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106101010939--。2．21（谁来了？我们一起来数数有几只？又来了几只？现几只了？可以用数字表示？）1、出示交警（谁来了？交警会在哪工作呢23（猜猜拿着剪刀，吹风机的是谁呢？）4、出示建筑工人（带着安全帽的建筑工人在工地工作6（猜猜谁会在这工作呢1210枯燥的数学学问融入嬉戏使幼儿在玩中不知不觉把握本节课的重点和难11101011，感知数的相对性。1、1—10231041112131031—91101101012610满意于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。112、更快的数数方法：55，10103、100（请多个幼儿到黑板上121010）六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70100）分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多2345、集中沟通（每组选派一名幼儿汇报与沟通（得到了有效进展。125212120（11（22（划圈，说明这是群）2555205（同时用双手帮忙幼儿105）5520555小结：55223712①你是怎么数出来的？（②那谁能用一道加法算式来告知田鼠太太一共有几袋稻子③谁能依据这道加法题编出另一道加法题①谁能用一道加法算式来告知田鼠太太一共有几根玉米吗5）71=67（7-2=5）73？（7-②怎样列算式？（4-4=0、2-3123334分别标记图一（23、图二（25兔宝宝站圈、44150345121210、20、5010会按大小挨次给数字排序。1-1-91-9（9:50-2．幼儿操作活动：找错（9:55-10:05）音乐嬉戏：1234567（10:05-介绍嬉戏规章：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567活动中首先是生活化的表达，活动来源于生活又归于生活，嬉戏“123456712345123标？1、2、3、4、5？（楼层的层数）41.356学生熟悉数的符号将经受三个过程：直观操作———图象符号———数字符号。16~106~100~10456~106~10各数的书写6~106~10再指定2~3106、7、8、9、10411应当给与孩子们更为准确的表述。1021026108012103461011、2、5，10、20、50，100放。你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？1616哪123112、幼儿每人一张记录单、134212323131071251234511253745171231727712
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