小学数学期中反思

第第页小学数学期中反思

学校数学期中反思1

今日，期中考试成果出来了。当数学老师发卷发到我时，我竟然不是100分，而是98分，我觉得很惋惜。

妈妈确定会骂我的，由于我考了98分，可我心里盼望不会骂我才好呀。我会好好努力，争取以后的考试能得到好成果。

学校数学期中反思2

四班级的期中试卷分为8个部分，口算、填空、判断、选择、计算、画图、看图填空和解决问题，包含了大数的读写、位数、计数单位以及四舍五入、线的认识、图形的旋转、简便运算等内容，对于同学来说是一个全面考察，对于我们班的孩子来说，在填空和判断上花费时间过多导致计算和解决问题上没有过多的时间进行思索，针对这份时间分析如下：

一、掌控较好的内容

1.对于口算题，这部分包含了小数计算、三位数乘两位数以及简约的混合运算，对于这部分孩子们的掌控较好，失分率在一分左右。

2.在大数的读写和四舍五入和大数的比较上，同学对于这方面的知识掌控较好。

3.对于估算，包含填空和解决问题的第4题，孩子们能够正确的运用估算。

4.在作图上，画角度和画垂直线与平行线上，同学能够正确的运用量角器、三角板进行制图。

二、知识缺陷

1.对于审题方面，没有进行正确的审题，导致失分，入填空题第5题，题目问的是时针转过的角度是多少，有部分同学理解成分针转过的角度，导致连失2分，再如计算题方面，(8+40)×25=25×4×80没有仔细看清题目中的符号，以及多个的计算题同样的问题，会做但是由于不仔细导致失分。

2.对于图形的旋转方面，试卷上的这个等腰三角形，孩子们画的是图形B旋转的图形，而题目需要的是A旋转后的图形，在旋转上面，有部分同学旋转后中心点变了，这个题目对孩子的空间技能要求较大。

3.在计算技能上还需要加强，本张试卷的需要较大的计算技能，同学的错误率较高。

4.对于生活常识上，孩子们阅历较少，对于来回火车票的理解上，存在误差，有的理解成两次就多加了一个240，有的理解成每天都需要，就乘上了12。

三、弥补不足

1.在接下来的教学中，提高孩子们的计算技能，培育孩子们对于简便运算的理解和由衷的运用简便运算，形成习惯。

2.在审题上，形成风气，培育孩子们的审题习惯和告辞马虎行动，提高做题的精确性。

3.对于生活常识方面，对于课本和试卷涌现的外，让孩子们在生活中多关注身边的事物提高对周边事物的简约认识，实时的吸取简约生活常识。

学校数学期中反思3

为了更进一步了解、掌控学校数学教学状况，实时发觉、总结数学教学的胜利阅历，为更加有效地调控和管理教学过程、提高学校数学教学质量提供依据，现对本次学校数学四班级下册期中检测进行质量分析。

本次期中试卷紧扣小数的认识和加减法、认识图形、数图形中的学问、小数乘法和观测物体几个部分内容进行命题，其中小数的加减法、认识图形以及小数乘法占的比例较大。

一、试题成因及分析:

1、第一大题：“对号入座”仔细填。总分：1250分，失分：317分，失分率：25.36%。错误较多的题目：

〔1〕一个数由6个十和12个百分之一组成的这个数是〔〕，许多同学写成6.12。

〔2〕单位换算：46克=〔〕千克1吨6千克=〔〕吨，部分同学写成46克=0.46千克1吨6千克=1.06吨。

〔3〕一个等腰三角形的顶角是70，它的一个底角是〔〕，部分同学写成110，写出两个底角的度数和。

〔4〕在第8小题“观测图形分一分”，总共有12个图形，但许多同学找“等腰三角形”和“轴对称图形”没找完。

我认为，这些题目其实不是很难，只是同学没有把学到的知识运用到其中，导致大量失分。

2、第二大题：“择优录用”上心选。总分：250分，失分：38分，失分率：15.2%。

选择题中错最多的是第1小题：下面的数与3.40最接近的是〔〕①3.41②3.402③3.399许多同学填①。

3、第三大题：“料事如神”巧、对、快。总分：1800分。失分：331分，失分率：18.39%。此题包括径直写得数、竖式计算和脱式计算〔能简算的要用简便方法计算〕。计算题主要考察同学小数加、减、乘法的计算，以及对运算定律〔乘法结合律和乘法安排律〕的掌控。在脱式计算中，有一题“2.3+7.7×0.4”许多同学把2.3和7.7相加，再乘0.4。尽管这类型的题目在平常已有接触，但此次失分也不少。除这一题以外，其它的计算题失分主要是不够仔细导致，因此，这一大题失分也较严峻。

4、第四大题：动手实践真有趣。总分：500分，失分：20分，失分率：4%。这一大题里有(1)在点子图上画出等腰三角形、平行四边形、梯形；(2)已知三角形其中两个角的度数，求另一个角的度数。这一大题同学做得还可以，失分较少。

5、第五大题：解决问题我能行。总分：1200分，失分：256分，失分率：21.33%。

解决问题的6题中，第2小题“一张课桌54.6元，比一把椅子贵12.8元，买一套课桌共要多少元？”原本一道较简约的题目，但有一小部分同学只是算出椅子的价钱，没有算出一套课桌的钱，导致失分。第6小题，“香蕉每千克1.80元，苹果每千克2.80元，梨每千克3.20元”有一部分同学较马虎，没认真看所要求的水果的单价，而是混淆了，导致整题错误失分。其余的失分都是在计算上。

二、对今后教学的启示：

1、加强基础训练，提高教学质量。

〔1〕重视培育同学的口算技能，每天坚持口算训练，提高同学的口算正确率和速度。

〔2〕强调估算的须要性，重视教给验算的方法，督促同学切实仔细进行验算。

〔3〕解决问题是学校数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。在教学中有计划、有步骤地引导同学依据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的技能。

〔4〕加强“后进生”的转化工作，坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，实时与同学沟通，清除他们的心理障碍；加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到进展。

2、重视养成教育，培育良好学习习惯

加强对同学进行养成教育，培育同学良好的学习习惯和学习立场。在平常教学中，结合详细的数学问题，引导同学仔细观测、阅读、思索，然后确定解决问题的策略，最末进行反思与评价。培育同学仔细审题、独立思索的学习习惯。

学校数学期中反思4

上学期期中考试已经结束，从卷面的内容上看，本次试题主要考察同学的基础掌控得是不坚固，同时也考察同学的应变技能如何，为了今后更好的完成教学任务，做到有的放矢，特做试卷分析如下：

第一题，径直写得数。

平常让孩子每天练口算，因此孩子基本上没有出错的，个别孩子出错。

第二题，填一填

第一小题出错最多，要求画5个圆，分成不同的两堆。

部分孩子不懂要求，不知该干什么，出错；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，导致出错。究其缘由是平常没做过这种题型，因此出错。

第二小题比较图形

孩子把〔〕比〔〕多，里面填了数字，没有填写图形，今后这类题还要多练。

第三大题选一选

第1小题，要求把不同类的圈出来，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡萝卜，这与孩子的生活阅历有关，对蔬菜和水果分得不是很清晰。今后还要多练练。

第2题在最重的动物后面画对勾，在最轻的物体后面画圆圈。个别同学不会比较，出错。

第四大题，看图写算式

第4题部分孩子观测不认真，划去2个圆，当成了3个，出错了。

第5题部分孩子不明白题意，笼子里原来有5只小鸟，飞走了5只，又飞来了2只，有些孩子不懂题意，列式错误。

第五大题：解决问题

解决问题存在问题最多，一班错了80题，二班错了67题，这一个大题一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析缘由是：

本次解决问题涌现的形式是图画信息和文字信息相结合，要求孩子听讲认真、观测认真，还要会动脑思索，这对刚入学两个月的孩子来说有点难度，孩子的思维技能还有欠缺，因此今后要着重孩子思维技能的培育。

今后采用的措施：

1、重视同学平常上课听讲的训练，培育同学良好的学习习惯，使同学会听、会看、会说、会记，力求使同学的马虎降到最低。

2、加强同学口算的训练，加强同学的口算教学和计算技能的教学，计算尽量要做到认真，不错数，平日要加强训练，力求使计算题失分达到最低。

３、在平常的训练中，重点培育同学的思维技能、分析问题的技能、解决问题的技能，使同学遇到技能题会敏捷运用所学知识。

学校数学期中反思5

在学校阶段培育孩子良好的学习习惯，是每一位老师肩负的重要职责，开学至今，我主要从以下几个方面培育同学良好的数学学习习惯：

一、培育同学预备习惯

40分钟的上课时间特别珍贵，因此课前需要让孩子养成仔细预备的习惯。通过课前观测我发觉，每节数学课打铃后总会有那么几个孩子常常会乱翻东西，要么就是拿课本，要么就是找文具，还时时常的有东西掉下去，这样不仅影响自己的学习，还常常耽搁大家的时间。因此，要想上好一节数学课就应当从课前预备开始，起初，我先就数学课上需要预备什么物品，怎样摆放提出了如下要求：课本摆在桌角，练习本夹在书中，课上要用的文具要提前从文具盒里拿出来，摆在桌角，上课不允许铅笔盒再发出声音。同时，我以“休息”两字为提示，每节课特意强调这两个字，并告知同学们当听到这两个字时就应当立刻整理，渐渐的当每节课下课后听到休息这两个字后，他们会自觉地跟着说整理，在说的同时将下节课的学习用品预备好。

二、培育同学良好的倾听习惯

首先，我们要上心设计课堂中的每一个环节，吸引孩子们的留意，当同学说话时，我们同样应当仔细倾听同学说话，为同学养成倾听习惯做好榜样。在课堂上对于正在仔细倾听的孩子要实时予以表扬，比如，“你听得最仔细。”“你把别人说的话都听懂了，真了不得！”“瞧，某某听得多仔细哪！”抓住同学善听的“闪光点”，激励同学参加到倾听中来。与此同时，当你表扬仔细听讲的孩子时，往往受益的是一大片，这样就能把孩子们的积极性充分地调动起来了，他们会一个比一个听得仔细。

三、仔细完成作业的习惯

课后作业可以检查同学的学习效果，巩固课堂学到的知识。良好的作业习惯主要包括：立场仔细、实时检查验算、书写工整、独立完成等。因此针对每一项作业都要制定出系统的作业格式要求，教给同学写作业方法，从写数字清晰，书写整齐、美观到格式正确，都有规范要求。诸如字的大小、空行、题目的排列、错题更正的形式、卷面的干净度等，面对全班提出统一要求，不合要求的就要重作。为培育同学良好的学习习惯，我还制定了激励措施，从听课、回答下列问题、作业等方面对同学予以评价和嘉奖。

习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培育同学良好的学习习惯，需要贯穿在整个数学教学过程中才能取得预想的结果。

学校数学期中反思6

本次期中考试本班共参考30人，其中90分以上9人，80——89分有11人，70——79分5人，60——69分3人，60分以下的2人，平均分为83，合格率为100%，转化率为33%。联系卷面和同学实际可以看出，大部分同学发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了同学存在的问题。

一、同学掌控知识状况分析

本次五班级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四、五单元为主的。涉及的内容有方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律。试卷共有五个类型的题目，填空，，判断，选择，计算，解决问题。

(一)、填空共16分，16道小题，涉及内容有用字母表示数，列方程，数对，数的整除，分数的性质，数字与信息，分数的意义，分数大小的比较，找规律，单位之间的换算。从答题状况来看，同学答题不尽人意，全对的没有，得分平均为12分。失分最多的是7*+8*=10*-*=和身份证上的7-14号码表示为，第9号码表示性别这两道题上，哟与老师教学中的疏忽，认为数字与信息是实践内容，可学可不学，所以导致同学不会答题。答得较好的有找规律的题和分数的意义。

(二)、判断题共4分，全班有12丢分，，前三题几乎没有失去分的同学，最末一题属于老教材的内容，没有讲过，导致丢分。

(三)、选择共10分5道小题，得分平均分为8.7分，设计了方程的解，求最大公因数，分数大小的比较的应用，最大公因数的实际应用，前四题几乎没有丢分，失分最多的是5题，将一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸分成大小相等的小正方形而且没有剩余，最少可以分成个，由于同学审题不清，将最少可以分成个想成了正方形的边长最大是几，错选成了6个。

(四)、计算共35分内容有径直写得数，解方程，求最大公因数最小公倍数，列方程并解答。其中解方程，求最大公因数最小公倍数全班几乎没有失分的，而失分较多的有径直写得数和列方程并解答。径直写得数失分的缘由主要是同学没有养成良好的检查习惯，口算技能欠缺。列方程并解答非常的缘由主要在第一题，7个*相加的合适10.5，有7人写成了7+*=10.5，同学对于乘法的意义没有掌控。

(五)、解决问题共28分，内容有求最大公因数最小公倍数的实际应用，列方程并解答实际问题，简约的分数除法应用题，确定位置。平均得分20分。其中求最大公因数最小公倍数的实际应用全班共丢分12分，失分最多的是列方程并解答实际问题(妈妈带120元给妹妹买一套衣服，上衣是裤子的3倍，上衣和裤子各多少元?用方程解这是一道和倍关系的应用题，本册教材中没有设计到，所以只有较聪慧的6名同学做对，)确定位置这道题同学主要丢分在对东南西北，及东北东南，西北西南8个方向辨别不清，大部分同学丢2分

二、存在的问题

(一)、同学学习数学的习惯欠佳。

1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能仔细听讲，个别同学爱开小差，不能跟着老师的思路走，不会从别人的发言中学到数学知识

2、同学作业时精力不能完全投入，常常有抄错题现象，如，应付作业的现象严峻，作业做完后不能仔细检查，课堂作业和家庭作

业的质量不高，几乎每天都有一半以上的同学不同程度的涌现错误。

3、同学没有养成积极思索问题的习惯，大部分同学由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思索问题，分析问题，遇到难题，经常持观望立场，等着老师把答案告知他。

(二)、同学缺乏学习的积极性和主动性。我班有三分之一的同学基础差，抱着的学习立场，学习中没有积极向上的立场。

(三)、全班同学学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，如比较聪慧的李雪，朱玲学习积极性都不高，竞争意识差，而班级中中间同学多，也是平均分不高的主要缘由。同学的学习习惯的养成，还有待加强。从这次考试的试卷来分析，我们发觉几个问题：

1、同学存在马虎大意的毛病。

2、同学的书写质量不高。

3、考试完了好不能做到仔细检查。

4、成果出来后只看重分数，而不知道去分析、总结考试的得与失。

(四)、在教育教学的过程中对落实问题不够着重。这次考试就很明显的反映出许多知识点，老师都是讲了多次，同学也做了多次，但考试时，同学却还是做不来。许多纪律，班主任都是反复强调，但许多同学却还是要违反纪律。

1、对教材还缺乏深入的讨论和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象

2、缺乏和同学心与心的沟通和沟通，对同学的思想教育工作做得不到位，平常只是一味的严格要求，很少和同学面对面的沟通，谈心，缺乏亲和力，对老师，同学多得是惧怕，和少主动与老师谈心，使得老师的教学被动，同学学得越特别被动。

(五)、抓同学的思想教育，端正同学的学习立场。

我将利用课前几分钟，课余时间深入同学当中，给同学讲学习的重要性，援助他们明确学习目的，端正学习的立场。多与同学谈心，使亲近老师，喜爱老师，进而喜爱我的数学课。

(六)、抓同学的学习习惯

1、课堂上仔细听讲，精力集中，主动思索问题，并积极回答下列问题，声音嘹亮。

2、仔细对待课内外作业，书写洁净整齐，做完后仔细检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。

(七)、钻研教材，提高课堂教学质量此文来自优秀斐斐。

1、每天的新授内容要仔细钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。

2、课堂上要面对全体同学，尤其是要关注记名后进生，不让每一个同学掉队，读后进生耐烦细致，多提问他们简约问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓舞表扬，加强他们学习数学的自信心，激发同学的学习积极性。

三、抓好单元过关。

1、争取每单元进行一次过关测试，让同学人人过关。在测试中激发同学的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。

2、在单元测试中，培育同学的综合运用知识的技能。

总之，在后半学期的教学工作中，我会尽自己最大的努力，提高教学质量，争取在期末本班数学平均分达到88分。

学校数学期中反思7

这学期我的期中考试数学得了100分，爸爸妈妈说我不错，还给了我嘉奖。王老师也给了我嘉奖，在我的数学书上加盖了印章。

老师说我前半学期表现没有原来好了，所以后半学期我要更加努力，多得100分，让爸爸妈妈和老师都满足。

学校数学期中反思8

一、命题状况分析

本次三班级数学期中考试试卷命题有填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题。题型多样，内容全面，但有大量内容超纲了。造成同学答题不抱负，使本次考试失去了它原有考查同学学习成果的目的。

命题存在的问题：

1、试卷题量大，60分钟完卷稍有仓促。

2、卷面总分102分与“总分值100分”不符。

3、卷面上第五单元的内容有30分，而这部分内容不在中考范围之内。

4、计算题题量太多，分值也大〔34分〕，且脱式计算及其文字题所占篇幅过大，这部分内容是四班级的知识。

5、统计图的坐标不够精准，很难找到数据的精确位置，且三班级同学应在方格中画统计图。

二、同学答题状况分析

基础知识部分：

1、填空1、2、3、4、5、8、9、10题同学掌控较好，错误率较小，而第6题有大部分同学用1800除以4没有余数即闰年，殊不知整百年份应除以400。

2、判断1、3、5题同学掌控较好，第2、4题超纲了，第6题失分较多。

3、选择题同学掌控较好，

4、列竖式计算方面同学做得不抱负，其中有4题是第五单元的两位数乘两位数，部分同学还在计算商中间有零的除法721÷7时，失分较多。

5、脱式计算的后两题同学几乎无法完成，里面包含有两位数乘两位数的乘法。

6、文字题同学也掌控不好，第二题超纲了，部分同学对第一题中的“5除525”不够理解。

动手操作部分：

大部分同学画统计图不够精准，问题也出在统计图的坐标上，三班级同学只能在方格中画统计图，这种画法是四班级的教学内容。看图回答下列问题同学完成较好。

解决问题部分：

1、第1题和第3题同学简单列式，但不会计算两位数乘两位数的乘法。

2、第2题和第4题同学简单理解题意，掌控较好。

3、第5题是同学很简单求出苹果树的棵数，但在计算杨树和苹果树的总数时，许多同学误把28棵当做苹果树，造成失误率也较多。

三、取得的成果

班别

平均分

及格率

平均分+及格率2

优秀率

差生率

四、今后努力的方向

1、同学的口算、计算技能有待于加强，提高计算的精确度。

2、在教学中，有意识的训练、提高同学的思维技能。

3、在教学中，提高同学运用数学知识解决问题的技能。

4、针对同学分析理解技能较差的实际状况，要在今后的应用题教学中培育同学从多方面、多角度去思索，把所学的知识应用于实际中。教育他们要敏捷应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、依据同学的不同特点对他们因材施教，从而提高同学的整体素养。

总之，这次考试成果展示出了老师的教学风范与水准，也暴露了教学中的一些问题，我们会上心总结阅历，以便教育出更优秀、更有前途的一代新人。也盼望教研室在出题时多熟识各班级教材，使试题更完善，更能考查出同学的学习成果。

学校数学期中反思9

本次考试主要检查了同学半学期来对基本知识学习、掌控的状况，也是检验同学分析问题和解决问题的技能，当然更是检查老师教学是否面对全体，是否提高同学的整体水平。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。通过本次考试，经过反思自己平常的教学，我认为今后教学主要从以下几方面着手：

第一，要激发同学的学习数学的爱好，提高学好数学的信心。在平日的教学中，要制造性运用教材，为同学创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近同学的生活。让同学乐于学习。

第二，培育同学良好的解题习惯。减削同学因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不认真、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平常要讲透，练习的形式要多样化。要培育同学认真审题、细心做题、做好检查的良好习惯，引导同学全面细致地分析题意。

第三，对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业中涌现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把同学的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育同学解决问题的技能。

第四，的确做好补差工作。面对差生老师要有耐烦、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要相信同学肯定能学会。总之，我觉得只要我们平常不断总结阅历与教训，不断讲究方法与艺术，相信通过我们师生的共同努力，肯定能取得更大的成果。

学校三班级，是学校阶段由低班级到高班级的转折点。需要培育良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让同学一堂课40分钟聚精会神的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候需要让他们把焦点放在老师身上。

学校三班级的数学教学，最令我烦心的是如何提高同学学习数学的爱好。缘由较多，也是比较繁复的，我个人认为除了同学自身的缘由，数学学科本身的特点，任课老师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前仔细预备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。

对于优生，要想抓住他的思维需要给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提示他们留意听，多组织课堂教学;而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦，只要他们取得一点点成果就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有盼望提高的。除了这些之外，作为老师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，让同学讲课时不管你多生气，多焦急，在给同学讲课时都要忍住，要耐烦的讲解。永久记住:没有教不会的同学，只有不会教的老师。要做一名同学喜爱的老师，他喜爱你才会情愿学这门学科。数学教育要面对全体同学，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。我所任教的三班级同学，学习上困难比较大的同学较多，在教学中，我细心观测了学习吃力、成果始终不能有较大进步的同学，我发觉他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。同学的意志、毅力也得到了的培育、提高。只要在教学中着重对同学心理训练，养成健康心理—不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使同学学有所成。主要采用了以下措施:

(1)在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好伙伴来每天对所学的知识进行辅导和考试，老师定期进行抽查。

(2)我作为数学老师每天的工作计划中就有关于学困生的辅导工作。

(3)学困生自己制定出详细的学习目标，以不断促使自己努力。

在今后教学中，我肯定要真正让同学在主体积极参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:同学学习方式的转变，能激发同学的学习爱好，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。

学校数学期中反思10

一、试卷状况分析:

本次期中测试内容：主要是有理数的运算和整式的加减以及找规律，这一部分知识是整个数学的基础，主要是计算，通过这次测试检查同学的基本技能。

绝大数同学对于计算的基本方法都能掌控，个别同学在有些环节上出错较多，如林斌等部分同学。再有个别同学在基本的减法上涌现错误。从试卷分来看，优秀人数较少，后进生较少,中等较多,基础计算存在欠缺，细心需要缎练。

二、缘由分析：

1、有理数混合计算训练太少，同学计算技能差。

2、考试时同学立场不仔细，涌现了马虎的状况，漏负号、抄错题等。

3、个别生还存在化简求值格式的问题。

三、改进措施：

1、着重培育倾听意识，课堂学习的方法和习惯，径直影响同学的作业方式和结果。需要在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决详细问题的过程中，提高孩子们的精确程度。

2、从日常的每一节课练习同学的细心。

3、提高对稍差生的留意程度，加大对强调问题的落实。

4、加大计算题的训练，提高同学的计算技能。

学校数学期中反思11

一、基本状况分析

本次数学试卷题型多样，掩盖全面，符合同学的认知水平。基本上掩盖了本学段所教授的课程，主要测试了同学的数学基础知识和基本技能方面的技能，同时也测试了同学在理解、分析、解决问题方面的掌控程度。

二、试题分析

数学试卷分为填空，判断，选择，计算、解决问题共五道大题。概括有以下特点：

〔1〕着重基础知识，细化考察体系

本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

〔2〕题型设计新奇，试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，着重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而四、五题考查了同学的计算技能、思维技能以及解决问题的技能等。

〔3〕贴近生活实际，表达应用价值。

试题依据新课标的要求，从同学熟识的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让同学感觉到生活中到处有数学，数学离开生活。

三、同学存在的问题；

〔1〕大部分同学对基础的知识、基本的技能掌控较好。

〔2〕同学的计算精确率不够高，反映出同学的基础不够扎实，这与平常的课堂训练及差生转变工作不够也有径直联系。

四、今后的教学方向

1、培育同学良好的学习习惯，有个别同学在一些比较简约的计算题中涌现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培育同学仔细、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3、重视同学的学习过程，培育同学的审题技能、分析技能，掌控肯定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强同学的发散思维技能。

4、加强后进生的情感教育，加强他们学数学的信心，激发他们学数学的爱好。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的.条件中得到充分自由的进展，在原有的水平上得到进一步的提高。

在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟识教材的知识点，仔细钻研新课程理念，理解、讨论教材，细心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。

学校数学期中反思12

时间过得真快，半个学期就在不知不觉中悄然而逝。回首一瞧，这半个学期我都在忙些什么？

这一学期突然改为从事数学这一学科，还真的有点茫然，刚接手时，自己还真的像是一只无头绪的苍蝇。面对着新的面孔，我还得从新认识，从新了解，从新要求，从新建立起我们之间的默契，从新树立我们的班规…一切从新开始！刚开始的时候总是很急，由于这是我人生第一次从事数学教学工作，所以很可怕自己教不好，焦急的让自己忘了形。好像在班级里面自己的笑容也比以前少了，激励语也少了，嘉奖的方式也少，同学的作业状况也不怎么好，连成果也不见得进长。后来，请教了，反思了，原来真的是“心急吃不了热豆腐”。心静，心思，才悟出了以下的结论：

一、与孩子们培育默契很关键：

课堂纪律的好坏径直影响着同学学了多少，所以培育起师生之间的默契特别关键，如：只要老师一说“同学们，欢乐数学”，同学们就会边拍手边说“陈老师，数学课欢乐”。“眼睛”，“黑板”。“火车，火车开起来”，“呜呜呜”…这样不仅可以调控班级的纪律，还可以调起整个课堂的气氛，气氛好了就可以激发起孩子们对学习的爱好！

二、让同学更喜爱你，从评价的激励语开始

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，径直可以看出“赞扬的激励语”的作用是多么的强大，所以多表扬同学大多数总是好的，而且对转化后进生也是特别有援助的。谁不喜爱被表扬？被表扬之后的感觉如何？对今后的学习、工作的影响有多大？不言而喻，表扬就是激励，而且激励是一种进取的动力，是激发同学积极向上的能源。就拿我们班的杨晨露来说吧，这位同学常常作业没有实时完成，上课也没见过她举手发言，她就是后进生中的一员，也是让我们头疼的一员，见到这样的状况，我总是说她这不好那不好，应当要这样做要那样做，她还是麻木不仁。有一天，我发觉她在做好人好事，于是我就表扬了她，没想到她既然会说：“感谢老师的表扬。”后来慢慢的发觉：越表扬她，她就做的越好，连在课堂上她的发言次数越来越多，作业也做的越来越好。或许这就是语言的魅力吧！

三、让同学爱上做作业

班上总有那么几个同学作业总是不实时完成，这是一件很恼火的事。由于刚接手数学，太焦急了把以前的老方法给忘了：作业做得全对的、字写得很端正的给他们盖一颗星星，积累20颗星星的可以换一个大拇指印，看一看，比一比，谁得的大拇指印最多，谁就是成功者！看来这一招还是可以骗的过二班级的同学。通过这一招，同学们的作业状况好多了。窃喜！

当然在教育教学方面还存在着许多不足的地方，正如以前吴校长说的，新老师的通病就是把握不好整堂课的重难点！

在接下来的工作里依旧要坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；端详今日——在端详中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。

学校数学期中反思13

期中测试已经结束，静下心来思考前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题，简约地予以小结。

我觉得在学校高段的数学教学中，让同学理解数学概念(例如圆柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等)是掌控数及其运算性质、法那么、公式等基础知识的前提，又是进展智力，培育技能的基础。平常的练习和考试时同学在运算中发生错误，解题技能差，不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主要缘由我觉得是同学对某些数学概念掌控得差。对此我想只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。

概念是从现实世界的详细事物中抽象概括出来的。因此，我们在数学概念教学中，需要遵循从详细到抽象的原那么，由感性认识逐步上升为理性认识，并依据同学的学习特点，留意利用同学熟识的事物进行观测比较，或让同学动手操作，获得须要的感性认识，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念。例如，在教学体积概念时，可以先让同学观测一个铅笔盒和一块黑板擦，问同学谁大?紧接着，又让同学观测两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问同学哪个大?通过这样比较，同学初步获得了物体有大小的感性认识，在这个基础上，再进一步引导同学去发觉概念的本质属性。拿出一个梭长是4厘米的正方体空纸盒，先将梭长是2厘米的方木块放入盒内，同学便清晰地看到这方木块只占据了盒子的一部分空间，然后把一个梭长为4厘米的方木块放入盒内，正好占满纸盒的整个空间，同学又从这一详细事例中获得了物体占空间的感性认识，在这个基础上就能较自然地导出：物体所占有空间的大小，叫做“体积”这一概念。

同时，课堂练习是教学上的反馈活动，是同学对老师输出信息的反映信号。同学通过练习，不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。因此，细心设计好练习题并实时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。因此我们在概念教学中。假如能依据同学的生活实际及年龄特点及教学规律，合理采纳各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中的各个环节，可以使同学概念清楚、技能加强。从而提高课堂教学效率，为同学后继学习打下坚实的基础。

学校数学期中反思14

一、正反方辩论

正1：每个人做题都要检查，不仔细检查就没有总分值，总之不仔细做就