信息技术课教师如何组织课堂教学

/信息技术课老师如何组织课堂教学，提高课堂教学效率信息技术是一门新课程，依据新课标的要求，信息技术课程的目的是提高学生利用信息技术解决实际问题的实力，全面提高学生的综合素养。信息技术这门课在培育学生的科学精神、创新精神和实践实力，提高学生信息素养以及终身学习的实力具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中，必需以新的教学理念和教学理论为指导，依据新的课程标准，探究适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高课堂教学效果。下面就结合我的教学实践，谈谈几点体会：一、运用“任务驱动”教学法——给学生一个学习的乐园学生的学习动机来自于他们剧烈的求知欲和对所学内容的爱好。其实不管是小学生还是中学生或者高校生，它们对信息技术的爱好是很强的。但学生对和课堂教学的内容却爱好不高，这其中的缘由许多，有教材编写落后的缘由，也有学生厌烦理论说教的缘由。不管怎么样，我们要想把课上好，就要在现实状况的基础上尽量提高课堂教学效率，想法设法把学生的爱好激发出来。假如课堂仍采纳传统教学模式“老师讲，学生听”，"学"跟着"教"走，只要"我说你做"就可以了，学生很简单产生“三分钟的热度”，过后就凉了。所以在教学设计过程中，我们要细心分析教材内容，对于难点和重点内容，我们要细致阅读教材，细心组织好教学素材和相关资料。依据学生的成长规律，利专心理学的学问，提高学生对所学内容的的爱好和神奇感，让他们产生更深层次的了解它，驾驭相关学问点的渴望心情，并协助以刺激学生的成就感的手段来大大满意了学生的新奇、好动心理，就简单提高学生的课堂关注度和学习爱好。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受学问，而是主动地建构学问的过程。由于建构主义学习活动是以学习者为中心，而且是真实的，因而学习者就更具有爱好和动机，能够激励学习者进行批判型思维，能够更易于供应个体的学习风格。建构主义认为，老师应当在课堂教学中运用真实的任务和学习领域内的一些日常活动或实践。这些贴近生活真实的、困难的任务整合了多重的内容或技能，它们有助于学生用真实的方式来应用所学的学问，同时也有助于学生意识到他们所学学问的相关性和有意义性。因此，课堂任务的设置要本着“关爱自然，回来生活”这个方针进行素材的选择和任务目标的设计，争取较好地提高学生的爱好。二、重视学习过程的反馈——给学生一个反思的契机新课程教学中我们要重视过程的反馈，即利专心理学的“反馈效应”，让学生对自己学习结果有个刚好的了解，而这种对结果的了解又起到了强化作用，促进了学习者更加努力学习，从而提高学习效率。一般我们在过程反馈中，应当留意跟学生强调以下几个问题：一是在学习过程中，学生肯定要刚好依据结合老师的反馈进行自我反思，避开毫无目的的学习和不知道自己的学习结果的学习方式。二是重视老师在每节课上的作业点评，细致总结比照自己学习上的优缺点，从而明确自己的努力方向。三是正确对待自己的学习成果，取得高分时不傲慢，仍坚持接着努力；成果不志向时不要丢失信念，决心迎头赶上。三、重视每节课最终的小结——给学生一个成长的基点俗话说：“编筐挝篓全在收口”，课堂小结是教学过程中必不行少的一个环节，胜利的一节课，小结起到了重要作用。它对学生更好地学习、驾驭上课内容，对我们教学能够很好地突出重点、突破难点，对帮助学生全面理解课堂教学内容并和以前所学过的学问进行有机的联系，都是很有好处的。而全部这一切，对提高我们的课堂教学质量、对促进学生不断积淀、构建自己的学问体系，都是很有作用的。课堂教学小结的作用一般有以下几点：1.可以使我们的教学更符合艾宾浩斯遗忘曲线规律，有利于学生理解、记忆、驾驭课堂教学内容2.有利疏理讲课内容，以便突出重点、突破难点3.有利学生驾驭课程内容在纵和横方面的联系，更好地建构自己的学问体系在实际的教学过程中进行课堂小结的时候应留意以下几点：4.要在重点和难点上下功夫5.要留意引导学生将讲课内容和前后左右的学问相联系，使之既见树木，又见森林6.要深化浅出地引导学生用自己的语言把握好所学内容俗话说：教无定法。一种胜利的教学方法关键是看在你的课堂教学中是否真正的体现了“学生为主体”，是否真正让学生成为课堂的主子。总之，要教好信息技术这门课程，须要我们在平常的教学过程中，到处留心，运用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的学问，提高他们的信息素养，为他们今后的发展打下坚实的基础。下面就举例说明：《信息技术》教学设计课题 《名片设计》 教者 牛占良 年级 七年级教学目标 1.了解名片中包含的信息。2.初步驾驭在word中艺术字和自选图形的插入和编辑方法。3.培育学生的自主探究和综合实践操作的实力。教材分析：重点：要求学生驾驭在word文档中插入自选图形的方法和技巧难点：学生对名片背景的设置教具：多媒体教室教学过程、老师活动、学生活动 一、激发爱好，导入新课1.上节课，老师让你们收集了一些名片，请同学们细致视察一下手中的名片，看看名片上都有什么？同学们也可以视察大屏幕上的名片。2.这些内容是按怎样的方式排列的？一样吗？3.名片字体上大小有什么区分？4.同学们看这张名片美丽吗？5.那么你们想不想做一名小小名片设计师，给自己设计一张精致的名片呢？二、明确任务，探究新知下面我们就来用手中的鼠标，利用word中的功能，一起动手设计一张名片。1.设计名片形态 生1：姓名、单位。生2：联系方式、图片等信息。生：有的是单位在上面，有的是姓名在上面……生：文字比较大，职务较小。生：美丽生：想教学过程、老师活动、学生活动 要想在word中画出名片，须要用到word中的“自选图形”工具。那么“自选图形”工具在哪呢？（老师演示）2.设计名片的背景名片形态设计好了，下面我们给名片设计个背景，让它更好看一些。（演示过渡、纹理、图案）除了这三种填充效果外，我们还可以用图片来填充背景。3.设计名片文字我发觉同学们学的都很快，这么短的时间就驾驭自选图形的运用。那么名片的形态和背景都设计好了，现在还缺少什么？文字是最重要的，假如一张名片里少了文字，那么这张名片就变成图片了，失去它原有的意义。那么这么重要的事，你们想怎样解决？你们真聪慧，有这么多解决的方法，那你还不快赶快行动，把我们设计的名片补充完整。三、实践运用，提高发展通过刚才的学习和自己的探讨，我们已经学会制作名片的方法了。下面就是同学们大显身手的时候了。请运用刚才学到的本事，发挥你们的想象力和创建力，为自己设计一张精致而且和众不同的名片。我们要比一比，看谁设计的名片最美丽，最独特。四、展示成果，沟通评价下面请同学们看一看你旁边的同学，比照自己的作品，你觉得他的作品有哪些值得你学习的地方？大家的设计的作品都特别的好，由于时间关系我们就不一一展示了。在日常的人际交往中，互换名片是一种礼貌，名片可以使对方了解自己的身份、联系方式等个人信息。课后同学们可以把名片打印出来，放在你的书包里，它可以为你的平安供应保障，当你们遇到危急时，我们可以随时了解你的信息，找到你的班级或是你的家长。五、归纳总结，拓展延长。每天早晨，初升的太阳伴随着同学们来到校内，丰富的文化学问和艺术活动让你们强壮成长。今年同学们就要毕业了，在离开母校之前，我们能为学校做些什么事情呢？我们可以利用今日学习到的学问为学校设计一张名片，让每一个人都知道我们可爱的母校，我想这校的礼物是特别有纪念意义的！其实word文档的功能是特别强大的，还有许多功能等待着我们去探究，下节课让我们接着遨游在word文档中，学习更多的学问。学生选