名师工作室章程

名师工作室章程根据XX的具体要求，为充分发挥名师资源的示范引领作用，建设充满教育情怀、教育智慧的名师工作室团队，为我市学前教育教师发展做出贡献，促进我区优质资源共享、教育均衡发展、教师专业成长、教育质量提升,保障工作室各项工作的顺利开展,特制订本章程。第一章总则XX名师工作室是在XXX主持人的引领下，进行教育教学研究和教师培养的研究，探寻出色名教师的培养和管理模式，建设实体与网络相结合的新型工作室，以工作室为载体，以师带徒为主要培养形式,构建研修共同体，促进名教师和培养对象共同提高，为我省培育一支高水平专业化创新型名教师队伍，努力造就一批卓越教师和教育家型教师。第二章名师工作室的组成主持人：XXX顾问：XXX理论导师：XXX教研员：XXX入室学员：XXX（排名不分先后）助手（成员）：XXX第三章名师工作室职责1领航中青年骨干教师成长（1）以工作室主持人为责任人，与工作室成员共同制定培养对象(1)工作室成员的考核由工作室领导小组负责，要从思想品德理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标。(2)工作室设立“工作室优秀成员”、“工作室学习积极分子”等奖项由每期评出，以奖为主。(3)外校成员、学员所在学校学习环境。有专门工作场所；配套设备设施；有专业发展规划、工作计划等。(4)学员有专业发展规划、工作计划等。(5)参加培养培训。每学期参加交流研讨、课题指导、教学磨课等不少于2次，不少于7天。(6)开展课题研究。有研究课题。(7)学习研修成效。每周至少上送所在学校生成的一条教学资源，每月至少提交课题研究生成的成果资源1条，每学期至少读一本书并写1篇学习心得；每年汇报教育教学改革情况不少于1次；每年参加网络研修活动不少于5次；每年通过工作室网络空间发布生成性教育教学资源(包括课件、案例、教育反思、教学总结、学习心得、教育教学改革探讨等。7.自我成长制度(内驱力)(1)教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的突出特长。鼓励教师利用业余时间进修或学习。(2)能将培训中研讨的问题在平时的实践中进行实践与运用，并在理论支撑下用案例、专题小结等方法不断地反思自己的教育行为。(3)能通过上网、购买书籍等方式收集相关信息，逐步养成自主学习的习惯。(4)能有准备地参与园本培训，在活动中结合实践与理论交流自己的做法与想法。8.跟岗帮扶制度(实践力)(1)工作室对青年教师的传帮带采取集体和个别相结合的方式。工作室为青年教师创造宽松、进取、积极的工作环境和氛围，为青年教师成功成才创造条件。(2)工作室定期组织教学讲座，请有经验、有成就的中老年教师讲课。(3)实施青蓝工程，为青年教师的专业发展措建平台。工作室要倡导教师个体之间的相互指导，开展“以老带新”、“结对子”等教师之间日常的互相合作和经验分享、交流活动。(4)规定师徒各自的义务，强调双方互动、合作、共进，建立师徒档案，使新教师尽快适应教学，并在实践中不断地成长。(5)帮带指导教师应在工作态度、责任心、职业道德、教学常规、教学方法、组织教学、考试、处理课堂偶发事件等方面对青年教师进行热情具体的帮助指导，青年教师应尊重指导教师，虚心接受指导。(6)对指导青年教师成效显著，青年教师成长迅速的传帮带对子，学校于每年底对指导教师和青年教师进行表彰奖励。.资源共享制度(调配力)(1)定期开展全体工作室成员共享信息会，使全体教职工获得新信息，了解新动态，解决实践困惑，提高课程实施力。(2)认真探索教学资源共建共享在学校教育管理中的应用模式,提高工作室管理现代化的水平。(3)研究工作室信息化环境(包括硬件、软件、资源等)的建设及管理模式，使工作室信息化环境建设做到科学化、规范化，提高教育信息化建设的绩效。(4)构建资源共建共享的平台，发挥工作室在构建学习型社会终身学习体系中的作用，创设为各个工作室成员成长、提升等提供服务的途径与办法。(5)工作室通过对教学资源共建共享的应用实验，认真研究信息技术对促进教师专业发展的作用。.考核与评价制度(1)名教师工作室实行任期制，每周期时间为3年。(2)加强对名教师工作室的考核。各工作室都要制定周期工作总计划和年度工作计划，明确工作目标和任务;每年培训研修结束，工作室所辖地的市、县(区)教育行政部门要对工作室进行年度考核总结，考核结果报省教育厅备案;周期结束后，省教育行政部门头组织对名教师工作室进行期终考核。年度考核合格的才能核拨下一年度工作室经费补助。(3)名教师工作室考核的内容有:凝炼教育教学思想、办学特色等情况;工作室研修活动计划和完成情况;工作室建设工作情况，包括线上和线下的基础设施建设、管理制度、资金使用管理机制等方面的情况;工作室团队指导研修的情况和成效;教学科研成果和培养对象成长情况;发挥示范和辐射作用的情况等。考核的方式有:提交自评报告和相关佐证材料;查看原始材料；听取工作室汇报；听取学员评价;听取当地教育行政部门汇报;现场考察工作室等。(4)周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级，其中考核为“优秀”的比例不超过30%。对考核为“不合格”的工作室作自动撤销处理，并在近三年内不得申报工作室主持人；对考核为“优秀”等级的工作室给子表扬，在各地评优评先、职务职称晋升、岗位聘任等方面向工作室成员给予倾斜，其主持人在新一轮广东省中小学名教师工作室选中可不经评审直接确定。考核为“合格”的工作室主持人可继续承担中小学教师省级培训高端研修项目跟岗学习任务等。(5)要加强对工作室培养对象的管理考核。各市、县教育行政部门和相关学校要加强对培养对象的管理，为其参加培训研修提供良好的条件。市、县教育行政部门要积极配合工作室对培养对象进行考核，考核结果报省教育行政部门备案。市、县教育行政部门要将培养与使用结合起来，充分发挥培养对象在当地教育教学改革、学校管理的示范和引领作用，推动教育质量的提升。.经费保障制度(1)合理安排使用省教厅下拨的启动经费和项目经费，积极开展活动。经费的使用做到专款专用，由幼儿园根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理使用。(2)名教师工作室所在学校要为工作室配备相对独立的办公室,并配备基本的办公条件，配置一定数量的专业书籍、管理资料和信息化管理设备，配备助手2人。(3)名教师工作室经费。在省级教育发展专项资金中安排名教师经费补助，标准为不超过15万元/个/每年。鼓励和支持市、县(区)对所辖的工作室给予一定的经费和条件支持，并确保名教师工作室享受不低于市级工作室的政策待遇，或纳入本地相关人才支持计划予以扶持。(4)工作室经费主要用于工作室软硬件配置和培训研修活动组织等，包括教学设备、图书资料、办公用品配置、网络线上支持以及学习资源建设;工作室组织开展的集中研修、培训活动、学术交流活动等的食宿费用(含工作室成员和培养对象的食宿费用，不含差旅费)和其它费用(含会务、场地、课酬等工作室成员外出交流学习、培训研修的培训费、食宿费等;工作室成员研究成果的宣传、论文发表和著作出版等开支。(5)名教师工作室经费要按照省和地市相关规定执行，各市县可结合实际制定具体的经费管理办法，确保经费支出使用规范有序。工作室主持人所在学校(幼儿园)要严格财务和资产管理，定期进行收支核算统计。工作室一个工作周期结束后，工作室主持人向省市(县)教育行政部门报送工作总结的同时，同步报送绩效自评报告。(6)市、县级教育行政部门和主持人所在学校要为名教师工作室创造良好的工作环境，积极支持工作室开展培养培训、教学研究、送教下乡、支教工作等工作，并将名教师完成工作室任务计入工作量,在现有绩效工资体系中体现劳务贡献。承担培养任务的名教师工作室主持人和培养对象，按要求开展年度培训研修任务纳入继续教育学时管理，可计算全部完成当年个人专业学时（学分）和选修科目学时（学分，高校学科专家和教研员按计划指导工作室开展研修活动，可计算完成当年选修科目学时（学分）；网络培训学员按要求完成当年学习任务，可计算完成当年选修科目学时（学分）。.档案制度（1）建立工作室档案制度。（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文、微课等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。第六章附则本章程由XXX名师工作室负责解释。培养方案，指导培养对象制定职业发展规划、发展目标、途径，规定双方职责及义务等；(2)帮助培养对象剖析教育教学、专业发展等方面存在的主要问题，传授教育教学经验，指导开展课题研究。通过听课、磨课、讲学、论坛、网络交流等方式，指导培养对象成长；(3)承担培养培训授课、送教下乡、教育教学改革和“传帮带”等相关任务。2发挥示范引领作用(1)工作室每年通过听课磨课、跟岗实践、交流研讨、课题指导等方式组织培养对象集中研修不少于15天，可根据工作实际多次进行，其中需有1次以上外出学习研修；(2)每年每位培养对象展示汇报课不少于1次，每学期撰写1篇教育教学反思或案例分析；(3)积极组织培养对象参加教育部组织的“一师一优课、一课一名师”活动和省级及以上学科教研活动；(4)工作室主持人和培养对象每人至少与2名乡村中小学教师结成互助帮扶对子，每年至少组织工作室成员开展1次支教活动或送教下乡活动；(5)每年适当承担中小学教师省级培训高端研修项目跟岗学习任务；(6)建立网上工作室，开展网上协同研修。每年工作室主持人牵头开展培养对象和网络学员参与的集体网络研修活动不少于5次；每年通过名教师工作室网络空间发布生成性教育教学资源(包括课件、案例、教学方法、教学总结、学习心得、教学改革探讨等文字或图形资源)数量不少于200条；每年完成不少于20个学科微课资源；(7)加强名教师工作室之间的交流协作。3开展课题研究(1)结合我省教育改革与发展实际，围绕立德树人、教育教学改革、教师专业发展等问题开展研究。(2)在培养周期内，名教师工作室积极指导培养对象开展教育教学研究并取得明显成效，承担县级以上教学研究课题不少于3项，并形成5项以上富有特色研究成果(含正式刊物公开发表的论文、教学成果奖励和公开出版著作等)。4为教育发展建言献策工作室成员要不断学习教育理论和专业知识，提高自身境界和修养。在工作过程中要拓宽视野，不断总结经验，为教育行政部门提供合理建议或提交具有前瞻性和针对性的教育教学改革调研报告。具体任务清单：每周期每年1.每个工作室每周期培养8-10名骨干教师(即工作室培养对象)。1.通过听课磨课、跟岗实践、交流研讨、课题指导等方式组织培养对象集中研修不少于15天，可根据工作实际多次进行，其中需有1次以上外出学习研修。.每位培养对象展示汇报课不少于1.每位培养对象展示汇报课不少于1次。.至少组织工作室成员开展1次支教活动或送教下乡活动。.工作室主持人和培养对象每人至少与2名乡村中小学教师结成互助帮扶对子。4.加强名教师工作室之间的交流协作。4.加强名教师工作室之间的交流协作。5.建立网上工作室，开展网上协同研5.工作室主持人牵头开展修。每个名教师工作室每周期网络学培养对象和网络学员参与员数不少于100人。的集体网络研修活动不少于5次。6.在培养周期内，名教师工作室积极6.通过名教师工作室网络指导培养对象开展教育教学研究并取空间发布生成性教育教学得明显的成效，承担县级以上教学研资源（包括课件、案例、教学6.在培养周期内，名教师工作室积极6.通过名教师工作室网络指导培养对象开展教育教学研究并取空间发布生成性教育教学得明显的成效，承担县级以上教学研资源（包括课件、案例、教学究课题不少于3项，并形成5项以上方法、教学总结、学习心得、富有特色研究成果（含正式刊物公开教学改革探讨等文字或图发表的论文、教学成果奖励和公开出形资源）数量不少于200版著作等。）版著作等。）7.工作室成员要不断学习教育理论和版著作等。）7.版著作等。）7.工作室成员要不断学习教育理论和条。7.完成不少于20个学科微专业知识，提高自身境界和修养。在工课资源。作过程中要拓宽视野，不断总结经验，为教育行政部门提供合理建议或提交具有前瞻性和针对性的教育教学改革调研报告。第四章名师工作室各人员职责及工作任务内容主持人：.负责制定名师工作室的工作方案、教师培养方案及各项活动方案。.指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标。.主持名师工作室的日常工作，负责定期召开会议等。.组织教师培训、教学研讨和论坛等活动。.建立名师工作室网页。主持建立本学科教学资源库，整合和生成优质课程资源。助手：协助主持人做好工作室的日常管理、线上和线下的研修活动和有关材料整理归档等工作，同时工作室助手当学员来培养，并完成学员的工作职责和任务。顾问及理论导师：指导制定工作室工作计划和培养方案，指导开展教育教学研究或管理研究，开设讲座等工作，为名师工作室提供平台，创造机遇。技术专家员：指导工作室开展网络研修活动，做好技术支持和维护等工作。教研员：参与制定工作室工作计划，指导开展教学和课程改革、班主任工作创新、送教下乡等活动，将工作室教研活动纳入当地教研计划并督促和协助主持人组织实施等。学员：.遵守名师工作室章程，积极参加各种活动，善于向名师学习,不断改进学科教学，总结教育教学方法，提高教学质量。在名师的引导下与工作室其他学员合作交流，共同成长。.制定个人三年发展规划，每学年初制定个人专业发展研修书面计划、学年末进行书面总结，每月向名师工作室交流汇报一次工作开展情况。做好各种研修活动记录，提交研修总结。.每学年承担公开课、研究课或专题报告等不少于1次，每学期撰写1篇教育教学反思或案例分析。.经常撰写教育教学、教研或管理札记；每学年研读2本教育教学专著，每学年完成2篇教育教学论文，2篇教学案例（含有教学设计、课堂实录等配套资源），2个微课，三年内至少有1篇论文在市级或市级以上公开刊物发表或获奖，三年内至少有1个区（县）级以上教学研究课题完成结题。.配合主持人进行名师工作室的日常工作。每月参加至少一次名师工作室的会议，指导和帮扶教师，经常观课、议课，帮助教师不断提高教育教学能力。积极参加上级的各项教育科研活动，并完成相应的工作任务。.协助工作室主持人的工作，积极开展在线互动式研讨，为名师工作室提供动态的教育教学信息或资源，并为学员或其他教师提供网络社区平台上的答疑等服务。.承担本名师工作室的教学和科研课题的相关研究工作，积极完成名师工作室主持人交给的临时任务。第五章名师工作室各项规章制度（一）总体要求参照《广东省教育厅、广东省财政厅关于中小学名师，名校（园）长工作室的管理方法》（二）具体要求.会议制度（1）每学期召开1—2次以上的工作室会议，期初讨论本学期工作室计划，确定工作室的活动安排等。期末召开一次工作室成员的总结会议，展示研究成果、分享成功经验、分析存在问题等。（2）根据工作室计划，每学期至少安排1次阶段性工作例会，督促检查学习、研修、课题的实施情况等。.学研制度（1）根据个人自我发展目标和研究课题，有选择性地学习教育教学理论，每学期至少阅读一至两本的理论专著。按时学习与按需学习相结合，自主学习和集中学习相结合，提升自己。（2）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。（3）充分利用网络空间学习新理念，新思维，新方法，新知识，积极主动，创造性地做好自己的教学工作，把自己的所学所得及时分享给周围人们，充分发挥辐射带动作用。.考勤制度按时参加工作室组织的各项活动，原则上不准请假，若有特殊情况，须以书面形式向工作室主持人请假。.学习研修制度（学习力）（1）根据个人自我发展目标和研究课题，有选择性地学习教育教学理论，每学期至少阅读一至两本的理论专著，撰写学习笔记，通过学术沙龙汇报学习心得。按时学习与按需学习相结合，自主学习和集中学