机械能与内能的相互转化7

教学设计第3节机械能与内能的相互转化课题机械能和内能的相互转化课时2课时课型新授课教学目标认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其它形式能向内能的转化过程。通过观察、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理。了解汽油机的结构及其工作过程。了解内能的利用在社会发展史上的意义。通过探究，知道不同燃料的热值不同，会查热值表，会进行燃料燃烧放热的简单计算，能从能量转化的角度认识燃料的热值。认识燃烧排放物对环境的影响、认识能源与人类生存和社会发展的关系。重点难点认识到做功是改变内能的另一种方式。了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。知道热值的概念和单位，会进行燃料燃烧放热的简单计算。四冲程汽油机的工作过程和其中的能量转化。教材分析本节以图片形式围绕重点内容举例提出问题，激发学生学习的兴趣。教材首先从做功能改变物体的内能入手，有助于学生认识到两种改变物体内能方式间的异同，介绍了内能转化为机械能，为热机的教学做了铺垫。教学方法创设情景提出问题，通过几个活动说明做功可以改变物体的内能，联系实际引出热机的概念。教具铁丝、空气压缩引火仪、电子式火花发生器、汽油机模型、温度计、铁架台、石棉网、烧杯、燃烧皿、酒精、碎纸片、水教学程序设计学生活动一引入课题二教学过程教学过程=1\*GB3①观察课本P42图12-21、12-22=2\*GB3②日常生活中有哪些类似的现象？=3\*GB3③从能量转化的角度分析上述现象探究做功能否改变物体的内能（活动1）课本P42图12-23现象：铁丝的弯折处发热说明：对铁丝做功使铁丝的内能增大，温度升高。（活动2）空气压缩引火仪现象：棉花燃烧说明：活塞压缩空气做功，使空气的内能增大，温度升高，达到棉花的着火点。=4\*GB3④上述实验中，物体增加的内能从何而来？一、做功是改变物体内能的另一种方式1．对物体做功可以使物体的内能增大，温度升高。（机械能转化为内能）=1\*GB3①如果物体对外做功，会发生什么现象？=2\*GB3②生活中物体对外做功的事例？（活动3）演示点火爆炸（课本P43图12-25）现象：盒盖被顶开，盒口出现“白气”=3\*GB3③分析“白气”的形成说明：酒精燃烧后的燃气对外做功，燃起的内能减少，温度降低。从能量转化的角度分析上述过程2．物体对外做功，使物体的内能减少，温度降低。（机械能转化为内能）=1\*GB3①这一实验原理在实际生活中哪些方面有应用？二、热机：是将燃料燃烧产生的高温高压燃气的内能转化为机械能的装置=2\*GB3②热机是如何将内能转化为机械能的？观察课本P44图12-26，了解汽油机的构造。1．构造：进气门、汽缸、曲轴、连杆、活塞、排气门、火花塞观察课本P44图12-27，了解汽油机的工作过程。2．冲程：汽油机工作时，活塞在气缸里做往复运动，活塞从气缸的一段运动到另一端的过程叫做冲程。3．汽油机的一个工作循环：(1)吸气冲程(2)压缩冲程(3)做功冲程(4)排气冲程=1\*GB3①改变内能的两种方式？=2\*GB3②如果一根锯条的温度升高，能否知道是什么方式改变了物体的内能？=3\*GB3③这说明了什么？=4\*GB3④阅课本P44“生活物理社会”，了解热机的发展历程和火箭发动机。=1\*GB3①一个三口之家，每月所需能量基本不变，如果使用不同的燃料，其月消耗量是否相同？=2\*GB3②燃料充分燃烧放出的热量可能与哪些因素有关？（活动4）比较质量相同的不同燃料充分燃烧时放出的热量见课本P47图12-32加热前的水温（℃）燃料燃尽后的水温（℃）水温的变化（℃）10g酒精10g碎纸片结论：质量相等的不同燃料完全燃烧所放出的热量一般是不相同的三、热值q：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量1．单位：J/kg2．燃料完全燃烧放出的热量：Q放=mq=3\*GB3③烟煤的热值×107J/kg表示什么？=4\*GB3④燃料燃烧放出的热量与哪些因素有关？复习巩固学生讨论机械能和内能之间的相互转化通过对物体做功的方式将机械能转化为内能温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化形成“白气”。内能转化为机械能学生讨论对照实物模型，认识汽油机的各个组成部分。做功和热传递不能做