美丽的西双版纳

《美丽的西双版纳》学案执笔：郑淑静课时：4节定向·诱导学习目标1、通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观2、从文中了解版纳独特的民族文化自学·探究自学提纲（一）课前学习1、收集云南西双版纳景观的有关材料。2、查字典，解释下列成语。心驰神往：

轻描淡写：善男信女：

得意洋洋：（二）课堂学习一、交流预习情况：1、学习小组交流收集的材料。二、初读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文。思考：课文写了哪些美丽的景观？你最喜欢哪些，为什么？三、再读课文，主题文意梳理1、文章以一句歌词“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡”开篇，有什么作用？2、文章开头的一段文字是全文的引子，概括了全文的内容，请从该段中找出一个能概括西双版纳景物特征的短语。接下来的五个片段则从两个方面向我们介绍西双版纳，你知道是哪两个方面吗？3、结合课后练习二，说说小标题的作用。四、三读课文，精彩句段品析1、本文多处运用比喻等修辞手法把景物描写得生动形象、赏心悦目，字里行间洋溢着作者的深情。你能找出文中的比喻句，并选择其中一处来赏析吗？例句：赏析：2、阅读“悠悠野象谷”这一片段，回答下列问题。（1）本文运用对比的艺术手法，成功地描绘了西双版纳神奇美丽的自然风光和淳朴意深的民俗风情。你能尽可能多地发现本段中的对比吗？（2）选文的第二段写大象表演的有趣场面，你知道作者是运用了什么手法将大象的表演写得如此生动有趣吗？结合文中的词语试作分析。3、任选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法．4、结合课后练习三，找出文中富有感情色彩的语言，体会作者的感情。五、读写能力拓展：做一回小导游。1、请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。要求：本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。推荐同学展示。讨论·解疑你的疑问反馈·总结一、反馈检测1、说说课文介绍了西双版纳的哪些自然景观、人文景观。2、对句子中词语的解释有误的一项是（）A.提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。（驰：跑得很快，奔驰）B.导游轻描淡写地告诉我们，遇到野象没什么。（描：描绘）C.傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一斑。（斑：原指豹身上的花纹，喻指事物的一小部分）D.眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得。（洋洋：得意的样子）3、下列句子运用了什么修辞手法，有何作用？①竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。②我顺手给它一块钱，它点头一叫表示感谢，然后踱到水果摊前去买香蕉。4、判断下列说法的正误。①西双版纳的傣族男子都要出家当和尚。（）②西双版纳的傣族村寨里都会有或大或小的寺庙。（）③西双版纳的傣族人深受佛教思想的影响，对人十分友善。（）④傣族人最隆重的节日是“关门节”和“开门节”。（）⑤“生前不积善，死后要下地狱”这种观点里有积极的一面，也有消极的一面。（）5、阅读文段回答问题五月份，正是收获谷子的季节。傣寨里的人家不管谁家有事，亲戚朋友都要来帮忙。勐腊乡曼那村的爱拉，平日在电站当工人。这天上午村里的几个朋友帮着他把谷子收回来了，中午由他请客，买来烟酒和肉，从自己家的地里摘来新鲜的蔬菜，鱼也是从自家鱼塘里打的，所以，这么丰盛的一顿饭也没花什么钱。下午，他们再一起去帮助他们的朋友波温岁打谷子。将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木棰再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。傣族人对水天生就有一种崇敬感，村寨一般都建在水边，傣族人最隆重的节日是泼水节，他们在村里的饮水井上修建一座神塔，在装饰得五颜六色的塔身上，镶嵌着许多小镜了，以求得到神灵的保护。塔身将水井盖住，避免灰土、杂物落入井里。傣家人就连小孩子们都自幼受到大人的影响，从不到井边玩耍，傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一斑。①选文第一段描写了什么？有什么作用？②“青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画”一句话中，“那”指的是（）A.男人用自制的农具打谷子。B.身着色彩鲜艳的筒裙的女人们用木棰细细地打谷子。C.美丽的自然风光。D.傣家人男男女女互帮互助打谷的场面。③选文中第二段的中心句是哪一句？④哪些地方表现出了傣族人对水有一种崇敬感？⑤为什么傣族人对水有崇敬感？⑥故人具鸡黍，邀我至田家。——孟浩然《过故人庄》；便要还家，设酒杀鸡做食；余人各复延至其家，皆出酒食。——陶渊明《桃花源记》；莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》你能在文中找出和