七年级生物与环境相互影响(第一课时)_第1页
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文档简介

初中生物新课程标准教材生物教课方案(2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：生物教课方案/初中生物/七年级生物教课方案编订：XX文讯教育机构初中生物教课方案文讯教育教课方案生物与环境的互相影响（第一课时）教材简介:本教材主要用途为经过学习生物这门课程，能够让学生翻开对世界的认识，提高自己的见解，本教课方案资料合用于初中七年级生物科目,学习后学生能获得全面的发展和提升。本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。教课目标；1、经过研究实验，说明生物与环境之间的互相关系。2、认识生物生计的环境条件。3、试试设计实验方案，学会使用不一样的方法办理同样的数据。教课要点：1、生物要素和非生物要素2、活动“研究温度对霉菌生活的影响”教课方法：察看、研究、思虑、练习板书设计：第2节生物与环境的互相影响一、环境对生物的影响环境的观点生态要素非生物要素：阳光、空气、水、温度、土壤等生物要素：同种生物之间：互帮；斗争第2页共5页初中生物教课方案文讯教育教课方案不一样种生物之间；互惠互利；捕食教课过程：复习发问：什么叫生态系统？（答；略）导入；那么生物与环境之间是怎样互相影响，互相作用的呢？进行新课同学们请考虑一个问题：鱼生活在一个什么样的环境中？在什么环境下生长状况优秀？在什么状况下生命又会遇到危险呢？（答案八门五花）请一位同学总结一下：什么是环境？（答：略）叙述：所谓环境，就是生物生活的空间。在这个空间里有好多要素影响到了鱼的生活。大家猜测一下？（答：略）对，有阳光、空气、水、温度、植物、动物、人等。发问：第3页共5页初中生物教课方案文讯教育教课方案依据大家的经验，这些要素又能够分为几大类？（答：略）很正确。这些要素统称为生态要素。依据它能否有生命，分为生物要素和非生物要素。第一我们剖析一下生物要素，它是指生物相互之间的互相影响。请同学们看图（p161--6）进行概括（略）叙述：同学们概括的很好。生物之间相互的影响分为二类，一是同种之间，一是不一样种之间的（举例说明）同种之间有种内互帮、种内争斗。不一样种动物之间互惠互利，捕食的关系。下边我们经过研究实验来说明非生物要素对生物的影响。叙述：研究性实验一般包含以下几个步骤：提出问题——作出假定——设计实验——实行实验并记录——剖析实验现象——得出结论请同学们看书p15进行小组组议论，依据实验步骤，设计出你组的实验方案，课后依据方案，实行实验，下节课进行沟通。（学生议论。。。。。）教师提示：选用的资料应润湿，营养物质丰富。第4页共5页初中生物教课方案文讯教育教课方案实验中只研究一个可变要素的作用，即在其余条件同样的状况下，经过改变这一个因向来察看该要素与被研究现象之间的关系。作好记录。课后记：经过实例下手，同学比较简单理解环境的的观点及生态要素，并教给初步的研究方法，

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