教师的动作与语言。4．豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看蓝天和白云，慢慢地就不生气了。教师小结：我们也像豆豆那样深呼吸，想着天上的白云柔柔的，软软的。我们也就会不生气了。四、我的豆豆如果你是豆豆，你感觉这样做好吗？你会用什么样的方法来让自己的妈妈来领会你的心情呢？教学反省：平时生活中，幼儿经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，也因为闹矛盾让自己和同伴都很不开心，于是我设计了这一活动《豆豆生气了》。我把活动目标设计为：幼儿能认真察看画面，描述故事主人公的生气情景。认识主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方式。在第一环节，我引入部分焦急了一点，怕小朋友引不到生气这一块，活动后想想，经过追问的形式，深入议论什么情况下是真的应当生气：比方爸爸妈妈妈不尊重孩子的情况下。在什么情况下不应当生气。在第三环节中，我是设计了了让幼儿生气的时候来调节自己的情绪，活动后我感觉，还能够再引导幼儿不止生气的时候，有时候太激动，太高兴的时候也能够学着调节一下自己的情绪。让自己的心情一直处于平稳的状态下。（8）中班语言游戏教案《小蜗牛去旅游》含反省【活动设计】幼儿持续注意时间短，往往一件事情没做完，就去做另一件事，或许一件事中碰到一点困难就会放弃，为了培养幼儿做事的专注，不怕困难的品质，设计了这一课。同时也想经过这一课让幼儿认识大森林，认识自己的家乡。【活动目标】1、学会倾听，感觉故事的情节变化。2、能运用完整、连接的语言叙述故事。3、知道只需下定决心不怕困难就一定能做成一件事。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、经过教师高声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。【活动准备】教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。【活动过程】一、平时行为导入。“妈妈要过生日，明显想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，但是画了一会，感觉画不好，于是他放弃了”小朋友请议论一下，明显是接着画呢？仍是不画了？（幼儿议论）师：小朋友说的都很好，但是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅游》。二、欣赏理解体验故事。1、音乐起，教师有表情地讲读故事。2、根据故事内容请幼儿回答下列问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛碰到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？3、出示图片（打乱次序）。师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照表达的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按次序贴好）4、幼儿看图叙述。用上“森林、吃惊、微笑、决心、抵达”等词语。5、角色表演。先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。6、续编故事。“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，但是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的风景呢？谁能说一说？”三、优异行为习惯教育。小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛同样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明显他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗？四、活动延长。小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，但是你们知道吗？我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？有的小朋友是不是都爬上去了？下面还有一条清清的小河，河畔开满了野花。可美了，老师这里很多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧！附故事《小蜗牛去旅游》小蜗牛听闻远方有一片美丽的大森林，它很想去看看。一天清晨，它辞别了家人，向森林的方向慢慢爬去。路上它碰到小乌龟，高兴地说：“咱们一同去旅游，看看大森林吧！”小乌龟瞪大眼睛吃惊地说：“啊？这怎么可能，没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说：“只需下定决心就一定能抵达的”。说完头也不回持续向前走去。【教学反省】这是本学期我组织的一节语言教学公然课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反省，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。成功的地方是音乐的选择和适时进入特别切合故事情节。当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，仿佛在音乐中他们能感觉到小蜗牛一步一步前行的样子，认真倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模拟着小蜗牛，小乌龟的样子，特别可爱。在最后一环节活动延长介绍家乡美景，在欣赏图片的同时也萌生幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。不足之处是在听老师表达，让幼儿去找相应的图片这一环节，虽然设计的很独特，改变从前直接让幼儿看图叙述的方式，第1、4图幼儿轻松找到，但2、3图因为只是细微的变化（小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同）所以幼儿找起来有些困难致使这一环节幼儿不够活跃。在续编故事时，往往前面幼儿说完，后边的幼儿就模拟前一幼儿，想象过于单调，老师应实时引导启迪，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。经过教学反省，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。（9）中班语言活动教案《小土坑》含反省活动目标:理解故事内容初步认识水面会成像的有趣现象感觉同伴间友爱互帮的情感。参与阅读与议论，体验故事的奇异与风趣，初步认识故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。经过倾听教师对图书书面语言的朗诵，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。活动材料:1.PPT盆两只活动过程：一、情境导入，激发兴趣。1.出示PPT2，播放下雨的声音。师：小朋友们听听看，这是什么声音？（下雨）下了雨，想一想花园、草地会变成什么样？（泥地，变湿了，软软的小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑）师：草地上啊，会出现好多积满水的小土坑。我们一同去看看，小土坑的周围发生了哪些事情。现在老师要讲一个《小土坑》的故事，小朋友要认真听哦，等会老师有问题要问大家。二、欣赏与理解故事内容（一）欣赏故事师：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。1、出示PPT3雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小朋友们看看哪些小动物出来了？（公鸡、母鸡、大肥猪、小山羊）母鸡公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来散步了，小山羊又出来吃草了。（指着图片）出示PPT4师：小朋友们，看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房屋)母鸡走到土坑边，往里面一瞧，看见里面有只母鸡。"哎呀，不好了！一只母鸡掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕"母鸡赶忙跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡.出示PPT5师：看？母鸡请谁来啦？（公鸡）公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀？只看见一只大公鸡。"哎呀，不好了！一只公鸡掉到土坑里去了！""喔喔喔！"公鸡赶忙跑去找小山羊，叫他来救土坑里的公鸡。出示PPT6师：看，小山羊来了！小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只看见一只小山羊。哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶忙跑去告诉大肥猪，叫大肥猪来救土坑里的小山羊。出示PPT7大肥猪也来了。师：大肥猪走来一瞧，（小朋友们想一想，大肥猪会说什么?）土坑里哪有小山羊呀？只看见一头大肥猪。哎呀，不好了！一头大肥猪掉到土坑里去了。"奴奴奴，奴奴奴"大肥猪赶忙跑去告诉其他的朋友，叫他们来救土坑里的大肥猪。出示PPT8师：小朋友们看看这张图片上有谁？（公鸡母鸡小山羊、大肥猪）土坑里的水变成什么样了？（变少了）太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候，小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。他们往土坑里一瞧，什么也没有呀！母鸡说："一定是他们自己爬出土坑来了。"（二）理解故事内容师：小朋友们，故事听完了，老师现在要考考大家，看看你们到底有没有听懂这个故事。第一个问题：小土坑边来了几个小动物？（我请坐的好的小朋友回答）答：四个:母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪3、第二个问题：他们在小土坑里看见了什么？答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪他们看见的是真的小动物吗？（这个问题有点难，我请聪明的小朋友回答）答：不是，是倒影。（一同说，倒影）师：什么是倒影?盛满水的小土坑就像镜子同样，能够照到自己，母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。小朋友听懂了吗？就像小朋友清晨照镜子同样，镜子里面不是真的自己而是倒影。母鸡说的话对吗？（不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影）三、水中的自己师：今天老师把倒影请进了我们中三班的教室，现在老师要请做的好的小朋友一同来看看。把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小朋友上来看看水盆里有什么，回答那是真的自己吗？活动结束小朋友们，虽然小土坑里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是如果真的有自己的朋友掉进土坑里了，我们应不应当救他们？所以，我们要互相帮助，像公鸡、母鸡他们同样关心爱惜自己的朋友。活动总结上课时间略长，小朋友都已经没有了耐心，后边用盆照镜子这一环节，有些不好控制。教学反省：基本达成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，此后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。（10）中班语言教案《水果屋》含反省活动设计背景这是一其中班的语言教学活动，水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西，在平时生活中幼儿经常能看到并且也吃过，能够说教材内容贴近于生活，有益于对教学带来方便。在这个活动中，教师根据幼儿已有的经验，在理解故事内容的基础上，让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。活动目标1、幼儿能够根据老师的要求回答下列问题。2、幼儿能够进行简单的语言组织，学会“我用┅盖┅”的会话。3、经过视听讲联合的互动方式，发展连接表述的能力。4、让幼儿尝试表达故事，发展幼儿的语言能力。5、鼓励幼儿敢于勇敢表述自己的看法。教学重点、难点教学难点是：幼儿对语言的组织能力的培养。教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。活动准备1、《水果屋》的教学挂图2、水果玩具(不同种类)活动过程：1、观看教学挂图，让幼儿察看水果屋，直接引出课题。老师：小朋友，你们看，这是什么呀?A幼儿：这是水果。B幼儿：这是房屋。老师：它漂亮吗?你感觉哪里很漂亮?A幼儿：这里的苹果很漂亮。B幼儿：葡萄很漂亮。C幼儿：西瓜很漂亮。D幼儿：香蕉。2、观看课本，理解故事内容。老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗?老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的?幼儿回答老师：他们为什么要盖水果屋。重点学习“我用┅盖┅”的句子老师：熊妈妈是怎样盖房屋的?A幼儿：用苹果盖屋顶。老师：怎样的苹果?A幼儿：红红的苹果。(教师马上补充“盖屋顶”)老师：用什么盖墙壁?幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。┅┅┅3、集体沟通。、教师：小朋友，这上面盖的房屋真漂亮，我请小朋友来说说看：用用┅盖┅、幼儿回答。4、幼儿玩水果玩具：用------盖------(不同的水果小屋)。教师：熊妈妈盖的房屋真漂亮，小朋友想不想也来盖房屋。幼儿齐答：想。教师：你们看后边有好多房屋，现在他们不够漂亮，小朋友把它们盖的更漂亮好不好?幼儿齐答：好。(教师往返指导)教学反省1、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、沟通技术、知识经验等方面是不可切割的联系在一同的，因此要注意差别、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启迪者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿勇敢清楚的表达自己的想法和感觉。2、对活动过程的反省在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里我做的稍有短缺。语言活动，应多给幼儿说的时机，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真实让幼儿说的时机并不多。语言能力包括口语和思维两个部分，过去我较着重口语能力的培养，进而出现了纯口语模拟的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更为有耐心一点。（11）中班上学期语言教案《豆豆生气了》含反省【活动目标】1、察看画面、描述故事主人公的生气情景。2、认识主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方式。3、运用已有生活经验，根据画面勇敢想象、推断并表达自己对故事情节的理解。4、引导幼儿仔细察看画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】幼儿活动材料第一册第8-15页。小熊、长颈鹿形象的毛绒玩具或图片。【活动过程】一、你们有生气的时候吗？哪些事情让你生气？1、我们一同听豆豆生气的故事。教师完整叙述故事。2、豆豆为什么生气？他说了什么，他的哪些动作表现了生气？3、你的玩具让其他小朋友玩一会儿，你会生气吗？二、分段进行理解。1、教师叙述故事第1段至和第5段，并配合肢体动作和神态的表现。2、引导幼儿认真阅读。3、豆豆生气的时候，肚子里的一团火呼呼地冒出来。你能看出来吗？4、豆豆生气得跺脚、喘粗气，你能看出来吗？5、豆豆把枕头踢到了谁的身上？6、枕头踢到小熊和小鹿身上，它们内心难过吗？三、豆豆怎样不生气。1、联合《豆豆生气了》后三页画面，教师叙述故事。2、教师抚拍、宽慰毛绒玩具：别生气，别难过。3、引导幼儿模拟教师的动作与语言。4、豆豆深呼吸，"吸——呼——"又看看蓝天和白云，慢慢地就不生气了。教师小结：我们也像豆豆那样深呼吸，想着天上的白云柔柔的，软软的。我们也就会不生气了。四、我的豆豆。如果你是豆豆，你感觉这样做好吗？你会用什么样的方法来让自己的妈妈来领会你的心情呢？附故事《豆豆生气了》豆豆生气了，很生气。妈妈老是把豆豆的玩具拿出来给别人玩，还把豆豆最喜欢的小熊和长颈鹿也让别人玩。小熊和长颈鹿每日陪着豆豆睡觉，怎么能让别人抱呢？豆豆高声叫唤起来：“真厌烦，妈妈真厌烦！”豆豆很生气，肚子里仿佛有一团火。豆豆一世气，那团火就会从眼睛里冒出来。豆豆看到哪里，那边的东西就会生气，就会着起火来。豆豆像狮子同样大喊，跺脚，“呼哧呼哧”地喘粗气。他把枕头踢得飞起来。枕头压在小熊和长颈鹿身上，小熊和长颈鹿吓坏了。小熊和长颈鹿很难过，豆豆抱住它们，轻轻地吹。“呼——呼——”就像妈妈给孩子轻轻地吹。豆豆想到了妈妈，想到妈妈吹出的气真好闻，真舒服。小熊和长颈鹿不难过了，豆豆也不生气了，他深深吸了一口气，“呼——”又深深地吸气，呼气。豆豆望着窗外的蓝天白云，他感觉内心好多了，这会儿应当出去和朋友一同玩了。教学反省：幼儿特别喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴仰地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故过后，孩子们不由的倡始了感触，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极讲话，用语言表达着自己内心的感觉及自己的看法，随后联合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（12）中班语言教案《香香的花露珠》含反省【设计思路】随着夏天的到来，天气渐渐转热，蚊子也越来越多，大多数的小朋友都受到过蚊子的侵袭。小朋友也开始关注怎样消灭蚊子，怎样不让蚊子叮咬自己?是小朋友开始关注的焦点。因此我选择了这个活动。“花露珠”就是在这种条件下提供给幼儿的，他贴近幼儿的生活经验，活动分为三个环节：第一环节经过看看说说中，认识认识花露珠;第二环在游戏的环境中学念儿歌花露珠;第三环节则是隐含着花露珠的安全使用方法，帮助幼儿积累有关经验。【活动目标】1、认识花露珠的用处，知道什么时候要用花露珠。2、学念儿歌：花露珠，感知夏天的季节特点。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、参与阅读与议论，体验故事的奇异与风趣，初步认识故事中主人公的性格特点，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动准备】花露珠【活动过程】一、看看说说——认识花露珠1、出示花露珠，说说他们的名字和牌子2、说说自己在什么时候要用花露珠?3、用了花露珠此后是什么样的感觉?二、学学念念——学习儿歌：花露珠花露珠，喷喷香，妈妈给我撒身上，我是一只香香鸟，飞到哪儿哪儿香小鼻子，闻一闻，恩!真香真香!(一同边念儿歌边相互闻闻身上的香味)三、想想——花露珠的安全使用1、说说还有什么时候也要用花露珠2、教育幼儿小心使用，不要弄到眼睛里。教学反省：活动结束后，我认真反省了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在察看时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课切合幼儿的年龄特点。（13）中班优异语言公然课教案《江雪》含反省教学目的：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。2、经过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。3、萌生对文学作品的兴趣。4、让幼儿尝试表达故事，发展幼儿的语言能力。教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。教学过程：一、开始部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么?"出示一个圆形提问：这是什么呢?老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在垂钓的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一同来看。(出示多媒体)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)江面上有什么?船上有谁呢?他衣着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)他在干什么?(独钓寒江雪)4、我们一同来看这首古诗(多媒体出示古诗)(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。我们听着音乐来唱一唱这首古诗。三、结束部分1、总结：小朋友们今天学习了什么?2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。教学反省：本节课，准备的开放性问题较多，幼儿能开动脑筋，勇敢参与活动，连平常不爱张嘴说话的小宝宝都参与了互动。但是本节课内容太多，在撕纸游戏环节，宝宝们由于时间的问题没有尽兴。（14）中班语言教案《小水滴旅游记》含反省活动目标：理解故事内容，初步认识水--水蒸气--水的变化过程。根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅游过程。在参与小水滴旅游的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴趣。愿意沟通，清楚理解地表达自己的想法。鼓励幼儿敢于勇敢表述自己的看法。活动重点难点：活动重点：理解故事内容，初步认识水--水蒸气--水的变化过程。活动难点：根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅游过程。活动准备：课件《小水滴旅游记》小水滴图片若干;4幅小水滴旅游图片若干份3.音乐《去郊游》《火车开了》活动过程：一、开始部分：讲话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗?现在老师带你们一同去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小朋友们快来看这是什么呀?(老师带幼儿到预先设计好的场所，有很多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?师模拟小水滴的声音答：(小朋友好!我和你们同样喜欢旅游，这次我很想到天上去旅游，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅游》的故事。二、基本部分：听故事，理解故事内容教师叙述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)叙述故事师提问：a小水滴的家在哪儿?b太阳照着小水滴，小水滴感觉怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?c很多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一同，变成了什么?d飞到很高的天空，小水滴感觉很冷，它们怎么办?又变成了什么?播放有声课件，完整欣赏故事师:小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅游故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅游的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅游的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅游去。b教师边讲故事，边率领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还能够给幼儿拍照)(2)操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅游快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗?师模拟小水滴口吻："我在旅游时拍了4张漂亮的照片，我想把这4张照片按照我旅游的先后次序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一同来分享这次和小水滴旅游的快乐好吗?请小朋友帮我一同贴。"(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅游的先后次序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，教师巡视指导)三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，(放《火车开了》的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出活动室)。教学反省：《小水滴旅游记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主假如让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅易的科学道理。在这堂课中，我感觉最成功的地方就在于设计了形象的场景和很多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观点的碰撞与提升。作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在叙述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们成立互动的空间，并对他们的表现赐予实时的反应与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。从这堂课的教学中间，我深刻的意会到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子成立优异的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。（15）中班语言教案《水》含反省活动目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。2、学习运用相同句式构造创编诗歌。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌生对文学作品的兴趣。5、愿意沟通，清楚理解地表达自己的想法。活动准备：课件、图书、小字卡、水声音效活动过程：一、导入1、幼儿倾听录有海洋的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的好奇心。2、幼儿自由讲话，说说听到了什么声音。你还见过什么样的水?启迪幼儿说出自己的建议。教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一同来看看一看吧。二、整体欣赏，初步理解诗歌内容1、欣赏诗歌2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和同伴相互沟通自己看到的内容。三、理解阅读看图理解诗歌内容。依次说出图上有什么水，它是什么样子的问答游戏，加深幼儿印象3、整体阅读四、认读重点字词整体阅读诗歌，出示大字卡游戏：大风吹老师拿起一张字卡，幼儿指认。游戏：照相机送字宝宝回家五、学习仿编诗歌鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?1、课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。2、小组沟通，大组展示。(可引导幼儿先画后说)3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。教学反省：整个活动，小朋友能够勇敢讲话，认识喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。不能喝自来水，但生活中还得我们的家长坚持敦促幼儿优异喝水习惯的养成。（16）中班语言优异公然课教案《小兔落水后》含反省活动目标：1、让幼儿倾听故事内容，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词语：宽慰、埋怨、惊慌失措。2、经过故事，让幼儿知道：“当朋友碰到困难时，千句宽慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。3、理解故事内容，能认真倾听，有优异的倾听习惯。4、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备：1、背景图一张，动物图片：小猴、狐狸、小白兔2、竹竿一根。3、字词：宽慰、埋怨、惊慌失措。活动过程：一、导入故事：师：今天老师请来了很多小客人，小朋友们想不想知道是谁啊?(师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸)师：今每日气可好了，小动物们可高兴了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的游戏，但是玩的正高兴的时候，小兔子扑通掉进了河里，哎呀，小朋友们想想看，如果你是小兔子掉进了河里，内心会怎么想?会说些什么呢?二、引出故事：师：今天，老师要讲一个对于小兔落水此后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏，但是小兔子一不小心踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊“救命啊。小猴子看见了，忙宽慰小兔说：小兔子，别害怕，要勇敢的与河水作斗争，勇敢的向岸边游去，坚持到底就是胜利，小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸看见了，埋怨小兔子说：“小兔子，你看你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，现在好了吧，看你怎么办?”这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的惊慌失措，不知道该怎么办才好。嗳，它看见草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。小兔子很感谢小山羊。老师知道了，批评了小猴子和小狐狸，并告诉他们说：当朋友碰到困难时，千句宽慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。师：我的故事讲完了，请小朋友们告诉我：故事的名字叫什么?师：是谁救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一个什么办法把小兔子给就上了来的?怎么做的呢小山羊?师：请一个小朋友上来表演。师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了办法，但是它们是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。三、第二遍倾听故事。师：故事讲完了，请小朋友告诉我，小兔子落水后，小猴怎么说的?(出示字词“宽慰”)师：你会用宽慰来说一句话吗?师：但是小猴子说了此后，小兔子仍是在水里挣扎着对不对?师：小狐狸看见小兔子落水后，它是怎么说的，怎么做的?我们一同来学学埋怨的动作。(出示字词“埋怨”)师：你会用埋怨来说一句话吗?师：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子给小兔子宽慰了，它们都做了，但是小兔子获救了吗?它喜不喜欢这种方法?不喜欢。为什么?师：那么小山羊来后，它不会游泳，它看见小兔落到了河里，它是怎么样?(出示词语“惊慌失措”)师：那你会用惊慌失措来说一句话吗?师：那小山羊想到了什么办法呢?想到什么办法?师：那小朋友们说说看，这个故事，谁的办法最好?为什么?师：那我们要学习谁呢?那小猴子和小狐狸它们只是说了没有着手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你会用什么办法去就小兔?四、分组表演师：下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。师：那你们知道故事里，老师是怎么对它们说的啊?师：我们一同来学学老师的话：当朋友碰到困难时，千句宽慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。当朋友碰到困难了，不要只会说，而不去伸手去做。小朋友们有没有懂得这个道理啊?教学反省：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连接性；孩子们安静倾听同伴讲话的习惯仍需加强等等。总之在此后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。（17）中班语言教案《爱吃水果的牛》含反省设计意图：《爱吃水果的牛》是一个充满想象的故事，经过阅读故事，认识故事内容，知道水果牛奶营养好，多吃果奶身体好的道理。吃下各种水果，会变出各种不同颜色的牛奶，中班这个充满想象、允许奇思妙想、鼓励孩子有千奇百怪的想法的这个阶段，在老师的引导下参与仿编活动。感觉吃水果和挤奶给别人喝的快乐，产生喜欢吃果奶的意向。希望孩子们能做一个真实爱吃水果的人，爱上他们的颜色、形状、味道。活动目标：1、理解故事内容，懂得水果有营养和吃水果的利处。2、认识几种常有水果的基本特点，体验与同伴分享和游戏的快乐。3、让幼儿勇敢表达自己对故事内容的猜测与想象。4、经过加入适合的拟声词去感觉图画书的风趣、风趣。活动准备：肚子里装满水果的牛的图片;PPT活动过程：(一)开始部分，讲话引导幼儿进入活动主题1.出示肚子里装满水果的牛的图片：引导幼儿察看，牛的肚子里怎么会有这么多的水果?还挤出了好多的水果牛奶?(让幼儿自由猜想)2.在这头牛的身上发生了一个有趣的故事，现在我们一同来欣赏一下吧!(二)自主欣赏，经过投影仪叙述故事，帮助幼儿理解故事内容在一个长满各种果树的树林里，住着一头爱吃水果的牛，它住在哪里呢?(请幼儿用手指一指)主人为了它好多好吃的，引导幼儿察看都有什么?苹果、草莓、香蕉等，请幼儿自由叙述水果的外形特点。一天晚上，突然起风了，它的主人怎么了?(动作表示)主人着凉了，(患病了，感冒了······)你能看出来吗?从哪里看出来的?(直打颤抖、很冷、躺在床上起不来了)街坊们也怎么了?那么小牛看见主人和他的街坊们都患病了，内心会怎么样?(很难过，很焦急······动作表示)爱吃水果的牛有没有患病呢?(没有)只有爱吃水果的牛没有患病?为什么爱吃水果的牛没有患病?(因为它吃了好多有营养的水果，它的身体很强壮，所以他就抵挡病菌入侵，身体健康，不患病)主人患病了，爱吃水果的牛是怎么照主顾人的?它给主人喝了什么?请幼儿学说"请喝杯草莓牛奶吧!"······喝了水果牛奶，大家的病怎么样了?(感冒好了)患病的街坊们也学着吃水果了，大家都变得怎么样了?(都成了爱吃水果的人)(三)议论故事，让幼儿认识水果、牛奶营养奶，要多吃爱吃水果的牛为什么不会患病?为什么爱吃水果的人不容易患病?(因为水果里有好多的营养，富含维生素，牛奶含钙量丰富，能够增强骨骼发育，预防感冒)你们喜欢爱吃水果的牛马?为什么?小结：这只爱吃水果的牛不单爱吃水果，也愿意去照顾别人，当别人需要它的时候，还挤出好喝的水果牛奶给大家，喜欢帮助大家。当我们家里人或好朋友患病了，我们应当怎么做?你平时喜欢吃什么水果?味道怎么样?引导幼儿自由回答。教学反省：教师要不断磨炼自己的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富衬着的表情神态，变化多端的语言腔调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优异的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，认识孩子的内心状态，实时调整自己的教学方式。（18）中班优异语言课教案《爱吃水果的毛毛虫》含反省活动目标：感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫渐渐长大的线索叙述故事。察看画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。在活动中能勇敢想象，发展幼儿的创建性思维。借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。经过教师高声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。活动过程：一、以“懒散虫”音乐导入：师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！配：嗨！小朋友，（幼儿打招呼）我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗？（幼儿自由回答）其实我最喜欢吃水果啦！这个奥密就藏在这本书里，我们一同找一找毛毛虫每日吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导）教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一同吃水果。师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比方：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓（游戏2-3次））小朋友，水果好吃吗？三、幼儿第二次阅读，提示语：咦！老师很疑惑，毛毛虫除了每日吃的水果种类不同样以外，还有水果的什么也是不同样的呢？教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。四、根据图片整体叙述故事一遍。现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据图片叙述故事）教师小结：毛毛虫每日大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。五、表演蝴蝶飞，结束活动。师：毛毛虫变成了蝴蝶，内心呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！教学反省：本节课较成功之处：1、幼儿参与率较高，活动目标都达到。2、课件准备较充分，图片也很切合幼儿的特点，色彩亮丽，吸引幼儿。3、活动设计各个环节较为连接，设计切合本班幼儿特点。（19）中班语言课教案《水果屋》含反省【活动目标】1、能围绕"我喜欢吃的水果"进行讲话，进一步认识一些常有水果的特点。2、幼儿在集体眼前能用较完整的句子连接的表达自己喜欢吃的水果特点。3、幼儿耐心倾听同伴的说话，并能勇敢的与幼儿叙述。4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一同学编。5、勇敢地参与议论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。【活动准备】故事挂图，水果挂图，水果实物。【活动过程】一、创设讲话情境，引出讲话话题。1、教师出示教学挂图，叙述童话《水果屋》2、师：水果丰产了，熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果?3、师：这些水果都是什么颜色的呢?4、师：熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果，他们想邀请小朋们吃呢，小朋友们愿不愿意呀。二、引导幼儿围绕话题自由谈话1、教师将切好的水果，让小朋友们品尝，并猜出吃下的是什么水果。2、师：你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?3、挂图。教师：这水果长的什么样子的?吃起来是什么味道?三、引导幼儿拓展讲话范围。1、师：在小朋友还认识哪些水果，你最喜欢吃哪一种?它是什么颜色，什么样子的?吃到嘴里你有什么感觉?(请问你这个问题提出后，是让孩子围绕问题自由谈话，仍是请部分孩子回答，要注明)2、幼儿自由找朋友谈话，教师提醒幼儿轮番说，认真听。3、请个别幼儿在集体眼前说一说自己最喜欢吃的水果，以及为什么最喜欢。教师用提示的方法修理幼儿的讲话内容。建议将第二点和第三点的次序调动一下四、教师小结，体验并分享水果的快乐。师：每种水果的味道、颜色、形状都不同样，但都有营养。多吃水果对人的身体有利处。你还有那些水果没有吃过，回去能够问问你们的爸爸妈妈。●看完教案，没有看到耐心倾听目标的体现，请补充●还有，你让孩子自己带水果吗?如果要，请问在那个环节用，我看不出来哦。如果只是品尝水果时用到，请你自备几种水果各一个就行了。●挂图要大张一些哈，如果只有一张挂图，起码要有半个黑板的大小。活动反省：本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达仍是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深领会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是领会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓重，积极性不高。本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我仍是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子仍是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更为有趣一些，让幼儿更感兴趣。（20）中班语言活动教案《奇异的小雨滴》含反省教学目的：1、理解作品的内容和意境，丰富相应的词汇。2、在活动中培养耐心倾听的习惯，萌生热爱大自然的情感。3、理解、欣赏散文内容，感觉散文的意境美。4、勇敢想象，尝试用绘画方式表现春雨带来的奇异变化。5、愿意沟通，清楚理解地表达自己的想法。6、理解散文内容，丰富有关词汇。教学重难点：理解作品的内容和意境。能够用完整的话描述自己身边的光景。教学准备：教具学具准备：电脑课件，字卡（“奇异”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”），录音机，磁带，小鼓一面。知识经验准备：活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。教学过程播放歌曲《小雨点》，幼儿自由舞蹈，导人活动。播放雷雨声录音，提问：小雨点从天空落下来，像什么？发出什么声音？教师展示电脑课件，启迪幼儿从几个不同的角度加以欣赏。提问：①雨点落到什么地方？长出什么？鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。②雨点落到雨伞上发出的声音，让你想到什么？欣赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整欣赏，充分感觉诗歌优美的意境。提问：为什么说雨点是奇异的？启迪幼儿用一句完整的话描述美丽的大自然，教幼儿要爱惜大自然。活动拓展：请幼儿根据儿童诗的构造，进行简单的仿编。活动渗透美术活动：启迪幼儿把对雨天的感觉用绘画的形式表现出来。科学领域活动：向幼儿介绍一些动植物生长的知识。园内渗透：将散文中各个画面内容附上相应的字卡，张贴在活动室墙面上，让幼儿自由叙述。园景中渗透：下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。家庭中渗透：雨天让家长引导幼儿看雨，启迪幼儿勇敢想象。附儿童诗：《奇异的小雨滴》“刷刷刷！”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下播进竹园，长出春笋儿。播进草丛，钻出蘑菇儿。播进树林，开出花朵儿。播进池塘，游出蝌蚪儿雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮冬！雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。哦，娃娃们也长高啦！教学拓展：此次活动后，教师能够拓展进行“奇异的云、奇异的风”等活动。师幼互动活动，能够向多个层次铺开。将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件，图文并茂使诗歌更形象生动。将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中，把活动延长到家庭，让家长和幼儿互动，仿编更多的儿童诗，让幼儿体验成功的快乐。注意事项：教师的声态语言要优美，富有感染力，引领幼儿进人儿歌的境界。教师要积极鼓励每一位幼儿，肯定他们的点滴进步。在幼儿仿编过程中，教师可适合进行点拨，使儿歌更为精彩。教学反省：活动着重艺术与生活、艺术与情感的联合,采用孩子们喜爱的活动方式,经过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感觉、鉴赏、表现和创作,使学生经过艺术体验,初步感觉大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,认识、喜爱自然，更为热爱生活。本活动语言清新而调皮，很切合中班幼儿的欣赏品味。活动中，教师经过电脑课件、配乐磁带等协助手段，引导幼儿掌握儿童诗，领会诗歌的语言和意境。在此基础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的能力。活动设计切合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创建力，同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感觉美、欣赏美、鉴赏美的能力。（21）中班语言《露珠蘑菇》含反省目标：知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。领悟故事蕴含的寓意和哲理。根据已有经验，勇敢表达自己的想法。准备：蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。小兔一只。故事磁带，挂图第16号。对露珠有一定的认识。过程：一、导入活动：招待小客人1、今天我们班来了一位动物朋友，看，是谁?(小兔)我们和它打个招呼吧。2、小兔来做客了，你们准备怎么样来招待它呢?(幼儿回答)老师今天带来了好多蔬菜，我们一同喂给小兔吃好吗?教师拿出随意一种蔬菜，老师和幼儿一说：我给你吃XX。小兔表演什么菜都不爱吃。3、小兔它为什么什么菜都不爱吃呢?你有没有办法让小兔吃蔬菜呢?(幼儿回答)二、幼儿欣赏故事第一段1、现在我们来听一个故事，故事的题目叫《露珠蘑菇》。2、故事里有一只怎样的小兔?小兔它不爱吃什么?三、幼儿欣赏故事第二段1、兔爸爸想了一个什么办法让小兔吃蔬菜了呢?(幼儿回答)2、你们知道什么是露珠蘑菇?(幼儿回答)四、看挂图欣赏故事1、小兔随着爸爸劳动，做了哪些事?(松土、拔草)2、劳动此后，小兔的肚子为什么会咕咕叫?(原来是因为小兔参加了劳动，一劳动肚子很快就饿了，所以它感觉原来的那些菜味道特别香，所以都喜欢吃了。)3、为什么小兔原来不喜欢吃的菜现在变的真香、真好吃了呢?(沾满露珠的菜很有趣：肚子饿了，什么都好吃了)五、讲话：不挑食的孩子身体好。我们小朋友有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?教师小结：每同样蔬菜有不同的营养，如：多吃胡萝卜对我们的眼睛有利处;多吃菠菜、芹菜能补血;多吃大蒜能消灭身体里的细菌;多吃青菜、白菜、包菜能帮助消化。多吃蔬菜有那么多的利处，所以我们小朋友吃东西不能挑食，这样才会身体棒棒的。教学反省：幼儿经过本次活动后，懂得了不挑食的孩子身体好，能够正确的回答老师的问题。在活动中我问：“露珠蘑菇是什么？”有的幼儿说是小兔子劳动后将汗珠滴在蘑菇上就成了露珠蘑菇。这是错误的说法。正确的答案是清晨的雾凝固的露珠。可然是由于幼儿的生活经验不足，幼儿对“露珠”理解不是很清楚，虽然经过我的解说后有些理解，但毕竟没有自己亲自用肉眼去察看过，所以对露珠的形成过程有点难理解。在挑食方面，很多幼儿都有过这样的经验，也都喜欢挑食，大家都知道挑食对身体不好的道理，但坏习惯就是养成了，很难改掉，而经过这节课的学习，经过对小兔的认识后，他们对挑食这一行为又做了进一步的认识，也更为深刻的认识到了劳动过后会有饥饿感，这时吃起东西来会更香，也不会注意到东西是好吃仍是不好吃，而会更注意的是先填饱自己的肚子。我在课后想，是不是在第一个环节能够让幼儿议论怎样增加自己的食欲的一个好方法，这样，可能在理解故事内容的时候，会更好一点。还有一个办法就是在活动前的几天里，教师带幼儿在户外活动的时候，能够适合的引导幼儿认识运动、劳动能增加食欲，给教学活动一个充分的准备活动。我想，这样整个活动会把握更好，教育达成的目标也会更好。（22）中班语言游戏教案《小仙女的云》含反省【活动目标】1、理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。2、能快乐地与同伴交往。3、勇敢地参与议论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。4、能剖析故事情节，培养想象力。【活动准备】1、挂图，故事磁带。2、呜咽的仙女图片一张。3、各种各种的玩具，数量少于幼儿人数。【活动过程】一、帮呜咽的小仙女想办法。1、出示呜咽的小仙女的图片。小仙女怎么啦？她为什么哭？2、你能让小仙女快乐起来吗？3、启迪幼儿想办法让小仙女高盛行来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。4、小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。二、理解故事内容。1、出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。2、小仙女的头上有什么？这朵白云为什么会变？3、小动物想了什么办法让小仙女高盛行来？三、快乐的孩子朋友多。1、你愿意做个快乐的孩子吗？为什么？2、怎样才能有更多的朋友？四、结伴玩玩具。1、播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮番玩、合作玩，领会与同伴共同游戏的快乐。2、说说自己和伙伴一同玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。【活动延长】1、共同看有趣的书。2、共同玩新玩具，需轮番玩、合作玩。故事：小仙女的云有一个可爱的小仙女，她的头上总随着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一同玩好吗？”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一同做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙致歉。“呜呜”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗？”小仙女仍是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一同回家好吗？”小仙女一听，不哭了，随着小动物们一同到达了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。此后此后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀！活动反省：此次课依据落实社会性领域目标需创设一个积极的环境，在物质上提供了木偶、大量图片、照片。在氛围上是宽容和采取的，老师平和的教态，语言吸引幼儿，使幼儿积极勇敢地表达自己的看法，特别是联系到自己身边的小朋友时，突出，方法适合，幼儿兴趣性从始至终保持一致。因此，此活动达到了很好的效果。最后师生共同表演我们都是好朋友进一步体现了互相帮助的快乐。（23）中班语言优质教案《爱吃水果的毛毛虫》含反省【活动目标】1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫渐渐长大的线索叙述故事。2、察看画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。3、在活动中能勇敢想象，发展幼儿的创建性思维。4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高喜悦性。5、乐意参与表演，勇敢学说角色对话。【活动准备】PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。【活动过程】一、以“懒散虫”音乐导入：师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！配：嗨！小朋友，（幼儿打招呼）我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗？（幼儿自由回答）其实我最喜欢吃水果啦！这个奥密就藏在这本书里，我们一同找一找毛毛虫每日吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导）教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一同吃水果。师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比方：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓（游戏2-3次））小朋友，水果好吃吗？三、幼儿第二次阅读，提示语：咦！老师很疑惑，毛毛虫除了每日吃的水果种类不同样以外，还有水果的什么也是不同样的呢？教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。四、根据图片整体叙述故事一遍。现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据图片叙述故事）教师小结：毛毛虫每日大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。五、表演蝴蝶飞，结束活动。师：毛毛虫变成了蝴蝶，内心呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！活动反省：本节课较成功之处：1、幼儿参与率较高，活动目标都达到。2、课件准备较充分，图片也很切合幼儿的特点，色彩亮丽，吸引幼儿。3、活动设计各个环节较为连接，设计切合本班幼儿特点。（24）中班语言优质课教案《欢迎秋爷爷》【活动目标】1、在理解散文诗的基础上，领会散文诗中水果娃娃的高兴心情，学习有表情地朗诵散文诗。2、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。3、能剖析故事情节，培养想象力。4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。【活动准备】1、与散文内容相匹配的课件。2、仿编散文表格若干份。【活动过程】一、利用课件，出示水果娃娃的画面。师：秋爷爷来了，他带来了很多好礼品，地里的庄稼丰产了、花园里开出了五颜六色的花儿，他还带来了一群娃娃，瞧，他们都是谁啊？（出示五种水果的画面）（幼儿集体回答水果的名称）师：水果娃娃们听闻秋爷爷来了，可高兴了，它们笑呀唱呀，欢迎秋爷爷。二、利用课件，欣赏散文：“看，他们来了！”1、出示课件，欣赏散文诗第一遍提问：噢，原来水果娃娃们用一首好听的散文诗来欢迎秋爷爷的，你听到散文诗的名字叫什么吗？水果娃娃们看到秋爷爷来了，心情怎么样啊？他们是怎样欢迎秋爷爷的呀？（请幼儿自由说听到的散文诗内容）2、分段欣赏。根据幼儿叙述的情况，有选择的点击山楂、柿子等画面，欣赏散文，并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的理解。（能够提问：为什么说苹果笑红了脸，石榴笑得露出像珍珠同样的牙齿，帮助幼儿理解散文诗中拟人的手法，熟悉散文诗的构造句式）3、连续播放课件，完整欣赏散文。师：“秋爷爷不单带来了丰产，也带来了快乐，让我们一同再来完整地欣赏这首快乐的散文诗，和水果娃娃们一同快乐地欢迎秋爷爷吧，你还能够用动作、表情、语调来表现你的高兴，让老师也来感觉你的快乐，好吗？三、仿编散文，出示表格。师：除了这些水果，还有谁也会来欢迎秋爷爷？他们都会怎么做呢？能够先和你的好朋友一同来议论一下。1、互相沟通。2、幼儿自己创编散文，将创编内容填进表格。师：老师看到这么多小朋友都想好了，那你们也和我同样，把你们想到的记录在表格上吧。在记录的时候要先想好谁来欢迎秋爷爷，他是怎么做的，（快思）把谁来了画在前面一格，把他是怎么做的画在后边一格。3、介绍自己创编的诗句，教师根据情况进行适合地址评。四、结束部分。小朋友编的散文诗真好听，秋爷爷听了也一定会笑得胡须都飘起来的，我们一同去念给秋爷爷听好吗！附：散文诗《欢迎秋爷爷》“秋爷爷要来了！”水果娃娃们听了这个好消息，可高兴了！苹果娃娃们笑呀笑，笑红了圆圆的脸蛋。石榴娃娃们笑呀笑，咧开嘴巴