语言下雨了教案

第第页语言下雨了教案

语言下雨了教案1

一、目标：

1、通过学习，了解诗歌的名称及内容，了解春雨对大自然的作用。

2、培育喜爱大自然的情感。

二、预备：

1、老师预备种子、麦苗、梨树、小伙伴的头饰。

2、幼儿带些春天的动植物。

三、过程：

1、引发幼儿对场景的爱好，让幼儿自由地认真地观测景物。并提出行为要求，老师参加观测并指导。

师：“小伙伴们认真听：这是什么声音？”“现在是什么季节？下起了什么雨呢？”“下起了春雨。”

2、幼儿观看多媒体课件，了解诗歌的名称及内容。

师：“刚才你们看了电视，现在知道谁喜爱春雨了吧。”“它们为什么这么喜爱春雨？”“我们还听到春雨落下来是什么声音？谁来学学看？”

3、引导幼儿观看多媒体课件，边学习边有表情的朗诵诗歌。

师：“现在我们跟着“种子”它们一起朗诵，看谁学得最好！”“现在我们请×××、×××分别来扮演“种子”表演。”〔幼儿自由选择角色表演诗歌〕

师：“现在，我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小伙伴一起来表演。”“谁来演小雨点？……”〔引导培育幼儿喜爱大自然美妙景色的情感〕

师：“诗歌里的种子、梨树、麦苗和小伙伴都喜爱春雨，小伙伴你们喜不喜爱呢？为什么？”“那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美？”

附诗歌：

春雨

滴答，滴答，

下小雨啦！

种子说：

“下吧，下吧，我要发芽。”

梨树说：

“下吧，下吧，我要开花。”

麦苗说：

“下吧，下吧，我要长大。”

小伙伴说：

“下吧，下吧，我要种瓜。”

滴答，滴答，

下小雨啦！

语言下雨了教案2

活动目标：

1、能开心地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。

2、体验诗歌活泼、开心的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能仿照儿歌的句式，进行仿编。

3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生新奇，萌发幼儿对文学作品的爱好。

4、教育小伙伴下雨天要懂得撑伞，爱惜身体。

活动预备：

1、PPT课件、轻音乐。

2、实物：伞

活动过程：

一、情景创设，导入课题

老师说："小伙伴这是什么啊"〔出示雨伞〕

幼儿："雨伞。"

老师："那什么时候会用到雨伞呢？"

幼儿："下雨时候""出太阳时候"

老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗？"

幼儿："淋雨会感冒"

老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的方法？"

幼儿："……"

老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的方法，老师今日带来了几位动物伙伴，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。"

二、学习儿歌

1、理解儿歌。

〔1〕老师出示PPT，请幼儿观测〔PPT上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子〕提问：

A、"有哪些动物伙伴"〔蚂蚁、青蛙、虫子〕

B、"他们都待着一个漂亮的地方，这个漂亮的地方有什么呢？"〔蘑菇、荷叶、大树、树叶、花〕。

C、〔点击下雨按钮〕"你们听，发生了什么事？"〔下雨了〕

D、"你们认真观测蚂蚁躲在了什么地方呢？"〔出示PPT，蚂蚁躲在了蘑菇下〕"它找了一把什么伞？"〔蘑菇伞〕

E、"青蛙呢？"

F、"虫子呢？"

2、完整学念儿歌。

〔1〕出示图谱PPT

老师小结出完整儿歌："刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小伙伴的记忆力啊"，"下雨的声音是怎样的？""小蚂蚁躲在了什么下？找到了什么伞？"留意提示幼儿说完整句型，"青蛙呢？小虫子呢？""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"〔下雨啦〕

〔2〕幼儿看着图谱的指示跟老师一起学念儿歌。

3、巩固儿歌

〔1〕幼儿闭上眼睛，PPT图谱点击蘑菇，让蘑菇消逝，然后让孩子找找谁不见了，鼓舞幼儿读出完整的儿歌。

〔2〕再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶也消逝，然后让孩子发觉谁不见了，鼓舞幼儿读出完整的儿歌。

〔3〕让幼儿向后转，鼓舞幼儿读出完整的儿歌。

三、启发幼儿仿编儿歌

1、出示PPT图片〔图片上多了几个小动物〕珍宝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜爱吗？可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗？

2、小伙伴仿编儿歌提问个别小伙伴，留意引导小伙伴说出完整的句型"下雨啦，下雨啦，**躲在**下，**伞"

3、全班小伙伴齐读仿编的儿歌。

四、欢乐识字

出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。

五、到户外继续找雨伞

老师：我们四周还有许多许多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有什么东西可以当做小动物的雨伞吧。〔播放轻音乐〕

活动建议：

★活动延伸：介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。

★重点提示：学习建构句式"下雨啦，下雨啦，**躲在**下，**伞"。

★家园互动：教育小伙伴下雨要撑伞。

活动材料《下雨啦》

下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞；

下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞；

下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。

欢乐识字：蚂蚁青蛙虫子蘑菇荷叶树叶。

语言下雨了教案3

活动目标

1.感受下雨带来的精美意境，体验想象的美妙。

2.能关注画面环节，并用连贯、清楚的语言描述观测到的内容。

3.自主阅读画面，尝试用“假如下起**的雨，……”来讲解并描述绘本内容。

活动预备

《七彩下雨天》20本、PPT图片。

活动重点

关注画面环节，能用连贯、清楚的语言描述观测到的内容。

活动难点

能用“假如下起**的雨，……”的句型来讲解并描述画面内容。

活动过程

(一)出示PPT图片，描述自己对雨的感觉

师：1.你见过的雨是怎么样的?下雨会发出什么声音?摸摸雨滴是什么样的感觉?雨是什么颜色的?你有没有见过彩虹色的雨?假如下起彩虹色的雨，你觉得会怎么样?

2.有一个小姑娘认为雨是彩虹色的，究竟是怎么回事呢?我们一起来看一本书，名字叫《七彩下雨天》。

(二)观测封面，尝试用“假如下起**的雨，……”来进行猜想

师：认真观测封面，说一说封面上有什么?你数一数彩虹色的雨有几种颜色?我们一起来猜一下，假如下起红色的雨，你觉得人们会怎么想?动物们会怎么样?(分别猜想其他颜色的雨)

师：书中的小女孩和你们想得是不是一样呢?我们一起来看一看吧!

(三)自主阅读，尝试用连贯、清楚的语言描述画面内容。

师：说一说你最喜爱书中什么颜色的雨?小女孩把这个颜色的雨想象成了什么?人们在做什么?动物又在做什么?(共享三个幼儿最喜爱的画面)

(四)集体阅读，感受书中的精美意境

师：我们一起来阅读一下这本精美的图画书《七彩下雨天》吧!

师：小女孩真的见到彩虹色的雨了吗?(没有)她是怎么见到的?(幻想)其实彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么时候才会出来吗?

小结：当太阳光照耀到空气中的水滴，就会在天空上形成拱形的七彩光谱，常见的彩虹会在下雨后涌现。外形弯曲，通常为半圆状，而且色调绚丽。

活动延伸：

户外活动：制造彩虹。

语言下雨了教案4

［活动背景］

从幼儿生活中查找具有丰富感性内容阅历的题材是培育幼儿感知，制造技能的重要一环，抓住幼儿身边的熟识的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观测，了解雨的特征，猎取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的爱好。

［活动实录］

〔一〕活动目标：

1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培育幼儿手的掌握技能。

2、激发幼儿对大自然的喜爱以及对绘画活动的爱好。

〔二〕活动预备：

1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

2、每人一双雨靴，一件雨衣。

3、事先带幼儿观测过下雨的过程，掌控有关雨的知识信息。

〔三〕活动过程：

1、出示“雨具”，引起幼儿活动的爱好。

师：这是什么？〔老师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问〕

幼A：那件黄色的雨衣是我的。

幼B：那个是我的。

〔老师手指雨衣，雨靴再问是什么？)

幼C：这些是雨衣和雨靴。

师：为什么今日小伙伴都带了雨衣上幼儿园呀？

幼A：在下雨。

幼B：今日在下雨。

师小结：对，由于今日外面在下雨，所以小伙伴都带了雨衣上幼儿园，而且这几天呀，一贯在下雨对吧，前天老师还和你们一起观测过下雨的过程是不是？〔幼齐答：是〕请小伙伴想一想，雨是从哪儿落下来的呢？

幼A：上面落下来的。

幼B：从天上落下来的。

师：雨落下来的时候是什么样子的，小伙伴知道吗？

幼A：是一滴一滴的。

幼B：是一根一根的。

幼C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。

师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？

幼A：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一根一根落下来的。

师小结：看来小伙伴在观测下雨过程时很认真。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时那么是像线一样一根一根的落下来，假如刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，似乎在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？〔幼齐答：好〕

2、鼓舞幼儿用身体动作表现不同的雨。

〔评析：通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了

不错的解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动加强了爱好。〕3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗？〔幼齐答：好

师：先画什么样子的雨呢？〔有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。〕

师：我们按从小到大的顺次来画，先画小雨好吗？〔好〕

老师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种状况，下面请小伙伴伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。

老师和幼儿一起边说边作画空练习。

4、幼儿大胆作画，老师指导。

〔1〕师：老师发觉小伙伴在空中画的雨特别的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？〔幼齐答：好〕画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

〔2〕幼儿进行创作，老师个别指导，鼓舞幼儿大胆作画。

5、展示沟通。

〔1〕展示全部作品，幼儿相互观赏。

〔2〕师：你喜爱哪张作品，为什么？〔引导幼儿大胆讲解并描述〕

〔评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小环节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培育了幼儿大胆表述的习惯，也加强了幼儿本身的自心信。〕

6、活动延伸。

援助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动，让幼儿在雨中查找更多的欢乐。

［活动评价］

这一活动内容是老师从发生在幼儿身边的事物是查找而产生的，选材适时实时，符合幼儿情感需要。活动过程中，老师总是以积极的心情与幼儿进行沟通，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参加活动，并鼓舞幼儿大胆表述，相互观赏，确定和接纳每个幼儿的制造过程，从而激发了幼儿再次创作的爱好和愿望。

语言下雨了教案5

活动目标：

1、观赏故事《下雨的时候》,理解故事的内容。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、学习做个有爱心、有礼貌的好孩子,会说“感谢”。

活动预备：ppt、伞的简笔画

活动过程：

一、以提问和讲故事的方式,激发幼儿的爱好。

1、导入师：今日,滕老师请来了一位伙伴,看看它是谁呀？〔小白兔〕小白兔给我们带来了一个有趣的故事,你们想不想听呀？

2、师边讲故事边引导幼儿发言。

〔1〕师述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真兴奋呀！突然刮起风,下起雨来,小白兔心里真焦急呀,怎么办呢？师：小伙伴都很棒,想了这么多的方法,那我们来听听故事中的小白兔是怎样做的？〔继续讲解并描述故事〕

〔2〕师述：小白兔匆忙摘了一片大荷叶,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。”提问：小白兔把什么当作雨伞？〔提示幼儿说完整话〕

〔3〕师述：小白兔走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫。小白兔赶忙叫：“小鸡,小鸡,快到荷叶下躲躲雨吧！”小鸡说：“感谢你,小白兔。”说着,就钻到荷叶底下。提问：小白兔碰见了谁？小鸡被雨淋得怎样？谁来学一学小鸡叫？小白兔怎样对小鸡说？小鸡又是怎么回答的？

〔4〕师述：于是,小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走,又看到一只小猫,小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫,小猫,快到叶荷叶下来躲躲雨吧！”小猫说:：“感谢你们！”说着,就走到荷叶底下。提问：小白兔和小鸡看到了谁？小猫被雨淋得怎样？小猫是怎样叫的？小白兔和小鸡是怎样对小猫说的？小猫又是怎么回答的？

〔5〕师述：不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好伙伴在一起做游戏,玩得真兴奋。师：其实这个故事有一个好听的名字,叫《下雨的时候》。

二、完整观赏故事。(播放ppt)提问：听完整个故事你最喜爱哪个小动物呢？为什么？〔引导幼儿学习小白兔有爱心,爱援助人。学习小鸡、小猫有礼貌,会说“感谢！”〕

三、延伸：给小动物送伞师述：

小白兔援助了小鸡和小猫,可是,还有许多小动物,在下雨的时候没有伞撑,小白兔想请你们帮帮它,老师的箩筐里还有许多伞,没有穿上美丽的衣服,你们能帮帮小白兔吗？〔能〕师：那我们过会每个小伙伴拿一把伞带到教室里去给伞宝宝穿好美丽的衣服送给小动物们去,好吗？

语言下雨了教案6

活动目标：

1、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生新奇，萌发幼儿对文学作品的爱好

2、进展幼儿的语言技能和表演技能。

3、援助幼儿记住故事主要情节，简约了解几种小动物在下雨天里的改变。

活动预备：

故事图片，小兔、小燕子、青蛙、小鱼、蚂蚁的活动图片，幼儿表演的图片。

活动过程：

一、老师出示背景图与小兔图片，以谈话方式导入活动。

小伙伴你们看这是谁？他要去干什么?天气怎么样？发生了什么事呢？

二、老师有感情讲解并描述故事，幼儿观赏。

1、小兔要去干什么?，妈妈说了什么？

2、小兔在草地上看见了谁？它们都说了些什么？

三、老师出示图片在讲解并描述一边故事，援助幼儿理解故事内容，学习对话部分。

1小兔走到草地上，看见了谁？小燕子在干什么？让幼儿学说并仿照。

2、青蛙在干什么？小鱼在干什么？让幼儿捏住鼻孔感受闷得难过。

3、小兔看见蚂蚁说了什么？蚂蚁怎么回答的？

4、小兔跑回家，她对妈妈说：“我知道了”小兔知道什么了？

5、你有知道什么了？

四、染幼儿分组来表演故事情节，进展幼儿的语言技能和表演技能。

五、下雨天我们会有什么感受？那你们还知道下雨天其他的小奥秘吗？我们怎样才会知道呢？

老师小结：

我们要在日常多看、多问、多想只有这样我们才会知道得更多。

六、现在让我们把知道的小奥秘去告知其他的小伙伴好吗？

语言下雨了教案7

活动背景：

这那么小故事充斥了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟识的小动物的形象，把三个天真、可爱、良善的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的呈现出来，为我们讲解并描述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在遇到困难时要动脑筋想方法，在发觉小鸡、小猫淋雨时，能主动援助它们，告知幼儿当别人遇到困难时，要友好互助故事为我们呈现了一种安稳、暖和、和谐的氛围，通过小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，呈现了三个天真、可爱、良善的小动物在援助别人和被别人援助后的欢乐心情。

同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而依靠于别人的援助。另外，孩子们喜爱以自我为中心，它们无可置疑的接受别人的付出，而自己却不关怀别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

活动预备：

《下雨的时候》FLASH动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。

活动过程：

一、出示叶子，引起幼儿的爱好。

老师：瞧!这是什么呀?

幼儿：叶子。

老师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。

老师：小伙伴都很棒，知道叶子有这么多的作用。今日老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用?

(评析：在活动中，我预备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，由于幼儿有剧烈的新奇心，他们一开始就纷纷猜想叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。)

二、幼儿观赏FLASH动画。

老师提问，幼儿回答。(结合图片)

1、老师讲解并描述第一段

老师：这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿回答。

2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢?(看动画)

老师：它遇到了谁?

幼儿：小鸡。

老师：小鸡被雨淋的怎么叫?(学一学)小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的?

幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。

老师：小鸡又是怎么说的?

幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说感谢你，我们也和小鸡一起来说一说。

(老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?)

3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子,继续向前走，它们又会遇到了谁呢?

老师：后来小白兔和小鸡又遇到谁了?那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫?(学一学)

小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀?)

4、过渡语：后来又怎样了呢?

老师：后来雨停了，三个好伙伴在做什么呢?他们玩的快乐吗?

(评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观测画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参加的积极性，我说：“我们一起大声一点说，否那么小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的鼓舞下，都能积极参加，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观测力、口语表达技能、仿照技能。)

三、幼儿完整观赏FLASH。

老师：这个故事真精彩，老师想请小伙伴再仔细的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜爱哪个小动物?

过渡语：故事看完了，小伙伴，你知道故事里有哪几个小动物?你最喜爱哪一个小动物呀?为什么呢?(老师引导幼儿知道小白兔会关怀、援助同伴。)

老师：老师也很喜爱小白兔，由于小白兔会关怀、援助它的好伙伴。那你们在幼儿园里是怎样关怀援助你的好伙伴的呢?

过渡语：好，现在老师要请小伙伴来把这个故事表演给大家看。

(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要相互关怀，相互援助。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜爱的小动物，为什么会喜爱它。然后让幼儿明白只有援助别人才能得到大家的喜爱，最末让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关怀援助小伙伴的，从而让幼儿达到情感的迁移。)

四、尝试角色表演。

第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。

第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。

过渡语：小伙伴们表演的真精彩!

评析：游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了相互合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达技能，同时也加强了幼儿的合作意识。)

五、结束部分。

我们回去表演给其它小伙伴看吧!

活动反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容特别生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都予以了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达技能，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。

语言下雨了教案8

教案目标：

1、理解内容、记住名称、主要角色及对话

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要相互团结。

教案预备：

角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

教案过程：

一、出示雨伞，引起幼儿的爱好

提问：

1、这是什么？〔雨伞〕

2、我们是在什么时候用雨伞？

3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？〔请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听〕

二、学习

1、交待名称，老师有表情清讲一遍。

2、提出问题：

〔1〕的名称是什么？

〔2〕里都有哪些小动物？

〔3〕里讲了一件什么事？

3、利用角色图片、背景图片老师有表情的讲一遍。

4、提问：

〔1〕小兔子玩着玩着天怎么样了？

〔2〕小兔子用什么方法避雨？

〔5〕小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说中的对话。〔引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达〕

6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

语言下雨了教案9

目标：

1.感受雨天给自己带来的乐趣2.学会运用雨伞并进行雨伞游戏预备：

挂图录有下雨声音的磁带雨伞人手一把过程一.说说雨天1.听，这是什么声音？

2.小伙伴你们喜爱下雨吗？

请你们来说说看，为什么你喜爱下雨天，为什么你不喜爱下雨天？

二.听听故事今日老师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜爱下雨天。

究竟多多喜爱还是不喜爱下雨天呢，我们一起来听听这故事。

1.听故事录音2.提问⑴这个故事叫什么？⑵多多喜爱下雨吗？⑶多多的小伙伴们喜爱下雨天吗？

⑷多多和小伙伴们想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩游戏/3.结合图片生动讲解并描述故事第2遍⑴你们小伙伴知道多多和小伙伴们想的方法了吗？⑵你们喜爱伞树吗？今日老师要带小伙伴们去种伞树三.雨伞游戏1老师为幼儿预备好雨伞，带他们到室外空地2和老师一起尝试打开雨伞，老师实时予以援助，提示幼儿不要将伞尖对准同伴我们小伙伴手里都有一把美丽的小伞，请小伙伴和老师一起把伞宝宝打开3进行游戏⑴小伙伴都把伞打开了吗？我们把伞放地上当伞树，我们小伙伴老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家⑵小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客⑶小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去⑷雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树4共同庆祝伞树诞生小老鼠们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。

语言下雨了教案10

活动目标：

1、理解故事内容，能用连贯的语言表达动物间的对话，并学习用词：顶、避雨。

2、感受援助别人和被别人援助的欢乐情感。

3、进展发散性思维技能。

活动预备：

故事《下雨的时候》、动物图片

活动过程：

1、老师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的爱好

老师：今日，老师请来了一位伙伴，小伙伴看看它是谁啊？〔小兔子〕小兔子带来了一个有趣的故事，小伙伴想不想听啊？小兔子在草地上做游戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真快乐呀！突然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真是焦急呀！小伙伴你们想想，说说小兔子它会怎么做呢？

2、老师提问，幼儿积极发言回答〔老师要确定幼儿的回答〕

〔1〕假如没有与内容一样的答案，老师：小伙伴都很棒，想了这么多的方法。那我们来听听故事中的小兔子是怎样做的呢？〔老师继续讲故事〕

〔2〕假如幼儿回答与内容相近的，老师：这个小伙伴想到的方法和故事中小兔子的做法是一样的。〔老师继续讲故事〕

老师：故事中又涌现了谁？〔依次出示图片〕发生了什么事？

3、听完整的故事，回答下列问题

老师：现在老师想请小伙伴再仔细的听一次，听听每一个小动物都做了什么，说了什么？等会请小伙伴来说一说。老师提问：

〔1〕小白兔开始在干什么呢？〔幼儿一起回答〕

〔2〕突然发生了什么呢？它是怎么做的啊？〔说的真好，那大家一起告知我小白兔是怎么做的呢？〕

〔3〕小白兔走啊走看见谁啦？当小白兔看见小鸡的时候，小鸡怎么啦？小白兔对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的？

〔4〕后来小白兔和小鸡又遇到了谁？看到小猫的时候，小猫怎么啦？小兔子和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么回答的？

〔5〕后来雨停了，三个好伙伴在做什么？它们玩的快乐吗？

〔6〕故事中你最喜爱哪个小动物呀？为什么呢？〔老师引导小白兔很乐于助人〕

4、老师幼儿一起讲解并描述故事。老师强调动物之间的对话部分。5、幼儿绘画雨伞

老师：小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己花一把小雨伞呢？幼儿绘画雨伞。

附：故事《下雨的时候》

小白兔在草地上做游戏，蹦蹦跳跳，一会看看花，一会采采蘑菇，玩的真快乐。

突然刮起风，下起雨来了，小白兔匆忙摘了一片大叶子，顶在头上当做雨伞。这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔赶忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“感谢你，小白兔。”说着就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“感谢你们！”说着，就走到叶子底下。

不一会，雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡和小猫三个好伙伴在一起做游戏，玩得真兴奋。

语言下雨了教案11

活动目标：

1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌词，情愿用好听的声音演唱歌曲。

2、感受歌曲精美的意境，体会下雨的美妙情景。

活动预备：

钢琴、图谱

活动过程：

一、发声练习〔价值点：打开歌喉，为演唱做预备，建立音乐常规〕

听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，搬好椅子坐好。

发声练习以及复习歌曲《大雨和小雨》

要求：用好听的声音，嘴巴张圆，声音和谐，轻响处理得当。

二、学唱歌曲〔价值点：感受精美的旋律和歌词，愿意演唱歌曲〕

引导语：夏天的雨有时哗啦啦有时淅沥沥的，今日我带来一首关于春天的雨哦，我们来听听，春天的雨会发出什么好听的声音？

〔一〕理解歌词

1、完整观赏歌曲〔老师清唱〕

关键提问：你听到了什么？感觉怎么样？

小结：老师依据幼儿回答，用歌词以演唱的方式总结。原来《下雨了》这首歌曲听起来很活泼，感觉很美。〔幼儿在回答下列问题的时候，老师出示图谱〕

2、观赏歌曲第一段

关键提问：春天的雨发出了怎样好听的声音呀？〔滴滴嗒···〕好听的雨声把谁都引来了？〔小青蛙〕它在雨中做什么？〔呱呱叫〕它是怎样赞扬春雨的？〔下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···〕谁的伞撑开了？

小结：老师用歌词以演唱的方式小结。〔幼儿在回答下列问题的时候，老师出示图谱〕

第一段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。

3、观赏歌曲第二段

关键提问：这次是谁出来了？〔小山雀〕在雨中做什么？〔喳喳叫〕它是怎么赞扬春雨的？〔下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒〕谁撑着雨伞上学了？

小结：老师用歌词以演唱的方式小结。〔幼儿在回答下列问题的时候，老师出示图谱〕

第二段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。

〔二〕感受旋律

引导语：这首歌中藏了好多小雨滴，每一个节奏代表一滴雨，我们一起来拍拍看。

老师带幼儿拍节奏，感受并熟识旋律。

〔三〕学唱歌曲

1〕集体跟唱

2〕男女生演唱

3〕看指挥分段演唱〔这里老师可以做指挥，让幼儿看老师的指挥分段演唱，或者是合唱、分唱。〕

三、表达表现〔价值点：放松心情，伸展肢体〕

律动《春雨沙沙》

引导语：春天的.雨下的真快乐，让我们一起跟着春雨来舞蹈吧！

语言下雨了教案12

活动目标：

1、幼儿在听听、看看、摸摸、讲讲的过程中，体验雨天给我们带来的欢乐。

2、在活动中幼儿能大胆地在集风光前表达。

3、感受不同力度的雨声。

活动预备：

1、故事中的动物角色木偶、头饰假设干、雨具假设干

2、录音雨声和录音故

活动过程：

一、穿一穿

今日又下雨了，你是怎样上幼儿园的？

1、这里有很多雨具，我们一起来看看有些什么雨具？

有几把雨伞、几件雨衣、几双雨鞋？

〔1、2、3、4、5、6、7、7把雨伞：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3双雨鞋〕。

2、你们想不想穿一穿、用一用这些雨具？〔让幼儿听着音乐自选雨具穿上体验用雨具的欢乐〕。

二、听一听

小雨点落在伞上，会发出什么声音？落在树叶上、草地上呢？

〔和小伙伴一起仿照大家听到的这些声音〕

三、摸一摸

什么地方湿了，什么东西湿了？〔鼓舞孩子和同伴一起讲讲自己的发觉〕

四、记一记

用实物图片的方法集体记录刚才在雨中的发觉：什么地方湿了，什么东西湿了。

下雨了，雨水将小草、花、大树———都打湿了，那树林里的小动物它们怕不怕雨呢？

五、观赏故事“滴答滴答下雨了”

1、幼儿完整观赏故事：“滴答滴答下雨了”。

2、这些动物客人它们怕不怕被雨水淋湿？

〔原来小鸭、小乌龟、小青蛙它们生活在水里，所以下雨的时候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小鸡被雨淋了也会生病的。所以下雨的时候它们出去也要带上雨具〕。

六、故事表演

1、幼儿自选自己喜爱的动物头饰

2、幼儿分角色进行故事表演

故事：“滴答滴答下雨了”

“滴答滴答下雨了”，小兔看见了，心想：森林里肯定有很多小动物没带伞，它们会被雨淋湿的，于是，它撑着一把小伞出门了。走着走着，看见了小鸭，小兔赶忙喊：“小鸭、小鸭小雨了，快到我伞下躲躲雨吧”小鸭说：“感谢你！感谢你！下雨小雨我不怕，正好让我洗个澡。”

小兔又向前走，看见了小青蛙，小兔赶忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我伞下躲躲雨吧！”小青蛙说：“感谢你、感谢你！下雨、下雨我不怕，正好让我洗洗澡。”小兔继续向前走，看见了小鸡，小兔赶忙喊：“小鸡、小鸡下雨了，快到我伞下来我们一起回家吧”！小鸡说：“感谢你、感谢你”！说完，小鸡赶忙躲到了小兔的伞下，于是，小兔和小鸡一起撑着伞高兴奋兴回家了。

语言下雨了教案13

设计意图

《3-6岁儿童学习与进展指南中提出》幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，加强理解和表达技能。所以我设计了这节语言课，通过故事内容延伸到幼儿的生活当中去。下雨是生活中常见的情景，通过情景的烘托带入故事，在故事中表达小动物们援助别人的欢乐从而再次回来到生活当中去，让小伙伴明白一个道理，生活中我也可以去主动的援助别人。

活动目标

1.通过故事感受小青蛙援助别人的欢乐。

2.当别人遇到困难时，有援助别人的意识。

3.能够在老师的引导下说出谁援助了谁。

4.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

重点难点

1.难点：通过故事能主动的援助别人。

2.重点：能够在老师的引导下说出谁援助了谁。

活动预备

动物头饰，荷叶，PPT

活动过程

一、故事导入

小伙伴，看图片里，引导幼儿说出(下雨)。下雨出去的时候我们要……幼儿回答(打伞)。

二、主题活动

1.观测图片，讲诉故事内容。

师：下雨了，有一只小动物捡了一片荷叶举到了头顶上当作雨伞，这个小动物是(小青蛙，幼儿回答)。

师：小青蛙走啊走，看见前面有一只(出示PPT小兔子)。它被雨淋得“咕咕”的叫。小青蛙说：“小白兔，小白兔，快来荷叶下面躲雨吧!”小白兔：“感谢你。”它们躲在荷叶下面一起走。

又遇见了(出示PPT,幼儿回答小松鼠)。小松鼠被雨淋得“吱吱”叫。小青蛙和小白兔一起说：“小松鼠，小松鼠，快来荷叶下面躲雨吧!”小松鼠说：“感谢你们。”它们躲在荷叶下面一起走。

它们看到前面有只(出示PPT,幼儿回答小猫)。小猫被雨淋的“喵喵”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠一起说：“小花猫小花猫，快来荷叶下面躲雨吧!”小松鼠说：(幼儿回答“感谢你们。”)它们躲在荷叶下面一起走。

他们看到前面有只(出示PPT，幼儿回答小狗)。小狗被雨淋得“汪汪”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠，小猫一起说：“小狗小狗，快来荷叶下面躲雨吧!”小狗说：(幼儿回答“感谢你们。”)它们躲在荷叶下面一起走。

过了一会儿，雨停了，五个小动物一起欢乐的玩耍。

2.利用教具再次讲解并描述故事内容，引导小伙伴说出谁援助了谁。

老师进行如下提问：小青蛙拿什么当成伞?小青蛙援助了谁?小兔子对小青蛙说小青蛙和小兔子一起走又援助了谁?小松鼠对他们说小青蛙，小兔子，小松鼠一起走又援助了谁?小花猫对他们说小青蛙，小兔子，小松鼠，小花猫一起走又援助了谁?小狗对他们说太阳出来了，小动物们在做什么?

三、小伙伴们，你们下雨的时候看到有人没有打伞应当怎么做啊?

那现在，轰隆隆隆，打雷了，要下雨了，小伙伴们快到老师的伞底下来躲雨吧。(出示伞的教具)

小动物贴到你们身上，老师喊道哪只小动物的名字，哪只小动物就要快点来老师这里躲雨哦!引导小伙伴说出**快来躲雨吧。

四、老师小结。

假如我们像小青蛙这样主动的去援助别人，那么自己就会很欢乐，就会交许多的好伙伴。盼望你们在生活中也要去体会一下主动援助别人的欢乐哦!

活动反思

在讲解故事时候，对于幼儿的语言引导的较少。课程中间，利用教具讲解并描述故事的时候，发觉小伙伴们开口的较少，没有能很好的调动他们的心情。所以在第二遍讲解并描述故事的时候，我的手都是有指向性的，而且动物的排列方向也是根据故事的进展顺次来的，但是予以没有回答过的孩子机会较少。老师应当多制