语文公开课活动方案

语文公开课活动方案

语文公开课活动方案1

为了连续加强我校专业老师队伍的建设，提高课堂教学的质量，娴熟语文教学技能、更新训练观念，全面提升同学的综合素养。经校领导讨论，打算于本学期连续开展校级公开课活动。现做如下方案：

一、指导思想

在学校领导的正确指导下，以新课程精神为指导，仔细学习《语文课程标准》，组织开展形式多样的教研活动，扎扎实实地进行校本教研。紧紧抓住优化课堂教学这一中心，向40分钟要质量，努力提高全体语文老师课堂教学力量，整体提高我校语文教学质量。

二、活动目标

1、乐观支持和协作学校的`训练教学工作，乐观开展教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校内，让同学的语文素养全方位协调进展。

2、稳步提升训练教学质量，深化开展课堂教学讨论，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的训练教学常规，把教育处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位。

3、发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通沟通教学方法，发挥有阅历老师的传帮带作用,集中群体才智。老师要在分析理解教材、钻研教学方法、预备教案教具上多花心思，保证明效。

4、抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。定期相互沟通听课，每学期至少听课15节以上，多反馈沟通，共同提高。上完公开课的老师肯定要写教学反思。

5、此次活动不仅要突出“新课程、新理念、新技术”的教学，还要利用多媒体进行教学。

三、活动小组

组长：罗明雄（校长）

副组长：胡小敏（教育主任）梁康荣（语文组组长）

成员：大茅学校全体语文老师

四、活动支配

2、活动要求：

（1）授课老师课前要预备教案，应充分利用多媒体进行教学，课后讲解自己的课堂设计思路及反思。

（2）教研组留意相互协调，既要保证活动的顺当进行，又要保证正常的教学秩序。

（3）为了保证活动的实施与正常开展，请各位老师做好相互调课。

（4）各位老师听课完后，语文教研组为单位，组织语文老师在下午第三节课进行争论、评课活动并作好记录。

（5）部分老师未支配到上公开课者，按“推门”听课，检查教学质量。

语文公开课活动方案2

教学要求：

有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，熟悉秋天的一些特征，懂得伴侣之间要相互关怀的道理。

教学重难点：

能有感情地朗读课文，激发同学喜爱大自然、珍惜友情的情感。

教学预备：

秋姑娘图、枫树图(枫叶可拿掉)、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子嬉戏图、音乐

教学过程：

一、看图导入

1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着漂亮的衣裳来了。(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(同学打招呼)瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好伴侣们写信呢!

2、过渡：秋姑娘给哪些好伴侣写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。

二、细读课文

1、放课文录音，同学听后说一说秋姑娘给谁写了信。

师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子嬉戏图

过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢?

2、学习其次自然段

(1)指名读其次自然段。

(2)看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为何要“南去”?

(3)哎哟!大雁在南去的.路上遇到了困难。小伴侣们想一想它们会遇到哪些困难与危急?(指名讲)

(4)指导朗读。

原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危急呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加当心呢!谁来当秋姑娘关怀关怀大雁。(指名读)

3、同学自学第三至五自然段

(1)师：秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关怀好伴侣的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。

(2)同学自学，老师巡察指导。

4、检查自学状况，相机指导学习第三至五自然段

(1)学习第三自然段

A、指名读。

B、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。

C、提问：冬天冷不冷?你在哪里睡觉?温和吗?

看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉?盖被子了吗?

谁来当秋姑娘提示一下小青蛙。(指名说)

D、指导朗读。

(2)学习第四自然段

A、看松鼠玩耍图，请同学说一说小松鼠在干什么。

B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。(指名说)

相机指导理解“充分”(可让生做动作)

C、指导朗读。

(3)学习第五自然段

A、指名读。

B、提问：老师不明白，为什么要给小树裹上“冬衣”呀?

(指名说)

C、谁来当秋姑娘提示提示山村孩子。(指名说)

D、指导朗读。

E、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。

5、拓展训练

(1)师：瞧，秋姑娘还在不断地写信呢!咱们小伴侣都爱关心别人，咱们也来帮秋姑娘写信吧。

(2)预备给谁写信呀?告知他什么呢?先想一想，然后同桌之

间相互说一说。

(3)指名说。说后评价(如：你真会关怀人、我替×感谢你

等)

6、学习第六至七自然段

(1)师问：树上的枫叶都到哪儿去了?(生答)

(2)指导朗读。

三、总结全文

1、树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘放心了，

兴奋地走了，老师也想当秋姑娘和你们一起给好伴侣送信，好吗?

2、指导同学看图背诵课文。

四、指导写字

A、出示生字，认读。(指名读、齐读)

B、同学按笔顺写字。老师巡察辅导。提示同学留意“三个一”。

五、布置作业

1、有感情地背诵课文。

2、采集几种落叶，观看它们的外形和颜色。

板书设计：

秋姑娘图

7、秋姑娘的信

枫树图

大雁图

青蛙图

松鼠图

山村孩子图

枫叶信

语文公开课活动方案3

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发同学关爱自然界，关爱伙伴，培育相互关怀的人文品行，

教学预备：

1、媒体课件，课文录音磁带。

2、课前带领同学查找秋天。

3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。

教学过程：

一、谈话导入：

1、小伴侣，上次老师带领你们到野外去查找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小伴侣的眼睛里，你能把你看到的秋天告知大家吗?

2、伴侣说得真好。在这美妙的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——(出示课题)秋姑娘的信。

二、学习第一自然段

1、老师范读。

2、你们能像老师这样读一读吗?

3、指名读。(评)

听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。

4、齐读。

5、读着读着，你有什么问题要问大家吗?

(1)依据回答，板书：谁?写了什么?为什么要写?

(2)过渡：小伴侣问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。

三.学习其次——五自然段

(一)探究问题：写给谁?

1、多媒体出示课文录音。

2、依据同学的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。

3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文，再对你的同桌说一说。

4、读课文，同桌争论。

(二)探究问题：写了什么?为什么写?

△扶学其中一段。

现在你最想读秋姑娘给谁的信?

举例：我想读大雁的信。

快预备好，秋姑娘给大雁送信来了。(老师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给同学送“信”)

1、指名读信。如：友爱的大雁，你一路上要多加当心啊!

2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗?

(由于天空中有老鹰、飞机……)

3、看，秋姑娘多关怀大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊!

4、范读。

5、指名读。(评)

6、让我们一起来学着秋姑娘告知大雁路上要当心。——齐读其次自然段。

7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢?

过渡：你看，大雁在路上飞得多当心啊!现在秋姑娘想请小伴侣帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们情愿吗?快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告知你的同桌，你的信上写了什么?为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。

△沟通：

1、你们写好了吗?你是给哪位好伴侣的?

生：我是写给(青蛙)的，青蛙弟弟。

还有谁写给青蛙的?谁跟它们写得不一样?

我们一起洪亮地告知青蛙盖好被子别着凉生病。

2、还有谁写给其他好伴侣的?

生：我是写给(松鼠)的，松鼠妹妹。

还有谁也是写给松鼠的?

让我们一起洪亮地告知松鼠快预备好充分的食品。

3、有谁写给山村孩子了?

生：我是写给山村孩子的，山村孩子们，。

还有谁写给山村孩子的`?

让我们一起洪亮地告知山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。

(注：这里的挨次可随机调整)

△朗读课文。

秋姑娘想得真周到啊!那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小伴侣的关怀呢?先来听老师读一读这封信。

1、范读。

你们觉得老师读得像秋姑娘吗?

我信任我们班上的小伴侣会读得比老师更像秋姑娘。

先自己试一试，你最喜爱谁，就读球姑娘写给谁的信。

2、自由读。

3、指名读。

如：我喜爱青蛙，我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜爱读这封信?让我们一起来告知小青蛙。(老师激励：听了你们的朗读，青蛙把被子裹得紧紧的呢!)

又如：我喜爱松鼠，我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。

指名读，同桌读。齐读。(老师激励：听了你们这么说，松鼠还正忙着采松果回家呢?)

再如：我喜爱山村孩子。指名读。我还邀请了……和我一起读。

齐读。(老师激励：山村的孩子已经行动起来了，你们