信息编码教学设计

《信息的编码》教课方案一、设计思想从学生平常生活中遇到的实质问题出发，指引学生认识信息编码与人类生活亲密有关的知识，进一步激发学生学习信息技术的兴趣，提升他们的信息修养。所以，在设计本课时，让学生在事例创建的环境下，多角度，多方向的认识主题，对学习内容有更深刻的理解和掌握，实现信息技术知识与生活应用的交融。二、教材剖析本节主要介绍信息编码中的二进制代码、字符编码、内容比较抽象、学起来比较乏味，知识与观点偏深，可操作内容偏少。为了提升学生的学习兴趣，能够比较简单地认识信息的编码，教课中为学生准备了一些常有的、生活中的资料，以激发学生的学习兴趣和求知欲念，为学生学习后边的知识做好准备。三、教课目的一、知识与技术1．认识为何要对信息进行编码；从头认识十进制，并能进行知识迁徙，对二进制、八进制、十六进制有初步理解；掌握二、十进制之间的互相变换。二、过程与方法经过教师解说、启迪、设疑；学生对照、实践、察看、分组议论等方式，培育他们的自主学习能力、思想能力和着手实践意识。三、感情态度与价值观建立和睦的讲堂气氛，激发学生踊跃主动的学习态度和团结协作的精神。四、教课要点和难点教课要点：认识信息编码中的二进制代码的特色。教课难点：进制之间变换。五、课前准备硬件准备：多媒体电子教室。2.软件准备：小标兵广播教课系统、计算器、Excel工程函数、ppt课件。六、教课过程教课环节导信入息新的课编(p码pt课件

教师活动学生活动信息是摸不到看不着的，可是能够用必定的方式表现出来。议论后回答：举例一：经过广播系统给出一串数字这是一个人的请同学说出这代表什么？能从这数字中获得哪些信息？身份证号码，能够知道这个人所在地的省市里、出生年月日以及性别等信息。展示)导入新课(ppt课件展引示出)二进制

举例二：我国的电话号码区号0100210417都代表哪个城市？总结：固然这两组都是一般的阿拉伯数字串，可是我们仍是一眼就能看出它代表的什么，并能从中获得必定的信息，往常人们把这类用来表示信息的符号组合叫做信息的代码。那么在信息技术领域，特别是计算机领域，信息的代码又是如何的呢？或许说眼前的这台计算机能不可以辨别我们的身份证信息，电话号码信息呢？下边我们就从我们身旁最熟习的实例下手来看看计算机究竟能辨别什么样的信息。经过广播系统展现一张图片这张图片熟习吗？

能马上回答：北京、上海、营口听教师解说同学对熟习的图片很喜悦，马上说出这是平常考试用的答题卡。问：请你认真察看并分组议论答题卡中包括有哪些信息，些信息是以什么方式体现的？发问一名同学回答。

这分组议论回答：有答案的编号信息（ABCD）；准考据号、姓名、学科（汉字信息）等。这些信息在表格中除了“姓名”、“准考据号”书写部分需要书写外，其他均以“涂黑”和“空白”两种方式体现。问：为何答题卡要设计成这类形式？请同学持续议论，并同学回答出各请同学回答？种答案后听老学生回答后总结：由于“阅卡人”是计算机，设计成这类形师解说。式，必定是为了让计算机能看懂，而计算机只好辨别和办理由“0”，“1”符号串构成的代码，其他数字它都不认识，所以它不是想象的那么奇特，它不如我们人类，我们能够认识10个数，它只认识两个数，那么有的同学会问，那它怎么还会录音，传照片，打汉字呢？这是由于这些信息都预先被转成了这类只有“0”和“1”的代码串，才被它辨别和办理。那么回到我们的答题卡上来，这类“涂黑”和“空白”两种状态正好能够用“1”和“0”和表示，正切共计算机辨别和办理信息的特色。客观世界大批事物都能够用“0”，“1”两种符号表示：电灯亮与电灯不亮——两态；门关着与门开着——两态；铃响着与铃不响——两态；一个座位空着与座位被占有——两态；硬币的正-反，电梯的上-下，东西的大-小，地点的高-低，东西的长-短等等。这类只有数字“0”和“1”的计数方式叫二进制。凡两态的事物都能够用一位二进制数表示。新十解说：其他二进制和我们平常熟习的十进制同样，不过表示不同的同学回课进法不同样，由于我们从小向来接触的是十进制，所以和它比答出不同的答讲制较亲，那么我们就先来总结一下十进制代码的特色案，大多数应解代操作演示：翻开电子表格，在表中输入“十进制”并在其所能说出：有0~9码在列下方用自动填补功能输入0~9十个基本符的设问：请同学分组议论十进制代码的特色？发问同学回答号；逢十进一特的进位原则。征总结：必定同学给出的答案，并给出第三个特色：每个数高声读出这个码在不同的数位上，对应不同的权值数，并说出从简单说一下数学中“权”的含义：举一个十进制数字的例右向左分别子，请同学们一同读出来，并要求说出从右向左的位数.是：“个”、接着同学的回答：这就是“权”，用数学表示出来就是100，“十”；“百”、101，102，103，104“千”、“万”解说：认识完了十进制代码的特色，我们再来看二进制代码议论后回答：的特色二进制代码的操作演示：翻开刚才用过的电子表格，利用工程函数将以前特色：输入的十进制代码转成二进制。（1）有两个基十进制编码二进制编码本数码：1、000（2）采纳逢二11进一的进位规210则。311（3）每个数码4100在不同的数位5101上，对应不同6110的权值。7111权值表示法81000为：由右向左91001分别是要求同学来总结二进制代码的特色。20，21，22，23，24同时认真看教师的演示，知道工程函数添加和使用方法。二除了二进制之外，人们还常用八进制和十六进制来表示一个自己翻开电子进数，下边请同学们自己翻开电子表格，利用工程函数，将十表格，增添工制进制中的10个基本数字转想八进制、和十六进制。程函数，并把代停止广播教课，下去指导学生使用工程函数。十进制变换成码八进制和十六的进制，并总结特这两进制代码征的特色，同时熟习各进制的英文名称。引总结学生的变换状况，赐予必定的夸奖，同学提出问题，各同学回答分别出种进制的英文表记是D、B、O、H八十进制二进制八进制十六进制进制和给出答案：D、B、Q、H，解说八进制用Q作表记而不是用O十是为了与数学中的0划分开六进制进十演示：）2=1*20+0*21+1*22+1*23=(13)10同学总结：按制进整数（1101权睁开相加法之制带小数的（1101.01)2=1*23+1*22+0*21+1*20+0*2-1+1*2-2间转的二转进换制二进制转十进制

整数123重复除以2得商取余数123÷2611最低位61÷230130÷215015÷2717÷2313÷2111÷201最高位故（123）10=（1111011）2小数0.6785重复乘以2得小数部分取整数0.6875×20.37501最高位

同学总结：除2取余和乘2取整法0.3750×20.750000.7500×20.500010.5000×21.00001最低位故（0.6875）10=(0.1011)2其其他进制与十进制之间的变换就将“2”换成相应的进制数它就能够了进请同学们自己演算，并达成下边的题制135H=（）D与210D=（）H十135）10=（）8进制的转换介绍一款Windows附件里的计算器用于进制停止广播教课，让同学自己利用计算器进前进制之间的变换变换的软教师巡逻实下发学习任务单践并下到各小组认识学生掌握状况并予以相应指导活学生达成此后，赐予必定的总结评论动课经过本节课的学习，同学们已初步认识了计算机办理信息的堂方式，以及我平常接触比较少的二进制、十六进制等，并学总习了各进制之间的变换方法，为下节课我们持续学习字符编结码、汉字编码、多媒体信息编码做好了准备，相信经过本节课的学习，会使同学们产生想揭开信息技术神奇面纱的浓重兴趣，为此后进一步学习打下优秀的基础。学习任务单（1）用公式法达成以下进制变换练习题

同学动笔计算回答老师的提问着手操作依据学习任务单达成各题，并将学习任务单更名为自己的名字上传至教师机101010B=（）D135D=