海水教案2 优秀公开课

《海水》教案二课题大海的歌教学目标初步了解比喻、拟人的写作方法，培养学生的想像力，加强他们理解课文的能力。通过朗读感受大海的美与博大，体会诗歌所描绘的美境，进行情感的陶冶。学会用“远处”写一句话。能有感情地朗读并背诵课文。教学重点教学难点难点：对运用了比喻、拟人、想像等手法的句子的理解。《练习册》中的“照样子写话”的练习。，教学准备教学过程导入。小朋友们，你们见到过海吗？谁来说说海是怎么样的？我们来看看诗歌《天和海》当中的海又是怎么样的，——引出课题。学习诗歌——“天和海”学生自由读诗歌。个别读诗歌。老师领读诗歌。充分读的基础上讨论问题。天在头上顶，海在脚下踩，我把他两个，拉着连起来。说说“它两个”是谁？把它们两连起来，使他们手拉手，你觉得他们像什么？（朋友）是啊，像朋友。朋友和朋友手拉手，那么他们的能手拉手吗？这是一种怎么样的修辞手法？——拟人。（初步体会拟人的手法）出示：“不信远处看，你能分出：哪是天，哪是海？”谁能用“远处”来说一句话。看图片理解“哪是天，哪是海”。看谁能描绘这样的情景。（看图说话）指导有感情朗读，并试着背诵。学习“海水”读读诗歌说说海水有什么特点？——咸、蓝。你知道海水为什么这么咸？这么蓝吗？指导读好疑问句。读诗歌回答以上问题。事实上海水真的是蓝色的吗？补充课外知识。备注学生自由说说对海的印象。在充分读的基础上说说诗歌中的大海是怎么样的？你是从哪些词中看出来的晴朗的夏日，面对烟波浩渺的大海、蔚蓝色的海面，辉映著蔚蓝色的天穹，极目远眺，水天一色，极为壮观。而事实上，海洋水和普通水并没两样，都是无色透明。为什麽看见的海水呈蓝色呢?原来，五颜六色的海水形成的原因是海水对光线的吸收、反射和散射的缘故。其中波长较长的红光、橙光、黄光，穿透能力较强，最容易被水分子吸引，射入海水后，随海洋深度的增加逐渐被吸收了，而波长较短的蓝光最容易被反射和散射。教学过程海水为什么会这么咸？“因为渔人流了汗”——体会渔人的辛苦。你能说说渔人捕鱼的辛苦吗？指导读《海水》，再次体会拟人的写法。（通过“海水笑着回答、怀里抱着天”体会）作者向海水提出了疑问，你想向谁提出疑问呢？仿照《海水》的写法也来说一说----------------------我问你：你为什么--------------------？--------------笑着来回答因为---------------------------。学习“浪花”出示课题，说说什么是浪花？什么地方有浪花？（浪花就是波浪激起的四溅的水花。在江、湖、海、洋上，起伏不平的水面称为波浪，波浪撞击礁石，岸边就会有浪花）出示诗歌“浪花”，读读说说，诗歌中的浪花是哪里的浪花？出示“浪花几时开”是什么意思？只听说过梨花开了，桃花开了等，却没听过浪花也是开的。这是什么道理。（理解比喻，这里运用了比喻的手法，把浪花比作花）为什么要去问风？出示：浪花什么色你知道浪花是什么颜色的吗？你从哪一句看出的？这里把什么比作了白云？含蓄地告诉了我们它是白色的。从“千朵千万朵”中你读出了什么？——多（这些数字是虚指，并不是确指，只说明浪花很多很多）这样的写法我们在哪里见到过？指导朗读、背诵。练习学了课文你觉得大海是怎么样的？根据你的理解也来写写大海的诗歌。完成《练习册》海水咸是因为海里有盐分。“玉盘碎成两三片”中的“两三片”也是虚指，指碎成好多片的意思。板书：天和海天两个？拉着连起来（拟人）水天一色海海水----------------------我问你：你为什么--------------------？--------------笑着来回答因为---------------------------。浪花浪花——开（比喻）朵朵如白云（比喻）千万千万朵（虚指）指浪花很多反思：仿写部分前三句比较容易，最后一句难度较大，孩子们写的句子都比较肤浅，这个地方就需要老师有效的指。如：有个孩子这样说“大树大树我问你，你为什么不会动？大树笑着来回答：因为我本来就不会动。”这时我说：大树立在那里有什么作用？有的孩子说可以挡风沙，有的孩子说大水冲过来不怕。于是我就说，根据这两种特性我们是否可以这样说：“大树笑着来回答：因为我要把泥土牢牢抓。”这样的写法是不是更有意思。这时孩子们略有所悟。同时