大班科学教案7篇

第第页大班科学教案7篇

大班科学教案篇1

活动目标：

1、观测生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

3、进一步激发幼儿对身边事物、现象的爱好及探究欲望。

活动重点：

感知数字在生活中的运用，体验数字带来的乐趣。

活动难点：

学习数字的不同排列组合。

活动预备：

1、收集生活中各种有数字的物品：测量类〔塑料尺、皮尺、温度计、肯德基身高测量牌〕，食品类〔牛奶盒、饼干盒、饮料盒等〕，生活用品类〔牙膏盒、洗衣粉袋、洗发精等洗涤用品〕。

2、数字卡片、笔和白纸。

3、汽车图片、电话图片、手机图片。

教育理论依据：

《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中提到：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的有趣和奇异，有易于爱护孩子们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观测和发觉。因此，我选择了《有趣的数字》。

活动课时：

1课时

活动过程：

一、利用身边的数字，激发幼儿的爱好。

小伙伴，在我们的生活中数字无处不在，今日就有很多数字娃娃来到了我们身边，让我们一起来找找吧！

〔一〕用非常数字，激发幼儿的爱好。

1、出示110。提问：这是什么？它表示什么意思呢？打了110，谁会来呢？

2、出示119、120，提问：这两组数字又表示什么意思呢？

〔二〕启发幼儿查找自己身边的数字。

1、提问：你自己身上有数字吗？它们躲在哪儿呢？这些数字都表示什么意思？

2、了解鞋子上数字的含义。

〔1〕比较鞋子的大小：请幼儿按鞋子上数字的大小分组站立，并贴上数字标记，然后猜一猜哪组小伙伴的鞋子大，为什么？

〔2〕验证“数字越大，鞋子越大”的观点。

〔三〕拓宽幼儿思维空间。

提问：在平常的生活中，你还在什么地方发觉过数字，它们分别表示什么意思呢？

二、学习数字的不同排列组合。

1、学习3位数字的不同排列组合。

〔1〕出示车的图片。提问：这辆车上有5、6、8三个数字，你们猜猜这辆车的车牌号会是什么？

〔2〕幼儿用数字卡片进行排列组合，并将组合结果统计在纸上。

〔3〕争论：这三个数字共有几种组合方式？

〔4〕将数字6换成数字2，请幼儿尝试用数字5、8、2排列组合。

2、学习3位以上数字的不同排列组合。

〔1〕出示手机和电话图片，请幼儿说出一个电话号码和手机号码。

〔2〕幼儿用数字卡片排列组合新的电话和手机号码。

〔3〕游戏：打电话。

三、活动延伸：

小伙伴，你们觉得还可在什么地方贴上数字，让我们的生活变得更方便呢？请你依据自己的设想，在幼儿园、老师、名片上……设计各种数字标记，好吗？

活动反思：

在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：

1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最末的制造活动也是服务于生活。

2、活动环境宽松化。在活动中，我着重让每个幼儿都有机会参加尝试，支持鼓舞他们大胆发表不同看法，并对孩子的发觉、制造性的设想，以及疑问等都实时予以鼓舞性评价，为他们制造一个安全的、宽松的探究氛围。

3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探究动机和爱好，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避开幼儿争抢，又给幼儿留下了宽阔的思索空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观测探究。

大班科学教案篇2

［活动目标］

1、通过游戏、争论等活动，让幼儿感知、了解各式各样的袋子的名称及材料。

2、幼儿通过实践活动了解袋子的功用，初步培育幼儿的环保意识。

［活动预备］

环境创设：收集各种袋子〔塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等〕。

操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾假设干条。

［活动过程］

1、幼儿通过玩袋子，认识了解各种袋子的名称及材料。

2、幼儿玩各种袋子的基础上让，并依据材料的不同为袋子分类。

3、操作活动：幼儿依据已有的阅历争论袋子的用处。幼儿尝试用各式各样的袋子装物品，并记录自己的尝试结果。

4、师幼共同小结袋子的功用。找诞生活中最常用的袋子：塑料袋。

5、争论塑料袋给环境带来的危害，初步培育幼儿的环保意识。

［活动延伸］

1、活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、公路，等地所用的袋子。

2、并与家长联系，请家长向孩子介绍家中所用的有哪些袋子。

［效果分析］

1、在丰富的材料面前展示了幼儿活动的多样性，在不同材质袋子的对比中，通过实际的操作活动，幼儿感受并理解了不同材质的袋子的特性。

2、通过活动来了解各式各样的袋子，在活动中，予以幼儿充分的活动空间，真正让幼儿成为游戏的主人。并着重在活动中与幼儿进行情感沟通，不断提高幼儿的活动情趣。

大班科学教案篇3

【设计意图】

我参与了老师纸牌建构大赛，孩子看到我们练习时尝试搭建的房子产生了很大爱好，想要自己尝试搭建。于是我将纸牌投入学习型区域的科探区。在孩子尝试进行建构中观测发觉，孩子由于不知道方法和建构的原理只能进行简约而又单一的搭建。为了满意孩子的新奇心并提升孩子的阅历，我设计了《纸牌变变变》这个活动，通过活动，既满意了幼儿的爱好需要，又能拓展孩子们的认知阅历，让孩子了解到扑克牌不仅仅用于娱乐，还是高尚的益智用具。利用纸牌大小相同，可塑性高的特点，挖掘扑克的所蕴涵的教育元素。拓展幼儿的思维，通过幼儿感爱好的游戏活动，使学习变得生动有趣，让孩子在愉悦的过程中体验学习和游戏的欢乐。

整个环节设计从阅历回顾纸牌站立的各种方法——探究纸牌叠高了解建构的方法——观赏各种纸牌建筑——尝试合作用多种方式建构，让孩子通过自己的探究以及老师援助总结后发觉构建的方法，逐步提升建构阅历和技能。

【活动目标】

1、尝试用多种方法进行纸牌建构。

2、敢于尝试，大胆沟通，体验合作的欢乐。

【重点难点】

1、是否能用纸牌尝试合作用多种方式建构

2、搭建中遇到困难是否能实时解决

【活动预备】

PPT、纸牌

【活动过程】

一、阅历回顾——纸牌站立的方法。

师：最近我们区域里一贯在玩纸牌

重点提问：谁来介绍能让纸牌站起来的好方法。

小结：原来用不同的折叠方法都能让纸牌站起来。

追问：除了折还有什么不同的方法吗？

小结：用不同折叠方法、卷、弯、组合的方法转变了牌的外形，都能让纸牌稳稳的站起来。

二、探究叠高——让纸牌变高的方法

提问：接下来要请你们想一想有什么方法可以让纸牌变得更高？

师：现在请你们去试一试吧。看看谁的方法和别人不一样。

观测要点：

〔1〕是否能叠高

〔2〕涌现各种不一样的叠高的方法。

沟通共享：

提问：你用了什么方法让纸牌变得高？

小结：原来我们可以通过将支撑点对齐、底部加大等方法将纸牌搭的更高。〔图片呈现

三、多变组合——尝试合作用多种方式建构

1、观赏作品

〔出示PPT，观赏各种纸牌建筑作品〕

师：今日我还带来了一些

提问：

〔1〕你们喜爱哪一幢建筑？说一说喜爱的理由。

〔2〕猜一猜这摩天轮可能是用什么方法建的。

师：粘贴可以让纸牌更坚固的站起来？(幼儿猜想引出粘贴)

小结：原来要造出别出心裁的房子，可以用不同的折叠、排列、粘贴的方法。

2、合作建构

引导语：今日我们也来当小小建筑师，两人一组合作来搭一幢特别的房子。

观测重点：

1、能运用哪些不同方法建构

2、建构中有哪些困难，如何解决

沟通共享：

提问：介绍下自己的建筑，运用了哪些方法。

小结：学会了好方法就能搭出了别出心裁的房子。

四、阅历延伸——引入剪插的方法

指导语：许老师今日也搭了一幢房子，我没有用叠高也没有用粘贴的方式。

你们知道我是怎么搭的吗？

〔出示视频〕

小结：你们看懂了吗，我是用剪刀剪个口子，然后像雪花片的方式插接起来。

下次我们放在区域里面再来试一试这种新方法。

【活动反思】

1、整节课指导语小结语较为清楚，每个环节都能紧扣活动目标，层层递进的进行，援助幼儿梳理阅历，逐步提高幼儿的建构技能、

2、对于没有搭胜利的和倒下的孩子，我实时的积极的予以他们鼓舞，援助他们再一次尝试。重视个体的差异和学习品质的培育。

3、与孩子有互动，鼓舞孩子大胆的介绍自己的作品，予以孩子充分的表达空间呈现自己的想法。

4、在最末一环节中孩子们合作的状况不是很抱负，刚刚掌控了建构的方法，还没有尝试就要通过合作来完成是有点难度的。合作可以放在区域里让孩子尝试。

大班科学教案篇4

【活动目标】

1、通过展示体温表，让幼儿认识体温表的特征。

2、让小伙伴明白体温表运用时应留意的问题，只能用来量人的体温。里面的物质是有毒的。

3、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

4、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

【活动预备】

体温表、其它温度计纸、笔、热地瓜。

【活动过程】

师：小伙伴你们见过体温表表吗？你们会用吗？

展示：一贯温度表、另外温度表，让小伙伴看看它们有什么区分？

试一试：然后发给小伙伴量一量自己的体温。记住自己的体温是多少？

提问：你们会用吗？

小伙伴争论。你们的体温是多少？能不能告知我们？

沟通：大家相互沟通。

师：谁能说说自己的体温是多少？还有哪些小伙伴不会用体温表。

幼儿：举手发言。

师：展示观测温度计的方法，怎么看刻度最清晰。

幼儿：争论、沟通。

师：大家知道温度表量的温度最高是多少吗？任何物体都可以用体温表来量它的温度吗？谁知道请告知大家，好吗？

师：展示一个热地瓜，让小伙伴离的园一点，然后试验。

现象：结果体温表炸裂了。

提问：体温表不能量任何物体的温度。测人体体温计上显示的最高温度计数是42度！

再思索：这块地瓜还能吃吗？大家说一说。

师：强调体温表里装的是水银。它是有毒的。不要随意拿着玩，千万要留意奥。

小结：小伙伴这节课你们有哪些收获？

幼儿：我知道体温表是特地量体温的。我还知道体温表里装的是水银，它是有毒的。它会炸裂的。

师：表扬小伙伴做的不错。收获了很多。记住把这些知识考考家长。做一次老师好吗？

教学延伸：因体温表打碎了，里面的水银未做正确处理，造成全家中毒的实例。引起小伙伴的留意。让他们认识到学好科学知识，对我们的生活是多么重要。

【活动反思】

《温度计》一节虽然知识不难，但是都属于一些介绍性的知识，老师经常讲得过多，且需要背记的知识也多，同学很难提起爱好。为了解决这一难题，我想到了让同学动手先制作温度计并想方法去完满它，让他们感受到创新的欢乐，然后再将自制温度计与试验用温度计进行对比。

大班科学教案篇5

教学目标:

·积极参加多来咪俱乐部活动，情愿大胆展示，体验参加大活动的欢乐。

·喜爱趣味问答小知识，积累植物的相关知识和阅历。

教学预备：

〔认知预备〕两个班级都进行了《有用的植物》的主题活动。

(材料预备)PPT、各种乐器等。

重点与难点：相关主题阅历的迁移

教学过程：

一、幼儿进场，引起活动爱好。

1、幼儿在《doremi》乐曲声中依次入场，并跟着主持人一起舞蹈。

2、主持人：天空中有绚丽彩虹，音乐里有七彩音符，让我们伴着好听的旋律一起走进音乐幼儿园的〔幼儿和：doremi俱乐部〕ye！〔幼儿自由地入座〕

二、第一环节：口号——“你歌我舞显身手，唱唱跳跳欢乐多”

分班进行集体歌舞表演：

1、大一班：民族舞蹈大串烧

2、大二班：我爱北京天安门

3、大二班：小小京剧《剑舞》

三、第二环节：口号——“小小问号问个啥？植物知识来回答”

1、主持人：植物在我们生活中处处可见，最近我们两个班级都在开展“有用的植物”主题。知道了许多关于植物的知识，今日在这里我们就来一场植物知识大pk，看看谁知道的植物的知识多。好，那你们可要听清问题，开动脑筋哟。

2、老师出题：

〔1〕请你各说出两种常见的落叶树和常绿树名称。

〔幼儿回答后，涌现图片，丰富幼儿阅历〕

〔2〕请问这些蔬菜的什么部位可以吃？〔根、果实、茎、花等〕

食用种子：毛豆、花生

食用茎/叶：菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等

食用根：萝卜、胡萝卜、土豆、番薯等

食用花：西兰花、花菜等

食用果实：西红柿、辣椒、黄瓜、丝瓜、南瓜和茄子等

西兰花和花菜的茎和花可以吃。

〔3〕请找出图片上生长在地里/水里/泥土上/藤上的植物。

3、对答游戏：菜地里的歌pk赛

游戏时，速度由慢到快，以不间断的一组为胜。

师：什么高高藤上挂？生：丝瓜〔黄瓜等〕高高藤上挂。

什么生长在水中？生：莲藕生长在水中。

什么长在泥土里？生：红薯长在泥土里。

什么尖尖细又长？生：辣椒尖尖细又长。

什么灯笼高高挂？生：南瓜灯笼高高挂。等等

4、找找生活中我认识的蔬菜，丰富幼儿生活阅历。

出示PPT图片，幼儿讲出自己认识的几种蔬菜。

●小结：植物的知识有许多，每天我们都会看到一些植物，也会每天食用蔬菜瓜果，对于这些常见的东西我们要能认识它并知道它的名字。

四、第三环节：口号——“才艺大比拼，爱怎么拼就怎么拼”

大一、大二班各出一个才艺节目

钢琴四手联弹、钢琴独奏、大提琴齐奏。

五、结束活动。

大班科学教案篇6

活动目标

1.理解故事内容，对皮球的动态：蹦、滚、飞产生爱好。

2.理解空气与皮球运动状态的关系。

3.培育探究自然的爱好。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的'喜悦。

活动预备

1.《谁住在皮球里》PPT。

2.充分气的皮球两个，气针一枚。

活动过程

1.说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

(1)老师和个别幼儿演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

师：小伙伴们，你们喜爱玩皮球吗?谁来说说你平常会怎样玩皮球呢?(拍)分别请几个小伙伴说说并演示皮球的不同玩法。

(2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式(蹦跳、滚动、飞起来等)。

(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

师：小伙伴们，你们能用你们的身体来仿照皮球蹦跳、滚动、飞起来的动作吗?让我们一起来学学皮球运动的样子。师：为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，肯定有什么东西在里面，是什么呢?(是气)，现在我也不知道，我们一起来看一下吧。到底是谁住在皮球里?

2.观赏故事《谁住在皮球里》。

(1)分图讲解，皮球里住着谁?

(2)让幼儿知道皮球里的兔子，轮子、喜鹊是怎样运动的?

3.了解是空气住在皮球里。

(1)猜想、验证皮球里的是空气。老师用力挤压皮球，并请几名幼儿来帮忙。

师：皮球里究竟住的是什么呢?有的小伙伴说是兔子，有的小伙伴说是气体。究竟是什么，我们怎么做才能知道呢?(把皮球里的东西放出来就知道了)，保持肯定距离朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么?

总结：刚刚我们放出来的就是空气。

(2)足气的皮球与瘪气球比较，理解空气与皮球运动状态的关系。

问：假如皮球里没有空气会怎样?猜想。

老师出示瘪的皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证猜想。

总结：原来皮球只有充斥了空气，才能运动起来，他就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气可真了不得!

4.再次观赏《谁住在皮球里》这个故事，播放视频。

故事看完了，皮球只有空气的时候才可以蹦跳、滚动、飞起来。皮球需要空气，我们人也离不开空气，让我们现在一起排好队到外面呼吸新鲜空气吧!

教学反思：

程序上涌现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时径直看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没涌现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。

大班科学教案篇7

一、活动目标：

1、通过反手、体验让幼儿理解转动，并区分滚动。(重点)

2、引导幼儿探究使物体转起来的方法。(重点)

3、引导幼儿在比较中发觉问题、分析问题，并了解影响物体转动的一些因素。(活动难点)

二、活动预备:

1、幼儿熟识陀螺