广东省中山一中、潮阳一中等2022-2023学年高考语文四模试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考前须知：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．答复选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答复非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送柴侍御王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。〔注〕这首诗是诗人被贬到龙标〔今湖南省黔阳县〕时的作品。这位柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下这首诗为他送行。1．以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项A．龙标与武冈由“沅水〞相通，江河相连，道无艰阻，再加上一个“接〞字，给人一种两地比邻相近之感。B．“送君不觉有离伤〞，直抒胸臆，表达了诗人面对离别时的乐观豁达，为诗歌定下昂扬的情感基调，完全没有送别诗常有的离愁别绪。C．“青山一道同云雨，明月何曾是两乡〞这两句诗，一句肯定，一句反诘，反复表达对远行人的宽慰之情，恳切感人。D．这首诗通过丰富的想象，化“远〞为“近〞，使“两乡〞成为“一乡〞，虽人分两地，却情同一心，传达出离别时的一片深情厚谊。2．2021年初，一场空前的“新冠肺炎〞灾难席卷了中国大地，四方朋友纷纷伸出援助之手。不久前，日本舞鹤市政府驰援我国大连一批物资。在捐赠物资的包装箱上，写着“青山一道同云雨，明月何曾是两乡〞的诗句。请问:日本朋友为什么选用这两句唐诗？2、阅读下面的诗歌，完成下面小题。祈祷闻一多请告诉我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告诉我这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要喧哗！请告诉我谁是中国人，谁的心里有尧舜的心，谁的血是荆轲聂政的血，谁是神农黄帝的遗孽。告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼①；还告诉我这歌声的节奏，原是九苞凤凰的传授。请告诉我戈壁的沉默，和五岳的庄严？又告诉我泰山的石霤②还滴着忍耐，大江黄河又流着和谐？再告诉我，那一滴清泪是孔子吊唁死麟③的伤悲？那狂笑也得告诉我才好，——庄周，淳于髡，东方朔的笑。请告诉我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告诉我这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要喧哗！[注]①河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图〞；有神龟出于洛水，背负“洛书〞。?易·系辞上?：“河出图，洛出书，圣人那么之。〞②石霤〔liù〕：滴下的水。③孔子吊唁死麟：麟，麒麟；史书记载，鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之曰：“麟也。〞以袖掩面，涕泪湿袍。1．以下对本诗相关内容的理解，不正确的一项为哪一项〔〕A．诗人想从“抱紧的记忆〞里寻找问题的答案，但是又惟恐惊扰了五千年记忆的静谧与庄严，所以提醒“轻轻的告诉我，不要喧哗！〞。B．“告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼〞，表现了诗人对离奇传说的质疑，凸显出诗人超出常人的清醒和勇于批判的精神。C．对于“谁是中国人〞这样一个无需答复的问题，闻一多偏偏要顽固追问，可见，他所谓的“中国人〞并非一般的〞国籍〞概念。D．本诗赞美的同时有迷惘，诗人另一首?死水?把旧中国比作“一沟绝望的死水〞，诅咒中蕴含希望，两者炽烈的爱国情感是想通的。2．以下对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项〔〕A．诗歌运用四句一节的新格律体，并采用两句一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，听觉上给人以错落有致的音乐美。B．诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号句号，四、五节陈述语句却用问号，是语气的变化更是情感的变化，耐人品味。C．诗歌的的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。D．诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的引用使诗歌具有穿越历史的深邃,引人怀想。3．诗人是如何解答“谁是中国人〞这一疑问的？请结合诗歌简要概括。4．诗歌题为“祈祷〞，祈祷往往源于痛苦而指向希望，请结合诗歌简要分析诗人有怎样的痛苦和希望。3、根据要求作文。面对突如其来的新冠肺炎疫情，钟南山、李兰娟、王辰、张伯礼等没日没夜地拼命工作；奋战在一线的快递小哥、志愿者等舍小家为大家......总书记作出重要指示：疫情就是命令，防控就是责任……以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，阐述你的看法，抒发你的情感。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4、补写出以下句子中的空缺局部。(1)?论语·为政?中“____________，____________〞两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。(2)韩愈的?师说?是写给少年李蟠的。文末所说的“__________〞，点出李蟠的文章爱好，而“__________〞，那么说明了李蟠的儒学素养。(3)苏轼?念奴娇(大江东去)?中“____________〞一句，写的是周瑜的儒将装束，“____________〞一句，说明了周瑜的赫赫战功。5、阅读下面两首宋词，完成各题。浣溪沙①苏轼其二旋抹红妆看使君，三三五五棘篱门。相挨踏破蒨罗裙。②老幼扶摧收麦社，乌鸢翔舞赛神村。道逢醉叟卧黄昏。其三麻叶层层苘叶光，谁家煮茧一村香？隔篱娇语络丝娘。③垂白杖藜抬醉眼，捋青捣麨餪饥肠，问言豆叶几时黄？④[注]①宋元丰元年，徐州春旱，词人时任徐州太守，往石潭祈雨，得雨，复往石潭谢雨，途经乡村，写下一组?浣溪沙?词记途中观感。②蒨：同茜，绛红色。③络丝娘：纺织娘，此处代指缫丝姑娘。④餪：女嫁三日送食曰“餪〞，此处指馈赠饭食。1．以下对这两首词的理解和赏析，不正确的一项为哪一项A．?浣溪沙?组词以独特的视角，捕捉初夏雨后乡村两三画面，笔触始终不离农事和乡情，生活气息十分浓郁，完全突破了“词为艳科〞的藩篱。B．?其二?下阕写村落祠堂，村民扶老携幼，举行麦收前的赛神活动来感谢天降喜雨，祠前乌飞鸢翔，道旁老翁醉卧，人与自然和谐，一片喜庆。C．?其三?下阕写扶杖老农见太守造访，情不自禁地从田头捋下待熟青麦粒捣成粉，馈赠客人以尝新，词人趁势询问豆子何时成熟，满是关切。D．苏轼为官对田园怀有亲近之心，这两首?浣溪沙?词，写了行经乡村路途所见或所闻所问，无不反映乡民情绪，也交织着词人的欣悦和同情。2．两首词的上阕分别用什么手法来表现乡村女子？请简要分析。6、(1)_________________，飞鸟相与还。(陶渊明?饮酒?其五)(2)_________________。水面清圆，一一风荷举。(周邦彦?苏幕遮?)(3)造化钟神秀，_________________。(杜甫?望岳?)(4)醉里吴音相媚好，_________________?(辛弃疾?清平乐·村居?)(5)_________________，任重而道远。(?论语?七那么)(6)_________________，不如登高之博见也。(荀子?劝学?)(7)_________________，似曾相识燕归来。(晏殊?浣溪纱?)7、阅读下面的作品，完成下面小题博士打假，让学术回归纯粹田卜拉在央视春晚上，演员翟天临在小品?“儿子〞来了?中塑造了一名“打假〞警察。没想到，这位高学历明星竟被网友质疑论文抄袭、博士学位注水，“打假者〞反被打假，令人始料未及。戏骨+博士的组合，加上知名高校的光环，无疑提高了观众的期待。但“欲戴王冠，必承其重〞，演员应当以扎实的演技、高尚的艺德回馈观众。尤其当学历成为人设的要素时，它就不仅仅是自我包装、形象公关的一局部，而势必要受到学术道德标准的严格约束。“自古华山一条路〞，学术是获得学位的唯一门径。有人认为：演员以演技为务，何必在于学术的小节？问题在于，无论是美术、设计，还是音乐、影视，艺术类专业虽具有实践性，但技艺不能替代理论，好演员不等于好博士。尤其自2021年艺术学获批成为独立的学科门类以来，艺术学自当夯实理论根基，在造国民精神、提高审美品位等方面发挥更加积极的作用。身处娱乐圈，博士学位或许可以充当为演员增色的手段；但立足学术界，博士理应致力于突破人类知识的边界，不能因为演员等其他身份而获得丝毫优待、降低学术“品位〞。博士的水准照见着一所学校的学术成就，学校的严格审核是把住学术尊严的最后一把锁。在这次事件中，网友爆料的不少“实锤〞确实有据可查。这反映出相关高校在学术成果审核、学位授予流程上存在把关不严的问题。一段时间以来，论文抄袭、文章代写、招生放水、学位注水等失德、违法事件挑战着教育公平的底线;而少数商界、政界、演艺界的人凭借财富、权力、影响力轻而易举地获得学位，将博士看作附丽于学位身上的社会地位、人际资源，更是把学术矮化为“生意〞。高校理应是社会的一方净土，是人类精神的一片高地；它不能与世隔绝，但却要超然物外；它要为社会培养大批专业人オ，更要塑造一个个顶天立地的大写的人。当“金钱买得来文凭，买不到智商〞“学历不代表学问〞等说法充满于耳时，我们应该意识到，这些声音背后折射出人们对学历含金量低的隐忧，也反映出少数高校公信力下降的事实。如何让学位“禁得起推敲〞？学校应完善考核、淘汰、资金管理等机制，以学术作为唯一标准，把牢高等教育入口和出口；教育部门要强化监督、严格执纪。多方携手施治，高等教育的未来才更加可期。高校决不能变为名利所、买卖场。“其身正，不令而行〞，让学术回归纯粹，归根结底还得靠广阔师生守土有责、诚信治学。守住学术的底线，保住学位的尊严，才会赢得社会的尊重、撑起民族的明天。(有删改)1．根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项〔〕A．“打假者〞反被打假，是因为其学术不端行为，与观众一直以来较高的期待相抵触。B．艺术学作为独立学科门类，当夯实理论根基，为塑造国民精神、提高审美品位效劳。C．相关高校在多方面的把关不严，会导致高校学术成就降低，学术尊严受损。D．只有多方携手施治，维护教育公平，让学术回归纯粹，高等教育的未来才更加可期。2．以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．文章由明星翟天临被“打假〞的事件切入，有现实针对性，使读者有阅读兴趣。B．文章引用“欲戴王冠，必承其重〞，论证具有明星光环的演员须受学术道德的约束。C．文章辩证论述了学历学位对演员等公众人物的意义，对立统一，有浓厚的思辨色彩。D．文章列举了现实中人们关于学历的种种声音，表现民众对学历含金量下降的担忧。3．请联系全文，概述高校应如何“让学术回归纯粹〞。8、阅读下面的文字，完成成各题材料一：当今界处于因开展大变革大调整时代,消除矛盾、化解危机,实现全人类的可持续开展,是全球治理的大课题。“构建人类命运共同体〞是中国顺应时代开展大势向世界奉献的中国方案,其中“坚持对话协商〞“坚持共建共享〞“坚持合作共赢〞“坚持交流互鉴〞“坚持绿色低碳〞的行动主张直接回应了“世界怎么了、我们怎么办〞这一全球治理难题。目前,中国正通过一系列举措将理念落实为现实行动,以自己的实践推动人类命运共同体的构建,展现中国大国担当,为完善全球治理奉献中国力量。2021年至2021年,中国同“一带一路〞沿线国家的贸易总额超过3万亿美元,对沿线国家投资累计超过500亿美元,“一带一路〞建议取得的丰硕成果为开展开放型世界经济注入了强大的“中国力量〞。(摘编自任洁?人类命运共同体:全球治理的中国方案?、谭星宇?开放的世界开放的经济?)材料二：2021年1月3日,嫦娥四号探测器自主着陆在月球反面,实现了人类探测器的首次月背着陆和巡视探测,并通过“鵲桥〞中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图。嫦娥四号中继星“鹊桥号〞201B车5月21日发射成功目前运行在地月引力平衡点L2点为嫦娥四号探测器提供地月中继通信支持嫦娥四号任务引入了德国、瑞典、沙特等多项国际合作工程,开辟了我国月球与深空探测国际合作的新范式。这些国际合作载荷将向全世界科学家开放数据,为人类和平利用太空、推动构建人类命运共同体奉献中国方案、中国力量。过去十年,中国向亚太空间合作组织提供22万幅卫星图像,约8000景卫星图像在成员国得到应用,促进了亚太区域科研、灾难监测与管理能力和水平的提高;中国利用优势资源，效劳航天领域的博士研究生学位教育,为各成员国培养青年英才;中国提出与亚太空间合作组织各成员国共同构建“一带一路〞空间信息走廊的建议,并在第一届顶峰论坛期间与各成员国共同发布?北京宣言?,以提升各成员国航天根底能力、共享效劳能力、快速响应能力、产业驱动能力和互联互通能力。(摘编自新华网?“嫦娥四号〞月背探索记?、张克俭?坚持共商共建共享为亚太空间合作页献中国力量?等)材料三：2021年5月我国首次海域天然气水合物(又称“可燃冰〞)试采成功,这是中国能源开发一次历史性突破，对推动能源生产和消费革命具有重要而深远的影响。每立方米的可冰天然气燃烧产生的能量是等量常规天然气的1.43倍,明显高于煤炭、石油,燃烧污染却又比煤炭、石油小,更加清洁环保。神狐海域可燃冰试采攻坚克难获得成功,依赖于“中国理论〞的创新。试采现场指挥部办公室主任邱海峻介绍说,我国在全球率先建立了可燃冰“两期三型〞成矿理论,创立可燃冰“三相控制〞开采理论,应用于试采模拟和实施方案制定,确保了试采过程平安可控。“低渗粉砂质储层水合物矿藏在海上丝绸之路沿线国家广泛分布,很多国家对可燃冰有强烈需求。我们现在掌握了这一技术,将来可以进行技术输出,有利于解决一带一路’沿线资源、能源问题,推动‘一带一路’沿线的经济开展和融合。〞邱海峻说。(摘编自吴涛、攀,张旭东?我国可燃冰资源可用百年以上?)材料四:新世纪以来,能源、环境、气候变化问题严重制约着全球可持续开展,而中国倡导的建设全球能源互联网,加快清洁能源国际共享,正在成为世界各国的共识。目前,我国正加快构建清洁能源低碳体系。在核电研究方面,作为四代核电技术的高温气冷堆是一种近乎理想的平安的核反响堆,业内人士将其称为“固有平安性〞。清华大学核能与新能源研究院院长张作义指出:“关于第四代核能技术,国际上美国、德国、日本、俄罗斯都做了大量的研究,但只做到方案研究,而我们国家是世界上第一个实际建造电站的。2021年10月31右,由哈电集团(秦皇岛)重型装备承建的蒸汽发生器通过出厂验收，标志高温气冷堆示范工程关键设备的研发制造难题已全面攻克。对此，哈电重装董事长王守革自豪地说：“这台高温气冷堆核电蒸汽发生器的研制成功，从设计、材料、工艺各个环节都实现了完全的自主创新，为我国核电在‘一带一路’中顺利走出去开辟了一条全新道路。〞(摘编自王璐、左翰嫡?全球能源互联网顶层设计已完成?，韩维正?低头有勇气抬头靠实力?)1．以下对材料相关内的理解和分析,正确的一项为哪一项A．我国提出的“一带一路〞建议着力打造共建共享、合作共赢的国与国关系,内容涵盖了经济、科技等多个领域,其中又以贸易投资为工作重心。B．“鹊桥〞中继星把接收到的地面站的遥控指令通过前向链路转发给着陆器、巡视器,再经由返向链路把收到的数据以不同的频段转发到地面站。C．向全世界开放航天数据,中国这一举措不仅能帮助亚太空间合作组织成员国提升航天科技实力,还能为推动构建人类命运共同体奉献中国力量。D．“可燃冰〞开采和高温气冷堆研制是我国对“坚持绿色低碳〞行动主张的具体落实,其技术输出有利于解决“一带一路〞沿线国家的能源问题。2．以下对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项为哪一项A．破解“世界怎么了、我们怎么办〞这一全球治理难题，要有顺应时代开展大势的清晰认识，也要有相应的实践，在这两方面,中国都量出了表率。B．无论是提出构建“一带一路〞空间信息走廊,还是倡导建设全球能源互联网,都说明中国具有全球治理开放合作的大格局和大国担当的精神品质。C．在航天科技、可燃冰开来和核电站建设等领域,中国虽然起步比欧美兴旺国家晚,但都能凭借自主创新全面赶超,取得令人自豪的世界一流业绩。D．海域可燃冰的开采理论和第四代核能技术的研发成果,都能使我国占领新能源研发技术高地,为推动全球能源消费革命和完善全球治理创造条件。3．未来,我国可以在哪些方面进一步为全球治理与开展奉献中国力量?请根据材料简要分析。9、阅读下面的文字，完成下面小题。文化的价值之大小，归根到底取决于它能够满足时代需要的程度。马克思说：“理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度。〞文化也是如此。今天，我们只能立足于当代中国去甄别并择取传统文化中的优秀成分，摒弃那些不能与时俱进的消极成分。这应该成为衡量一切文化遗产的根本坐标。偏离了它，我们就有可能陷入相对主义的泥淖，要么“食古不化〞，要么“喝祖骂宗〞。对传统文化采取原教旨主义态度，也是不符合历史辩证法的。这种复古读经的做法，抹杀了当代人类生存方式的新特点，难以适应新的文化需要。同时，对于历史上的中国，我们更不能采取虚无主义态度。但也应看到，今天的中国毕竟是经历了五四新文化运动的洗礼，经历了社会主义历史实践的重构，经历了近四十年改革开放的激荡，经历了社会主义市场经济的开展。因此，中国传统文化不可能在本来意义上被复制和再现。中国传统文化只有通过创造性转化和创新性开展，才能适应时代开展，从而显示出它的当代价值。传统文化如何才能“活〞起来，活在当代人的观念和生活实践中，而不是仅仅存在于典籍、文物古董和博物馆中？传统文化只有在不断回应时代的挑战、质询和诉求中才能真正得以弘扬光大。所以，它只能“活〞在不断的损益中，这恰恰是一种文化的常态。不然的话，传统文化就有可能沦为现代新儒家所焦虑的“木乃伊〞或死古董。传统文化只有通过创造和创新，才能实现有活力的传承。对传统文化的批判继承，我们应采取“神似〞而非“形似〞的态度。譬如中国传统社会提倡的“二十四孝〞，今天的人们既不可能也不应该拘泥于模仿它所描述的具体情形，而是借鉴和继承“二十四孝〞所表达出来的孝道精神。不然的话，就难免走向“愚忠愚孝〞之类的愚昧。冯友兰当年所提出的“抽象继承法〞，在一定意义上也是包含着这层用心的。道德的具体表征会随着不同民族、不同时代而呈现出多种多样的具体形态；但道德之为道德的那个“理〞，却能纵贯古今中外、超越时空限囿。中国优秀传统文化能够为当代中国人重新发现文化上的自我提供内在依据。在现代化的狂飙突进中，我们很容易在文化上陷入自我迷失，从而找不到“我是谁、我从何而来、我又到何处去〞的答案。不解决这个前提性问题，就无法真正回应“谁的现代化〞“为谁的现代化〞之类的根本性问题。重新找回现代人的自己，重建现代人的自我，就不能不进行一番文化上的“寻根〞，重新接续我们同传统文化之间脐带般的关系。中国优秀传统文化在缓解人与自然的紧张、重建人与自然的关系方面，能够提供启迪。当代人类社会正面临着由工业文明向生态文明的转变，这意味着人类必须调整自身同自然的关系。在工业文明中，人类对自然的占有，乃是引发生态失衡和环境危机、使人类生存陷入困境的深刻文化原因。它所孕育的现代技术取代了古典技术。古典技术所表达的根本理念是“天人合一〞，而现代技术所表达的根本理念那么是“以人克天〞。摆脱现代技术带来的危机，唯一可能的出路，从文化上说，在于恢复技术的古典品格，即“天人合一〞的智慧。正是在这个方面，中国传统文化理念显示出它的积极意义。〔何中华?在创造创新中彰显传统文化的时代价值?〕1．以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A．对传统文化采取相对主义态度，就有可能不甄别、不择取、不摒弃地对待传统文化。B．对传统文化采取原教旨主义态度的做法，是不顾当代人类生存方式新特点的复古读经。C．对传统文化既不能采取虚无主义态度，也不能无视历史的变化而机械地复制和再现。D．传统道德的表征多种多样，其“理〞却亘古不变，对此我们要“神〞“形〞兼备地继承。2．以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A．文章第一段有立有破，既提出了对待传统文化的正确做法，又批判了三种错误做法。B．第二段从正反两方面来说理，论证了传统文化只有通过转化和创新，才能适应时代。C．第三段以“二十四孝〞为例论述对传统文化的批判继承要用冯友兰的“抽象继承法〞。D．最后两段，分别从两个方面阐述了中国优秀的传统文化理念在现代社会的积极意义。3．根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项A．社会是开展变化的，传统文化不可能在本来意义上被复制，而应与时俱进地弘扬其优秀成分和正能量。B．传统文化不能存在于典籍、文物古董和博物馆中，而应在回应时代的挑战、质询和诉求中创造和创新。C．人们如果拘泥于传统文化具体形式上的模仿，就会走向“愚忠愚孝〞，传统文化也会变成“木乃伊〞。D．现代技术恶化了人与自然的关系，使得现代人无法真正回应“谁的现代化〞“为谁的现代化〞之类的问题。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。黄霸字次公，淮阳阳夏人也，以豪杰役使徙云陵。霸少学律令，喜为吏，武帝末以待诏入钱赏官，补侍郎谒者，使领郡钱谷计。簿书正，以廉称，察补河东均输长，复察廉为河南太守丞。霸为人明察内敏，又习文法，然温良有让，足知，善御众。为丞，处议当于法，合人心，太守甚任之，吏民爱敬焉。自武帝末，用法深。昭帝立，幼，大将军霍光秉政，大臣争权，上官桀等与燕王谋作乱，光既诛之，遂遵武帝法度，以刑罚痛绳群下，由是俗吏上严酷以为能，而霸独用宽和为名。会宣帝即位，在民间时知百姓苦吏急也，闻霸持法平，召以为廷尉正，数决疑狱，庭中称平，上擢霸为扬州刺史。三岁，宣帝下诏以贤良高第扬州刺史霸为颍川太守，秩比二千石。时，上垂意于治，数下恩泽诏书，吏不奉宣。太守霸为选择良吏，分部宣布诏令，令民成知上意。使邮亭乡官皆畜鸡豚，以赡鳏寡贫穷者。然后为条教，班行之于民间，劝以为善防奸之意，及务耕桑，节用殖财。米盐靡密，初假设烦碎，然霸精力能推行之。吏民见者，语次寻绎，问它阴伏，以相参考。其识事聪明如此，吏民不知所出，成称神明。奸人去入它郡，盗贼日少。霸力行教化而后诛罚，务在成就全安长吏。许丞老病聋督邮白欲逐之霸曰许丞廉吏虽老尚能拜起送迎正颇重听何伤且善助之毋失贤者意霸以外宽内明得吏民心，户口岁增，治为天下第一。征守京兆尹，秩二千石。坐发民治驰道不先闻，又发骑士诣北军马不适士，劾乏军兴，连贬秩。有诏归颍川太守官，以八百石居治如其前。前后八年，郡中愈治。而颍川孝弟有行义民、三老、力田，皆以差赐爵及帛。后数月，征霸为太子太傅，迁御史大夫。为丞相五岁，甘露三年薨，谥日定侯。〔节选自?汉书·循吏传?〕1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A．许丞老／病聋／督邮白欲逐之／霸曰／许丞廉吏／虽老／尚能拜起送迎／正颇重听／何伤／且善助之／毋失贤者意B．许丞老病／聋／督邮白欲逐之／霸曰／许丞廉吏／虽老／尚能拜起送迎／正颇重／听何伤／且善助之／毋失贤者意C．许丞老病聋／督邮白欲逐之／霸曰／许丞廉吏／虽老／尚能拜／起送迎／正颇重／听何伤／且善助之／毋失贤者意D．许丞老／病聋／督邮白／欲逐之／霸曰许丞廉／吏虽老／尚能拜起送迎／正颇重听／何伤／且善助之／毋失贤者意2．以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A．待诏，汉代以才技征召士人，使随时听候皇帝的诏令，谓之待诏；汉以后沿用其制。B．二千石，汉制，郡守俸禄为二千石，即月俸百二十斛，世因称郡守为“二千石〞。C．诏书，皇帝布告天下臣民的文书；起于西周，白秦始皇起，其成为皇帝的专用文书。D．征，是汉代擢用人才的一种制度，由官府征聘的称“征〞，皇帝征召的称“辟〞。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．黄霸精明能干。他通晓法律，足智多谋，善于驾驭吏民，处事公正，深受吏民信任与爱戴。B．黄霸为民着想。下令邮亭、乡里赡养鳏寡贫弱的人，制订教令，勉力民众防范奸邪，致力农桑，节俭财物。C．黄霸执法公平。汉宣帝即位前听说黄霸执法公平，即位后就征召黄霸担任要职，审理疑难案件，获得了庭中一致好评。D．黄霸政绩显著。他历仕三朝，均因廉能得到上司或皇帝赏识与重用，仕途也因此一帆风顺。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(l)遂遵武帝法度，以刑罚痛绳群下，由是俗吏上严酷以为能。(2)吏民见者，语次寻绎，问它阴伏，以相参考。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。扁鹊者，勃海郡人也，姓秦氏，名越人。少时为人舍长。舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之。长桑君亦知扁鹊非常人也。出入十余年，乃呼扁鹊私坐，间与语曰：“我有禁方，年老，欲传与公，公毋泄。〞扁鹊曰：“敬诺。〞乃悉取其禁方书尽与扁鹊。扁鹊以此视病，尽见五藏症结，特以诊脉为名耳。为医或在齐，或在赵。在赵者名扁鹊。其后扁鹊过虢。虢太子死，扁鹊问中庶子曰：“太子何病？〞中庶子曰：“太子病血气不时，交错而不得泄，是以阳缓而阴急，故暴蹶而死。〞曰：“其死何如时？〞曰：“鸡鸣至今。〞曰：“收乎？〞曰：“未也，其死未能半日也。〞“言臣齐勃海秦越人也，闻太子不幸而死，臣能生之。〞中庶子曰：“先生得无诞之乎？何以言太子可生也！〞终日，扁鹊仰天叹曰：“子以吾言为不诚，试入诊太子，当闻其耳呜而鼻张，循其两股以至于阴，当尚温也。〞中庶子乃以扁鹊言入报虢君。虢君出见扁鹊于中阙，曰：“先生过小国，幸而举之，偏国寡臣幸甚。有先生那么活，无先生那么弃捐填沟壑。〞言未卒，悲不能自止。扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石，以取外三阳五会。有间，太子苏。更适阴阳，但服汤二旬而复故。故天下尽以扁鹊为能生死人。扁鹊曰：“越人非能生死人也，此自当生者，越人能使之起耳。〞扁鹊过齐，齐桓侯客之。入朝见，曰：“君有疾在腠理，不治将深。〞桓侯曰：“寡人无疾。〞扁鹊出，桓侯谓左右曰：“医之好利也，欲以不疾者为功。〞后五日，扁鹊复见，曰：“君有疾在肠胃间，不治将深。〞桓侯不应。后五日，扁鹊复见，望见桓侯而退走。桓侯使人问其故。扁鹊曰：“疾之居腠理也，汤熨之所及也；在血脉，针石之所及也；其在肠胃，酒醪之所及也；其在骨髓，虽司命无奈之何。今在骨髓，臣是以无请也。〞后五日，桓侯遂死。扁鹊名闻天下。过邯郸闻贵妇人即为带下医过洛阳闻周人爱老人即为耳目痹医来入成阳闻秦人爱小儿即为小儿医随俗为变。至今天下言脉者，由扁鹊也。〔节选自?史记•扁鹊仓公列传?，有删改〕1．对以下各句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项______A．间与语曰间：悄悄B．特以诊脉为名耳特：只是C．其后扁鹊过虢过：拜访D．闻贵妇人贵：尊重2．以下对文中画波浪线部会的断句，正确的一项为哪一项______A．过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目/痹医来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿医/随俗为变/B．过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目痹医/来入咸阳/闻秦人爱小儿即为小儿医/随俗为变/C．过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目痹医/来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿医/随俗为变/D．过邯郸/闻贵妇人/即为带下医/过洛阳/闻周人爱老人/即为耳目/痹医来入咸阳/闻秦人爱小儿/即为小儿医/随俗为变/3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项______A．扁鹊得遇奇人，领悟中医精髓。他恭敬地对待客人长桑君，获得秘藏医方，精通望闻问切，到处行医治病。B．扁鹊辨证施治，太子起死回生。扁鹊听说虢国太子去世，就去了解死因，并积极采用中医方法救活了太子。C．扁鹊洞见病症，桓侯讳疾忌医。扁鹊发现齐桓侯身患重病，就及时忠告，岂料桓侯一再狐疑，耽误救治而亡。D．扁鹊随俗为变，名声传扬天下。他游医四方，不为王侯贵族看病，只为黎民苍生着想，留下诊脉法沿用至今。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之。②越人非能生死人也，此自当生者，越人能使之起耳。12、阅读下面的材料，根据要求写作。对于中国人而言，很多人认为，传统奋斗的五大关键词为背景、学历、资源、机遇、经验；而当下奋斗的五大关键词是知识、创新、实干、个性、理想。作为新时代的年轻人，你如何看待上述变化？请从传统与当下奋斗关键词中选择两三个写一篇文章，谈谈你的理解和看法。要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案1、1．B2．①这两句诗的意思是:你我虽然分隔两地，但有青山相连，同沐云雨，在同一轮明月照耀之下，彼此心意相通，就如同身处一地，何必悲伤呢！真挚地表达了对朋友的宽慰之情。②日本朋友借此要表达的意思是:日本与中国虽然是两个国家，但中日一衣带水，在同一片蓝天下，同一个世界里，中国人遭受的灾难，我们感同身受。表达了对中国人深切的关心与鼓励，令人倍感温暖。③借用中国的诗句来表达对中国人民的深情厚谊，非常恰当得体；不仅表现出对中国人民和中国文化的尊重，也说明了中日之间深厚的人文渊源，而且语言典雅，展示了日本的文明感。【解析】1．此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。题中B项，“完全没有送别诗常有的离愁别绪〞错，联系注释及下文，表现诗人对朋友的宽慰和思念，诗人未必没有“离伤〞，但是为了宽慰友人，也只有将“离伤〞强压心底，不让自己的“离伤〞感染对方。更可能是对方已经表现出“离伤〞之情，才使得工于用意、善于言情的诗人用乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁。这是更体贴、更感人的友情。正是如此，“送君不觉有离伤〞，更能让人感到无比的亲切和难得的深情。这种“道是无情却有情〞的抒情手法，比那一览无余的直说更加耐人寻味。应选B。2．此题考查鉴赏诗歌语句及个性化解读的能力。解答此类题时，描绘诗中展现的图景画面，分析作者的思想感情，结合现实生活，分析选用诗句的现实意义与情感，以及表达效果和交际中的作用。作答此题，先描绘画面，并分析诗人情感，可写为“你我虽然分隔两地，但有青山相连，同沐云雨，在同一轮明月照耀之下，彼此心意相通，就如同身处一地，何必悲伤呢！真挚地表达了对朋友的宽慰之情〞；然后结合现实生活，“新冠肺炎〞灾难席卷了中国大地，日本与中国虽是两个国家，但在地理上是一衣带水，同处一个世界，风雨同担，命运共体，且大连与舞鹤市是友好城市，日本舞鹤市政府驰援我国大连一批物资，并选用这两句诗，传达人出分两地、情同一心的深情厚谊，表达了“对中国人深切的关心与鼓励，令人倍感温暖〞；表达效果和交际角度看，选用的诗句语言典雅，意蕴深厚，借此表达对中国人民的情感，表达得体，既表达对中国的尊重，也表现出中日间的文化渊源、日本的文明感。【点睛】综合考查诗歌的鉴赏能力的题目，涉及了对诗歌的手法、内容、情感、主题的鉴赏。这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感，思考表现手法。2、1．B2．C3．诗人借具有代表性的人或物含蓄表现“中国人〞的特征：〔1〕借杰出的历史人物寄寓“中国人〞应有担当天下、奋斗对抗等精神。〔2〕借中华大地的自然风物，寄寓“中国人〞应具备坚韧毅力和团结一心等品质。〔3〕借“凤凰授歌〞等文明的繁盛景象寄寓“中国人〞应热爱中华历史，传承灿烂文化。4．〔1〕诗人身处内忧外患的乱世，看不清国家的前途，因而迷惘痛苦。〔2〕希望国人能传承民族精神，丢弃卑怯，自尊自强，担起复兴中华的重任。〔3〕祈祷大力弘扬中华文化，呼唤民族文化复兴，抵御西方列强的“文化侵略〞。【解析】

1．此题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句理解诗句，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“表现了诗人对离奇传说的质疑〞错误，是赞美而非质疑；“超出常人的清醒和勇于批判的精神〞错，自从鸦片战争以来，中国社会、中国文化又始终处于西方社会、西方文化的威慑之中，在这样一个大的文化思潮的背景下，闻一多在热烈地赞颂中国文化的同时依然保持着清醒的头脑和敏锐的现实主义意识。。应选B。2．此题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句理解诗句，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“诗歌的的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复〞错误，感情并非简单的重复，而是深化。应选C。3．此题考查学生概括诗歌内容、分析诗歌手法的能力。需要学生在整体感知与把握诗歌内容的根底上，抓住诗歌中的关键词句分析概括，注意先指出手法，再分析作用。诗歌第2节“谁的心里有尧舜的心/谁的血是荆轲聂政的血/谁是神农黄帝的遗孽〞连续运用了几个杰出历史人物，尧舜、荆轲、聂政、神农、黄帝，这些人或为国，或为民，勇奋斗，敢担当，表现了“中国人〞的特征；诗歌第3节“告诉我那智慧来得神奇/说是河马献来的馈礼/还告诉我这歌声的节奏/原是九苞凤凰的传授〞赞美了河图洛书、凤凰授歌等中华文明，呼唤中国人要热爱传统文化，并继承我国优秀灿烂的文化；诗歌第4节“请告诉我戈壁的沉默/和五岳的庄严？又告诉我/泰山的石霤还滴着忍耐/大江黄河又流着和谐〞写出了我国壮丽的河山——戈壁滩、五岳、泰山、长江、黄河，“忍耐〞“和谐〞等词说明“中国人〞应具备坚韧毅力和团结一心等品质。由此可见，诗人是借具有代表性的人或物含蓄地表现“中国人〞的特征的。4．此题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。解答此题一要关注诗歌中的“情语〞，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语〞，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。就创作背景而言：自从鸦片战争以来，中国社会、中国文化又始终处于西方社会、西方文化的威慑之中，在这样一个大的文化思潮的背景下，闻一多在热烈地赞颂中国文化的同时依然保持着清醒的头脑和敏锐的现实主义意识。他清楚意识到，中国古老的文化毕竟老得僵硬了，所有的辉煌都成为遥远的历史，不再可能复活，但他坚持弘扬民族文化、抵御外来侵略。就现实社会而言：闻一多固执地追问“请告诉我谁是中国人〞，可见，他所谓的“中国人〞并不是一般的“国籍〞概念，而是他心目中的能够称得上黄帝后裔的俊杰。“中国人〞就是如痴如醉地热爱民族文化、保卫中华传统的人，而他所观察到的“同胞〞却太怯弱太卑下了，他们完全没有能力肩负起复兴中国的重任。因此，诗人希望国人能传承民族精神，丢弃卑怯，自尊自强，担起复兴中华的重任。就诗歌内容而言：由“启示我，如何把记忆抱紧/请告诉我这民族的伟大〞等诗句可以看出，诗人祈祷大力弘扬中华文化，呼唤民族文化复兴，抵御西方列强的“文化侵略〞。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或衬托诗人的情感或借景抒情。3、【范文】致敬“逆行者〞  一场突如其来的疫情打乱了中国人回家团圆的脚步，或许我们都未想过那远在天边的疫情会迅速涉及中国；未曾想到零三年发生的灾难会如此相似的“重蹈覆辙〞；未曾想到我们正在亲身经历这场突如其来的磨难；也未曾想到当我们居家不曾踏出半步时，有多少“逆行者〞正在拼命拯救肺炎病人的生命……古人云：不为良相，便为良医。泱泱中华，源远流长，行业繁多，惟相、医并论。白衣天使，德才兼备，不计个人得失，以拯救生命为己任。疫情就是命令，防控就是责任。面对疫情，“逆行者〞们不计个人安危，迎难而上；他们仁心仁术，大爱无疆；他们驰援武汉，义不容辞；他们双手劈开生死路，一刀斩断是非根。听着那一声声远离武汉的忠告，却有一批批写好请愿书的医生和护士逆流而上。他们不是伟人，他们没有惊天动地的成就，但是他们用平凡的双手救死扶伤用自己的生命寻找更多人的生命线，他们用自己作为赌注，只为照亮患者的人生!80多岁的钟南山院士仍奋斗在前线，更有许许多多年轻的医生和护士在与病魔作斗争。医生们的脸上被口罩弄出的深深勒痕；没有定时的饭点，累了只能躺在地上稍微休息一会儿的医护人员；为了照顾病人能更方便而甘愿变成光头的女医生；还有不少被病魔感染而去世的年轻医生……他们，怎能不叫人心疼？不畏疫情，面对疫情，我们要致敬“逆行者〞。他们为我们真的付出了很多很多。哪有什么岁月静好，只不过是有人替我们负重前行罢了。生命是脆弱的，只需要一些微生物就可以摧残。生命又是顽强的，在灾难面前，没有人说放弃!没有人当逃兵！人们众志成城，以信念为铠甲。以双手为利刃，让残酷无情的病毒无处遁形，让绝望的心溢满温暖。病毒漫天又何妨，只要人间充满爱，心里依旧暖，温情一样可以醉满人间！在防控救援中，我们再一次见证了全国人民万众一心众志成城的壮举，作为有担当有理想的热血青年，怎不热泪盈眶？驰骋疆场三百回，舍身战“疫〞终不悔！病毒虽是无情物，人间大爱却是花！你我他，醉繁花，携手共进护大家！【解析】

此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。对于名言警句、诗句、歌词等材料，审题时要善于全面准确，提炼观点的原那么有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最正确观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审题】这那么材料列举了奋斗在抗战一线的院士、医生、快递小哥、志愿者等，引用了总书记的名言，告诉我们面对疫情，全体中国人众志成城，共抗疫情。学生可以歌颂抗疫英雄的精神，可以谈自己青春的奋斗，可以论述人间大爱。【立意】?疫情之下，彰显人心??国家有难，匹夫有责??疫情当前，责任在肩??武汉加油，防控疫情我们心连心??不负韶华，让青春在疫情中闪耀??疫情在前，重任在肩，我们在行动?【结构】本文以排比句开篇，引出“逆行者〞，记叙“逆行者〞们仁心仁术，大爱无疆，驰援武汉，义不容辞。列举填写请愿书的医生和护士，80多岁的钟南山院士，光头女医生；累瘫的医护人员等。接着说正因有人间大爱，所以虽有病毒，但是我们不会绝望。以“驰骋疆场三百回，舍身战‘疫’终不悔！病毒虽是无情物，人间大爱却是花！你我他，醉繁花，携手共进护大家〞结尾，铿锵有力。【素材】抗击疫情的感人小故事一个95后的护士名叫李慧，响应医院应征参与一线工作，从除夕坚守工作到现在，这是她给医护部发来的一段话：到现在我的家里人不知道我在干嘛，如有不幸，捐献我的遗体做研究攻破病毒，请大家也不要告诉我父母，唯一的要求请妥善安排我的家人。我虽然工作能力不强，但是关键时刻不会做逃兵。来自四川省第四人民医院内科四病区的护士佘莎，今年24岁，报名请战前往武汉参加救援工作，但是第一批选派的是重症监护室和呼吸科的护士，小姑娘又再次请战参加第二批医疗队。她给出的理由是：1、我年龄小，如果不幸被感染了，我恢复的肯定会比年长的护士老师快；2、我没有谈恋爱，也没有结婚3、我和其他护士不一样，我是汶川人莎莎答复：这几天的新闻，让我想到了汶川地震的场景，我觉得我应该去，因为我和其他护士不一样，我是汶川的呀!一句：我是汶川人。让看到的人热泪盈眶，这种大爱相传的同胞情，只有中国人才能理解。这些医疗救护队的天使们，很多只是父母眼中的孩子，他们或许跟我们身边的弟弟妹妹，或者哥哥姐姐的年龄相仿，看着他们稚嫩的脸庞，再想想他们的勇气和一颗大爱之心，让人既心疼又感动。2.做一朵“先锋梅〞，迎风傲雪挺“疫〞线，用奋斗书写“初心〞华章。“我将尽我所能，和病毒做对抗，定能战必胜!〞95后护士郭佳萌剪去长发，“断发出征〞抗“疫〞一线。她曾是温室的“雏菊〞，却在寒冬时节“逆向生长〞，穿上了“白装〞，就成了“寒梅〞。“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚〞。面对疫情防控的关键时刻，广阔党员干部要有“我先上〞的觉悟和“我要上〞的决心，勇领先锋、争作表率，坚决果断投身到战“疫〞第一线，做一朵“先锋梅〞，傲雪迎霜、不畏严寒，任凭“雪虐风饕〞也毫不退缩。广阔党员干部要坚持冲锋在防“疫〞最前沿，团结带着人民群众，做好联防联控，坚决遏制疫情蔓延势头。做一朵“战斗梅〞，攻坚克难战“疫〞线，用无畏描绘“担当〞画卷。湖南衡山县东湖镇医生宋英杰，年仅28岁，连续多日奋战在防“疫〞一线，因劳累过度，离我们而去。他也是父母的心头肉，却在重要关头挺身而出，披上了“盔甲〞，就成了“战士〞。疫情就是命令，防控就是责任。面对疫情防控处于胶着对垒的状态，广阔党员干部要有“粉身碎骨浑不怕〞的魄力、无惧“零落成泥碾作尘〞的勇气，在关键时刻逆流而上、向险而行，深入防“疫〞一线“主战场〞，做一朵“战斗梅〞，以无畏之姿、勇挑重担，以无惧之态、战斗在第一线；坚决做到守土担责、守土有责、守土尽责，集中精力把每一项工作、每一个环节都做到位，筑牢疫情防控的严密防线，坚决打赢这场没有硝烟的战争。做一朵“守护梅〞，尽心尽力守“疫〞线，用坚守奏响“为民〞乐章。哪里有疫情、哪里有群众，哪里就有党员干部的身影。全心全意为人民效劳是我们党的根本宗旨，广阔党员干部要坚决始终把人民群众生命平安和身体健康放在第一位，主动深入一线战“疫〞，加强科学防“疫〞宣传，消除群众疑虑，坚决群众信心；紧紧依靠人民群众，加固群防群控的严密防线，严防死守，使群众放心；及时提供生活必需品，解决群众实际困难，让群众安心。广阔党员干部要时刻把群众放在心上，做一朵“守护梅〞，尽心尽力坚守在防“疫〞一线，团结带着人民群众共同战“疫〞，守护在群众身边，让群众的心静下来、暖起来。【点睛】材料作文的写作策略①

引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。②

议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这局部不能太长，百字左右即可。③

提：提出论点〔或观点〕，文字简炼，一两句话就可以，观点明确。④

联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。⑤

深：深入分析原因，说明好处〔或危害〕，找出症结。⑥

结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。4、温故而知新可以为师矣好古文六艺经传皆通习之羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭【解析】

此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此根底上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于理解性默写。写错字、漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：纶、樯橹。5、1．C2．①?其二?上阕，捕捉乡村女子的群像，动态地再现她们稍事打扮争相围观太守热闹欢快的场景；匆促抹红的外貌描写、挤破红裙的动作描写，传神地表现了农家女充分的活力。②?其三?上阕，描写雨后麻叶滋润光泽，设问谁家煮茧香，以此铺垫，引出娇语缫丝的农家女，顺序从视觉、嗅觉、听觉中来，着力表现了农家蚕妇的勤劳。【解析】

1．此题综合考查学生对诗词的鉴赏评价能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“以下对这两首词的理解和赏析，不正确的一项〞。C项，据?其三?下阕“垂白杖藜抬醉眼，捋青捣麨餪饥肠，问言豆叶几时黄〞，有“饥肠〞语，应是青黄不接时农人挨饿；又有“餪〞语，特指馈赠饭食。故知白发老人见太守来访，情急之下只好从田中捋些将熟的青麦粒捣成粉状，聊充招待。说“情不自禁地〞不合词境，“尝新〞也无从谈起。应选C。2．主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。注意题干要求“两首词的上阕分别用什么手法来表现乡村女子〞，要回到两首词中找到表现乡村女子的相关句子，然后选取最主要的手法来分析。?其二?上阕，主要运用了外貌描写和动作描写，写出了乡村女子的活力与热情。“三三五五棘篱门〞，捕捉乡村女子的群像，动态地再现她们稍事打扮争相围观太守热闹欢快的场景；“旋抹红妆看使君〞，“相挨踏破蒨罗裙〞通过对乡村女子们匆促抹红的外貌描写、挤破红裙的动作描写，传神地表现了农家女充分的活力。?其三?上阕，主要运用了多种感官相结合的方式，写出了乡村女子的勤劳。“麻叶层层苘叶光，谁家煮茧一村香〞，描写雨后麻叶滋润光泽，设问谁家煮茧香，以此铺垫，引出娇语缫丝的农家女，“隔篱娇语络丝娘〞从视觉和嗅觉再到听觉的描写，着力表现了农家蚕妇的勤劳。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，根底知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。6、山气日夕佳叶上初阳干宿雨阴阳割昏晓白发谁家翁媪士不可以不弘毅吾尝跂而望矣无可奈何花落去【解析】

此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：“佳〞“宿〞“割〞“媪〞“毅〞“跂〞“落〞。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清〞“三不〞：“三清〞就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不〞就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩〞“翻船〞，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的根底上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写〞，不要背下来但得不到分数。7、1．C2．C3．①对学术成果审核、学位授予流程等加强监管，维护教育公平；②完善各项机制，远离功利，以学术作为高等教育出入的唯一标准；③广阔师生诚信治学，守住学术底线，提升公信力。【解析】

1．此题考查考生对文本内容的理解和分析的能力。解答此类试题，考生首先应浏览选项内容，然后到文中找到相关语句进行分析理解，最后将选项与原文对应局部相对照，辨析正误。C项，“相关高校在多方面的把关不严，会导致高校学术成就降低〞，理解有误。原文第四段提到“博士的水准照见着一所学校的学术成就，学校的严格审核是把住学术尊严的最后一把锁。〞从中可以看出，高校把关不严与学术尊严受损确有联系，但与学术成就降低没有直接关联。应选C。2．此题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项表达与文章内容表达的细微差异。此题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项〞。C项，“对立统一〞属于无中生有。文章论述了学历学位可以给演员等增色，但同时论证了这类人群也应遵守学术标准，不能降低学术品位，论述过程中没有“对立统一〞。应选C。3．此题考查考生筛选并整合文中信息的能力。解答此类试题，考生应先审读题干，明确答题内容，在回归文本，找出对应区间，最后筛选、整合。此题让“联系全文，概述高校应如何‘让学术回归纯粹。’〞考生通读原文，找到导致学术不纯粹的对应位置，然后在这些方面进行整改就可以了。原文第四段，“这反映出相关高校在学术成果审核、学位授予流程上存在把关不严的问题。〞所以，高校应在学术成果审核、学位授予流程上要严格把关，这样才可以让“学术回归纯粹〞。原文第五段，“如何让学位‘禁得起推敲’？学校应完善考核、淘汰、资金管理等机制，以学术作为唯一标准，把牢高等教育入口和出口。〞意在说明，高校要完善机制，把学术作为高等教育的出入口，这样才可以让“学术回归纯粹〞。原文第六段，“高校决不能变为名利所、买卖场。〞“让学术回归纯粹，归根结底还得靠广阔师生守土有责、诚信治学。〞“守住学术的底线，保住学位的尊严，才会赢得社会的尊重。〞从中可以归纳概括出：要想让“学术回归纯粹〞，高校要远离名利场，要诚信治学，要守住学术的底线，赢得社会的认可。【点睛】分析论点、论据和论证方法类试题做题技巧：这类题目主要集中在对文中的观点的正误进行考查，错误的类型主要有无中生有、张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强加因果等。考查的方式是改变句子含义从而出现选项的观点与文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误，论证过程分析错误，论据与论点不对应等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心比照分析，这样就能很好地解答这类试题。8、1．D2．C3．〔理论方面〕完善、推广“构建人类命运共同体〞“一带一路〞等建议，继续为解决全球治理难题提供中国方案；〔经济方面〕加大对外投资和贸易力度，继续为全球开放型经济开展注入中国力量；〔科技方面〕加大对外科技合作、共享、输出力度，继续促进全球科技开展和环境保护。【解析】

1．试题分析：此题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“其中又以贸易投资为工作重心〞错误。结合文本内容“2021年至2021年……建议取得的丰硕成果为开展开放型世界经济注入了强大的‘中国力量’〞分析可知，“其中又以贸易投资为工作重心〞于文无据。B项，“把收到的数据以不同的频段转发到地面站〞错误。结合材料二图片内容分析，“鹊桥〞中继星把接收到的地面站的遥控指令通过前向链路转发给着陆器、巡视器,再经由返向链路把收到的数据发送回中继星，地面站遥控中继星，以不同的频段转发到地面站。C项，“中国这一举措不仅能帮助亚太空间合作组织成员国提升航天科技实力〞错误。结合“嫦娥四号任务引入了德国、瑞典、沙特等多项国际合作工程,开辟了我国月球与深空探测国际合作的新范式。这些国际合作载荷将向全世界科学家开放数据,为人类和平利用太空、推动构建人类命运共同体奉献中国方案、中国力量〞分析可知，“中国这一举措不仅能帮助亚太空间合作组织成员国提升航天科技实力〞于文无据。应选D。2．试题分析：此题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，“中国虽然起步比欧美兴旺国家晚,但都能凭借自主创新全面赶超,取得令人自豪的世界一流业绩〞错误。“关于第四代核能技术，国际上美国、德国、日本、俄罗斯都做了大量的研究，但只做到方案研究，而我们国家是世界上第一个实际建造电站的〞“2021年5月我国首次海域天然气水合物(又称‘可燃冰’)试采成功，这是中国能源开发一次历史性突破，对推动能源生产和消费革命具有重要而深远的影响〞“2021年1月3日……继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图〞“嫦娥四号任务引入了德国、瑞典、沙特等多项国际合作工程，开辟了我国月球与深空探测国际合作的新范式〞等分析可知，“中国虽然起步比欧美兴旺国家晚,但都能凭借自主创新全面赶超,取得令人自豪的世界一流业绩〞于文无据。应选C。3．试题分析：此题主要考查筛选并整合文中信息能力。此题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最正确答案，更不是最正确答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“大国担当，为完善全球治理奉献中国力量……开展开放型世界经济注入了强大的‘中国力量’〞分析可知，加大对外投资和贸易力度，继续为全球开放型经济开展注入中国力量；结合“当今界处于因开展大变革大调整时代，消除矛盾、化解危机,实现全人类的可持续开展,是全球治理的大课题……以自己的实践推动人类命运共同体的构建，展现中国大国担当，为完善全球治理奉献中国力量〞分析可知，完善、推广“构建人类命运共同体〞“一带一路〞等建议，继续为解决全球治理难题提供中国方案；结合“嫦娥四号任务引入了德国、瑞典、沙特等多项国际合作工程,开辟了我国月球与深空探测国际合作的新范式〞“这些国际合作载荷将向全世界科学家开放数据,为人类和平利用太空、推动构建人类命运共同体奉献中国方案、中国力量〞“2021年5月我国首次海域……消费革命具有重要而深远的影响〞“目前，我国正加快构建清洁能源低碳体系〞分析可知，加大对外科技合作、共享、输出力度，继续促进全球科技开展和环境保护。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问〞与“答〞要照应好。最后是答题:“标准作答〞不能忘记的三个原那么：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。9、1．D2．C3．A【解析】

1．此题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误。此题要求选择“以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项〞。D项，“对此我们要‘神’‘形’兼备地继承〞曲解文意。据原文第三段“对传统文化的批判继承，我们应采取‘神似’而非‘形似’的态度〞，应该是取其“神〞，而不是“神〞“形〞兼备。应选D。2．此题考查学生把握作者观点，分析论证过程的能力。议论文论证就是用论据〔事实论据、道理论据〕证明论点的过程。要梳理清楚论证思路，要熟练掌握常见的论证方法〔举例论证、道理论证、比照论证、比喻论证等〕及其作用。最后对选项进行仔细解读，明辨正误，把每一个选项和文章中对应句子进行比对，结合选项加以分析，找出错误选项及错误的地方。此题要求选择“以下对原文论证的相关分析，不正确的一项〞。C项，错在“要用冯友兰的‘抽象继承法’〞这个地方，文章其实论述对传统文化的批判继承，我们应采取“神似〞而非“形似〞的态度，而引用冯友兰的观点只是作为佐证，并不是“要用冯友兰的‘抽象继承法’〞。应选C。3．此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。命题侧重于原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象〞，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的根底上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比拟、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子根底上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比拟时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。此题要求选择“根据原文内容，以下说法正确的一项〞。B项，“传统文化不能存在于典籍、文物古董和博物馆中〞的说法错误，表述绝对化。原文第二段是“而不是仅仅存在于典籍、文物古董和博物馆中〞。C项，以偏概全。原文中走向“愚忠愚孝〞是针对“二十四孝〞而言的，并非是说所有从形式上模仿传统文化的结果。D项，强加因果。据原文最后两段可知，“使得〞前后并不存在这种因果关系，即“现代技术恶化了人与自然的关系〞，并不是现代人无法真正回应“谁的现代化〞“为谁的现代化〞之类的问题的原因。应选A。【点睛】论述类文本的做题技巧：完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。10、1．A2．D3．D4．(1)〔霍光〕就遵循汉武帝时的法度，用刑罚严厉约束属下，因此平庸无能的官吏都崇尚严酷的刑罚，认为这样有才能。(2)黄霸见到官吏民众，便从与他们的谈话中探求、询问不知道的事情，以作参考。【解析】1．此题考查文言断句的能力。断句类选择题往往可用排除法，本身难度不大，比拟选项异同，往往只有两三处断句不同，依据上下句的字词、结构搭配和句间逻辑关系，容易判定。画波浪线句子的意思是：许县丞年纪老了，耳朵也聋了，督邮报告黄霸想要辞退他，黄霸说：“许县丞是廉洁的官吏，虽然上了年纪，但还能应付官场拜起送迎之类的例行公事，即使很聋，又有何妨呢？还是好好地帮助他，不要让贤德的人失望。此题中，“病〞在句子作动词，生病，“病聋〞指生了聋病，故“病聋〞之间不能断句，故排除B。抓住“虽老〞和“尚能〞之间的句间关系，转折关系，分析“能〞的事，不仅能“拜〞，而且是“拜起送迎〞的相关事务，故“尚能拜起送迎〞中间不能断句，故排除C。“曰〞是动词，引出黄霸的话，“曰〞后应该断句；且“廉吏〞是黄霸对“许丞〞的肯定，故“廉吏〞之间不能断句，故排除D。应选A。2．此题考查了解常见的古代文化知识的能力。解答此题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容，对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断。D项，“由官府征聘的称‘征’，皇帝征召的称‘辟’〞错误，“征〞是由皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职,“辟〞是由政府高官征辟属吏,然后向朝廷推荐。应选D。3．此题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。正确解答这类题，需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照，一看人，二看事，三看时和地。主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等问题。D项，“仕途也因此一帆风顺〞错误，依据第五段“坐发民治驰道不先闻，又发骑士诣北军马不适士，劾乏军兴，连贬秩〞，因调遣民工修治驰道没有事先上报朝廷，又调遣骑士到北方造成军马无法配给的局面，黄霸被举劾影响了军队出动，于是他接连被贬官降职。据此可知，黄霸并非仕途“一帆风顺〞。应选D。4．此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译。注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。(l)遵：遵循；痛：严厉地；绳：名词作动词，约束；由是：因此；上：通“尚〞，崇尚。(2)吏民见者：定语后置句，见到的官吏民众；寻绎：反复探求；阴伏：隐秘不为人知的事；相：辅助、帮助。【点睛】翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，到达“信、达、雅〞的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；注意一些虚词也有意义；注意一些特殊句式的翻译也要到位。参考译文：黄霸，字次公，淮阳郡阳夏县人，因为是豪绅而徙居云陵。黄霸年少时就学习法律条令，喜好当官，武帝末年以待诏身份捐钱而获赏为官，补侍郎谒者。让他负责掌管郡谷的钱，黄霸记账不欺瞒，以廉洁被察知后升补为河东郡均输长，后又因廉洁被察知而升为河南郡太守丞。黄霸为人善于观察，且思维敏捷，又熟习法律条文，待人接物温良谦让，能体家人，善于团结众人。做太守丞时，处事议政符合法度，顺应人心，太守十分信任他，老百姓也敬爱他。自武帝末年开始，使用法律开始严厉起来。昭帝即位时还很年幼，大将军霍光代为辅政，大臣之间争权夺利，上官桀等人还与燕王合谋作乱，霍光杀掉了他们，于是仍遵守武帝时代的法度，以严厉的刑罚约束广阔臣民，由此一些粗俗的官吏便以严酷的刑法为其能事，而惟独黄霸因宽容温和而著名。遇上宣帝即位，他在民间时便深知百姓苦于官吏用刑的严峻，又听说黄霸持法公平，便召黄霸做了廷尉正，黄霸数次裁决疑难案件，庭中都一致认为判得公平，皇上便提拔黄霸当了扬州刺史。又过了三年，宣帝颁下诏书以贤良高第身份担任扬州刺史的黄霸为颖川太守，俸禄每月二千石。当时皇上正专心治理天下，屡次下达恩泽诏书给民众，但有的官吏却不让百姓知道。太守黄霸却专门选择了优秀的下属吏员，分到各处去发布皇上韶令，让民众都能知道皇上的旨意。他还让邮亭乡官都养上鸡和猪，以赡养鳏寡贫穷的人。然后又制订了条令教那么，颁行到民间，劝说百姓严防奸盗，并安心于农耕蚕桑之业，节约使用货物资财。像米粒盐粒那样细密的公事，最初显得烦杂碎乱，然而黄霸却全力以付地加以推行。官吏民众凡可遇见的人，黄霸都要从其言行中了解有用的情况，询问事情的来龙去脉，以资参考。黄霸了解情况清晰明了到这样的程度，官吏民众不知内幕的人，都称他是神明。奸盗也只好转移到其他的郡中，所以本郡的盗贼就日渐减少。黄霸尽力施行教化，然后才使用刑罚，注意成全维护下属官吏。许县丞年纪老了，耳朵也聋了，督邮报告黄霸想要辞退他，黄霸说：“许县丞是廉洁的官吏，虽然上了年纪，但还能应付官场拜起送迎之类的例行公事，即使很聋，又有何妨呢？还是好好地帮助他，不要让贤德的人失望。〞黄霸以外宽内明的作风而赢得了属吏和民众的心，从而郡内的户口逐年增长，治理情况堪称天下第一。皇上征召他试任京兆尹，俸禄二千石。后因调遣民工修治驰道没有事先上报朝，又调遣骑士到北方造成军马无法配给的局面，黄霸被举劾影响了军队出动，于是他接连被贬官降职。后来有诏书令他回颖川作太守，可俸禄却已被降至八百石居官。前后八年，郡中越加安顺。而颖川孝悌贤民以及乡宫中三老、力田等都分等级赐予爵号和帛匹。几个月后，朝廷征召黄霸为太子太傅，又调任御史大夫。黄霸任丞相五年，甘露三年去世，谧号定侯。11、1．C2．C3．D4．①有个叫长桑君的客人到客馆来，只有扁鹊认为他与众不同，时常恭敬地对待他。②我不是能使死人复活啊，这是他应该活下去，我能做的只是促使他恢复健康罢了。【解析】1．此题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。C项，“其后扁鹊过虢〞的译文：后来扁鹊路经虢国。“过〞，动词，译为“经过，路过〞。应选C。2．此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。此题，根据句意断句。“即为带下医〞与“即为耳目痹医〞“即为小儿医〞句式对称，应该“医〞后断句，排除A、D项。还应该在“即〞前断开，排除B项。译文：到了邯郸，听说赵国人尊重妇女，就做起了妇科医生；到了洛阳，听说周王朝的人敬爱老人，就做起了老年病医生；到了咸阳，听说秦国人保护小儿，就做起了小儿科医生：总之是随着风俗的不同而变换行医的重点。应选C。3．此题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比拟，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例