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本文格式为Word版,下载可任意编辑——2023年教改课改经验心得体会汇总心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
教改课改经验心得体会篇一
一、营造平等、民主、宽松的课堂气氛,同时关注情感、策略、评价
在课堂教学中,平等、民主、宽松的课堂气氛是至关重要的,在教学中,我们教师教态自然大方,课堂气氛融洽,教师不批评、讥讽、讥讽不会的学生,而是勉励学生大胆地开口说英语,上课时能够创设奖励激志,以一个微笑、一个眼神或是一朵小红花勉励学生.让学生有足够的自信,培养学生的自信心,为学生今后的可持续发展打下良好基础.激发他们学习英语的爱好.培养他们学习英语的积极态度.鼓舞是教育最基本的功能,成长在充满鼓舞气氛的孩子,会不断进取。被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时,都是神采奕奕。德国教育家斯多惠说过:"教育的艺术不在于传授才干,而在于鼓舞、唤醒、与鼓舞。"这句话充分说明白对学生评价的作用,评价也是一门艺术,好的评价手段不仅可以满足学生的成功感,而且可以鼓舞学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式:形式性评价与终结性评价相结合,个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合,在教学中要灵活的使用。这样,对学生的评价才是全面的、合理的。
二、课堂教学中面向全体学生
新课标倡导"以人为本"、“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切〞的原则,在课堂教学中,把"坚持从学生的实际出发,面向全体学生."作为深化课堂教学改革的出发点.由于小学英语的目标是旨在激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的积极性,我们面对的小学生是处于生长发展过程中的儿童,他们的主体意识、主动作用于客体的能力都相对于成人较弱,应当说是一个发展中的主体,待进一步开发的主体,学生的主体性是需要培养、提高和引导的,促进学生主体性发展是我们教师的责任。因此我们把启动人最本质的属性——主体性作为我们落实素质教育于课堂教学,努力提高学生素质的主要着力点,在英语课教学这一主渠道,促学生主体性发展。因此在教学中,为了充分调动全体学生的积极性,我们应课前认真备课,课上采取形式多样和行之有效的教学方法,提高学生学习英语的爱好,增加每个学生口语练习的机遇,使每个学生都能积极参与课堂教学活动.由于学生的个体差异,教师也能够从学生的个体实际出发,因材施教,针对学生的不同水平、不同性格特点,设计不同层次、不同类型的练习内容,采用不同的手段,提出不同的要求.在英语课堂教学中,正确处理"点""面"关系,给每个学生以均等的学习机遇,促使每个学生都能在自己原有的基础上,在其天赋允许的范围内有所发展和提高.
三、课堂教学中教学目标明确
首先,在制定教学目标时,遵循发展性原则,分步骤、分阶段对学生提出适当的要求,使学生的学习目标处于能够达到,但又必需经历过努力才能达到的状态.其次,正确熟悉和处理教与学的关系,明确学生的主体地位和教师的主导作用.在课堂上,我们教师擅长充当"指挥"和"导演"的角色,让学生成为每堂课的主要角色,使他们真正成为课堂教学的主体,充分调动他们的参与积极性,使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦.由于小学生天性活泼好动,因此在组织课堂教学时,教师重视结合儿童好动、擅长模拟、爱说爱唱爱表演的特点,运用灵活多样的教学方法和手段,引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语,养成敢说、爱说的良好习惯;并不断发展其求知欲,从而使学生的学习爱好长久不衰.教师的职责一是教给学生知识,二是教给学生如何获取知识的能力。一是“鱼〞,二是“渔〞,授之于鱼,不如教之于渔,外语教学的过程中,“渔〞就是发挥学生的主体作用,调动学生学习外语的主观能动性,培养学习者的学习策略和学习方法,这远比简单的“授之于鱼〞要重要的多,对学生也有用的多。
四、不足之处:
在教学过程中发现部分学生虽能理解英语基础知识,但由于自身素质的限制,在教学实践过程中,离英语课程标准要求还有一定的距离.如在营造英语气氛上和运用创新上,在师生互动等方面还需要进一步加强,教学上还需要解放思想、大胆尝试,而且也需要加强自身的建设.
总之通过教学中的这些尝试,英语课堂气氛必定会异常活跃,学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也大大加强,学生学习英语的兴趣空前高涨。作为教师,我们也才能切身体会到新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是一个开端,我们要做的还有好多,还需要不断学习新课改的有关理论,并运用到教学实践中去,不断充实我们的小学英语课堂!
教改课改经验心得体会篇二
新课改走进我们的视线,步入课堂的实质性实践,已一年半了。在上级的正确领导和具体指导下,我们确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。近一年半的改革试验,我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入,课改为我们浮现了新的舞台,新的天地,变革了教师的教育思想,推动我校的英语教学改革。这一年半的课改工作总结,记录了我校全体英语教师参与课改的理性的摸索、细致的规划、充沛的情感和鲜活的气氛。
一、课改从理论学习入手
要搞好课改,首先要解决教师的认识问题,只要认识到位,转变了观念,就可以将课改顺利推行。学校首先抓好通识性培训,从xx年上半年就开始组织有关基础教育改革和课程改革的理论学习。提前半年为英语教师购买课程标准,做到人手一册,要求教师提前学习课标、解读课标,了解课改的基本要求,并且在每学期的教研组活动规定至少组织学习、探讨、交流课标的教研活动三次,做到人人对课标有较为全面的了解。同时,学校屡屡派出有关领导和部分英语骨干教师参与区、市、省级的课改培训。观看有关课改的专题讲座录相及课改示范课录相,并组织开展探讨。可以说,课改理念已深入学校全体英语教师的头脑中。
二、课改从教研活动中摸索
开展了扎扎实实学科培训学习,做到边学习边实践。每学期落实教研活动“五定〞(定时间、定地点、定内容、定主讲人、定文字总结),要求教研组组织以课改的专题教研活动不少于3次,备课组坚持间周开展集体备课,研究教材,探讨教法和学法。把通识性学习与学科性研究有机结合,力求将课改教学做到正确把握,适用有效。同时,组织英语教师积极参与区、市组织的各种课改活动,学习借鉴兄弟学校的做法。在校内开展教学竞赛活动,加强教师研究新课程的热心与能力。并规定每位教师每周至少听同年级同科教师1-2节,并间周在备课组举行教学研究课研讨活动,通过解剖案例来不断改进教法学法。一年半我们共开展校内研究课30节,同时,区级课改研究课共8节。其中李欣老师参与区“创新、发展〞优质课竞赛荣获一等奖,刘英、匡乐逸老师参与区“新课改案例〞竞赛荣获三等奖。
〞五、课改在教学活动中实践
在每学期的课堂教学中,我校英语教师们认真实践,努力按课改理念去进行教学。一改传统的“教师讲得津津有味,学生听得鸦雀无声〞课堂状况,教师想方设法调动学生,让学生积极参与学习活动,让教师真正成为“平等中的首席〞,让课堂成为学生自主、合作、探究的平台,课堂气氛较之以前面目全新,学生的反映猛烈,认为老师们的教学灵活了,生动了,好玩儿了,愿意积极参与师生互动。家长也反映学生进初中后一改小学对学习兴趣不高的状况,对学习有了热心,并主动的开展课外各种学习活动。
六、课改在多彩的活动中深入
1、开设“英语角〞,让学生与同学、老师、外教开心说英语。
2、举办英语歌曲欣赏、英语故事会、英语剧表演等诸多令学生兴趣盎然的趣味英语课,让学生开心学英语。
3、办英语板报。不仅让学生学会获取英语信息、加工英语信息、交流英语信息,而且让学生学会用笔把美丽英语画出来。
4、精心组织学生参与校内外各种英语比赛,让学生在英语学习中不断品尝成功。
5、举办“开心英语演示会〞活动,为学生提供展特性、显特长的多彩平台。
这些丰富多彩的活动,给学生提供了一个广阔而全新的天地。学生们通过亲身体验获得知识、稳定知识,从而大大提高了语言交际能力。他们用活泼泼的英语译出了一篇篇引人入胜的科技小论文;他们在全国英语奥赛中连年勇夺一、二等大奖;陈瑜同学在市“深图杯〞英语短剧主持人大赛中获得一等奖;杜华夏同学在福田区首届中学生英语演讲比赛中获得第一名……难怪学生们都说:“英语多彩的活动是我们施展才华的阵地,是我们寻觅开心的源泉,更是我们‘种植’英语的花园。〞
七、课改以评价改革促进
随着课改的开展,学校还摸索新的评价方式,通过综合评价浮现学生学习状况,以评价促进学生发展,促进教师提高和改进教学实践。在全体老师的反复研讨、试验下,英语科组印发了英语科“学生形成性评价量表〞,包括学生课堂行为评价表(教师对学生的课堂参与状况进行评价)、学生自我评价表、家长观测评价表和同学评价表。此外我们还根据学科特点,结合教学实际,制作了“学生成长记录袋〞。记录学生“闪光点〞的发展状况,记录中下层面学生的转化状况。
八、课改在总结中深化
课改需要摸索,也需要总结。我们要求每位英语教师尝试进行反思性教学,课后试行写教后记,不断总结课改教学。学校定期召开课改试验专题研讨会,交流课改试验的经验、体会与困惑。通过研讨会和教研,老师们学到了一些好的做法,对存在的问题提出了较好的解决措施。课改试验的思路更加明确,课改试验的操作更趋科学,信心更加顽强。每学期末,要求教研组、每个备课组写出教学工作总结,每位教师写出教学总结;总结全期教学进行的系统经验和不足之处
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