高二地理下学期期末考试质量分析

高二地理下学期期末考试质量分析一、试题质量分析试题紧扣新课标和高考要求，立足于地理基础知识和基本技能的考查和运用，考查范围广，又不超纲，命题形式活泼，体现新理念，注重对读图能力的考查，体现地理学科的特点。试题素材多取材于生产生活实际，设问角度灵活多样，拓宽思维和知识延伸。选材与设问围绕人地关系和可持续发展内容来展开，考查考生的地理学科逻辑思维过程和研究、解决问题的方法，考查考生根据原理，对实际问题进行综合描述或提出初步解决方案的能力，注重学以致用，加强对考生综合运用地理知识解决实际问题能力的考查，体现了新课标的要求。因有些题目曾经做过作业，试题难度不大，题目浅易，尤其是综合题表现最为明显，备选答案多，只要答出其中的若干点就给满分。二、答题情况分析1、选择题得分率相对较高，基础知识、基本概念较好。2、综合题的读图、识图能力欠缺。利用地图、图表资料进行分析、解决问题的能力有待于进一步加强。3、审题能力一般。4、语言表达能力有待于进一步加强。三、存在问题及原因概念混乱，基础知识还不够扎实，语言不规范，概括归纳能力较差，学科知识记忆不准确，理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合性。不善于读图表、数据等信息，不能提取有效信息，不能掌握设问的要求，知识迁移能力差等。审题不细，提取信息失误多。四、改进措施1、注重基础知识体系的构建，以不变应万变。要强化学科知识的内在联系，突出重点，破解难点,构建地理问题知识模型。2、加强读图、析图、用图能力的培养，把原理、规律落实在图上。1)加强读图和判读图表信息的训练。规范教学很重要。2)对等值线图学生既缺乏空间想象力又缺乏生活实践，所以也常判断失误。加强分析图表信息的训练，让学生了解生活常识。3、采取有效的教学方法，提高课堂效率。1)突出教学重点，突出重点知识的应用。2)突破教学难点，把理性、抽象和复杂的难点知识转化成直观、形象和具体的内容，加以解决。3)澄清教学疑点，解除学生疑惑不解的知识点。4)紧扣教学热点，善于捕捉与地理学科相关的社会热点和焦点问题，结合教材内容，适时、适度地进行地理教学，把热点问题有效地融入教学之中。4、强化思维训练，掌握综合题解题思路。1)审题，获得有效信息。2)调动和运用知识。建立有效信息与所学地理原理、地理规律之间的联系，加强知识之间的迁移。3)组织答案，解答问题。4)精选习题，模拟训练，了解学情，及时反馈。在学生训练的基础上，老师一定要认真批改，及时反馈，才能不断矫正学生的差错。反馈的形式可多种，对于学生中反映出来的普遍性问题，可全班讲解;对于个体反映出来的问题，可个别辅导;对于可能由于性别原因造成的男生比女生粗心的问题，可以加强心理调节和技术训练相结合的方法。特别要注意以下几点：答案表达要准确，书写要规范;要有层次，先主后次;答案要简洁，要点要完整，不能丢失信息;要有逻辑性，不能相互割裂、自相矛盾;字迹清楚也是很重要的，平时练习就要养成好的习惯。生正确认识和对待地理学科，面对新形势下的高考改革，偏废任何一门的做法都是不合适的，我们需要学生扬长，但更不能避短，不要让地理学科成为“短板效应”;三是希望其他老师以及班主任要大力配合我们的工作，让学生六门主学科都要尽量学好，我们认为这是对学生负责的态度。2.齐心协力、集体发展高二地理教学有我和王超老师共同来完成，我们一定要利用集体的力量和智慧，做到集体备课，共同探讨教学中遇到的新问题，提出每个人在教学中的新思路，取长补短，齐心协力，共同发展，不断进步。积极利用好平时可以利用起来的时间，互相交流教学心得和教学资源，做到让每个班每个学生享受同等的教育环境、手段和资源。这是我们应该做到也是能够做到的。3.激发兴趣、保住阵地随着高考形势的不断变化，我们地理教学也要与时俱进，我们会尽量在授课时针对学生的特点，激发学生的学习兴趣，让学生在较为愉悦的气氛下掌握必备的知识。不仅如此，我们还准备组建地理兴趣小组，力图通过这样的形式，抓住一批喜欢地理