人教版新课标《高中物理：必修1》整册教案说课稿

目录

高中物理说课稿模板......................................................................................4

高中物理教案模板........................................................................................8

说课步骤及其几点注意事项.................................................................................8

教师资格考试说课要求和主要内容..........................................................................9

教师面试说课应注意事项..................................................................................10

物理学与人类文明........................................................................................12

物理学与人类文明教案...............................................................................12

物理学与人类文明教案二.............................................................................17

第一章运动的描述......................................................................................21

1质点参考系和坐标系............................................................................21

1质点参考系和坐标系教案..................................................................21

1质点参考系和坐标系教案二.................................................................27

1质点参考系和坐标系说课稿.................................................................33

1质点参考系和坐标系说课稿二...............................................................38

2时间和位移.......................................................................................40

2时间和位移教案.............................................................................40

2时间和位移教案二...........................................................................45

2时间和位移说课稿...........................................................................49

2时间和位移说课稿二.........................................................................51

3运动快慢的描述——速度..........................................................................54

3运动快慢的描述——速度教案.................................................................54

3运动快慢的描述一速度教案二...............................................................59

3运动快慢的描述——速度说课稿...............................................................66

3运动快慢的描述一速度说课稿二.............................................................68

4实验：用打点计时器测速度........................................................................70

4实验：用打点计时器测速度教案...............................................................70

4实验：用打点计时器测速度教案二.............................................................73

4实验：用打点计时器测速度教案三.............................................................79

4实验：用打点计时器测速度说课稿.............................................................88

5速度变化快慢的描述——加速度....................................................................92

5速度变化快慢的描述——加速度教案..........................................................92

5速度变化快慢的描述——加速度教案二........................................................97

5速度变化快慢的描述——加速度说课稿.......................................................101

5速度变化快慢的描述——加速度说课稿二.....................................................105

第二章匀变速直线运动的研究...........................................................................108

1实验：探究小车速度随时间变化的规律.............................................................108

1实验：探究小车速度随时间变化的规律教案..................................................108

1实验：探究小车速度随时间变化的规律教案二................................................110

1实验：探究小车速度随时间变化的规律说课稿.................................................114

1实验：探究小车速度随时间变化的规律说课稿二...............................................117

2匀变速直线运动的速度与时间的关系...............................................................120

2匀变速直线运动的速度与时间的关系教案.....................................................120

2匀变速直线运动的速度与时间的关系教案二...................................................124

2匀变速直线运动的速度与时间的关系说课稿...................................................127

2匀变速直线运动的速度与时间的关系说课稿二.................................................129

3匀变速直线运动的位移与时间的关系...............................................................131

3匀变速直线运动的位移与时间的关系教案.....................................................131

3匀变速直线运动的位移与时间的关系教案二...................................................137

3匀变速直线运动的位移与时间的关系说课稿...................................................139

3匀变速直线运动的位移与时间的关系说课稿二.................................................143

4匀变速直线运动的速度与位移的关系...............................................................147

4匀变速直线运动的速度与位移的关系教案.....................................................147

4匀变速直线运动的速度与位移的关系教案二...................................................149

4匀变速直线运动的速度与位移的关系说课稿...................................................151

5自由落体运动....................................................................................152

5自由落体运动教案..........................................................................152

5自由落体运动教案二........................................................................161

5自由落体运动说课稿.......................................................................164

5自由落体运动说课稿二......................................................................166

6伽利略对自由落体运动的研究.....................................................................170

6伽利略对自由落体运动的研究教案............................................................170

6伽利略对自由落体运动的研究教案二.........................................................175

6伽利略对自由落体运动的研究说课稿..........................................................180

第三章相互作用........................................................................................182

1重力基本相互作用..............................................................................182

1重力基本相互作用教案....................................................................182

1重力基本相互作用教案二..................................................................185

1重力基本相互作用说课稿..................................................................191

1重力基本相互作用说课稿二................................................................193

1重力基本相互作用说课稿三................................................................196

2弹力............................................................................................199

2弹力教案...................................................................................199

2弹力教案二................................................................................201

2弹力说课稿.................................................................................210

2弹力说课稿二.............................................................................214

2弹力说课稿三.............................................................................216

2弹力：弹性形变和弹力说课稿................................................................220

3摩擦力..........................................................................................224

3摩擦力教案.................................................................................224

3摩擦力教案二..............................................................................226

3摩擦力说课稿..............................................................................232

3摩擦力说课稿二............................................................................237

4力的合成........................................................................................240

4力的合成教案..............................................................................240

4力的合成教案二............................................................................245

4力的合成说课稿............................................................................250

4力的合成说课稿二..........................................................................252

4力的合成说课稿三..........................................................................253

5力的分解........................................................................................256

5力的分解教案.............................................................................256

5力的分解教案二...........................................................................268

5力的分解说课稿...........................................................................276

5力的分解说课稿二.........................................................................284

第四章牛顿运动定律...................................................................................287

1牛顿第一定律....................................................................................287

1牛顿第一定律教案..........................................................................287

1牛顿第一定律教案二........................................................................291

1牛顿第一定律教案三........................................................................296

1牛顿第一定律说课稿........................................................................305

1牛顿第一定律说课稿二......................................................................308

1牛顿第一定律说课稿三......................................................................312

2实验：探究加速度与力、质量的关系...............................................................313

2实验：探究加速度与力、质量的关系教案.....................................................313

2实验：探究加速度与力、质量的关系教案二...................................................318

2实验：探究加速度与力、质量的关系说课稿...................................................321

2实验：探究加速度与力、质量的关系说课稿二.................................................325

3牛顿第二定律....................................................................................327

3牛顿第二定律教案..........................................................................327

3牛顿第二定律教案二........................................................................336

3牛顿第二定律说课稿........................................................................341

3牛顿第二定律说课稿二......................................................................346

3牛顿第二定律说课稿三......................................................................347

4力学单位制......................................................................................353

4力学单位制教案............................................................................353

4力学单位制教案二..........................................................................358

4力学单位制说课稿..........................................................................367

5牛顿第三定律....................................................................................369

5牛顿第三定律教案..........................................................................369

5牛顿第三定律教案二........................................................................375

5牛顿第三定律说课稿........................................................................380

5牛顿第三定律说课稿二......................................................................382

6用牛顿运动定律解决问题（一）...................................................................384

6用牛顿运动定律解决问题（一）教案.........................................................384

6用牛顿运动定律解决问题（一）教案二.......................................................389

6用牛顿运动定律解决问题（一）说课稿........................................................392

7用牛顿运动定律解决问题（二）...................................................................396

7用牛顿运动定律解决问题（二）教案.........................................................396

7用牛顿运动定律解决问题（二）教案二.......................................................401

7用牛顿运动定律解决问题（二）说课稿.......................................................406

7用牛顿运动定律解决问题（二）说课稿二.....................................................408

说课基本要素简短介绍...................................................................................412

教师资格面试知识（大全）.................................................................................414

教育教学技能测试内容..............................................................................414

说课的程序.........................................................................................414

关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明................................416

试讲十要点.........................................................................................418

教师面试自我介绍范文..............................................................................418

教师应聘面试注意事项..............................................................................419

教师招聘面试题集锦（班主任篇）....................................................................420

特岗教师招聘面试面试题及答案......................................................................421

资格认定教育教学基本素质和能力测试表.............................................................424

教育教学技能测试内容..............................................................................425

教育教学技能测试评分表............................................................................426

高中物理说课稿模板

一、教材分析（说教材）：

1、教材所处的地位和作用：

本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引入的一节课（概念课或规律课或实验探究课），本节内容同时又

是学生学习和等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。

通过本节课学习，主要使学生掌握知识，了解研究物理问题的方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、

物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用知识解决问题的方法，培养学生的能力。

2、教学目标的确定：

依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：

知识与技能目标

1,

2、

（这部分目标一般为本节课的知识点）

过程与方法目标

1、

2、

（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能

力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等））

情感态度与价值观目标

1、

（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性;

或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等）

3、教学重点，难点的确定:

依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解，所以本节课的重点是；

而对知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以定为本节课的难点。

二、教学策略（说教法、学法）

1、教法选择:

教法一：现代素质教学理论强调：学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动

作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。本课采用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养学生

的学习主动性；由学生的分组实验，激发动机，培养学生的学习积极性；最后再通过例题深化动机，培养学生的创造

性。

或教法二：为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采取启发诱导、

点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法。

2、学法指导:

作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。因此这

节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生

的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。

三、教学程序及设想:

1、复习旧知、导入新课：（2分钟）

为了顺利得出本节概念（或规律），同时让学生掌握研究物理问题的基本方法，采用类比法设计复习题：？（如

密度、压强、功率的引入要类比速度）

为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，导

入本节新课时，采取故事导入或生活现象导入或演示实验导入的方式，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学

习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。（故事是。。。或生活现象是。。。或演示实验是。。。。）

2、任务驱动、自主预习及展示：（5分钟）

学生阅读课本Px页一-Py页，独立完成下发的学案上的自主预习题。为最大限度的培养学生最基本的自学能力、

提取信息的能力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题如下：问题1、。。。。。。。。。。。

问2、。。。。°。。。。。。。

I可3\000000000000

（如：《浮力》一节的预习题可设计为：1、浸在液体中的物体，当它所受的浮力大于重力时，物体；当它所受

的浮力小于所受的重力时，物体；当它所受的浮力与所受的重力相等时，物体在液体中，或在液面上。2、一个50g

的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，受到的浮力是N。（g=10N/Kg）3、采用的办法可以增大浮力，即使最现代化得轮船，

也保持着这种古老的办法。4、排水量是lOOOt的轮船在河水中航行，满载时船及所装的货物共重N,受到河水的浮力

是No船从河水中驶入海水中，它受到的重力大小，它受到的浮力，它排开水的体积。（填“变大”“变小”或“不

变”）5、潜水艇靠改变实现上浮和下沉的？6、气球和飞艇能漂浮在空中，气球和飞艇里充的是。）学生在规定的

时间内完成后，教师采取投影学生学案、学生补充完善学案的方式顺利完成此环节。

3、合作探究、展示交流（20分钟）

同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先讨论解决后再上黑板分别进行板演，为展示交流做准备。然后本小

组讲解，其余小组聆听并发现其不足之处，加以完善。此过程中教师适时点拨，注意归纳思路、渗透学科理念。

本环节设计的合作探究题和处理的方法为：

（以《浮力》一节为例：

问题（一）：把体积相等、质量不等的三个小球A、B、C放入同种液体中，静止后的位置如图所示，它们所受的

浮力分别为FA、FB、FC,则这三个力大小关系是，

球的密度最大。

问题（二）：将同一铁块分别放入水和水银中，比较铁块受到的浮力大小，下列说法中正确的是（P=13.6X103

Kg/m3)

A.在水银中受到的浮力大B.在水中受到的浮力大

C.在两种液体中受到的浮力一样大D.不知道铁块形状，无法确定

问题（一）：学生自学时，能够判断出三个球受到浮力大小关系，而在解决三个球的密度问题时，找不到问题的

切入点。

教师点拨：根据前面学过的质量、体积和密度的关系，在这里三个球的密度没法比较，但是我们可以通过他们都

在同一种液体中，只是处于不同的状态，所以我们可以试着与液体的密度相联系，找出问题的解决办法，即物体的重

力和液体的浮力的关系入手，进而找到密度的关系。

问题（二）：学生的在分析物体在液体中最终所处的状态时，根据生活中的木块、铁块、水的关系，进而去理解

其他的物体，找不到解决这类问题的规律。

教师点拨：在这个问题中，从力和运动的关系入手，当物体受到的力是平衡力时，这时物体就处于静止的状态，

如果物体受到的力不平衡时，物体将处于运动的状态，向力大的那个方向运动。在这里我们只要比较物体受到的浮力

和物体重力的大小关系（或实心物体密度和液体密度大小关系），就可以判断出物体将处于的状态。

4、课堂小结，构建体系（5分钟）

对应本节课的目标，让学生叙述这节课的收获，包括知识上、方法上以及能力上的收获，然后师生共同构建本节

课的知识体系，使学生对本节课所学知识有整体的把握，也有机体现了学科知识建构的思想。构建体系时以屏幕投影

的方式完成。

5、当堂检测、巩固升华：（10分钟）

学生独立完成学案上的检测题后，教师投影答案，对出错和疑问较多的地方，通过兵教兵和师教兵的方式解决。

6、学后反思：（3分钟）

学生针对所学内容和本节的目标，在学案上自己构建本节的知识树。

四、板书设计：

最后说一下本节课的板书设计。。。。。。。。（要注意黑板大部分是给学生展示用的，所以教师的板书内容不

宜过多，基本包括标题和简单的知识树即可，并告诉评委这样设计的道理：以生为本，凸显学生学的地位等等）

高中物理教案模板

课题教材版本、章、节名称课时授课对象学生学段年级

教学

目标

教学重难点

教学

^隹备

教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）

导入

过程

教学步骤（重

难点

突破的过程、

巩固方法）

板书

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件形式上传。

设计

从以下提示中任选几方面思考：

1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化；

教学2.反思教学设计的落实情况和所出现的相关问题，探究问题发生的原因和解决方法；

反思3.反思教学设计中的教学环节在实际教学中的效果，对比以前的教学方式有何改进；

4.如果让你重新上这节课，你会做哪几方面的改变；

5.当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价，对你有什么启发。

说课步骤及其几点注意事项

面试分为说课和考官提问两部分。考试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果

没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。

有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把

你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。

一、掌握以下几个步骤

1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；

2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具;

3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一

个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；

4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告

诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。

二、需要特别注意的问题：

1、说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声

音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材>>

2、考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考

试的时候时间肯定是够的。

3、考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，

比如为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。

比如，你对教师职业的看法，为什么你会选择这个职业，另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。

一般面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄,

服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教

学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。

教师资格考试说课要求和主要内容

①说教材。说本教材目的、联系、教学目标、重点、难点和课时安排。

②说教法。说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据。

③说学法。说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。④说教学程序。说本课的教学思路课堂结构及板书

设计等。

“说课，，有哪些基本要求呢？我们认为主要有以下六项：

1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。在教学过程中，每一课时教案所包含的内容是不同的，它

们在每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的，有些课时所含的教学内容极其重要，与今后授课的内容关系

十分密切，是阶段性的关键点，甚至是本教材的重点内容，起着承上启下的作用。因此，说课者如何认识每一课时教

案在学科教学中的地位，如何对学生进行学习指导是至关重要的。说课者就是要说清该课在学科知识体系中的要点和

关键，说清每一课时教案内容在学科知识体系中的地位及其作用，并抓住这些知识关键点来指导学生，从而达到事半

功倍的教育效果。

2、说清本课内容的重点、难点和要点。每一课时教学内容都有自己的重点、难点和要点，要让学生把握一节课的教学

内容，必须突出重点。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生

的实际出发，把握重点要点找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。这些都需要“说课”者在说课过程中掌握并说

清如何在教学过程中体现。

3、说清本课的课时结构和目标。掌握课堂教学目标是教师的基本功，在有限的40分钟内，实现课堂教学目标，

是很有讲究的，如何突出重点、掌握要点，如何化解难点、巩固知识，如何复习旧课、导入新课，如何演绎示范、归

纳总结，如何提问设问、布置练习，都有一个时间合理安排问题，一节好的课离不开一个好的课时结构，要使每一课

时的各个教育环节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间就尤为重要。作为说课者，必须紧紧围绕课堂教学目标，在

说课过程中，体现课时结构，反映各个教学环节的时间分配。

4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。在课堂教学目标确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目标，极为重要,

它要求“说课”者根据教学要求和所教对象，说清如何运用相应的教学方法来完成教学任务，并运用何种教学手段，来

强化教学目标的重点、要点，化解难点，使学生掌握所教知识。

5、说清教学过程状态的调节与信息的有效传递。教学过程中师生教学状态的调控，与教和学信息的传递、反馈,

实质上是一个很重要的，但往往又容易被“说课”者遗忘的环节，在实际教学中教师的“教''与学生的“学''虽是相互联系的,

但有主动和被动、先后快慢之分，有时也许老师讲得快的地方恰恰正是学生一下子不能领悟到的地方；有时学生积极

性很高、偏离教学目标，这就需要教师通过信息传递、反馈来适当调控，而教学状态的有机调控必须注意提问、设问、

练习等信息传递的精心设计和合理安排。在“说课”中说课者要充分说明。

6、说清对本节教学过程的预先评估。说课虽不是课堂展现，说课者对说课内容的教学过程也应该有一个预先评估，并

将此作为说课的一项内容。预先评估中包括教学过程中可能出现的问题，学生中可能“冒出”的个别代表性的错误、时

间控制上的调整，以及补救措施、目标测试的答疑等。

说课者说完课后，其他教师应围绕这课的教学怎样落实素质教育要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互交流,

使说课者与参与者在理论与实践的结合上得到新的认识、新的提高。说课一定要抓住重点、难点，突出教法的特点，

说出与众不同的教学新意，这就是说课的艺术。

教师面试说课应注意事项

(-)说课应注重什么

一般说来，说课应注重以下几点：

1.说课要突出一个“新”字

创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。“新”是说课成功的关键。“新”的要求很高：

方法新——不能平铺直叙。

结构新——要有起伏，高潮迭起。

练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。

手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。

设计新——从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个怀节，要环环紧扣，具有新意。

开始新——从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。2.说课要体现一个“美”字

美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。

内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩。

语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。

情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。

板书美——板书是教师的备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。

教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。

3.抓住一个“课”字，突出一个“说”字

说课，要用一节课1/4〜1/3时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。对常规课课型来

说，要经历“铺垫一一新授课——举例一巩固一一置疑——小结一一练习”等过程，对采用目标教学法的课程来说，要

经历“目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练习”等过程。因此，说课者要根据课型抓住这节课的基本环节

去“说”，说思路、说方法、说过程、说结构、说内容、说训练、说学生。无论说什么，都要说得有理有据，使听者叫

好，达到“听君一席话，胜读十年书”的目的。

在说课过程中，要特别注意以下几点：

(1)“说课”不等于备课，教师千万不能照教案去说。(2)“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说。

(3)“说课”不等于背死课，教师不应将事先准备好的“说案”一字不漏地死背下去。(4)“说课”不等于读课，教师

不能拿着事先写好的材料去读。因此，教师在说课时，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课”的特点，完成说的过

程。

4.遵循“课”路，选准“说”法

教学思路是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过程的基本构想。教师讲课时，要紧紧围绕教学思路进

行，教师在说课时，当然也要环环扣住课堂教学思路展开。能否围绕教学思路实施“教”法，能否围绕教学思路展开

“说”法，无疑是教师授课和说课成败的关键。诚然，说课的方法很多，需要因人制宜、因材施“说，说理、说实验、

说演变、说现象、说本质、说事实、说规律，正面说、反面说，横向说、纵向说，理论联系实际说等。但无论怎么“说”,

都要遵循课堂教学思路这一主线去“说，

5.变换“说”法，找准“说”点

说课的对象是听众，而不是授课的对象学生。这些听众可能自是说课的评委、本学科的教师、本教研室的教师、其

他学科的教师及教务科、教育研究部门、教育行政部门的领导。但无论怎样，这些听众都竭力站在学生角度去对待说

课者所说的课，去审视教法的采用，教学重难点的突出、突破，教学环节的把握等。因此，说课者必须置于听众思维

和学生思维的变化处，站在备课讲课的临界点，变换“说”位，编写“说”案，研究“说”法，找准“说”点。

6.把握“说”度,把课“说”活

说课的重点应放在说清思路、说清教学过程、说清教学方法;而讲课的重点则应放在实施教学过程、完成教学任务、

反馈教学信息、提高教学效率。换句话说，说课重理性和思路，讲课重感情和实践。因此，用极有限的时间完成说课,

必须详略得当。那么，如何把握“说”度呢？最主要的一点就是因“材”制宜，具体问题具体分析，灵活选取“说”

法，把课“说”活。说出该课的特点和特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣、绘声绘色，

使听众听得清清楚楚、明明白白。使听众都有“词已尽意无穷”的感觉。这就要求说课教师认真钻研说“材”说“案”,

灵活选用“说”法，准确实施“说”程，这样，才能把课“说”活。

7、语气得体、内容不失真

听说课的对象是评委，是领导等，都是成人，说的语气、称呼要得体。虽然听课者是成年人，但他们还ui竭力站在

学生的角度去听说课，去审视说课者的一字一句、一举一动，包括组织过程、参与过程、教法的采用，因此，说课时

要真是体现教学设计的理性思路、教学的过程、方法的选择，又要注意说课时的语气、称呼、表情要得体。

8、说出特点、说出风格

说课的重点应放在实施教学过程、完成教学任务、反馈信息、提高教学效率上。说课要重理性，讲课注意感性和实

践，因此，用极有限的时间完成说课内容不容易，必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。说得太详太繁，时

间不允许，也没必要，说的过略过简，说不出基本内容，听众无法接受。那么，如何把握说度呢？最主要的一点是因

地制宜，灵活选择说法，把课说活，说出该课的特色，把课说得条理清晰、法度适宜，说得生动有趣，人情人理;其次

是发挥个人的特长，说出个人的风格，这就把握了说课的度。

(-)说课的艺术

教师，作为说课活动的主体，必须努力使说课的每个环节到位，做到“说深”“说实”“说准”“说精”，把握好说课

艺术。

1.说标准要“深”。

任何一门学科，都构成了一个相对完整的学科知识体系。每节课的内容都是这个体系中的一个“小分枝”。就语文学

科而言，它要求教师在说课前就一节内容出发追本溯源，找到它在课程标准中的位置，看看课程标准对这节所在单元

及所在课文的要求，然后顺藤摸瓜，准确把握课程标准对这节课的要求。至此，这节课的教学目的、重难点就可随之

确定了。反之，脱离课程标准的说课就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。

2.说方法要“实”

这个方法既包括教师实施教学目标的教法，又包括学生在这节课上要掌握的学法。只有教法得当、教师才能有条不

紊地施教;只有学法合理，学生也才会兴趣盎然地受教。而要做到教法得当、学法合理，我们教师在备课说课时必须要

“实:要从教材的实际出发，从学生的实际出发，遵循学生掌握知识过程“由浅入深、循序渐进、由感性到理性”的

认识规律，依据“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的十六字原则，理论联系实际的原则以及传授知识和

发展能力相结合等教学原则来确定教法、教学手段和学法。作为教师还要有全局观，树立面向个体学生的思想，实行

分层优化，采取建立帮带小组，实行小组讨论等方法，促优生提高，帮差生转化。总之，“教学有法而无定法，贵在得

法”，教师必须找准出发点，采取切实可行的教学方法，从而实现教学所要达到的目的。

3.说习题要“准”

课堂练习与课后作业是检查课堂教学效果和巩固课堂教学内容的手段。因此习题的设计一定要“准”。既要准确体现

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