一年级数学目标

一年级数学教课目的数与代数一、数的认识1、能认、读、写万之内的数，会用数表示物体的个数或事物的次序和地点；2、认识符号<、>、=的含义，能够用符号和词语来描述万之内数的大小；3、能说出各数位的名称，辨别各数位上数字的意义；4、联合现实素材感觉大数的意义，并能进行预计；5、能运用数表示平时生活中的一些事物，并进行沟通；二、数的运算1、联合具本情境，领会加减法运算的意义；2、能娴熟地口算20之内的加减法，会口算千之内的加减；3、能计算三位数的加减法；4、能联合具本情境进行估量，并解说估量的过程；5、经历与别人沟通各自算法的过程；6、能灵巧运用不一样的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。（抓好简单应用题的数目关系，着重让学生说理解算理）三、常有的量1、在现真相境中，认识元、角、分，并认识它们之间的关系。（变换、兑换）四、探究规律发现给定的事物中隐含的简单规律。空间与图形一、图形认识1、经过实物和模型辨识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形2、辨识从正面、侧面、上边察看到的简单物体的形状；3、能对简单几何体和图形进行分类；二、图形与地点1、会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对地点。实践活动一、经历察看、操作、实验、检查、推理等实践活动；在合作与沟通的过程中，获取优秀的感情体验。二、获取一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。三、感觉数学在平时生活中的作用。（生活中的数学）二年级数学教课目的数与代数一、数的认识1、能认、读、写万之内的数，会用数表示物体的个数或事物的次序和位置；2、认识符号<、>、=的含义，能够用符号和词语来描述万之内数的大小；3、能说出各数位的名称，辨别各数位上数字的意义；4、联合现实素材感觉大数的意义，并能进行预计；5、能运用数表示平时生活中的一些事物，并进行沟通；二、数的运算1、联合具本情境，领会四则运算的意义；2、能娴熟地口算表内乘法与表内除法，会口算万之内数。3、能计算一位数乘三位数，会用竖式计算表内除法；4、能联合具本情境进行估量，并解说估量的过程；5、经历与别人沟通各自算法的过程；6、能灵巧运用不一样的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。（抓好简单应用题的数目关系，着重让学生说理解算理）三、常有的量1、在具本生活中，感觉并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算2、联合生活实质，解决与常有的量有关的简单问题。四、探究规律发现给定的事物中隐含的简单规律。空间与图形一、图形认识1、联合实质，认识角，会辨识直角、锐角、钝角。2、会辨识线段，数出指定图形中的线段的条数；二、丈量1、联合生活实质，经历用不一样方式丈量物体长度的过程；在丈量活动中，领会成立一致胸怀单位的重要性。2、在实践活动中，领会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米、会进行简单的单位换算，会适合地选择长度单位。3、能预计一些物体的长度，并进行丈量；实践活动一、经历察看、操作、实验、检查、推理等实践活动；在合作与沟通的过程中，获取优秀的感情体验。二、获取一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。三、感觉数学在平时生活中的作用。（生活中的数学）统计与概率一、数据统计活动1、能依据给定的标准或选择某个标准（如数目、形状、颜色）对物体进行比较、摆列和分类；在比较、摆列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不一样标准下的多样性。2、对数据的采集、整理、描述和剖析过程有所体验；3、能依据简单的问题，使用适合的方法（如计数、丈量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。4、依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和伙伴互换自己的想法；三年级数学教课目的数与代数一、数的认识1、能认、读、写亿之内的数，会用万、亿为单位表示大数；2、认识符号<、>、=的含义，能够用符号和词语来描述万之内数的大小；3、能说出各数位的名称，辨别各数位上数字的意义；4、联合现实素材感觉大数的意义，并能进行预计；5、能运用数表示平时生活中的一些事物，并进行沟通；6、初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单分数。二、数的运算1、联合具本情境，领会四则运算的意义；2、能娴熟地口算表内乘法与表内除法，会口算万之内数。3、能计算两位数乘两三位数，三位数除一位数，4、能联合具本情境进行估量，并解说估量的过程；5、经历与别人沟通各自算法的过程；6、能灵巧运用不一样的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。（抓好简单应用题的数目关系，着重让学生说理解算理）7、会计算同分母分数的加减法运算以及一二位小数的加减运算；五、常有的量1、联合生活实质，解决与常有的量有关的简单问题。2、认识年、月、日，认识它们的关系；3、能认识钟表，认识24时记时法，联合自己的生活经验，体验时间的长短六、探究规律发现给定的事物中隐含的简单规律。空间与图形三、图形认识1、经过察看、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特点；四、丈量1、指出并能丈量详细图形的周长，探究并掌握长方形、正方形的周长公式；2、联合实质认识面积的含义，能用自选单位预计和丈量图形的面积，领会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算。3、探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能预计给定的长方形、正方形的面积。五、图形与变换1、经过察看、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2、联合实例，感知平移、旋转、对称现象；3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；4、经过察看、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；六、图形与地点1、在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨识其他七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图。实践活动四、经历察看、操作、实验、检查、推理等实践活动；在合作与沟通的过程中，获取优秀的感情体验。五、获取一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。六、感觉数学在平时生活中的作用。（生活中的数学）统计与概率一、数据统计活动5、能依据给定的标准或选择某个标准（如数目、形状、颜色）对物体进行比较、摆列和分类；在比较、摆列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不一样标准下的多样性。6、对数据的采集、整理、描述和剖析过程有所体验；7、能依据简单的问题，使用适合的方法（如计数、丈量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。8、依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和伙伴互换自己的想法；9、经过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代形1个单位），并达成相应的图表；10、经过丰富的实例，认识均匀数的意义，会求简单数据的均匀数11、知道能够从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。二、不确立现象1、初步体验有些事件的发生是确立的，有些则是不确立的。2、知道事件发生的可能性是有大有小的；3、对一些简单事件发生的可能性出描述，并和伙伴互换想法。4、能够列出简单试验全部可能发生的结果。四年级数学教课目的数与代数一、数的认识1、进一步认识小数和分数，认识百分数；探究小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转变2、会比较小数、分数和百分数的大小；3、进一步领会数在平时生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。4、异分母分数的相加减。二、数的运算1、联合详细情境，领会四则运算的意义；2、会口算百之内一位数乘、除两位数；3、能计算两位数乘两三位数，三位数除两位数，4、能给合现实素材理解运算次序，并进行简单的整数四则混淆运算（以两步为主，不超出三步）5、探究和理解运算定律，能应用运算定律进行一些简易运算；6、能灵巧运用不一样的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。（抓好简单应用题的数目关系，着重让学生说理解算理）7、会分别进行简单的小数、分数加、减、乘、除运算及混淆运算；8、在详细运算和解决简单实质问题的过程中，领会加与减、乘与除的互逆关系；9、在解决详细问题的过程中，能选择适合的估量方法，养成估量的习惯。三、式与方程1、在详细情境中会用字母表示数2、理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程；四、探究规律发现给定的事物中隐含的简单规律。空间与图形一、图形认识1、认识两点确立一条直线和两条订交直线确立一个点；2、能划分直线、线段、射线；3、领会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离；4、知道周角、平角的观点及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的关系；5、联合生活情境认识平面上两条直线的平行和订交（包含垂直）的关系；6、经过察看、操作，认识平行四边形、梯形；7、认识三角形，经过察看、操作，认识三角形两边之和大于第三边，三角形内角和是180度。8、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形；二、丈量1、会用量角度量指定的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30度，45度，60度，90度的角。2、利用方格纸或割补等方法，探究并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。统计与概率一、数据统计活动1、经历简单的采集、整理、描述和剖析数据的过程2、经过丰富的实例，理解均匀数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数