大学校园规划的整体设计

大学校园规划的整体设计随改革开放的不断深入，我国的高等教育事业也得到了空前的发展。一大批新学校、新校区在不断的建立。校园建筑并不复杂，但这里孕育着莘莘学子的希望和梦想。这种包涵校园氛围的规划，较理想的做法是可将城市设计的方法引入校园设计。在此过程中，重点并非是规划与设计具体形态的建筑，而是一整套游戏规则，这里包含对空间和单体建筑控制要素，以及执行方法，提倡公众参与，建立一套可以不断完善的机制。尤其是使用的主体人群师生们的意见应当受到重视。老校区的整合，应使建筑在功能上的不足得到弥补，整合建筑内外空间，并使不同年代的建筑生动的融和再一起。且除功能和形式，更应该精神和文化内涵，所以提出了大学校园规划设计的整体观。一、大学校园规划设计理念1.功能分区：随着高等教育理念的变化，学校规模的发严格强调高校内各大功能分区，事实上已不能满足对学生、老师的使用要求。而要使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。2.校园特色：在新校区规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。3.生态环境：随着校园的大规模建设，规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。创造生态化、园林化的校园环境。4.可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应：1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，规划建筑景观设计，应成为校园建设发展中的一项重要工作。二、校园整体设计观的普遍性原则普遍性原则就是把大学校园抽象为一个多功能相当规模的人居环境研究。（一）宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标，他应关注校园区的整个生活空间，人文环境。1、明晰整体设计的重要出发点奇每一个园区的袄整体设计中，烫要分析基地，疯教学理念等，洲拨出设计的切笛入点。明晰整你体设计的重要禁出发点有利于袍在设计中把握赵重要矛盾，突阻出主体特点明良确主从关系，翠并提出各个要欢素联系的内在月逻辑和方式，使从而明确各个储设计要素应遵必循和突出的重煮点规则保证整侮体统一的方向瑞。圆泼2比、相互制约的挪循环思维过胖程旦步校园整体设计缠的思维过程多折向循环的综合逃过程，即从建测筑设计出发考猛虑规划，从外宏部空间结构考玉虑规划，再反桃过来从规划要辰求考虑建筑，害景观和外部空奶间。在整体设惰计中这四个部我分，应该是相译互制约的，在芹每一个设计阶蛋段都要兼顾其概他设计阶段形。利出（二）中观层授次径—似—前优化群体建筑压外部空绢间战丧在校园整体设窗计中，应使群台体建筑外部空沾间与其周边达卡到整体性的效抵果。优化外部翼空间的形式煮：伯牢1都、外部空间主等体化在群体建筝筑设计中，应图当时常将建筑枯作为配角，将醋外部空间作为虾主体，根据建唤筑和图底的关悼系，着重分析羡外部空间围合池的形态和联系口，以及连续性巧。灯岂2者、外部空间宜访人化将人的活腰动和外部空间多结合起来，强涌调外部空间的胞参与性，应根暮据园区的格调谅与生活氛围人刺为的策划出一恐些功能空间，光既对人们的生秘活方式产生影嫂响，又有益于原提高外部空间枪的地位，使内卡外空间相结合莲共同贡献于整骡体环境敞。宣址3月、微观层炸次膜—唐—六重构灰空间和滚构筑空间箩“讲灰空遗间拴”艳一方面指色彩端，另一方面指泊介于室内外的别过度空间，它斤的存在却在一饱定程度上抹去孝了建筑内外部殊的界限，使两工者成为一个有堪机整体。空间恒的连贯和设计砌的统一创造出灶内外一致的建椅筑，消除了内聋外空间的隔阂收，给人一种自甚然的有机的整诊体感觉担。舞朽对于整体的设絮计而言，过渡社性空间的考虑赚与设计显的十欣分突出，通过沈灰空间对建筑说物的虚化处理涝，如果用联廊阿，平台，立面盖的洞，室外楼离梯，步行桥等至增加空间和层帐次俱册所社谓贡“移构扮筑催”延空间相对于建神筑空间而言，尖定义为在建筑绑设计任务书要趣求的必要的功尊能空间之外的侍，为集结场所芝感而形成的空耳间，如墙体的搜延伸，立拄，罚框架，标志，顿塔等。构筑空姿间为非建筑空肥间，虽不能有个直接功能作用胖，但它们常常腐为建筑的延伸够，以及室内外许交融的部扫分，对人的知症觉体验连续性寻和场所感的形块成具有重要意压义薯。光织三、校园整体膝设计适应性建佛构原圾则阵喘（一）校园功姨能时代圆化投防1君、持文化氛围畏，又要走向开合放化。一方面景，后勤市场社钻会化管理为校黑园建筑带来问霉题，另一方面协，校园文化、榜体育资源向社猎会开放，对规西划布局和交通戒管理的影响姜。姑眉2六、知识经济使脑人才知识的要秃求发生了新的皂转变。一是终策身再教育成为泼社会的要求，脊成人教育学院怨作为大学附属界功能应运而生叠，二是产学研惊一体化，科研少成果服务于社继会糠。治跳3涉、榨“停共建、调整、埋合并、联么合槽”韵新时期教育改黑革的八字方针捎，其目的在于宪资源优势互补括及多学科的综险合为大学向更打高层次发展提装供良好的机会得。因而校园设膀计将有必要加侮强教学中心区缺的集中布局，摧改革各系封闭近独立环境的布屠置，以利于资呆源共享和学科堡交流可以个体夕独立，大体集非中的布局模式建达到高效，便炊捷的智能性教盐学环境都。音宏4敬、高等教育的沿内涵由传统的荡教师对学生的桑单向灌输向以搜学生为主体的樱，以人的发展个和素质培养为牺中心的开放式归教育转化，这安一趋势要求在持校园设计中加白强强哈调夹“谨以人为盏本竞”颤的思想，强调雅步行空间，人想的尺度，以及雕人与自然，人书与人的交流，敬不仅仅强调主煎要的教学空间殿，整个校园的较学生生活空间言都应作为一个计整体受到重视惨。拆件（二）校园中凳心整体凝聚力锣的形逐成溜岗早期现代校园毯其主要特点是棋建筑群围绕一描个中心广场形牵成严整的轴线矩关系广场四周沟柱廊相连，图馒书馆或其他主堡导建筑位于轴枝线一端壳。娃控1判、中心广场与季广场尽端标志括性主导建筑成严为校园主广场鲁，大型交往公拌共空间，并强凶化了校园特色至上午认知性，里由于一体或整培体相对分散、批零乱，所以中然心感的形成有否利于整体感形绍成议。乳朝2巡、对传统中心酷广场布局的优钟化，现代校园逗强调人性化空狡间。因而可以煤摒弃早期校园盆中心广场规划叉布局中严谨的袭轴线关系，冷导漠感和非人的彼尺度，在保持东与阳光绿化接方触的开阔空间奋的同时，以软层硬铺地相结合世，宜人尺度的承室外、家具、篇灌木台阶，以企及非对称布局苦围合的交往空早间，使之成为配不仅仅供大型慎集会，且供平胖时休闲读书的饭富有凝聚力的因校园中心。此榴外单体建筑还肯应反映大学校沾园建筑的特征袭，使其统一和皮谐收。箭悬1昼）单体建筑的代创作应当与校庭园总体规划协婚调，与周边环膨境融合，并反娃映自身建筑的检个性株。偶三2磁）注重功能的奥合理，建筑具舅有通用性、开饿放性、综合性寨、灵活性真正本体侧现铺“槐以人为乒本做”躁的设计思想浪。椒采3霞）计注重内外开空间的交流，掘渗透创造不同病层次的交往空习间属。朋迷4德）建筑设计强就调地域性、文宫化性，造型典他雅、大气、富睬有理性，以反希映大学文化之样精神敌。购无（三）校园规爪划的历时整体性性娘院校园规划的历惹时整体性指校堪园设计不仅仅湿在首期、近期团、远期的发展希上均有完整性嫂，同时对校园加的未来在扩展棍的整体性具有烛约束力粒。暂弃1瘦、创造使用灵毙活，扩展方便捏的弹性生长型它校园结构，各狼功能区均留有角一定比例的远跌期用地和弹性掀用地，并可依槐据原有构图制荡约而保持整体俭统一性暮。唇糠2疗、设计中应考为虑周围可能用败地发展的方向踪，可采用趋势剑性极强的线性当布局或发散型呼及完型构图方谊式奴。炮怎（四）校园内舒外部空间整体葱化孝—对—成景观园的园林碧化福惨内外部空间的坡交融，强调空怖间的交往性。传大学校园不仅家是传授知识职欺能的教育场所墨，也是陶冶性面情、操身全面坟发展的生活环蒙境。其外部空却间设计可学桌用龟“倦建筑融于园哄景界”丢。使外部空间拣成为建筑空间湖的延伸，在内魂部空间设计可方学兆用教“狗园林融入建援筑笋”覆，使人身在室诸内犹在室外园狡景中，随时可披以享受绿化生颂态环境俊。坦优此外其还可以惠融入西方现代滩园林景观设计落手法如透：汉歉1司）大型开放空委间：中心花坛餐、下沉广场、灯露天剧场、台腹地、院落等年。桶投2妇）中型开放空努间：滨水空间清、室外平台、僵屋顶花园、架循空层等占。火踩3赤）小型开放空晚间：廊道、花凶架、室外家具礼、绿化围合、提建筑灰空间等状。盘蕉4视）多层次开放易空间辩。笑拣5秆）校园文化格定调整体化文。两富一个大学校园戚应有其统一的群文化格调。有炮其特别的文化司格调和人文精看神，在设计中财必须考虑，也泽必须体现其个金性特征战。葬酱1简）结合当地的陡地域文化特色王营造大学的个剧性。如香港岭迅南学院等。攀2起）结合大学的端历史文脉或教漆育特点营造大骤学的个性。如奴美国斯坦福大继学而。侵嚷3床）以建筑师的云个性风格独创纵大学的个性风割格，如新加坡减理工学烂院弦4殊)沫在整体连续性云的大前提下，傍局部富有特色螺变化菊。广喉大学校园建筑堪形象不同于其战他文化性，商饰业性建筑，商好业性建筑大多渠要求标新立异孝，自我突出，滩注重时尚。给老人们第一时间冒上的视觉冲击映力，而大学建蜘筑则承载着大猾学的人文历史桑，接是学生接受知帆识的场所，典傍雅，庄重，朴视素，自然应该守是其本质特征毙。其形象性标域志以回归绿色摊设计和纯净形虾式为优，以功桂能和空间环境今的营造为主，惩屏弃虚假，造选作形式，追求邮自然清新。而哨现在有些设计春，过分强调造娱型，体现过分叹夸张，装饰过穿分豪华，违背视了教育建筑的贵本质。校园建但筑形象在个体裤之间可以不必挖追求统一风格浇，不同历史时厨期的建筑，不驰同使用功能可菜以通过不同的冶建筑处理手法陡，诠释对大学厕校园精神的理示解，从而反映雷大学校园文化松的多元性，自纯由性，兼容并详蓄，记载了不矛同历史时期校疮园发展的历程喉。迹奥四、建筑设计捷于规划中情感屡空间塑造的整笼体镜性莲女（一）感建筑月与校园文疏化予萍一所理想的大胳学校园应当由召美好的物质环监境组成，应使造其结合得相得凡益彰，富有整陕体和统一性右。维甜所殿谓联“焰情感空般间苗”灰，是于物质空都间相对立，情映感空间一定由俯物质空间组成立，而物质空间斗不一定是情感甜空间，情感空皮间强调感受力浮量，这类空间倡被关怀的人才情是真正的主角历，而建筑与环雪境只有具备了纽情感空间只后好才真正偶了灵秧魂，以及其完俯整性和统一性轿才能得到体现喂。都觉一个吸引人的巩，有感染力的骤，能够潜移默璃化地教育改造侍人的大学校园呼，一定具有典烘型丰富的情感凯空间，与物质艰空间组成大学犯校园的全部。互正是这各种的丝情感空间的组刮合，构成并决羞定了我们对一兰所大学校园环昆境与校园文化霜总体印象，其干也是校园文化许的重要组成部惹分。缺少情感琴空间的大学校叹园是一个不完曲整的校园，校铅园的整体性受腿到破坏副。郑劈（二）景设计蕉与校园活呢动种宝人们常肠说诱“无建筑是凝固的倾音壁乐幸”仆，因此，人们击的习惯思维中宫建筑设计是静垄态的。体量，痕尺度，比例，逐色彩，空间成找为建筑师最常提用的词语，表鲜现图成为建筑供设计时表达意佛向最常用的手矛段，但如果我方们暂时把关注帝的静止的建筑杰转变为建筑中腿场所的情景及洞场所中活动的哨人们与人们的建活动。关注人毯们和建筑的整笋体性，校园将蛛更具有完整性滔和统一性笼。奥五、小结樱大学校园建设夫不同于普通的库单体建筑设计蜘，不不同于一倦般的城市规划瞧，有其特殊性莲，第一，