三年级数学期中教学反思

三年级数学期中教学反思

三年级数学期中教学反思（一）：三年级数学期中教学反思

三年级数学期中教学反思

陈西德

经过半个学期的辛苦教学，终于又到了期中考试，本次考试主要检查了学生半学期来对

基本知识学习、掌握的程度，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然更是检查教师

教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平0以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提

高教学质量的目的。考完之后，回顾一下自己的课堂教学，面对基础差的学生，如何提高他

们的学习成绩？我觉得应该从以下几点进行反思并改进：

第一，要激发学生的学习积极性，提高学习信心。在平日的教学中，要创造性使用教

材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活，不要为了完成任务而教

学，围绕书本讲书本，围绕例题解例题。多鼓励学得好的同学，不断总结好的学习经验与方

法。多表扬有进步的学生，要及时发现他们的闪光点•只要学习信心树立了，成绩自然会上

一个台阶。

第二，培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题

不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透,

练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分

析题意。

第三，加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培养学生养成验算的良好习惯。

有的学生是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

所以要重视基本算

理、基本概念教学，上课要深入浅出，精讲多练，落实基础概念，基础知识，不能求快,

求高要量力而行。要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以

提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

第四，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出

现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放

矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有

效地培养学生解决问题的能力。

总之，我觉得只要我们平时不断总结经验与教训，不断讲究方法与艺术，相信通过我们

师生的共同努力，今后的期终考试一定会取得进步！

2014.5.15

三年级数学期中教学反思（二）：三年级数学下册期中教学反思

三年级数学下册期中教学反思

2010—2011学年度第二学期崔小静

期中考试结束了，这个学期也过去了一半，为了能够查找教学中的不足，更好地做好下

一步的教学工作，现就期中考试情况进行认真的分析研究，以正确认识自我，总结经验教训I,

为更好指导今后的教学作好准备。

这次期中考试，成绩比以前有很大的进步，书写有了很大的改观，我很庆幸。从这次期

中考试成绩来看，试卷出的以学生为本，符合学生的认知特点，能照顾到每一位学生，让每

一位学生都能展示自我，能全面了解自己半学期以来的学习情况。

虽然这次考试很令我满意，但考试中还是暴露了许多的问题，值得我去反思。

一是学生的学习习惯方面的问题。本次测试发现个别学生因粗心而造成失分的现象不

少，有看错数字的，有漏写单位、等式得数或余数的，有计算马虎，该进位没进位、该退位

没退位的，有审题不够认真，看错题目要求或题意没理解清楚就开始答题的，这些方面的失

分完全可以避免，但我忽视了。

二是在平时的教学中只注重对基础知识的巩固与掌握，没有灵活变通题目，培养学生的

灵活应用能力，这样就忽视了对优秀学生思维能力的拓展。

三是优生差生差距较大，最高分97分；最低分15分，分数相差悬殊.【三年级数学期

中教学反思】

四是有的学生缺乏学习的主观能动性和创造性，缺少攻破难题的勇气和信心，独立思考

的能力差。

知不足而改进，发现了问题及时解决。针对以上问题我想在今后的教学中注意以也下几

点:

一、培养学生良好的学习习惯。现在大部分学生对学习不会举一反三，缺乏学习的主观

能动性和创造性。针对这些情况，我必须要改进教学，引导学生形成积极的学习态度，养成

良好的学习习惯。例如：先预习后听课的习惯；在理解的基础上记忆基础知识的习惯；先复

习后做作业的习惯；认真审题的习惯；独立解题、耐心检查和及时纠正错误的习惯；对解题

进行总结的习惯以及要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯。有好的学习习惯不但能

使学生在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益.

二、立足基础，拓展练习。我一直提倡向40分钟要质量，作为教师应把课备好这是基

础，那么在课上除了教学基础知识，让每一个人都掌握外，在练习的设计上也要做到精心，

有层次。既能让所有学生学会知识，更要让好学生吃得饱，在题型变换上下些功夫，培养学

生的举一反三、灵活应变的能力。

三、在教学中，要细心观察，对于学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，要培养、

提高他们的意志、毅力。在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理--不怕麻烦、不怕

失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。

四、抓好差生，缩小差距。其实每一个教师对差生都付出了很多【三年级数学期中教学

反思】

的精力，但收获远远没有优生多。我们班之所以出现了如此大的差距，这也是其中最主

要的原因。今后还要继续加大对他们的辅导，尽量缩小差距。

五、培养活用知识的能力。要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生

活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

总之，不管本次成绩如何，那只能代表过去，不能说明现在和未来。在以后的教学中，

一定要认真分析，研究和探讨教材，正确把握好教材，充分利用学生的生活经验，设计生动

有趣，直观形象的数学教学，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的课堂氛围中获取新

知识。

三年级数学期中教学反思（三）：2016三年级数学期中考试后教学反思

三年级数学期中考试后教学反思

本次考试主要检查了学生半学期来对基本知识学习、掌握的情况，也是检验学生分析问

题和解决问题的能力，当然更是检查教师教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。以

此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。通过本次考试，经过反思自己

平时的教学，我认为今后教学主要从以下几方面着手：

第一，要激发学生的学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。在平日的教学中，要创

造性使用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活。让学生乐于

学习。

第二，培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题

不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透,

练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题、做好检查的良好习惯，引导学生全

面细致地分析题意。

第三，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出

现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放

矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有

效地培养学生解决问题的能力。

第四，确实做好补差工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。

不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，耍不厌其烦，持之以恒，要相信

学生一定能学会。

总之，我觉得只要我们平时不断总结经验与教训，不断讲究方法与艺术，相信通过我们

师生的共同努力，一定能取得更大的成绩。

三年级数学期中考试后教学反思[篇2]

本次考试主要检查了学生半学期来对基本知识学习、掌握的情况，也是检验学生分析问

题和解决问题的能力，当然更是检查教师教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。以

此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。通过本次考试，经过反思自己

平时的教学，我认为今后教学主要从以下几方面着手：

第一，要激发学生的学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。在平日的教学中，要创

造性使用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活。让学生乐于

学习。

第二，培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题

不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透,

练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题、做好检查的良好习惯，引导学生全

面细致地分析题意。

第三，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出

现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放

矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有

效地培养学生解决问题的能力。

第四，确实做好补差工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、

两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要相信学生一定能学会。

总之，我觉得只要我们平时不断总结经验与教训，不断讲究方法与艺术，相信通过我们

师生的共同努力，一定能取得更大的成绩。

三年级数学期中考试后教学反思[篇3]

随着时光的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的光阴。在这段日子里我有过喜悦,

也有过困惑；有收获，也有失败。期中考试也结束了，我所带的两个班，学生考得不太理想。

作为三年级数学老师的我也在不断反思，为什么学生的成绩考得不高。面对那一张张稚嫩的

小脸我觉得更多反醒的应该是自己•结合本次期中考试，我做以下几点分析：

一、学生万面：

1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象；因为三年级的学生开始习惯没有老

师读题，不怎么会自己读题，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做

题的能力有待加强。

2、学生们理解能力不强；特别表现在综合应用上。做题是一知半解。不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过

了几天又忘了。

4、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。对所学知识掌握不扎实、不牢固，导

致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识

方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容

易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优

生。

5、三班中在大部分孩子们的心中都认同，该班智障同学严建峰在课堂上的行为经常影

响课堂教学质量。

原因分析：

1、部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把心思放在学习上。

2、学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地

学习。遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知

识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不

能专心听讲，课后又不能自主学习，成绩就无法提高了。再者，很多学生在家里的学习不自

觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而己，谈不上预习、复习。

二、教师方面

当然，学生考的成绩不理想，作为任课教师的我，也有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深，知识的渗透度不高，学生对知识掌握的不够牢固。

2、教学中设计的练习题的类型太少；练习设计不科学，没有层次性，练习效率低下。

3、对学生的学习和作业习惯，要求不够严格。

4、对后进生的耐心辅导不够。

5、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时。

三、采取的措施

面对上述存在的问题，为了能更好地完成本学期的教学任务，以后的教学中，将采取以

下措施：

1、及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。

2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪

光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上中等学生；优秀生，让他们平时不仅要管好自

己，使自己天天向上，还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀

的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

3、营造宽松民-主的学习环境，让所有学生产生学习数学的积极性，夯实基础，日日进

步，相信苦尽甘来的道理。

4、加强课堂常规管理，提高课堂效率。三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的

养成至关重要。所以要重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习

惯、倾听习惯、思考习惯等等。这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的指

正与督促，并且要至始至终的坚持。包括学生的坐姿、倾听、举手发言、尊重别人等方面。

使整个班级富有朝气和向上的学习氛围；当教师和同学在发言时要学会倾听，自己不但要会

思考，更要倾听别人的意见和见解，只有学会了倾听，才会使自己更会思考，思考的更加完

整；数学课要学会思考，只有学会了思考，才能学数学，有了自己的思考后还要会发表，向

别人阐述自己的想法；尊重别人，当别人在发言的

时候，不允许插嘴打断别人的思路，即使别人说错了或者自己有更好的方法，也要在别

人讲完后方可发表，这是对别人的尊重。只有把课堂常规管理抓好了，才能有效地提高我们

的课堂效率。

5、关注学生良好的考试习惯的养成。首先让学生放松紧张的心理，在试卷发下来以后，

先整体浏览一下试卷，看看题型和题量，做到心中有数。考试时做到专注、投入。还应教给

学生检验的方法，对于不同的题型有不同的检验方法，这些在平时就应教给学生。每次考完

试以后，让学生做试卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。经常与家长保持联系，取得家长的配合。

7、对智障学生严建峰要用爱心感染他，让他在老师的关爱下逐步改进坏习惯，静心上

课，不再影响老师上课。

以上是对半学期以来的反思。在下半学期里，我将以提高学生的学习兴趣为主，培养学

生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪辅导，因材施教。

三年级数学期中考试后教学反思[篇4]

经过半个学期的辛苦教学，终于又到了期中考试，本次考试主要检查了学生半学期来对

基本知识学习、掌握的程度，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然更是检查教师

教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提

高教学质量的目的。考完之后，回顾一下自己的课堂教学，面对基础差的学生，如何提高他

们的学习成绩？我觉得应该从以下几点进行反思并改进：

第一，要激发学生的学习积极性，提高学习信心。在平日的教学中，要创造性使用教

材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活，不要为了完成任务而教

学，围绕书本讲书本，围绕例题解例题。多鼓励学得好的同学，不断总结好的学习经验与方

法。多表扬有进步的学生，要及时发现他们的闪光点。只要学习信心树立了，成绩自然会上

一个台阶。

第二，培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题

不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透,

练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分

析题意。

第三，加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培养学生养成验算的良好习惯。

有的学生是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

所以要重视基本算

理、基本概念教学，上课要深入浅出，精讲多练，落实基础概念，基础知识，不能求快,

求高要量力而行。要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以

提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

第四，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出

现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放

矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有

效地培养学生解决问题的能力。

总之，我觉得只要我们平时不断总结经验与教训，不断讲究方法与艺术，相信通过我们

师生的共同努力，今后的期终考试一定会取得进步！

2016.5.15

三年级数学期中教学反思（四）：2016一年级数学期中考试教学反思

一年级数学期中考试教学反思

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数

学思想进行了渗透。纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存

在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系。

今后的措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为

本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材

的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为

教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会

错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反

映出来。学生排除计算干扰的本领。。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到

生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引

向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且

要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知

识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知

其然，还知其所以然。

针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念,

理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做

好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心,

让他们尽快赶上来。

2016年10月

一年级数学期中考试教学反思[篇2]

期中考试结束了，对本次成绩非常不满意，这份试卷的难易程度中等，只有一道题目学

生从来没有接触过，大部分学生都在这里丢分，其他题目在考试前都反复接触过，可仍有部

分学生做错，为什么？针对这种现象，仔细反思，到底是自己没有讲清楚，还是教学方法、

教学常规上存在薄弱之处。对于这个问题，我从几个方面做了一些分析思考。

一、学生方面

1、学生的认知能力参差不齐，班上人数虽不多，但各种层次的学生都有，造成有时上

课难以做到教学面向全体，兼顾优、中、差。正是因为学生的认知能力有强弱之分，所以我

们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。

2、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。有几个学生甚至连加、减的运算都不

导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知

识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来：另外，由于做题不够小心谨慎，也

容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些

优等生。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过

后没有巩固，过了几天又忘了。

4、有一部分学生，年龄较小习惯差，还有一部分学生在生活和

学习无法得到父母的照顾和指导，在家学习上无人指导和监督，就变得自由散慢，学习

无自主性。

二、教师方面

学生考试成绩不理想，作为老师，我有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深，知识的渗透度不高，学生对知识掌握的不够牢固；

2、对后进生的耐心辅导不够.

3、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时，主要是不能及时检查家庭作业，不能及

时批改作业。

4、与家长缺少沟通。主要是不能及时向家长反应学生在校的一些不良学习习惯。

三、采取的措施

面对上述存在的问题，为了能更好的完成下学期的教学任务，在以后的教学中，将采取

以下措施：

过关。就因1、及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。每一个知识都要求每

一个学生都要过关，尽量帮学生批改书上的习题，及时发现学生的不足。

2、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关

心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教

学质量的提高。针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身

上的闪光点，奋勇争先，力争赶上优秀生；优秀生，让他们平时不仅

要管好自己，使自己天天向上，还要经常帮助学困生。开展"一帮一''教学的活动，让每

一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

3、教育学生计算细心，做题后及时检查、验算，培养学生良好的学习习惯。

4、注重拓宽知识面，激发学生学数学的兴趣。

5、教学中注意题意的引导要全面深入，有效的提高学生的识题能力。

6、注意与生活实践多联系，在生活中学数学，用数学。

7、增加练习题量，提高学生灵活应用数学知识的能力，让学生学得活，记得牢，能做

到举一反三。

在今后的教学过程中，虚心向其他教师请教，学习经验，争取把成绩提上去。

一年级数学期中考试教学反思[篇3]

一、考试情况概述：

本次试卷的考试时间40分钟，满分100分，我所任教的班级有58名学生参加考试，及

格率均为91.3%,优秀率为62.2%,平均分83.4分。

二、考试情况分析：

1、基础题上失分。由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验，平时他们对基础知识的

掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了很多错。主要有：①

做题浮躁，不细心。

②对“前后”的理解有误。

③考虑问题不周到，橡皮擦了之后就没有补写。

④对一句话的理解有误

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养

成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只

有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。

2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在

这部分失分比较多，主要有：

主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。

或是学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，

不会灵活解决问题。

②解决的审题能力差，不理解数量间的关系。

学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是最后一题，由于学生的分析问题的能力不

强，不能很好的理解题意，所以对于“贵多少元？”“还差多少元？”这样的问题不能很好地解

决。失分较为严重.有些学生学生根本没有理解自己求出来的是什么，分析和解决问题的能

力却不够。我想我要在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。

三、自我反思及努力方向:

1、加强数学基础知识的教学。

数学基础训练讲究一个”严‘'字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学

生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程

中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础

知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，

学生就不知道如

数学基础训练讲究一个"严''字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学

生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程

中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础

知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，

学生就不知道如何解决了。

2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。有意识地对学生进行

收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，引导学生学会理解问题、分

析问题并解决问题，培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方

式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

3、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思

教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和

学的有效性、针对性。

4、关注学生中的弱势群体。从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”

与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；

加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努

力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

一年级数学期中考试教学反思[篇4]

本学期教学时间已过半，期中考试在上周也已结束，通过考试的成绩基本上可以反映出

同学们对半学期知识的掌握情况，同时也暴露出平时教学中存在的一些问题，通过分析反思

改进今后的教学方法，针对性地制定采教学方措施，从而全面提高学生的学习成绩。

一、考试情况分析：

1、基础题上失分。由于部分学生考试时不认真、不细心，做题时出现漏题，计算时把

加看成减出现失分。填一填，有些学生没有分清左右或是盲目地填写：比大小时直接比较学

生做的还好，算式与算式地比较出现的错误较多。因此，要想在基础题不失分，学生平时就

要多下功夫，养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解

题标准。

2、看图列式题上失分。看图列式题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应

用能力，很多学生在这部分都有不同程度的失分，说明孩子不会用所学的知识举一反三，灵

活解决问题。

二、反思及今后应注意的地方：

1、平时多培养学生考试的习惯，学会怎样考试，对考试引起重视。

2、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性，提高学

生学习兴趣从而提高教学质量。

3、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。

4、数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分

之百的的正确率。

5、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自

己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

6、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静

下心做题目，学会理解题意，学会检查。

7、对各种题型多加练习，对重点题型加以拓展，拓宽学生的思维。

8、认真备好每一节课，调动学生的学习兴趣，提高课堂效率。

2016-11-14

一年级数学期中考试教学反思[篇5]

一、考试情况概述：

本次试卷的考试时间60分钟，满分100分，我所任教的一年级（1）班有41名学生，

全部参加考试，最高分：99.5,最低分：49。及格率均为97.6%,平均为93.5分。附加分算

上满分110分，平均100.2分。

二、考试情况分析：

1、基础题上失分。由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验，平时他们对基础知识的

掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了很多错。主要有：

①做题浮躁，不细心。对20个立体图形进行分类填序号本来比较简单，但部分学生把

序号丢三落四。

②对用大于号和小于号连接的数的顺序是从大到小排列还是从小到大排列混淆不清。

③应用题的书写格式混乱，答语漏写或表述不清。

④卷面整体书写较差，不够整洁。

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整

的解题习惯：要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才

能在坚实的基础上形成运算能力，并解决计算“东丢西落”的弊病。

1

2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在

这部分失分比较多，主要有：

①主要体现在部分学生对应用题的分析上不够细心.随便一看就开始写算式，已知条件

用错的，数字抄错的都有。

②书写格式混乱。主要体现在应用题的算式没写在问题下面，而是在试卷上乱写，如算

式挨着问题后面写，或写在题目条件后面。答语漏写或简写，表述不清。

③思考深度不够，附加题做错较多。

④不能很好的理解题意，所以对于舍弃多余条件的问题不能很好地解决。失分较为严重.

有些学生根本没有理解自己求出来的是什么，分析和解决问题的能力不够。我想我要在教学

中要加强审题训练，才能使我们的学生分数提高。

三、自我反思及努力方向：

1、加强数学基础知识的教学。

数学基础训练讲究一个"严''字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学

生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程

中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础

知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，

学生就不知道如何解决了。

2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。有意识地对学生进行

收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方2

法和策略指导，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题，培养学生良好的解题习

惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力

等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

3、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思

教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和

学的有效性、针对性。

4、关注学生中的弱势群体。从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持'‘补心”

与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；

加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努

力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。3

三年级数学期中教学反思（五）：2015初三数学复习教学反思

反思一：初三数学复习教学反思

不知不觉，又进入了初三的总复习阶段了。初三数学的总复习是搞好毕业升学考试必须

进行的一个重要环节，针对在总复习时面临着时间少，内容多，要求高等突出问题，如何选

择一种科学又高效的复习方法是我的重大任务。每到下学期进行总复习时，就一个字：累。

不论老师还是学生总希望能在上一届的复习方法上有所突破，找到一种更高效的复习方法，

可每年都几乎是同一模式：教师对照考标上出示的知识点，一条条列举分析，学生边写笔记

边思考，然后进行反复练习，逐条过关。久而久之，老师和学生都没任何新鲜感，当然也就

没有任何激情可言，更加不用说挑战了，一堂课上得死气沉沉，味同嚼蜡。学生面对这样的

复习课就更是没有主动性和自己的思维创造性，完全处于被动地位，机械地跟随教师的思路

学习，毫无个体差异可言。由于总复习主要以基础知识点为重，从而致使一部分基础较好的

学生沦为看客，甚至产生妄自尊大的情绪，这对于学生的学习积极性极为不利，若教师盲目

增加难度，实在是违背了基础教育的初衷，同时也使大部分学生无法产生复习效果。

尽管自己一直都反思自己的复习方法，可仍然不知道怎样的复习方法才最有效，才能尽

可能的使每个学生有所收获。通过前段时间的复习，觉得学生对知识点的过关程度不好，有

的只掌握了表面，一做题就出现很多的问题。只要是学生的自主性不强，全靠老师牵着鼻子

走，很少去独立思考和反思总结，导致没掌握的知识复习后仍然没掌握。在后面的复习中将

采用以下的方法。

1、教师设定复习主线单元。

2、学生钻研教材，自主进行单元知识小结，清理本单元必须掌握的知识点。

3、学生进行整理，教师帮助学生理解知识结构，同时可以兼顾不同层次的学生的不同

要求。

4、师生共同对本单元各类题型的解题思路，解题方法与解题技巧进行归纳。

5、师生共同对复习效果进行检查评价练习。

反思二：初三数学复习教学反思

九年级毕业班总复习，教学时间紧，任务重，要求高，学生对学过的知识早已忘记。如

何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。今年这一学期比

往年较长，计划安排两个月进行第一轮复习。进行第一轮复习之前，我有以下几点认识：

1.第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)过记忆关。必须做到记，记准所有的重要知识、

公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过基本方法关。如：待定

系数法求函数解析式；用勾股定理和三角函数来解直角三角形。(3)过基本技能关。如：给

你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说明具备了解这个题

的技能。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组合，使之形成知识结构，可将代

数部分分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、概率、统计初步等；将几何部分分为：

几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复

习完每个单元都要做卷检测，重视补缺工作。第一轮复习的基本宗旨：知识系统化(知识树),

练习专题化。

2.第一轮复习应该注意的几个问题，必须扎扎实实地夯实基础。

(1)根据往年中考有些基础题是课本上的原题型或改编变式题，必须深钻教材，绝不

能脱离课本。

(2)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。'‘大量练习'’是相对而言的，它

不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(3)每天批改检查学生完成的作业，及时反馈。对于作业、练习、测验中的问题，采

用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和

强化，有利于大面积提高教学质量。

(4)注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成

功。

反思三：初三数学复习教学反思

随着五月的邻近，夏热逼近，在不知不觉中初三的第一轮复习接近尾声了。历年教师的

第一轮复习经验，大多数就是以知识点归纳，再引出题目来巩固这些知识点！数学最终要回

到解题中来，通过借鉴别人的观点之后，也有自己的一些想法：

首先，我觉得以知识点来带动题目这种复习方法确实是教师最容易接受的一种，也是学

生信心的保证，因为这样学生感觉踏实点，但是这种方法最好的效果就每个定理或是概念又

或者是公式，最好是讲出它们的来历或是推理过程，然后马上要以简单的例子给以巩固，然

后再加一道中等难度的题目来加强！

其次，现在成效比较好的一种方法就以题目来带动知识点，而这种方法可以起到让学生

对知识点更加深刻的目的，特别是在以同步题目作为背景的应用下，学生也更加地感兴趣，

更加有动力！但是注意有些细微的知识点的复习。

在第一轮复习中很难说哪种更好，要将两种结合起来比较好，看什么样的章节，什么要

的内容了，还有第一轮复习中要学生真正的自觉自主起来，所以一定要鼓动，鼓励学生，一

定要煽动他们的那股冲劲，时时刻刻不能放松，每天要练习题目，教师讲固然重要，可学生

练习更重要，只有加强练习他们才知道什么地方不会，掌握得怎么样。

反思四：初三数学复习教学反思

怎样上好数学复习课，提高复习的效率，这是每一位数学老师都关注的问题。但往往有

很多老师在复习教学中会陷入“做试卷一讲试卷一再做试卷”的题海怪圈。随着素质教育的全

面推进与展开，我认为数学复习课应把''发展为本”作为教学的中心，使各层次的学生在各个

方面都有所提高，达到“温故而知新''的目的。通过不断学习，我认为复习要讲究一定的策略

和方法，只有在复习中巧妙地采取一些策略和方法,才能使学生在复习中不易感到枯燥无味,

从而在复习课中进一步巩固基础、提高能力。下面就我自己所采用的一些策略和方法谈谈我

自己的看法。

1、深入钻研教材是上好数学复习课的必要条件。有句话

三年级数学期中教学反思（六）：2016三年级上册数学期中考试质量分析报告

三年级上册数学期中考试质量分析报告

此次三年级数学期中考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既

考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，

科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈

现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

一、成绩分析：

本次考试，我班应考28人,实考28人。平均分77.6分;90分以上有10人，优秀率为

35.7%;70分以上有20人，良好率为71.4%；60分以上有24人,及格率85.7%;不及格4人。

从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很

好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整

体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观（如：皮家辉、邱景浩、杜优、何垂

宗），他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到

成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题

值得我们深入分析和反思。

二、试卷分析：

本次期中考试命题包含有一至五单元的知识，有六道答题和一道培优题，试卷总分为

100分,另有的10分附加题。【三年级数学期中教学反思】

（一）试题分析:

从整体上看，本次试题紧扣课本、内容全面、重点突出；重视各种能力的考查。

（二）考生答题情况分析：

1.我会填：本题面广量大，分数占到全卷的1/3,»本题主要考查学生运用书本知识解决

日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上的知识处理问题。错得较多的题是

第1、3、6小题，这儿个题学生不会灵活运用。

2.我会判断：本题共有6个小题，5个知识点。其中第3、6小题出错较多，很多同学没

有认真思考，因此出现很多错误。

3.在。里填上〈”或“=”：本题除了极个别学生（如杜优、杜汝琪、邱景浩）出

现较多错误，其余同学都做得不错。

4.我会计算：本题包含有口算、列竖式计算及验算，有些同学在需要列竖式计算及验算

的题目存在一些问题，出错的主要原因有：二位数乘二位数时忘记加上进上来的数位

5.我会解决问题：本大题共有5个小题，其中第3、4小题错误率达40%以上。第3题

需要同学们解决租车问题，，有的同学虽然解决出来了但是忽略了租车时人数不够也得算是

要租一辆车。第4题是解决关于时间的问题，有的同学将下课休息的时间也算做是上课的时

间，由此出现了做题错误。

5.附加题没有同学得分。主要原因是思考题目方式不全面，如个位上的和是8,大家只

想到4个2相加

得8,而忽略了4个7相加得出来的数的个位也是8.

三、教学过程分析：

1.学生的良好学习习惯养成不够好，如:学生不能认真审题，认真答题。

2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便

方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。

4.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难

跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

四、改进措施：

1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，

这

是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.教师要加强学生的II常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学

中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

3.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时

要多给他们开小灶，查漏补缺，及时进行辅导，经常进行家访，不断与学困生的家长进行电话

联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自

觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而

出，使全班的教学成绩有更大的提高。

三年级数学期中教学反思(七)：2014三年级数学期中总结

第1篇：三年级数学期中总结范文

一、考试基本情况

本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较灵活，在

题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。

二、主要成绩

三(3)班参考人数33人，优秀人数31人，优秀率93.9%,平均分96.8分，满分人数

6人。

三、主要问题

1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象，学生独立做题的能力有待加强

2、学生们理解能力不强；特别表现在应用题上。做题是一知半解，不够全面。最后一

题，李叔叔骑自行车旅行，平均每天行125千米，他一个星期能不能从青岛到达北京？此题

要求学生先求出一周能走多远，再求出青岛到北京的路程，然后再比较，判断李叔叔一周能

不能到达北京。学生的思维想得比较简单，此题错的人比较多。

3、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、

乘、除四则运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来出现错误。

三、前10周总结

在前段的时间里，一起学习了口算两位数与一位数的乘除法；观察物体；千克、克、吨;

搭配中的学问：三位数与一位数的乘法等内容。

学生在计算时，因为口诀不是非常熟练，部分同学偶尔出错。在观察物体这个单位，学

生学会了从物体的正面、侧面、上面观察，并正确的画出所观察到的形状。搭配的学生这个

单位学生学会了，不重复、不遗漏的对不同的事物进行搭配。在笔算三位数乘一位数这个单

元中，学生的计算偶尔会出错，但是由于刚从低年级过渡到中年级，学生的数学思维还有待

培养，关于数学思维的次序性学生没能全面考虑，因此在解决生活中的实际问题方面，学生

还要加强。老师针对解决问题的各种类型进行了，强化训练，但是仍有部分学生理解能力欠

缺，不能理解比如女生人数=全班人数-男生人数，这样一些生活常识问题，还有部分学生不

理解一副羽毛球拍就是2个羽毛球拍等简单问题。

2班有部分学生良好的学习习惯没有养成，在课堂上集中注意分散，作业拖拉，写字速

度慢，学完新课后没有及时复习的习惯，做完作业后没有及时检查的好习惯。

四、下半期应努力的方向

面对上述存在的问题，为了能更好的完成一学期的教学任务，在以后的教学中，将采取

以下措施：

1、及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。

2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪

光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上优秀生；优秀生，让他们平时不仅要管好自己,

使自己天天向上，还要经常帮助学困生。开展“一帮一“教学的活动，让每一个成绩优秀的学

生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

学困生-----优生

董耀汶——疏嘉信邓浩明——彭家浩

龚杰---刘付文欢谢佳泉--麦梓豪

周沅淇----麦采儿苏文昶---陈濠文

郑嘉宜---夏颖和胡玮琛——何睿俊

罗尹隆---陈霖艾洪磊--潘乐锯

王锦兴-----曾家祺

3、营造宽松民主的学习环境，让所有学生产生学习数学的积极性，夯实基础，日日进

步，相信苦尽甘来的道理。

4、加强课堂常规管理，提高课堂效率.三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的

养成至关重要。所以要重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习

惯、倾听习惯、思考习惯等等。这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的指

正与督促，并且要至始至终的坚持。

5、关注学生良好的考试习惯的养成。首先让学生放松学生紧张心理，在试卷发下来以

后，先整体浏览一下试卷，看看题型和题量，做到心中有数。考试时做到专注、投入。还应

教给学生检验的方法，对于不同的题型有不同的检验方法，这些在平时就应教给学生。每次

考完试以后，让学生做试卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。充分利用好家教共同体这一资源，经常与家长保持联系，取得家长的

配合。

五、下半学期的教学计划

十一周学习周长

要求学生掌握正方形、长方形周长的概念和正确计算长方形、正方形周长的方法。

十二周学习两位数或三位数除以一位数的计算

要求学生掌握两位数或三位数除以一位数的计算方法,正确计算,解决相关的实际问题。

十三周学习三位数除以一位数的计算练习课，己经连乘、连除的混合运算

要求学生正确计算，掌握计算顺序，解决相关的实际问题

十四周整理与复习

要求学生及时对本单元知识进行全面的复习和整理，正确计算，解决实际问题。

十五周年月日的知识

掌握年月日之间的联系，理解24时计时法，会解决一些实际的数学问题。

十六周可能性和生活中的推理

了解生活中的某些事物发生的可能性的大小，根据一些生活常识，来推论生活中的某些

事物按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。

十七周——期末分单元总复习

以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，将根据上半学期所得的情况和制定

的措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对

学生及时跟踪辅导，因材施教。争取取得更好成绩。

第2篇:

”做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以

来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以''师德”规范自己的教育教学工

作，以''当一名好老师''作为自己工作的座右铭来要求自己，自从从事教师这一行，当一位好

教师就是我的目标。半学期来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。很快

一个学期的工作已经结束，回顾半学期的工作我感叹良多，既有一定成绩，又存在一些还需

努力解决的问题，下面对本学期的工作总结如下。

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习

教师职业道德，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。

在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。

在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形

成自己的上课风格。

二、在教学方面，敬业爱岗，严谨治教。

我认真学习《数学课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学

生的数学素养，正确把握了数学教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设

开放而有活力的数学课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到

课堂实践上，有很大的收获。

1、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了

解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

2、从学生的听课抓起。

通过观察学生大部分比较聪明，但他们的学习习惯相当差，自由散漫，惟我独尊。课堂

上至少有半数学生不会听课，自主学习意识更加单薄。针对这种情况，针对他们的聪慧特点

从他们自主学习抓起，教他们学会学习，怎样探索，树立他们学习的自信心，激励他们做学

习的小主人等措施。从而达到教会学生学会学习的目的。

3、紧抓学生作业不放，想尽办法杜绝不按时交作业的现象。

接手这个班不久我就发现这批学生很懒。接手这个班时，课后作业近半数、课堂作业至

少有三分之一同学不按时交，拖欠作业现象十分严重。为解决这个问题，我在做有关学生思

想教育工作的同时积极与其家长联系，进行交流、沟通；对学生采取当堂作业当堂交，家庭

作业次日早上到校必须交的办法。学生交后立即检查，及时批阅。如有拖欠作业的，一经发

现，必须马上解决。前一天家庭作业或当天上午数学课上的作业未完成，中午解决；下午数

学课上的作业未完成，放学后解决。这样在一定程度上解决拖欠作业的问题，现在基本杜绝

拖欠作业的现象。

4、积极与学生家长沟通。

与学生家长多沟通，可更有效地发挥教育作用。我把学生的家长电话号码作以记录，随

时向家长汇报其孩子在校的学习情况。这里的“汇报”不单单是给学生“告状”，而多半是抓住

学生的点滴进步与其家长交流沟通，使其家长增强配合教师积极教育孩子的信心，以实现我

们的工作目标

三、做好扶优转差工作

1、做好扶优转差工作首先老师自己就得改变观念。

以往的教学就是老师教、学生学，不管学生快不快乐，无视学生的感受，针对这一点，

接手课改班级时我们就给自己写了一句座右铭；“我快乐学生才快乐，学生快乐了，我就快

乐。'‘每一堂课我们都这样提醒自己，所以每堂课下来，学生学的轻松愉快，我们也教的轻

松快乐。学习基础较好的学生，在学习中往往感到'‘吃不饱"，而成绩差的学生又常常“吃不

了这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，潜能生能吃。通过一学期的实

践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

2、赏识学生，培养学生的自信心。

在以往的教学工作中，往往容易出现教师偏爱成绩好的学生，而歧视成绩不好的学生。

十个手指都有长短，何况尚在成长的孩子，他们每个人不可能都按照我们心中预定的好学生

的标准去发展。针对这一点，我们努力做到公平地对待每一个学生，注意地去寻找每个学生

的闪光点，也让学生自己互相寻找、互相称赞，给他们勇气，培养他们的自信心。

四、在课余时，努力自学，勇攀高峰。

如何挖掘学生潜能，提高学生素质，强化教师的基本功训练，我除在学校积极学习理论

知识外，同时积极参加教师培训。只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵

活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想

我会继续延着这条路走下去的，做一个真正的优秀的小学数学教师。

当然在教学中肯定存在很多不足之处，在今后的教学中本人一定将更加努力，查漏补缺,

积极学习新的理论和探讨教学教研。争取有更大的进步，为我校明天的辉煌而努力拼搏、奋

斗。

第3篇：

随着时光的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的时光。在这段日子里我有过喜悦,

在这次期中考试中，我班学生考得不太理想，比对二年级和上届三年级的考试成绩，相差

不大。结合本次期中考试，我做以下儿点分析：

一、试卷方面

本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较灵活，在

题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。但有部分内容超出所学范围，使

得学生无从下手.比如应用题第1题和第3题，解题方法是学生已经学过的，但是列式计算

就超出了学生所学范围。

二、学生方面

1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象，；据监考老师反映，学生拿到试卷后,

不是东张西望，就是做小动作，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立

做题的能力有待加强

2、学生们理解能力不强；特别表现在应用题上。做题是一知半解。不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过

了几天又忘了。

4、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、

乘、除四则运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四

的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目

稍微”转了个弯“，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原

因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。

原因分析：

1、对于农村学生来说，有的父母长期在外面打工，孩子的生活和学习无法得到父母的

照顾和指导，成了留守儿童。这些学生在家学习上无人指导和监督，就变得自由散慢，学习

无自主性。

2、部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把心思放在学习上。

3、学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地

学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些

知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也

不能专心听讲，课后又不能自主学习，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的情况,

很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不

上预习、复习。

三、教师方面

当然，学生考出这样的成绩，作为任教的我，也有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深，知识的渗透度不高，学生对知识掌握的不够牢固；教学目标不明确，

课堂随意性较大；教学重点不突出，抓不住规律性的东西，知识交代不到位。

2、教学中设计的练习题的类型太少；练习设计不科学，没有层次性，练习效率低下

3、对学生的学习和作业习惯，要求不够严格.

4、对后进生的耐心辅导不够.

5、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时.

四：采取的措施

面对上述存在的问题，为了能更好的完成一学期的教学任务，在以后的教学中，将采取

以下措施：

1、及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。

2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪

光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上优秀生；优秀生，让他们平时不仅要管好自己,

使自己天天向上，还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀的学

生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

3、营造宽松民主的学习环境，让所有学生产生学习数学的积极性，夯实基础，日日进

步，相信苦尽甘来的道理。

4、加强课堂常规管理，提高课堂效率。

5、关注学生良好的考试习惯的养成。首先让学生放松学生紧张心理，在试卷发下来以

后，先整体浏览一下试卷，看看题型和题量，做到心中有数。考试时做到专注、投入。还应

教给学生检验的方法，对于不同的题型有不同的检验方法，这些在平时就应教给学生。每次

考完试以后，让学生做试卷分析和辨析，

6、家校同步，孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。充分利用好家教共同体这一资源，经常与家长保持联系，取得家长的

配合。

以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将根据上半学期所得的情况和制

定的措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，

对学生及时跟踪辅导，因材施教。同时，虚心向其他教师请教，学习经验，争取下半学期把

成绩提高上去。

三年级数学期中教学反思（八）：2016六年级数学期中考试后的反思

六年级数学期中考试后的反思

期中考试已结束了，从此次考试看整体成绩一般，80分上16个，优秀率达，基本达到

了预期效果。本次数学试卷题目大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口

算和计算的检测。第二类是动手操作题，考察学生的动手能力。第三类是应用题，主要是考

查了学生对前一部分知识的应用能力。检测的范围比较全面，难易适度，能够反映出近阶段

学习的数学知识。从试卷反映的情况分析，学生总体对知识掌握的还可以，能掌握基本的知

识与技能，但也不够扎实，出现了一些细节问题，今后需进一步加强。

一、存在的问题：

学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,

个别学生计算太粗心，不检验，造成丢分。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决

问题的能力有待提高。

二、原因分析：认真思考、主要原因在于我的教学，思考如下：

1.我没有很好的提高学生分析问题的能力。

失分最严重的就是应用题，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以

失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，存在分析和解决问题的困难。

我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2.没有把计算能力培养扎实。

本次考试，学生计算题成绩很不理想，个别学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤

其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在

这方面还极为欠缺。这里不光有粗心的习惯问题，还有计算方法。

3.没有把数学与生活实际很好的联系。

4、班级学习氛围还不是很理想，没有养成认真学习的习惯，主观上还没有“我要学、我

乐学、我勤学”的意识。上课学生积极性不高，从来就没有养成课后复习的习惯，不举一反

三、改进的措施；

1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，

注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.

2、改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用

教材,创造性的使用教材。

3、多关注差生，对上课有困难的学生,上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自

信，并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。

4、重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的

能力

六年级数学期中考试后的反思[篇2]

经过半个学期的辛苦教学，终于又到了期中考试，本次期中考试学生成绩还是不太理想

有5个学生不达优，2个学生待辅。题并不难应该有三个学生不优才是理想成绩。