三年级英语下册全册导学案（三）（冀教版）　

三年级英语下册全册导学案（三X冀教版）

莲

山课件

m三年级英语下册全册导学案（三）（冀教版）

Lessonl9coatandScarf

教学目标：

知识：1）四会掌握单词coat、hat

2）口头运用单词scarf、gloves和boots

3）初步学会使用句型Whoseisthis?Isthisyour?

能力：正确的用英语来描述人们的穿着。

情感：进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习

兴趣。

教学重、难点：

重点：掌握和运用new、old这对反义词，口头运用单词

scarf>gloves和boots

难点：学会使用本课句型Whoseisthis?Isthisyour?

教具、学具：各种衣服的课件、教师词卡、录音机和教学

磁带。

教学过程：

一、开始上课和复习

1、师生互致问候

2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲

3>操练，用What'sthis?Whatarethey?It'

sa.Theyare.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。

告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。练习一段时间

后变换一下方式，用What'（a）.

二、新授

1、coathatscarfglovesboots

1）示范：老师出示上述衣物的词汇卡片，在和学生反复说

出这些衣服名称时举起相应的卡片并将单词写在黑板上，然

后老师指着这些单词与学生反复朗读。

2）播放录音，学生看书跟读

3）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演

T:（指这名学生的衣服）Ilikeyour.S:Thanks.

T:Isitnew?（Isitold?）S:yesit''sold.

T:It':Thanks.

让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话，

任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。

4）做《活动手册》

2、Whoseisthis?Isthisyour?

1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是

谁的，向全班提问

T:Isthisyour?S1:No.

T:Isthisyour?S2:No.

T:Isthisyour?（领读）Ss:Isthisyour?

T:（指物主）Isthisyour?S3:yes（it*smy）.

2）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人

T:Isthisyour?S1:No.

T:（装作很困惑）Whoseisthis?（领

读）Ss:Whoseisthis?

T:Verygood!（指物主）Whoseisthis?Isthisyour?

S2:yes（it'smy）.

3）播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在missZhang

和Danny之间的对话中发生了什么事，老师注意提醒学生，

提问问题时语调要用升调。播放录音，让学生看书跟读。

4）练习

学生自由结伴大声朗读书上missZhang和Danny的对话，

每个学生扮演一个角色，然后轮换。

三、检查理解情况

1、老师提问：IsthisDanny,shat?AretheseDannyJsgloves?

Whydoyouknow?

2、让几对学生朗读missZhang和Danny的对话

四、结束课堂教学

1、布置课外作业

2、Say“Goodbye!”tothestudents.

板书：

Lessonl9coatandScarf

coathatscarfglovesboots

Whoseisthis?Isthisyour?

IsthisDanny,shat?

AretheseDanny?sgloves?

Whydoyouknow?

Lesson20ShoesandSocks

教学目标：

1、学生能正确说、读写、用shoes、socks

2、学生能说、写并口头应答dress、shorts

3、能用下列句子进行对话：

Isthishis/her?

Arethesehis/her?

教学重点：

1、学生能正确说、读写、用shoes、socks

2、学生能说、写并口头应答dress、shorts

3、能用下列句子进行对话：

Isthishis/her?

Arethesehis/her?

教学难点：能用下列句子进行对话：

Isthishis/her?

Arethesehis/her?

教具：词卡、实物

课时：1课时

教学过程：

一、问候

二、唱歌

三、操练

四、教授shoes,socks,dress,shorts

1、示范

2、跟读课文录音

3、练习

4、角色扮演

5、表演

6、《活动手册》N1

五、教授Isthishis/her?

Arethesehis/her?

、不氾

师：Isthisyour?

甲生：No.

师：Isthishis/her?

甲生：yes.

师：yes,it'shis/,please.

全班：yes,it'shis/her.

师：Whoseisit?Whoseisit?

全班:It'shis/her.

师：Verygood.

2、跟读课文录音

3、《活动手册》N3

4、游戏

板书：Lesson20:ShoesandSocks

shoes,socks,dress,shorts

Isthishis/her?

Arethesehis/her?

Lesson21Pyjamas

教学目标：

1、学生能正确认读pyjamas、slippers、housecoat

2、正确说、读、写、用toobig、toosmall

3、学生能说、写并口头应答justright

教学重点：1、学生能认读pyjamas、slippers、housecoat

2、正确说、读、写、用toobig、toosmall

3、学生能说和写并口头应答justright

教学难点：正确运用并区分toobig,toosmall和justright

教具：词卡、服装实物

课时：1课时

教学过程：

一、问候

二、游戏

三、操练

四、教授pyjamas,slippers,housecoat

1、示范

2、跟读课文录音

3、《活动手册》N1

五、教授toobig,toosmaH,justright

1、示范

2、跟读课文录音

3、《活动手册》N2

4、练习

板书：

Lesson21:Pyjamas

pyjamas,slippers,housecoat

toobigtoosmalljustright

教Lesson22DaysoftheWeek

教学目标：

1、学生能正确地说、读、写、用星期名称单词

2、学唱《He'sWearingRedPants^的歌曲

教学重点：1、学生能说、读、写、用星期名称单词

2、学唱《He'sWearingRedPants^的歌曲

教学难点：1、区分Tuesday和Thursday

2、学唱《He'sWearingRedPants^的歌曲

教具：录音机、词卡

课时：1课时

教学过程：

一、问候

二、唱歌

三、练习

四、教授星期名称单词

1、示范

2、跟读课文录音

3、《活动手册》N1

五、教授toobig,toosmall,justright

1、示范

解释单词来源

指导朗读

2、跟读课文录音

讨论图片：

Whatobjectscantheynameinthepicture?

WhatwordshasDannywrittenonthecalendar?Why?

3、练习

Whatdayisit?

It's.

4、《活动手册》N1,N2

五、教授歌曲《He'sWearingRedPants^

1、指读其中的星期单词

2、读全部单词

3、学唱

板书：

Lesson22:DaysoftheWeek

SundaymondayTuesdayWednesday

ThursdayFridaySaturday

Lesson23ANewcoatforLiming

教学目标：

1、知识目标：重点单词pair

重点句型：Putonyour/his/her.

2、能力目标：

会正确地使用apairof它经常和pants、socks、shoes、

gloves在一起用。

知道wear和puton的区别。

3、情感目标：

培养用英语进行交际的能力。

教学重难点：

重点：apairofpants/shoes/shorts/socks.

难点：apairof的复数型式。

教学准备：

中.词卡片录首机

教学过程：

一、Pairs

1、唱Heswearingredpants.教师：

Whatdidyouhearinthesong?

教师将歌曲中唱到的

pantsdresssweatercoatshortsshoeshat分别贴到黑板上。

2、教师出示socks单词片并问：

师：Whatisthis?生：It'sa.

师：It'sapairofsocks并把socks贴到黑板上。

板书:apairof领读数遍。

师向学生说明apair就等于汉语中所说的一双或一条。

3、操练。

出示gloves

师：What,sthis?生：It'sgloves/ItJsapairofgloves.

师出示boots问What'sthis?

师指黑板上的shoesshortspants提问What'sthis?要求学

生用pair回答。

4、师：apairof后用的是什么类型衣服？学生总结教师补

充：指的是两个成对的东西裤子和短裤因为有两条腿所以要

用apairof

5、教师指黑板上的dress说：Ihavetwodresses.板书：two

在dress后加es.还可以说成Ihaveapairofdresses.下面板

书apairof.领读数遍

6、用pair说句型。

师：Ihavetwosweaters.

生：Ihaveapairofsweaters

师出示两条裤子图让学生说句型。

生：Ihavetwopairsofpants.（注意pair后力口S）

师出示两双袜子图让学生说句型

生：Ihavetwopairsofsocks.

二、Putona/your/his/her.

1、师找一名正穿着sweater的学生站在前面。师问：What'

she/shewearing?

生：He/sheiswearingasweater.

师：Good!He/,pleaseclass.

全班：Puton

师：板书Putonyour.

师：Whatishe/shewearingclass?

全班：He/sheiswearingacoat.

2、操练

让学生起立随着教师的口令做动作。Putonyour.

让学生发指令其他学生做动作。

4、强调指出英语与汉语习惯的不同，在名词前加一个修饰

词表示归属。

5、Puton和wear的不同。学生自己总结两者的不同。

三、播放录音让学生看书跟读。

结束课堂。

用《happybirthday》的歌曲曲调来唱歌。

Whatareyouwearing?Whatareyouwearing?

板书：

Lesson23ANewcoatforLiming

dressshorts

sweatershoes

coatapairofpants

hattwopairsofsocks

gloves

boots

pants

Lesson24Again,please!

教学目标：复习和测式第三单元学生所学知识

教学重难点：单词：星期、衣服

句型：What?she/shewearing?Whoseisthis?

教具学具：单词卡片、BINGo图表

教学过程：

一、问候

二、唱DoTheHokeyPokey

三、操练

师指一名学生问Whatisshe/hewearing?指一名学生的衣服

问whoseisthis?

四、使用BINGo图表

在本游戏中学生将准备一个做宾果游戏的表格，以备在测

式后用。在黑板上画一个8行4栏表格在第一栏上写出

daysclothesclours和numbers,每栏内一个词。让学生在

一张纸上画出同样的表格给他们一些时间来做。

当学生制表时教师在黑板上填表。

Day

clothes

colours

Numbers

Sunday

Shirt

Red

one

monday

Pants

Blue

Two

Tuesday

Sweater

yellow

Three

Wednesday

Skirt

orange

Four

Thursday

Hat

Purple

Five

Friday

Shoes

Green

Six

Saturday

socks

pink

seven

让学生按教师在黑板上的示范在每一栏中写下单词和数

字。但学生填定单词的顺序不能与黑板上的顺序相同。

然后让学生收起宾果表格。

擦掉黑板上的宾果表格。

五、操练

按顺序与学生一起读几遍星期的名称。然后做一个链式练

习。让学生起立按正确顺序说出星期名称。

六、测试

《活动手册》L8N1-4

七、做宾果游戏

八、结束课堂教学

板书：

Lesson24Again,Please

Day

clothes

colours

Numbers

Sunday

Shirt

Red

one

monday

Pants

Blue

Two

Tuesday

Sweater

yellow

Three

Wednesday

Skirt

orange

Four

Thursday

Hat

Purple

Five

Friday

Shoes

Green

Six

Saturday

socks

pink

seven

Lesson25:Bedroom

一、教学目标：

1、使学生能够听、读、说、拼写单词bed,dresser;能够说、

写、并口头答单词bedroom,lamp,teddybear.

2、使学生能够用所学内容描述自己的卧室。

3、让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合

语言运用能力。

二、教学重难点：bed,dresser

三、教具学具：图片、教科书、故事书、磁带及录音机

四、教学过程：

（一）classopeningandReview

Greeting

Sing"HE'SWEARINGREDPANTS”

（二）、keyconcepts

,bed,dresser,closet,lamp,teddybear.

示范

用汉语讨论本单元篇章上图片。女孩穿着什么？她在做什

么？说明她正走在回家的路上。把home写在黑板上，与学

生一起读几遍。向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用

品和家庭活动的英语词汇。

用汉语提问学生有关卧室的情况。问他们卧室里有什么物

品和摆放什么家具。

与学生一起朗读几遍bedroom,同时把它写在黑板上。并且

给出它的汉语意思。

《教科书》：L25N1

讨论第25课中女孩卧室的图片。

Isthisbedroomthesameasthestudentsbedrooms?

Whatisdifferent?

Whatisthesame?

给学生解释same和different的汉语意思。学生已认识

picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅

图片。

与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁

橱、灯和玩具熊的图片。

向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。

播放录音，让学生看书跟读。

练习

让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。

What'sthis?

Whatcolourisit?

Isthisaora?

表演

让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。

《活动手册》：L25N1

:“ThreeLittleTeddyBears.”

《教科书》：L25N2

带领学生就《教科书》上的图画用英语进行讨论：

教师：Howmanyteddybearsarethere?

全班：Thereare.

教师：Whataretheydoing?

全班：jumping.

教师：Whatisthis?

全班：Abed.

教师：

用汉语提问学生，为什么图片上小熊的数目越来越少了，

发生了什么事了？解释“跌倒“和“撞击”的意思、。用动作

表现falloff和bump,同时读出这些单词。

提问学生，jenny在干什么（谈话）？她正在同谁谈话？读

出：jennycallsthedoctor.

提问学生，医生说了什么？并且读出：

andthedoctorsays,uNomoreteddybearsjumpingonthebed!

，，

与学生一起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。

播放录音，让学生看书跟读。再播放一遍录音，与学生一

起做表演唱。

（三）、classclosing

五、板书：

Lesson25:Bedroom

home

bedroom

beddresserlampteddybear

Lesson26：Homework

一、教学目标：

1、知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组：

domyhomeworkreadabookwriteastorydrawapicture。

2、能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句

型。

3、情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学习英语的

兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。

二、教学重难点：

domyhomeworkreadabookwriteastorydrawapicture

三、教具学具：短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事

书

四、教学过程：

（一）classopening

1.Greeting

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?How,stheweather?

2oSingasong

（Thisisthewaywewalktoschoolwritewithpencilsdrawwit

hmarkers）

3oReview（Guess,guessguess）

（游戏规则：教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内容

为：

writewithpenci1drawithmarkerwalktoschooldomyhomewo

rkcutwithscissorsopenthedoor）

（二）Newconcept

1.Presentation.

©readabook

Playagame:做“击鼓传花”的游戏,问学生：

uWhatdoyoudointheevening?n花传到谁手里，就答：

"Intheevening,I--------.”最后，特意安排传到老师的

手里，说："Intheevening,Ireadabook."（同时做出动作）。

强调“read”的读法与“red”的不同，与«meattea"读

音的相同点。

Drill:Sayitanddotheaction.

Sayitinpairs.

@writeastory.

（Takeoutastorybook）:Thisisastorybook..举出儿种故事

名称。《白雪公主》isastory,《拇指姑娘》isastory...让

学生说说自己最喜爱的故事:myfavouritestoryis...

通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示

©drawapicture.

,letthestudentsfindoutsomepicturesfromtheEnglishbo

ok.

（师耳语，生动作）show:drawapicture

Letthestudentssaywiththeactions.

Playagame:whatJsmissing?

（游戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学生

闭眼，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪

个词。）

listentothetapeandrepeat.（第一遍，先让学生听；第二

遍，跟读。并在此解释“for”的意思。）

Playagame：一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着

做动作。

2oPractice

Playagame:木头人

（游戏规则：找3—5名同学到前面随意做动作，其余同学

起喊：one—two一three一木头人一，前面的同学快速停

住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。）

Playagame:go---stop

（当喊到stop时，互相谈论Intheevening,I.）（三）、

classclosing

Homework:写一篇日记，记下自己早、中、晚的一些活动。

Say“Goodbye!”tothestudents.

五、板书:

Lesson26：Homework

domyhomeworkreadabook

writeastorydrawapicture

Lesson27:TVandTelephone

一、教学目标：

1.知识方面：通过本课的学习，学生应掌握（说、认识和

口头运用）下列词汇：TVtelephonecomputerradio;要求学

生练习并能认识下列词汇：

watchTVtalkonthetelephoneplayonthecomputerlistentot

heradio

2.能力方面：

（1）能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境

中能灵活运用。如：在家看电视、打电话等等。

(2)培养良好的生活习惯，不能过晚睡觉，要养成早睡早起

的良好习惯。

3.情感、态度、价值观：通过创设情景发掘学生学习兴趣,

通过角色扮演来调动学生的积极参与性。

二、教学重难点：掌握及运用TVtelephonecomputerradio

三、教具学具：

教具：单词卡片录音带cAI课件

学具：英语课本活动手册

四、教学过程：

(一)classopeningandReview

Greeting

T:Hello,everyone!

S:Hello,missLian!

T:Howareyou,today?

S:I'mfine,?

T:I'mverywell,Thankyou!

二、keyconcepts

1.TV,telephone,computer,radio

a.《教科书》

教师分别出示TV,telephone,computer,radio的卡片。问

学生：Whatisit?带领学生一起学习这四个单词。

如果学生已经知道TV这个单词，教师就可以告诉他们这个

单词的全称televisiono

向学生解释加拿大人常把telephone这个单词缩称为

phoneo

让学生打开《教科书》，再次大气朗读这些单词。

还可以向学生提出诸如此类的问题：

DoyouhaveaTVathome?

DoyoulikeTV?

Whatelsedoyourecognizeinthephotographs?

b.学习chant:

Whatisit?Whatisit?Whatis-it?TV,TV,T-V.

Whatisit?Whatisit?Whatis-it?computer,computer,comp

uter.

Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Radio,radio,ra-dio.

Whatisit?Whatisit?Whatisit?Whatis-it?Telephone,tel

ephone,tele-phone.

c.播放录音，让学生看书跟读。

d.操练

开展一个小竞赛，让学生在教科书上的照片中快速地指出

读到的每件物品，激发学生的学习兴趣。

e.《活动手册》：第一题：让学生画线连接图片和单词。

2.WatchTV,talkonthetelephone,playonthecomputer,li

stentotheradio.

a.示范

出示cAI课件，问学生：

What'sLimingdoing?(打电话)

What'sLimingdoing?(看电视)

What'sLimingdoing?(打电脑)

What'sLimingdoing?(听收音机)

教授这些短语，并伴以相应的动作。教师要指出，当一个

人拿起电话拨号时，他就是callingsomeone。当人们通过电

话谈话时，他们就是talkonthetelephone。

b.操练

让一名自告奋勇的学生站到前面，选出一幅黑板上的图画，

然后表演规定的动作。带领学生做问答练习：

T：(指着自告奋勇的学生挑选的黑板上的图画)What'sthis?

c:A.或It'sa.

T:Good,He/sheis

ing(onthe/tothe).sayit,please,class.

c:He/she'sing(onthe/tothe).

T:Verygood!(对自告奋勇的学生说)Whatareyoudoing?

S:I'ming(onthe/tothe).

T:Verygood!Doyoulikeing(onthe/tothe)?

S:yes,Hikeing(onthe/tothe).或No,Hike

ing(onthe/tothe).

如果需要，可以用答案提示学生。

出示cAI课件，讨论jenny的图画，向学生提问：

Whendoesjennyleaveschool?

Whatjennywilldothefirstwhenshegetshome?

Whatjennywilldoaftersupper?

Whatjennywi11dowhenshegoestobed?

学生试着回答。

再次看课件，让学生跟着朗读。

(三)classclosing

《活动手册》L27N2

五、板书：

Lesson27:TVandTelephone

watchTV(television)taikonthetelephone(phone)

playonthecomputerlistentotheradio

Lesson28:IntheBedroom

一、教学目标

1.masterthefollowing:

2.Enablethepupilstousethewordsandexpressions.

二、教学重难点

above,

tape-recorderpictures

四、教学过程

教学环节

教师活动内容及方式

学生活动内容及方式

设计意图

―■、classopeningandreview.

Head,shoulders,

knees,toes.(cAI)

SingthesongfollowthecAIanddotheactions.

让学生跟着陌生的旋律把熟悉的歌词带入其中，把学生自

然而然地带入到英语课堂上来。

Pleasedoanactiontoexpress

二、

Newconcepts

1.(1)above

T:Showsamodelplaneabovethehead.

T:Whereistheplane?

Abovemyhead.

Stickthepictureontheblackboard.

Writethewordanddotheaction.

(2)below

(3)beside

(4)acrossfrom

2.chantanddo.

4.Areyoutired?

Let'—Tac一Toe

5.Sportsmeeting.

Give30numbercardstothe30players.

Learnandsay.

(playthemusic.)

创设较为真实的情景，引出数字的教学，让学生自然学习

ta口

(numbers)

7.Playagame.

Flyswatter

Let'sgototheplaygroundtoholdthesportsmeeting.

Listenandsay.

让学生在有意义的活动中巩固练习

三、

classclosing

五、板书

Lesson28:IntheBedroom

onaboveunderbelowbesidetwentythirty

Lesson29:Brushandcomb

一、教学目标：

1>要求学生掌握下列单词：comb、brush、soap、toothbrush.

2、理解并能运用：brushhair>brushteeth、combhair>

washhands>washface>takeashower>wearclothes.

3、会唱歌曲：Thisisthewaywebrushourhair.

二、教学重难点：comb、brush、soap、toothbrush

三、教具学具：

单词卡片、图片comb、brush、soap、toothbrush.及配套

实物若干，视频展示台、录音机、磁带、手偶、小笑脸、小

星星。

四、教学过程：

（一）classopeningandReview

Warmingup：Thisisthewaywewashtheclothes.

让学生参看第26课为这首歌所配的图画。播放录音，与学

生一起做表演唱。在唱歌时，可以手指着写有星期名称的大

张贴画，这样节奏欢快，再配上简易动作，让课堂气氛活跃

起来，学生能迅速进入英语学习状态。

（二）keyconcepts

1.举着带到课堂上的实物，向学生介绍comb,brush,soap

和toothbrusho

指着本页下面部分的单词和图片，与学生一起念几遍

comb,brush,soap和toothbrusho

用视频展示台把图片打出来，与学生一起讨论图片内容。

Whereisthegirl?这个女孩儿在哪儿？

Bathroom盥洗室。

Howisthebathroominthephotographthesameanddifferent

fromthestudent，sbathroomsathome?（图片中的盥洗室与你

们家里的有什么不同又有什么相同呢？）

听录音跟读，先听，再跟读（出现手偶）

游戏：A传声（分几组，从第一个人到最后一个人，看最后

一个人读的单词是否正确）。B挑毛病（教师故意读错，请学

生挑毛病）c指指指，点点点，指出单词并读出来（看板书）。

D挑兵点将挑挑挑，指出单词并读出来（出示单词卡片）。

E1234567,7654321指出单词并读出来（出示实物）。F学生

当小老师（随意提出四个单词汉译英、英译汉）。G模仿秀（一

名学生不出声，只用口型读单词，让另一个学生猜）k短时

记忆（卡片贴在黑板上，分组竞赛，迅速拿下一个，猜拿下

的是哪个单词）。L分组涂色（每组一套卡片，把单词涂出，

最快的接着读，依次类推）。m演双簧（前面一名学生拿实物

表口型，后面学生用英语译）N唱对台戏（学生和教师用不

同语调读相同的单词，如教师用升调读，学生就用降调读）。

（在游戏中表现好的学生教师应给予表扬，奖励一个小笑脸）

2.歌谣的学习（拍手读，示范读、一块读，加上自己的动

作读）

早上起床先去哪儿？

bathroom,bathroom盥洗室，

你用brush梳头发，brush,brush是刷子。

我用comb梳头发，comb,comb是梳子。

拿起toothbrush刷刷，toothbrush,toothbrush是牙刷。

牙刷toothbrush刷teeth,soap然后洗脸用，

soap,soap是香皂，每天早晨都要用，它们妙处真不少，真

不少。

（全班口头表扬,掌声鼓励：Good!verynice,muchbetter!

keepitup!）

教师拿实物做动作，让学生猜意思，引出"brushhair、

brushteeth、combhair、wash

hands>washface、takeashower>wearclothes.

（一对全，一对一，分组练习，在学习中表现好的学生教

师应给予表扬，奖励一个小星星）

3.对话练习

用刷子、梳子、肥皂和牙刷配合动作来表现刷、梳和洗的

动作，让学生同教师一起做动作，带领学生做对话练习，例

如：

T：（做刷牙的动作）''，please,class.

Ss：rmbrushingmyteeth.

T：（对单个学生）Whatareyoudoing?

SI：rmbrushingmyteeth.

T：Verygood!（指着这位学生，面对全班学

生）He/sheisbrushinghis/,please,class.

Ss：He/sheisbrushinghis/herteeth.

T：yes!verygood!

（在对话中表现好的学生教师把相应的图片奖励给他们。）

2.歌曲“Thisisthewaywebrushourhair，,

讨论《教科书》中Danny的图画。手指着图画提问题：

what'sthis?

what'sDannydoing?

与学生一起慢慢朗读歌词中每一句话。

告诉学生这首歌的曲调同

“Thisisthewaywewashthec1othes”的曲调——样。

播放3遍这首歌的录音，第一遍听，接下来跟着唱，最后

一遍做表演唱。

（三）classclosing

在歌表演中结束课程（轮唱形式多变）

五、板书

Lesson29:Brushandcomb

brushhaircombhair

teeth

washhands

face

takeashower

wearclothes

Lesson30Toys

教学目标：

知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、

用下列单词及短语：ball/doll/kite/skippingrope;能正确

朗读全篇并领会其意义。

能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动

中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。

情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到

学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有

独钟。

教学重点：要求学生学会单词：

Balldollkiteskippingropeo

要求学生熟练掌握本课短语：

playwithaballplaywithadoll

flyakiteskipwithaskippingrope

并能在实际情景中运用。

教学难点：要求学生熟练掌握本课短语：

playwithaballplaywithadoll

flyakiteskipwithaskippingrope

并能在实际情景中运用。

教具准备：写有下列单词和短语的卡片：

jump/readabook/brushourteeth/combourhair/washourfac

e/skipwiththeskippingrope/flykite/playcatch/playwit

hthedoll

实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩

具及画有它们的卡片。

学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。

教学过程：

一、classopening

1.Greeting

（T:Hello!:He11o!T:Howareyou?

S:FineThankyou.）

“Howareyou?"

二、Newconcepts

1.出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll,并教授短语

playwithadoll,让学生边玩洋娃娃边说短语。

（设计边游戏边说短语的情节，可以让孩子们在玩中学，增

强学生学习的动力。）

2.用问答的形式揭示单词ball,并用拍球和传接球的动作

教授短语playwithaball和playcatchwithaballo让学生结

组做传接球游戏，边玩边说所学短语。（根据三年级学生学

习注意力时间很短的特点，设计让学生在模仿放风筝动作中

来学习单词和短语，让学生在民主、和谐的气氛中增强学习

的兴趣。）

3.教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语flyakite,

让学生跟老师做放风筝的动作，并说短语。

4.请一位自告奋勇的学生到台前跳绳，并介绍单词

skippingrope和短语skipwithaskippingropeo请同学们起

立边说短语边模仿跳绳动作。

5.

6.Playanothergame.

7.Listentothetapeandfollow

8.通过听录音，分别就五幅图向学生提问，请学生用

“yes”or“N。”回答。

三、classclosing

Playaguessinggame.

板书设计：

Lesson30Toys

dollplaywithadoll

ballplaywithabal1

kiteflyakite

skippingropeskipwithaskippingrope

Lesson31Games

一、知识目标：

1、学生能够听懂、会说下列词汇：

games、cards>checkers、badminton、ping-pong

2、学生能够通过图片理解词汇hard、soft以及短语

goforawalk,达到听懂、会说。

3、学生能够在插图的帮助下理解本课故事。

二、能力目标：

1、继续培养学生敢说的勇气，使学生在口语交际中能灵活

运用本课会话。

2、继续培养学生倾听的习惯，包括听教师的说、听学生的

说以及听录音。并在听的同时鼓励学生能结合图画理解英语

信息。

三、情感、态度目标：

1、努力为学生创设轻松、活泼的课堂氛围，培养学生乐于

模仿、敢于开口的能力，激发学生用英语表达的欲望。

2、让学生在理解故事的过程中体验学习英语的快乐，使学

生保持兴趣，树立自信。

3、通过故事渗透参与意识和合作意识。

四、教具准备：

1、第30课的单词卡片。

2、扑克牌、围棋、羽毛球拍、乒乓球拍、毛绒玩具、木板。

2、录音机及录音磁带。

五、教学重、难点：

1、在认识游戏名称的基础上听懂、会说本课的会话是教学

重点亦是难点。

2、培养学生借助图画猜测单词的意思进而整体感知故事内

容的能力是难点。

五、教学过程：

（一）、Greetings:

T:Hello,BoysandGirls!

S:Hello,teacher!

T:Howareyou?

S:Fine,?

T:I'mfine,too.

Let'ssingasong“Thisisthewewashtheclothes”

设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就

给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情

感交流，使学生进入一种自然的语言状态。

（二）师生互动，感悟新知。

1、games、cards>checkers、badminton、ping-pong

2、（1）用图片或实物介绍cards,checkers,badminton,

ping-pong,学生跟读，认识词汇。

师：Wecanplaygameswiththese.（举起所有的图片或实

物）Games,sayit,please.

生：Games.

理解game,带读。教师板题，带读课题。

（2）操练单词，学习会话：

师：What'sthis?（举起一种Game的图片或实物）

生：It's.

师：Iwanttoplay.

Doyouwanttoplay?

生：yes.

师：yes,,please.

生：yes,Iwanttoplay.

师：Verygood.（竖起大拇指）

师：Butldon'twanttoplay.（举起相应卡片,并作摇头，

皱眉的动作。）

Idon,please.

生：Idontwanttoplay.

师：（问一名学生）Whatdoyouwanttodo.

生：I