护理美学概论

护理美学概论第1页/共39页第一节概述

一、护理美学的概念二、护理美学的发展及其历史内涵三、学习和研究护理美学的现实意义第2页/共39页一、护理美学的概念其一：“护理美学是将美学基本理论应用于护理实践的一门新兴的边缘学科”。其二：“护理美学是运用美学的基本原理、原则和观点，研究护理工作中美的问题、护理人员的审美观、护理人员的素质培养及训练等问题”。

第3页/共39页一、护理美学的概念

其三：“护理美学是站在护理学的角度，运用美学的基本原理，研究护理领域中美的现象和审美规律的一门新兴的交叉性应用学科”。

其四：“护理美学是运用美学的基本原理、原则和观点，从护理的角度研究人们在维护和塑造人体美的活动中体现出来的护理美的现象及护理审美规律”。第4页/共39页---护理美学是研究护理领域中美的现象和审美规律的一门新兴的学科。它以美学基本原理为指导，借鉴人文、社会科学等诸多学科的理论、方法和研究成果，从人、环境、健康、护理的角度出发，探究护理美的现象、护理审美的发生、发展及其一般规律。第5页/共39页二、护理美学的发展及其历史内涵

护理美学只是一个刚刚起步的学科，但护理专业学科中的美却早已蕴含其中在探讨护理美学的发展历程时，应从护理学与社会发展的历史中去寻觅、发掘和追随其丰富的内涵，以加深对护理美学本质的认识。第6页/共39页（一）根植在护理本质中的护理美

在远古的护理活动中，初级的活动包含着抚育、保护、帮助和照顾等,从中看到了护理最朴实的美，那就是将同情与关爱无私地奉献给人类。在承受着这种社会偏见的时候仍然执著地遵循“博爱”、“牺牲”、“服务”的精神信念。始终保持的宽容美和人道主义精神。第7页/共39页（一）根植在护理本质中的护理美如今，护理学已发展到应用科学的护理程序、专业的服务技能与高度的人文关怀去服务于人类，护理在为人类健康服务的过程中所体现的社会价值，就是对人的生命、尊严、权力的尊重与服务。--护理本质的体现第8页/共39页（二）孕育在护理学创立与发展历程中的护理美学

1.护理观念中的艺术理念南丁格尔视护理为“艺术”

“人是各种各样的，由于社会、职业、地位、民族、信仰、生活习惯、文化程度的不同，所患疾病与病情也不同，要使千差万别的人都达到治疗和康复所需要的状态，本身就是一项最精细的艺术护理观念中的艺术理念深深地影响着从事护理事业的人

第9页/共39页2.护理环境的美感效应

南丁格尔对医院环境强调建筑空间应高大、宽敞；病房应安静、整洁及保持空气新鲜，提倡用“变化、色彩、鲜花、小动物等方式来转移病人对疾病的注意力”第10页/共39页3.护理行为产生的美感效果南丁格尔强调“护理工作的对象不是冷冰冰的石块、木片和纸张，而是有热血和生命的人类”。“护士必须区别护理病人与护理疾病之间的差别，着眼于整体的艺术”第11页/共39页南丁格尔把护理升华为“艺术”的思想，以及对护理美的实践，对后来护理美学的形成与发展有着重要的影响如护士个体的行为美，护士群体的专业形象美等等，美的理念已逐步渗透到护理领域的方方面面，使护理已成为社会美的组成部分护理已成为一门科学与艺术相结合的专业学科第12页/共39页（三）拓展在美学研究领域中的

护理美学

20世纪80年代以来，呈现出当代美学繁荣发展的趋势，并涌现出许多美学的分支学科，如工艺美学、商业美学、审美心理学、医学美学、护理美学美学及现代多学科的研究成果为护理美学学科的形成提供了可借鉴的科学理论与成功经验第13页/共39页（四）升华在为人类健康服务中的护理美学

1.在躯体护理方面“萧氏舒适护理”：以服务对象的舒适为目标

研究探索“无痛”、“无创”的护理操作技术开展个性化护理服务和“星级”水平的护理服务第14页/共39页（四）升华在为人类健康服务中的护理美学2.在精神与心理护理方面大胆创新心身护理，将美贯穿于环境、语言、行为、技术、仪表等护理的全过程之中缓解服务对象的压力或调节他们的情绪，使服务对象对愉悦与快乐的需求得到满足。第15页/共39页（四）升华在为人类健康服务中的护理美学3.在社会护理方面注重了家庭、社会、环境、人际关系等多方面对服务对象健康状况的影响努力协助和调动社会支持系统，向服务对象提供更多的人文关怀第16页/共39页三、学习和研究护理美学的现实意义

（一）护理美学是社会人文环境的组成部分（二）护理美学促进护理文化建设（三）护理美学提升护理专业形象第17页/共39页（一）护理美学是社会人文环境的组成部分

人文环境是社会本体中隐藏的无形环境。包括态度、观念、信仰、认知等其核心就是要树立尊重人、关心人、爱护人、发展人的理念护理与护理美学是社会人文环境的组成部分：实施“人文化护理”是当前护理学科研究和重视的课题，

第18页/共39页（二）护理美学促进护理文化建设护理文化是护理组织在特定的环境下，逐渐培育形成的基本信念、共同价值观、行为准则、自身形象以及与之相适应的制度载体的总和可运用护理美学的理论指导护理文化建设，将护理理论与人文科学、社会科学、行为科学等融会在护理文化建设中，构建以护理文化为基础的人文价值观将护理文化渗透到服务理念、工作流程、病房环境、人际氛围以及视觉形象系统等多层面的工作中，

护理美学在促进护理文化建设中发挥重要作用第19页/共39页（三）护理美学提升护理专业形象形象包括了外饰、形体、动作、语言、行为、知识、智能、心理和精神多个层面在这些层面中注入美学的理论指导，有助于提升护理专业形象的内涵。如：运用美的形式规律设计护理环境，要考虑到整洁、舒适、安全；合理的色彩使医院服务标识清楚明晰；护理人员的形象等第20页/共39页第二节护理美学与相关学科的关系护理美学与护理心理学、护理伦理学、护理管理学、护理教育学等学科有着相互的关联学习了解它们之间的关系，把握其关联点，有助于护理美学的定位第21页/共39页一、护理美学与护理心理学的关系

美学和心理学最早都属于哲学的范畴护理心理学主要研究心理因素在人类健康与疾病相互转化的过程中的规律以及个性心理特征护理美学主要研究护理活动中的审美活动规律在护理审美活动中，护士可以通过一定的审美诱导、宣泄、转移等心理活动过程，调理病人的审美心理结构，引发他们积极、能动、健康向上的激情和反应，达到恢复正常的心理状态第22页/共39页在护理过程中，如果能够运用美学的原理、原则和方法，积极创造良好的审美环境，通过美的事物激发病人的情感，形成审美体验，激发主体的创造性思维，就能达到减弱或消除消极心理、减轻痛苦的目的长期的美学熏陶可使护理人员形成完善的心理结构和心理定向，它一经形成具有较大的稳定性，会对护理人员的全部精神生活发生重大影响两者关系可以归结为：相互渗透、相互促进，共同发展第23页/共39页二、护理美学与护理伦理学的关系

研究方向和目的一致：都是探讨护理学范畴中真善美的统一，其目的是提高护理工作者的道德修养和审美修养护理伦理学研究“善”，护理美学研究“美”善是美的基础，美是善的一种表现形式第24页/共39页护理伦理学以伦理学的基本原理、原则为指导，对护士的态度、价值观念、道德发展、道德推理能力以及伦理实践或行为进行剖析研究，对护理实践的道德概念进行哲学分析，并发展完善护理伦理学的理论，它属职业道德的哲学范畴。护理美学以美学基本原理、原则为指导，对护理美、护理美感、护理审美实践以及审美教育与评价进行研究，阐述美的问题与特征，它属职业美学的范畴关系为：方向目标一致、内容形式相互关联、范围角度各有侧重第25页/共39页三、护理美学与护理管理学的关系

四、护理美学与护理教育学的关系

（自学）第26页/共39页第三节护理美学研究的

对象、内容及任务第27页/共39页

一、护理美学研究的对象与内容

（一）护理美（二）护理人体美（三）护理审美意识与审美实践（四）护理审美教育与审美评价第28页/共39页护理本质与内涵的理性美：体现在护理理念的人文关怀与服务，对人的生命、尊严、权力的尊重与维护护理学理论体系与结构中的科学美：体现在科学构想的思维框架与科学理论的系统性、整体性、严谨性、规范性及多元文化护理实践中展现出的感性美和创造美：体现在护理工作者的言、行、技、形等综合素质护理美第29页/共39页从服务对象的角度看维护和拓展人体结构和形象所体现的形式美更深层次的从护理本质的角度去研究和展现人体美努力实现护理人体美的审视与审美创造的目标护理人体美

第30页/共39页从护理工作者的角度看要研究适合护理群体和个体如何维护人体美的观念与思想、途径与方法，以保证护理工作者在自身健康的基础上全力营造服务对象的人体美

护理人体美

第31页/共39页研究如何创造有助于使护理工作者产生美感的来源研究护理工作者在感受美、欣赏美的基础上，在护理实践中去发现美、鉴赏美和创造美审美意识与审美实践第32页/共39页研究如何针对专业特点实施护理审美教育，研究教育内容、形式与方法研究符合科学、伦理、道德与美学原则的评价体系，研究护理如何满足发展中社会和服务对象的审美需要，以促进护理艺术向更深、更高的境界发展。审美教育与审美评价第33页/共39页二、护理美学的基本任务

（一）构筑护理美学理论体系（二）深化护理审美教育（三）拓展护理审美实践的应用性研究第34页/共39页理论体系的构筑是确立一个学科地位的标志将长期以来护理工作者在实践中积累的审美经验、审美创造和审美观念用理论形式表达出来，是护理美学的重要任务。（一）构筑护理美学理论体系

第35页/共39页发掘、收集、整理形成护理美学的基本材料；从理论上阐述护理美学的外延及内涵，构建护理美学理论知识体系，形成护理美学基本理论框架用科学的理论与方法指导护理审美实践，并从实践中检验、修正与完善护理美学学科知识体系，为护理审美教育、临床护理审美实践提供科学的、正确的理论依据。第36页/共39页不同形式的教育为护理美育奠定了一定的基础从总体上看，我国在护理审美教育方面仍很薄弱还要通过在职教育、继续教育等多种途径对临床护士进行审美教育（二）深化护理审美教育

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