二年级上册数学教案816乘法口诀｜北师大版(2014秋)4

教课内容:北师大小学数学二年级上册第78-79页的内容。教课目的：1.经历独立研究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发研究新知识的思想方法。2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实质问题。3、让学生在合作中感觉数学的乐趣。教课要点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实质问题。教课难点：领会预计的方法以及他在计算中的作用，在计算中领会新旧知识的联系，逐渐学会从已知追求未知的思想方法。教具准备：课件学具准备：每组一套6的乘法口诀卡片教课过程：一、创建情境、激趣引入．出示复习题：口算我最棒。5×44×45×25×23×85×62×4师：孩子们，你会吗？（孩子们纷繁举手，自信满满。孩子们分别说出了得数，所用的乘法口诀及算式所表示的意义。）师：我们已经学习了2——5的乘法口诀，今日我们持续学习乘法口诀，猜一猜我们今日要学习几的乘法口诀?(孩子们信心实足：6的乘法口诀)(板书课题：6的乘法口诀)课件出示青蛙贴画：孩子们，认识吗？对，青蛙贴画。你能估一估、猜一猜，大体有多少张吗？（36张、40张、60张、50张、54张）好了，孩子们，学习了今日的知识，你们就能又准又快的知道一共有多少张贴画。在学习新课以前我们先来热热身，怎么样？课件出示：找规律，填一填。6121824你发现了什么规律？二、自主合作、研究新知．1、编制6的乘法口诀课件出示：一排贴画师：一排有几个？生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）1×6=6一六得六出示:2排贴画师：2排一共有多少张贴画？2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）2×6=12二六十二师：3排呢，4排呢,,你们能像方才那样，先说出图的意思，再提出问题，而后列出乘法算式，编出乘法口诀？好，孩子们用这样的方法分组学习吧。1）学生试试写算式、编口诀，师巡视指导．2）学生报告，沟通。（边报告，边板书红、白俩颜色粉笔）3×6＝18三六十八4×6＝24四六二十四5×6＝30五六三十6×6＝36六六三十六你能跟我们谈谈是如何算的吗？（我们学过五六三十的口诀，三十加六就是三十六）6×7＝42六七四十二6×8＝48六八四十八6×9＝54六九五十四师：同学们，你们真棒，经过小组合作学习已经可以自己编制６的乘法口诀了．（3）一同把口诀读一读吧！（4）小组利用口诀卡片相互对口诀（5）师生对口令2、记忆6的乘法口诀．1）仔细察看，6的乘法口诀在摆列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌．2）全班沟通．（从上往下看，得数每次多六；从下往上看，得数每次少六，也就是相邻两句口诀之间相差六）假如老师记着了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么方法帮我想吗？3）采纳多种形式熟记口诀．①用自己最喜爱的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流畅．②小组利用口诀卡片相互对口诀③师生对口令④同桌两人相互检查一下。（对口令）3、基础练习1）风车游戏：以6为中心，箭头对着几，就用几和6说一句口诀。2）课件出示：你知道吗？早在春秋战国时期，乘法口诀就已经被我们的先人宽泛使用了，由于最先由“一一得一”开始，到“九九八十一”结束，因此乘法口诀，又称“九九歌”，距今已有两千多年的历史了。3）师：方才我们用贴画学会了6的乘法口诀，其实生活中还有很多对于6的数学知识。（课件出示：一朵雪花）你发现了什么?(一朵雪花有6个瓣)能提出一个用乘法解决的问题吗？而后在出示一只蝉、一个正方体让学生小组提出问题，小组解决。三、稳固应用，实践深入．师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记着了，那么我此刻可要考考你们，看你们能不可以掌握6的乘法口诀中的奥密。1、请看屏幕：（课件出示）2束气球，一束有6个，两束一共有多少个?2、（课件出示）书店搞促销：每本6元，你想买几本，需要多少钱？四、小游戏：找朋友。课件出示游戏规则：比如：卡片上的数字是6，那么2都是6的好朋友。此外：

1×6像

6×12+2+23+3

也是

2×33×6的好朋友。五、总结．今日这节课我们学了什么？你学会了哪些本事？孩子们，生活中到处都有数学，只需擅长察看、勤于思虑，老师相信，聪慧的你们，都会是个小数学家。讲课本节课是在学生已经初步掌握理解了乘法的意义，学会了2——5的乘法口诀，知道了每句口诀的意义，并能应用口诀解决一些简单问题的实质问题基础长进行的。本节课的教课目的是让学生在活动中感觉6的乘法口诀的含义，能独立编制整理6的乘法口诀。教课要点是理解和应用6的乘法口诀。难点是找规律、整理、记忆6的乘法口诀。本节课主要表现以下几点：一、复习2——5的乘法口诀，在复习过程中，让学生说出算式的得数，所用的口诀及每个算式所表示的含义。而后让学生猜一猜今日要学习什么知识？二、编制、整理、记忆6的乘法口诀。在新课中，我让学生提出问题，列出算式，用已有经验编制口诀，学生之间相互看卡片记口诀。师生之间相互对口诀，并让学生察看九句口诀，说出自己的发现（有的孩子说发现了从上往下看每句口诀的得数相差六，6的个数相差一，前五句是我们已经学过的口诀，每句口诀小数在前大数在后）三、6的乘法口