部编版五年级语文下册第一单元 单元大单元作业设计

,或为小说，或为散文。作者们通过生动有趣的语言讲述了一件件难忘的童年《月是故乡明》是一篇借写月亮表达思乡之情的2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》(《其三十一>》《稚子弄冰》《村晚》),默写《四时田园杂兴(其三十一)》。3.理解课文内容，了解文中所讲述的童年往事，体会课文表达的思想感情在遵循语文课程工具性与人文性统一的基本性质下，展等综合性学习内容，尊注学生个性差异，满足不一、第一课时1.读拼音，写字词。)来临，一天的工作又开始了。是啊，没有辛勤的gēngyún(),哪里有收获呢?2.背诵古诗《四时田园杂兴》(其三十一),并默写。浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。(任选一个童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。【设计意图】1.第1题旨在检测学生对生字词的掌握程度，属于基础性作业。2.第2题旨在考察学生对古诗的掌握。依据教材要求，这首诗要求背诵默写。第3题旨在由课内学习拓展到孩子的想象力和口头表达能力。根据叙述脑海中形成画面更加深对古诗的印象和理解。【设计用时】三道题用时20分钟。1.写出对下列字词的理解。腔冷，保持他一如既往的活力和快乐。()(4)本课的这三首古诗的作者都是唐代诗人，都描写了古代农村儿童的生活【设计意图】【设计用时】桑茶坑①道中童子柳阴眠正着③,一牛吃过柳阴④西。【注释】①桑茶坑：地名，在安徽泾县。②晴明：晴朗，明澈。③眠正着：正睡得酣甜A.小雨B.晴朗C.雨后初晴2、古代的儿童在闲暇时干什么呢?选一选，把下面的诗句补充完整。放纸鸢偷采白莲(2)儿童急走,飞入菜花无处寻。(3)儿童散归来早，忙趁东风(4)最喜小儿无赖，溪头。【设计意图】一、第一课时3.(1)照样子，写一写。【设计意图】【设计用时】二、第二课时(1)蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一(2)蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上?3.根据思维导图，阅读《呼兰河传》(课余时间完成)峡理减0称房身研呐哦酮姻对小式名【设计意图】,并在阅读中学会积累，用勾画、作批注等的阅读方法帮助孩子们更好的完成基础积累大巩固(5分钟)二.根据课文内容填空。二.根据课文内容填空。明比他乡明忆故乡阅读能力大提升(7分钟)在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都1.作者喜欢那些月亮吗?你是从哪里看出来的?思维创新大拓展(二选一)(8分钟)补充完整吧!并谈谈自己的感受吧。六.妙笔生花一.我会填(2)智力()赛使同学们的思维更加活跃起来了。(3)一个中国人，无论在怎样的()遇里，总要有梅花的秉性才好。(4)虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕()凉飕飕的。五.我会选(二选一)抄写课文中让你感动的语句，注意字迹工整。并配乐有感情地朗诵给父母听。言等。现在请你想象一下当时的情景，把省略的内容写出来。注意写出对祖国无限思念的感情。(自由发挥)【设计意图】本课时作业用时大约20分钟，基础性必做题主要是让学生巩固所学知识。《课标解读》中说：“培养学生的识字和写字能力是第一学段的重点，而且识字要遵循”认写分开，多识少写’的原则，认字不能脱离语境”。我设计让生字入语境，既对重点宇进行训练，又能引导学生思考、辨析的基础上设计了第一大题。在学生熟读课文的基础上，设计了第二大题，通过采用列小标题的方法，引导学生疏通文意，帮助学生更加准确的理清梅花魂一课中心思想，体会外祖父的情感打下基础。第三，四大题通过积累梅花的诗句，并进行诗配画，不仅提高了学生的语文素养，也体现了多学科的交流与融合。第五大题搜集其他有气节的人物，提高了学生的爱国热情。最后拓展题，二选一，其中小练笔的形式不仅能让我们的语文作业变得更加灵动和亮丽，还是提高学生写作能力的有效途径之一。【设计用时】共用时20分钟五年级下册第一单元作业1.根据语境，写词语。今天，我随妈妈到乡下体验生活。花丛中蜜蜂wēngwēng()飞舞，绿màzha()跳来跳去，高大的sāngshù(),茂盛的yīngtáo()不会儿我就累得汗流浃背，我不得不chéngren()劳动是多么辛苦!所以，我们要珍惜农民伯伯的劳动果实啊!2.给加点的词语选择正确的解释。新鲜：①鲜明光亮；:②(花朵)没有枯萎；③经常流通，不含杂质类的气体；④没有变质，也没有经过腌制、干制等；⑤新颖的，新出现的3.在横线上写出梅花的品质。几位同正在聊年趣事你知道年是怎有的吗?你的童年和父母的童年有什么不一样呢?一起去看