做好幼小衔接几点建议

做好幼小连接的几点建议幼小衔策应以终生教育思想为理论基础,幼儿教育阶段是终生教育的基础阶段,幼小连接阶段的教育不单要为幼儿升入小学做准备,更要为其一世的发展打下基础。幼儿园与小学是两个不一样阶段的教育,二者固然互相连结但存在较大差别。幼小连接即是在二者的差别中追求某种联系,侧重培育幼儿优秀的学习习惯并使其具备基本的能力,以帮助幼儿适应小学的学习和生活。一、正确认识幼儿园与小学的差别只有正确认识幼儿园与小学的差别,才能为幼儿顺利升入小学做好各方面的准备。幼儿园与小学存在的差别主要有以下几点。生活环境不一样。幼儿园的环境部署温馨、舒坦、富裕童趣

,吻合幼儿年纪特色;而小学教室中则是固定的桌椅摆放。作息制度不一样。幼儿园中每天展开的教课活动可是1小时

,且幼儿在园每天有2~小时的午休时间;而小学的学习生活则较为紧凑,不单撤消了午休,每天还要依据课程安排学习各科课程。师生关系不一样。幼儿教师不论是在教课活动仍是在生活活动中,都要赐予幼儿体贴入微的关心,要照料到每一位幼儿的吃、喝、拉、撒、睡;而小学教师则把主要精力放在教课上,对学生生活中碰到的问题关注较少。教育内容不一样。幼儿园的教育内容包含于幼儿的一日活动之中,不论是特意组织的集体教课活动,仍是分别的地区活动,甚至是楼道与班级的环境部署,到处包含着教育的内涵;此外,除了预设课程,生成教育与随机教育也是幼儿园重要的教育内容。而小学则要依据国家一致规定的教课纲领达成既定的课程。教课方法不一样。幼儿园的教育拥有生活化的特色,并以游戏为基本形式,大多数活动经过游戏的形式达成,教师在活动的过程中要关注幼儿的体验、感觉与表达;而小学的教课则主要以讲堂讲解为主。评论方式不一样。幼儿园重视在活动过程中对幼儿进行评论,其实不建立特意的考试;而小学则经过每学期的期末考试来观察幼儿的学习成绩。二、全面发展,能力为重很多人以为,幼小连接就是在幼儿园大班教孩子读拼音、识汉字、学算术、说外语,在这类错误观点的指引下,幼小连接存在较为严重的小学化偏向,只重视知识技术的片面连接,忽略对幼儿各样能力的培育,便成了幼小连接中突出的矛盾。怎样化解矛盾,使幼小连接真实成为让幼儿终生得益的教育阶段,以下一些做法可供参照。,优秀的学习习惯主要指能够主动学习,擅长思虑,并在学习的过程中保持集中的注意力。关于马上升入小学的幼儿,能够用“加法”或“减法”培育好习惯。比方培育大班幼儿的阅读能力能够用“加法”,针对大班幼儿在阅读中注意力易分别的特色,教师能够渐渐增添幼儿有意阅读的时间,从10分钟过渡到15分钟、20分钟,逐渐培育幼儿阅读的专注性,将阅读与学习相联系;又如,有的幼儿上课时喜爱随意说话,为了让幼儿能改掉这个坏习惯,教师能够对幼儿的课堂表现提出要求,逐周减少幼儿每节课说话的次数,假如幼儿能够做到,教师能够赐予相应的奖赏,一般一两个月后,幼儿就能改掉课上随意说话的坏习惯,这即是运用“减法”培育幼儿优秀的学习习惯。为了让我们的孩子能够快乐、自信地应付小学课程,让他们在过渡阶段养成优秀的学习习惯,顺利达成从幼儿园到小学的过渡,红黄蓝教育机构联手众多教育专家特意打造了入学准备课程——《红黄蓝快乐入学必看》、《红黄蓝快乐入学必做》,以培育幼儿优秀的学习习惯为核心,以培育幼儿自主学习能力为目的,为幼儿升入小学做勤学习准备。如此中的《汉字描红本》,在培养幼儿前书写能力的同时,从所有描红到部分描红再到独立书写的描绘设计,用小步递进的方式培育了幼儿自主学习的优秀习惯。培育社会能力,为幼儿升入小学做好经验准备养成优秀的生活习惯。教师应在一日生活的各个环节培育幼儿优秀的生活习惯,比方合理安排一日作息时间,主动饮水、入厕等。就拿饮水来说,幼儿刚才升入小学,在没有教师提示的状况下经常不可以主动饮水,针对这类状况,教师能够在大班下学期末培养幼儿主动饮水的生活习惯。又如,小学每节课的时间安排在35~40分钟,讲堂上一般不一样意喝水、上卫生间,关于处于幼小连接阶段的大班幼儿,教师能够顺序渐进地提出要求,渐渐减少幼儿每节课喝水与上卫生间的次数,最后使幼儿适应小学讲堂的时间安排。加强责任感。教师要指引幼儿在平时生活中体验责任与义务的内涵,培育幼儿乐于为别人服务的好习惯,加强幼儿的责任感与主人翁意识。比方,教师能够安排幼儿轮番当值日生,为每名幼儿安排自己的值日岗位,经过对值日生岗位的实践,培育幼儿的责任感。成立规则意识。幼儿进入小学后,规则与拘束会渐渐增加,如果在幼小连接阶段不培育幼儿成立优秀的规则意识,会致使幼儿升入小学后难以适应小学的纪律要求。怎样在幼小连接阶段帮助幼儿成立规则意识?教师能够鼓舞幼儿参加拟订活动规则,指引幼儿在活动中体验规则,让幼儿感觉到恪守规则的好处及不恪守规则带来的不良结果。比方在地区活动中,各区人数不宜过多,教师能够与幼儿共同约定每个地区的进区人数。,提早观光小学。组织幼儿提早观光小学,熟习教室的环境布置、操场设备,甚至参加升旗仪式等环节,都有助于幼儿提早熟习小学环境,对小学产生亲密感。模拟小学环境。有条件的幼儿园,能够在大班下学期末采纳小学一年级的环境部署,比方,用起立上课的形式;用音乐铃声作为上、下课的标记;课桌参照小学教室的桌椅摆放,两个小朋友一桌;课桌上的物件依据固定地点摆放;班级安排值日生等。三、家园共育,形成协力当幼儿马上辞别无牵无挂的幼儿园生活,准备迈入小学的学习生活时,作为家长,必定担忧孩子的学习压力变大了,孩子的游戏时间变少了,孩子会失掉幼儿园的单纯与快乐。怎样让幼儿能够自信地走入小学,家长的参加是必不行少的。《幼儿园教育指导纲领》明确指出:幼儿园应与家庭、社区亲密合作,与小学互相连接,综合利用各样教育资源,共同为幼儿的发展创建优秀的条件。幼小连接工作只有争取家长的理解,获取家长的认同,才能获得预期的收效,能够说,家长的踊跃配合是做好幼小连接工作的重要条件。争取家庭教育的协力,一方面要从转变家长的观点开始。教师要逐渐转变家长中广泛存在的“重知识轻能力”的观点,指引家长将幼小连接的工作要点