五语下易错句式

缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，但不改变句子本身的基本意思（一）缩句的方法1、去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、表示方位的词等。2、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。3、“自我提问”法——这句话主要说“谁”、“做什么”、“对谁做”。4、缩句后主要成分必须是词或词组如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念。5、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。例如：“茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。”应缩成“枝叶把视线挡住了”。又如“可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿”，应缩成“小凡卡被老板娘打了”，而不能缩成“小凡卡打了”。6、“着”、“了”、“过”要保留7、否定句中的否定词要保留。例如：“一个真正的中国人在任何情况下都不能失去骨气”只能缩成“中国人不能失去骨气”，如果缩成“中国人能失去骨气”，意思就反了。2.如何修改病句常见的病句有以下几种情况：一、成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。例如：1、“下课了，在操场上玩游戏。2、战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。3、我们积极响应＂人人动手，绿化祖国＂．4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。5、听了报告，受到了教育。6、我们必须讲卫生的习惯。二、意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。例如：1、“我把不正确的错别字改正过来了。2、我们要保护爱护公共财物。3、我忍不住不禁笑了出来。4、你必须一定要认真负责。

5、山村里，满山遍野到处都是果树。三、用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。例如：1、在这次比赛中，他取得了优异的成就。2、“我们要改进学习态度。3、今天，日本小朋友要来我校观看。4、它在温和的阳光下慢慢地爬着。5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

四、前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚。例如：1、“我敢肯定今天可能会下雨。2、我估计他这道题一定做错了。3、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。4、他的语文作业基本上全部完成。

5、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。

五、词序颠倒：每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：1、“今年的麦子丰收在望，长势喜人。2、我们讨论了并且听了校长的报告。3、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。4、经过半天紧张的比赛，结束了我校的运动会．

5、从此以后，唱歌就爱上我了。6、语文对我特别感兴趣。六、搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。2、我的家乡是长春人。3、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。4、《草原》的作者是老舍写的。5、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。七、关联词语使用不当。是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：1、“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。2、因为老舍爱养花，而且养了许多花。3、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。4、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。八、指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。九、归类不当。是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。十、概念不清。主要指大概念和小概念分不清。如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。修改病句的步骤。(1)读懂原句，弄清本意。(2)查找病因，确定病症。(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。3.怎样改写拟人句第一，增加人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。例如：“柳枝在微风中摇摆不定”可改为：柳枝姐姐在微风中翩翩起舞。第二，改变名词的说法。如上文的“柳枝”，就可改为“柳树姑娘的头发在微风中飘散。第三，用人做的事来代替句中的动词。如上文的“在微风中摇摆不定”就可改为“柳枝在微风中跳舞。第四，不改变原来句中的用词，增加描写人的形容词。例如：“太阳从东方慢慢升起来。”改为：太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。4.陈述句改反问句的方法：1、加疑问词：难道......吗怎能......呢怎么.........呢2、把句子改为相反意思，有不去不，无不加不。3、句号改成问号。4、整理通顺。5.反问句改陈述句的方法：1、去掉疑问词：难道......吗怎能......呢怎么.........呢5、把句子改为相反意思，有不去不，无不加不。6、问号改成句号。7、整理通顺。有时需要加上表示强调的词。6.改转述句1、改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。2、改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。”这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。3、检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。同步练习：按要求写句子缩写下面的句子。

1.居里夫人是世界上著名的科学家。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.金黄的稻子在微风的吹拂下翻滚着。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.人民海军的一艘艘驱逐舰在海上巡逻。＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.我认真地画了一只含苞欲放的荷花。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.海滩上有捡不完的美丽的贝壳。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.我在体育馆观看了一场扣人心弦的足球比赛。＿＿＿＿＿＿7.燕子停在电线竿上,像一个个音符。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.群众的目光齐刷刷地望着天安门。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.操场的周围有许多小树。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿修改下面的病句

1.我们要改掉挑食、偏食的坏习气。下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。我们把教室打扫得整整齐齐。下课了，校园里顿时一下子沸腾了。在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。9.老人和年青的青年都爱看体育节目。10.队会上，队员们基本上都发表了意见。把下列句子改成拟人句1、小草儿发芽了。______________________________________2、春天来了。_______________________________________3、百灵鸟在树枝叫_______________________________________4、太阳慢慢地从东边升起_________________________________5、一排排柳树倒映在水中。________________________________6、果园里，麻雀叽叽叫。____________________________7、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来__________________8、天上的星星在闪烁。____________________________9、柳树的枝条随风摆动。__________________________________10、蜜蜂在花丛中飞来飞去。____________________________把下列的陈述句改为反问句。我们劝阻同学吵架是对的。失败了还得干,不能知难而退。你不可以把这本书拿走。4.不劳动,连棵花也养不活,这是真理。5.他的感人事迹使我感动得流泪。6.我们不能抄袭别人的作业。我为我们是炎黄子孙感到骄傲。我们是小学生,要好好学习。我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。10.没有比锻炼身体,增强体质更重要的事了。把下列的反问句改成陈述句。1.这件事怎能不让人高兴呢？2.我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？

3.这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？

4.这个故事怎能不使我感动得流泪呢？

5.不是有千千万万的志愿军烈士安葬在朝鲜吗？

6.美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？

7.曹小三哪里看得出来？

8.他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？

9.字典不正是我们的朋友吗？

10.如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?把下列的句子改为转述句鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发