教育学模拟考试题

教育学模拟练习

模拟练习1

第一部分选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”的相应代码

涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。

1、校园文化的核心是

A物质文化B制度文化C精神文化D亚文化

2、被称为“教育学之父”的是

A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D孔子

3、我国最早将“教育”作一词连用的是

A孔子B孟子C荀子D墨子

4、提出教育目标分类系统与掌握学习理论的教育家是

A布鲁纳B布鲁姆C巴班斯基D赞可夫

5、全面发展教育理论的提出者是

A马克思B恩格斯C毛泽东D江泽民

6、我国第一个以法令形式颁布全面通行的现代学制是

A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D六三三制

7、对学生行为影响最差的教师的领导方式是

A专制式B放任式C民主式D开放式

8、注重培养学生的探究态度与能力的课程是

A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D学科课程

9、持学校教育的任务在于向学生传授实用知识的观点的是

A实质教育论B形式教育论C人本主义理论D结构课程论

10、实用主义教学理论的代表人物是

A杜威B卢梭C赫尔巴特D斯宾塞

11、把教学理解为知识的传授过程和观念运动过程，强调教学活动是间接经验的习得的是

A主知主义学派B行动主义学派

C科学主义学派D人本主义学派

12、在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定

的、系统化的教学活动的基本范型是

A教学模式B教学方式C教学形式D教学策略

13、认为教学过程是学生在教师指导下，对人类已有的知识经验的认识活动和改造主观世界、形成和谐

发展个性的实践活动的统一过程的是

A认识一发展说B认识一实践说C交往说D多种本质说

14、国家教育行政部门根据一定的教育目的和培养目标制定的各级各类学校教学和教育工作的的指导性

文件是

A教材B课程计划C教科书D课程目标

15、教师的讲述、讲解与学生的阅读有机结合，讲、读、练、思有机结合的讲授方式是

A讲述B讲解C讲演D讲读

16、以激发学习动机——复习旧课——讲授新课——巩固运用——检查为基本程序的教学模式是

A传递——接受式B引导——发现式

C辅导——自学式D情境——陶冶式

17、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时

间的教学组织形式是

A设计教学法B道尔顿制C协作教学D特朗普制

18、教学工作的中心环节是

A备课B上课C布置作业D考试

19、-个测验能测出它所要测量的属性活特点的程度是测验的

A效度B信度C难度D区分度

20、师生关系从本质上是一种

A人-物关系B人-人关系C授-受关系D你-我关系

21、强调教育的“未来性”、“生命性”和“社会性”的现代教育理念是

A新的教育观B新的学生观

C新的教学观D新的教育活动观

22、学生思想品德形成的基础是

A上课B读书和作业C活动和交往D谈话和讨论

23、提出“最近发展区”概念的教育家是

A马卡连柯B维果茨基C巴班斯基D赞可夫

24、目前我国各级各类学校教学的基本组织形式是

A分组教学B复式教学C现场教学D班级授课制

25、将评价对象团体内部成员进行逐一比较，以确定每一成员在团体所处的相对位置的评价是

A相对评价B绝对评价C个体内差异评价D形成性评价

26、提出学科基本结构观点的教育家是

A布鲁纳B布鲁姆C巴班斯基D赞可夫

27、借助于语言获得知识的学习方式是

A接受式学习B探究式学习C合作式D被动式学习

28、最早从理论上对班级授课制作出较为系统的阐述，为班级授课制奠定理论基础的是

A夸美纽斯B赫尔巴特C斯宾塞D杜威

29、学校的中心工作是

A教学工作B行政工作C人文工作D后勤工作

30、主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，强调依据学生的已有的知识和兴趣，组成以

学生生活问题为中心的综合性学习单元而进行教学的是

A杜威B帕克赫斯C赫尔巴特D布鲁纳

31、汇集了中国古代教育家孔子的教育思想言论的是

A学记B论语C大学D中庸

32、借助提供结构化材料，指导学生进行操作与思考而获得知识的学习方式是

A接受式学习B探究式学习C讲授式D被动式学习

33、品德结构四因素中的关键要素是

A知B情C意D行

34、班级管理的中心工作是

A协调校内外各种教育力量B组织和培养班集体C了解研究学生D教学

35、素质教育的重点是培养学生的

A道德品质B基本技能C创新精神D个性

36、“让学校的每一面墙壁都会说话”，“让学校的一草一木都发挥教育影响”所体现的德育方法是

A说服教育法B情感陶冶法C榜样示范法D阅读指导法

37、“白板说”的提出者是

A洛克B昆体良C赫尔巴特D朱熹

38、教师不得谩骂、体罚与变相体罚活其他侮辱人格尊严的行为，因为学生有

A人身自由权B人格尊严权C隐私权D身心健康权

39、以他人的高尚情操、模范行为、优秀事迹等来影响受教育者的德育方法是

A说服教育法B情感陶冶法C榜样示范法D阅读指导法

40、班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为

一体，形成目标体系，以推进班级管理活动、实现班级目标的班级管理模式是

A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理

第二部分非选择题（共60分）

二、填空题（本大题共15小题，每空1分，共15分）

41、选择教学技术时，应注意教学上（）、内容上（）、形式上（）、制作上经济

和手法上（）等原则。

42、教师备课主要应做好（）、（）和（）三项工作，

43、教师对学生进行心理辅导主要包括（）辅导、（）辅导和（）辅导。

44、在班级管理中，班主任的领导方式一般可分为（）、（）和放任型三种类型,

45、在进行学生评价时，应树立（）价值观、（）价值观和（）价值观。

三、简答题（本大题共3小题，每小题7分，共21分）

46、个体身心发展具有哪些基本规律？教育应如何适应这些规律？

47、简述我国当前教育目的的基本精神

48、简述教学过程的基本规律

五、论述题（本大题共2小题，第1题10分，第2题14分，共24分）

49、在新课程改革背景卜，教师应该具有怎样的教育能力素养。

50、联系实际论述班主任在班集体形成与培养过程中要做好哪些方面的工作？

参考答案：

第一部分选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”的相应代码

涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。

1、C2、A3、B4、B5、A6、B7、B8、C9、A10A

11、A12、A13、B14、B15、D16、A17、D18、B19、A20、B

21、A22、C23、B24、D25、A26、A27、A28、A29、A30、A

31、B32、B33、D34、B35、C36、B37、A38、B39、C40、D

第二部分非选择题（共60分）

二、填空题（本大题共15小题，每空1分，共15分）

41、灵活性综合性自主性开放性

42、钻研教材了解学生考虑教法

43、学习心理生活心理择业心理

44、权威型民主型

45、整体个体未来

三、简答题（本大题共3小题，每小题7分，共21分）

46、教育要适应个体身心发展具有顺序性和阶段性的规律，做到循序渐进地促进个体的身心发展；教育

要适应个体身心发展的不均衡性和差异性的规律，做到因材施教，促进个体的身心发展；教育要适应个

体身心发展的稳定性和可变性的规律，做到从实际出发，促进个体的身心发展；教育要适应个体身心发

展的互补性规律，促进受教育者全面发展。（全对给7分，错一个扣2分，全错扣7分）

47、坚持社会主义方向；培养全面发展的人；培养现代人的品质。（全对给7分，错一个扣2分，全错扣

7分）

48、教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程是促进学生发展的过程；教学过程是学生接受教育的过

程；教学过程是教师教与学生学的双边共同活动过程。（全对给7分，错一个扣2分，全错扣7分）

五、论述题（本大题共2小题，第1题10分，第2题14分，共24分）

49、基本观点6分：加工教学内容的能力（1分）、选择教学方法的能力（1分）；语言表达能力（1分）;

组织教育活动的能力（1分）；教育研究能力（1分）；交往能力（1分）。

联系实际4分

50、基本观点10分：确定班集体的发展目标（2分）；建立班集体的核心队伍（2分）；建立班集体的正

常秩序（2分）；组织形式多样的教育活动（2分）；培养正确的舆论和良好的班风（2分）。

联系实际4分

模拟练习2

第一部分选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”的相应代码

涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。

1、正规的学校教育产生于

A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会

2、汇集了中国古代教育家孔子的教育思想言论的是

A学记B论语C大学D中庸

3、《终身教育引论》的作者是

A保尔•朗格朗B埃德加•富尔C海德格尔D马克思

4、西方历史上最早专门论述教育问题的著作是

A《理想国》B《论演说家的教育》

C《大教学论》D《论教育》

5、教师不得谩骂、体罚与变相体罚活其他侮辱人格尊严的行为，因为学生有

A人身自由权B人格尊严权C隐私权D身心健康权

6、以儿童的需要、兴趣和能力为基础，以儿童自己组织的一系列活动为中心而实施的课程是

A隐性课程B活动课程C研究型课程D学科课程

7、我国制定但未实行的现代第一个学制是

A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D六三三制

8、师生关系理论中，教师中心说的代表人物是

A杜威B赫尔巴特C卢梭D裴斯泰罗其

9、通过描述实际过程来确定或预测课程计划本身或实施过程中存在的问题，从而为决策者提供如何修正

课程计划的有效信息是

A背景评价B输入评价C过程评价D成果评价

10、借助提供结构化材料•，指导学生进行操作与思考而获得知识的学习方式是

A接受式学习B探究式学习C讲授式D被动式学习

11、将课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的指导性文件是

A课程目标B课程标准C教学计划D教材

12、强调教学是学生亲身探索、操作而获得直接经验的活动的是

A主知主义学派B行动主义学派

C科学主义学派D人本主义学派

13、以问题——假设——验证——总结提高为基本程序的教学模式是

A传递——接受式B引导——发现式

C辅导——自学式D情境——陶冶式

14、认为教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程的是

A认识一发展说B认识一实践说C交往说D多种本质说

15、教师应具备的关注学生的“主动性”、“潜在性”和“差异性”的现代教育理念是

A新的教育观B新的学生观

C新的教学观D新的教育活动观

16、教师对教学内容做系统叙述和形象描绘的讲授方式是

A讲述B讲解C讲演D讲读

17、最早从理论上对班级授课制作出较为系统的阐述，为班级授课制奠定理论基础的是

A《大教学论》B《普通教育学》

C《论教育》D民主主义与教育

18、以他人的高尚情操、模范行为、优秀事迹等来影响受教育者的德育方法是

A说服教育法B情感陶冶法C榜样示范法D阅读指导法

19、品德结构四因素中处于基础地位的是

A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为

20、一个测验在对测验对象进行多次测量后，测量结果一致性程度以及一次测量所得结果的准确定程度

是测验的

A效度B信度C难度D区分度

21、最理想的班主任领导方式是

A权威型B民主型C放任型D溺爱型

22、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动的班级管理模式是

A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理

23、素质教育的重点是培养学生的

A道德品质B基本技能C创新精神D个性

24、品德结构四因素中的关键要素是

A知B情C意D行

25、以预先制定的目标为标准，将评价对象的达到程度与既定的标准进行对照评定的教育评价是

A相对评价B绝对评价C个体内差异评价D形成性评价

26各级各类学校根据国家总教育目标和自身情况确定的把教育对象培养成什么样的人的设想是

A教育方针B培养目标C教育目的D教学目标

27、提出“先行组织者”教学模式的教育家是

A布鲁纳B布鲁姆C奥苏伯尔D克伯屈

28、“让学校的每一面墙壁都会说话”，“让学校的一草一木都发挥教育影响”所体现的德育方法是

A说服教育法B情感陶冶法C榜样示范法D阅读指导法

29、教育教学中的“一刀切”、“齐步走”违背了个体身心发展的

A顺序性B个别差异性C阶段性D互补性

30、班级管理的中心工作是

A协调校内外各种教育力量B组织和培养班集体

C了解研究学生D教学

31、教育学成为-门独立学科的标志是

A《理想国》B《普通教育学》C《大教学论》D《爱弥儿》

32、“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”揭示的客观规律是

A民主平等B爱生尊师C教学相长D学而知之

33、提倡发现法的教育家是

A布鲁纳B布鲁姆C奥苏伯尔D克伯屈

34、运用口头语言向学生说理传道，使学生明晓事理，分清是非，以提高道德认识的德育方法是

A说服教育法B情感陶冶法C榜样示范法D阅读指导法

35、提出“最近发展区”概念的教育家是

A马卡连柯B维果茨基C巴班斯基D赞可夫

36、校园文化的核心是（）

A物质文化B制度文化C精神文化D亚文化

37提出教育目标分类系统与掌握学习理论的教育家是

A布鲁纳B布鲁姆C巴班斯基D赞可夫

38、最早从理论上对班级授课制作出较为系统的阐述，为班级授课制奠定理论基础的是

A夸美纽斯B赫尔巴特C斯宾塞D杜威

39、教学工作的中心环节是

A备课B上课C布置作业D考试

40“拔苗助长”违背了个体身心发展的

A阶段性B稳定性C不平衡性D互补性

第二部分非选择题（共60分）

二、填空题（本大题共15小题，每空1分，共15分）

41、“终身教育”概念以（)、(）和（)三个基本术语为基础。

42、从教育的历史看，教育学的形成和发展大致经历了）阶段、（）阶段、（）阶

段和理论深化阶段。

43、教育目的具有（）作用、（）作用、(）作用和（）作用。

44、教师劳动具有（）、（）、（）、（）、（）等特点。

三、简答题（本大题共3小题，每小题7分，共21分）

48、一堂好课应符合哪些基本要求

49、简述教师应具备的学科专业素养

50、简述德育过程的基本规律

五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）

51、联系我国当前实际说明教育与经济的关系。

52、结合实际论述教学过程中如何实现教师主导作用与学生主体地位的辩证统一。

参考答案：

第一部分选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”的相应代码

涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。

1、B2、B3、A4、B5、B6、B7、A8、B9、C10、B

11、B12、B13、B14、C15、B16、A17、A18、C19、A20、B

21、B22、A23、C24、D25、B26、B27、C28、B29、B30、B

31、B32、C33、A34、A35、B36、C37B38、A39、B40、A

第二部分非选择题（共60分）

二、填空题（本大题共15小题，每空1分，共15分）

41、生活终身教育

42、萌芽独立与变革多元发展

43、导向协调激励评价

44、复杂性创造性示范性个体性与协调性显效的长期性

三、简答题（本大题共3小题，每小题7分，共21分）

45、目标明确；内容正确；方法得当；表达清晰；气氛热烈。（全对给7分，错一个扣2分，全错扣7

分）

46、精通所教学科的基础性知识与技能；了解所教学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解学科领

域的思维方式与方法论。（全对给7分，错一个扣2分，全错扣7分）

47、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；学生在活动和交往中形成思想品德的规律；学生思

想内部矛盾转化规律；学生思想品德形成的长期性和发展性规律。（全对给7分，错一个扣2分，全错扣

7分）

五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）

48、基本原理7分（1）经济对教育的决定作用：经济的发展为教育的发展提供基础性条件（1分）；经

济发展水平决定教育的规模和速度（1分）；经济发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用（1

分）；经济发展水平对教育的内容、手段和组织形式的变革有决定作用（1分。（2）教育的经济功能：

教育是实现劳动力再生产的重要手段（1分）；教育是科学知识再生产的手段（1分）；教育具有促进经济

增长的功能（1分）。联系实际5分

49、基本原理6分：教师是教育者，在教学过程中起主导作用（1分）。学生必须依靠教师有计划的训练、

有组织有目的的传授才能有效地获取知识（1分）；学生是教育的对象，又是学习的主体，具有积极主动

性（1分）。在教学过程中只有调动学生的学习积极性，充分发挥其主体作用，才能促使学生全面发展（1

分）；教师主导作用和学生主体作用是统一于教学过程之中的（1分）。在教学过程中，必须将教师的主

导作用和学生的主体地位辩证统一起来（1分）。

联系实际6分

模拟练习3

第一部分选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”的相应代码

涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。

1、西方近代最早的教育学专著

A《理想国》B《普通教育学》C《大教学论》D《爱弥儿》

10、教育学成为-门独立学科的标志是

A《理想国》B《普通教育学》C《大教学论》D《爱弥儿》

3、我国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作是

A《新教育大纲》B《教育概论》

C《现代教育原理》D《教育哲学大纲》

4、人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是

A学记B论语C大学D中庸

5、师生关系理论中，学生中心说的代表人物是

A杜威B赫尔巴特C卢梭D裴斯泰罗齐

6、“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”揭示的客观规律是

A民主平等B爱生尊师C教学相长D学而知之

7、注重拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力并迁移到其他方面

的课程是

A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D学科课程

8、教师与学校不得因为各种理由随意对学生进行搜杳，不得对学生关禁闭，因为学生仃

A人身自由权B人格尊严权C隐私权D身心健康权

9、主张教学是一种理性活动的是

A主知主义学派B行动主义学派

C科学主义学派D人本主义学派

10、持学校教育的任务和作用在于发展学生的智力的观点的是

A实质教育论B形式教育论

C人本主义理论D结构课程论

11、提倡发现法的教育家是

A布鲁纳B布鲁姆C奥苏伯尔D克伯屈

12、通过描述实际过程来确定或预测课程计划本身或实施过程中存在的问题，从而为决策者提供如何修

正课程计划的有效信息是

A背景评价B输入评价C过程评价D成果评价

13、教师应具备的强调教育活动的“双边共时性”、“灵活结构性”、“动态生成性”和“综合渗透性”的

现代教育理念是

A新的教育观B新的学生观

C新的教学观D新的教育活动观

14、以自学-讨论-启发-联系总结为基本程序的教学模式是

A传递——接受式B引导——发现式

C辅导——自学式D情境——陶冶式

15、提出“准备律”、“效果律”与“练习律”等三个著名的学习律的教育家是

A加涅B桑代克C斯金纳D奥苏伯尔

16、认为教学过程是教师有目的有计划地引导学生掌握文化科学基础知识和基本能力，逐步养成辩证唯

物主义世界观和共产主义道德品质的过程的是

A认识——发展说B认识——实践说

C交往说D多种本质说

17、测验中试题的难易程度是测验的

A效度B信度C难度D区分度

18、教师以演说或报告的形式在描述实施的基础上，通过分析、论证来归纳、概括科学结论的讲授方式

是

A讲述B讲解C讲演D讲读

19、“不凌节而施”体现了教育必须遵循个体身心发展的

A阶段性B顺序性C不平衡性D互补性

20、由若干名教师组成教学小队，共同负责一个班或几个平行班的教学工作，共同制定教学计划，并根

据各人所长，分工合作，完成教学任务并评价教学效果的教学组织形式是

A设计教学法B道尔顿制C协作教学D分组教学

21、制约教育制度改革方向的是

A政治经济制度B生产力C科学技术D文化

22、既是教育工作的出发点又是教育活动的归宿的是

A教育目的B教育任务C教育内容D教育规律

23、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体

和个人的管理结合起来，以增强管理效果的班级管理模式是

A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理

24、学生思想品德形成的基础是

A上课B读书和作业C活动和交往D谈话和讨论

25、根据对象内部评价情形如智力、兴趣、态度、努力程度等进行比较评定的教育评价是

A相对评价B绝对评价

C个体内差异评价D形成性评价

26、汇集了中国古代教育家孔子的教育思想言论的是

A学记B论语C大学D中庸

27、借助提供结构化材料•，指导学生进行操作与思考而获得知识的学习方式是

A接受式学习B探究式学习C讲授式D被动式学习

28、教师对教学内容做系统叙述和形象描绘的讲授方式是

A讲述B讲解C讲演D讲读

29、素质教育的重点是培养学生的

A道德品质B基本技能C创新精神D个性

30、“让学校的每一面墙壁都会说话”，“让学校的一草一木都发挥教育影响”所体现的德育方法是

A说服教育法B情感陶冶法C榜样示范法D阅读指导法

31、被称为“教育学之父”的是

A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D孔子

32、我国第一个以法令形式颁布全面通行的现代学制是

A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D六三三制

33、《终身教育引论》的作者是

A保尔•朗格朗B埃德加•富尔C海德格尔D马克思

34、班集体形成的基础是

A明确的共同目标B一定的组织结构

C共同的生活准则D平等相容的心理氛围

35、”政教合一、以吏为师”主要出现在

A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义社会

36、教师不得谩骂、体罚与变相体罚活其他侮辱人格尊严的行为，因为学生有

A人身自由权B人格尊严权C隐私权D身心健康权

37、以儿童的需要、兴趣和能力为基础，以儿童自己组织的一系列活动为中心而实施的课程是

A隐性课程B活动课程C研究型课程D学科课程

38、教学工作的中心环节是

A备课B上课C布置作业D考试

39、品德结构四因素中的关键要素是

A知B情C意D行

40、班级管理的中心工作是

A协调校内外各种教育力量B组织和培养班集体

C了解研究学生D教学

第二部分非选择题（共60分）

二、填空题（本大题共15小题，每空1分，共15分）

41、教育学是研究（）与（），发现教育规律的科学。

42、影响个体身心发展的基本因素有（）因素、（）、后天因素、（（）

等五个方面。

43、以勒温为代表的领导方式研究表明，教师的领导方式主要有（）、（）和（）

三种

44、新型师生关系有（）、（）和（）等特点。

45、义务教育阶段的教学计划一般具备三个基本特征，即（）性、（）性和（）性。

三、简答题（本大题共3小题，每小题7分，共21分）

46、简述发现法及其特点

47、简述我国中小学课程改革的基本趋势

48、简述教学过程的特点

五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）

49、结合实际谈谈教学过程中如何贯彻统一要求与因材施教相结合的教学原则。

50、针对当前学校德育存在的问题，你认为德育应如何改革。

参考答案:

第一部分选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题卷”的相应代码

涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。

1、C2、B3、A4、A5、A6、C7、B8、A9、A10、B

11、A12、C13、D14、C15、B16、A17、C18、C19、B20、B

21、A22、A23、B24、C25、C26、B27、B28、A29、C30、B

31、A32、B33、A34、A35、B36、B37、B38、B39、D40、B

第二部分非选择题（共60分）

二、填空题（本大题共15小题,每空1分，共15分）

41、教育现象教育问题

42、先天成熟环境个体实践活动

43、专制式放任式民主式

44、民主平等爱生尊师教学相长

45、强制普遍基础

三、简答题（本大题共3小题，每小题7分，共21分）

46、以发展学生探究性思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤的教学方法综合方

式。（1分）

发现法的特点：1、教学任务是要求学生通过对问题的探究获得经验和知识，从而培养自己的创新能力和

进取精神；（2分）

2、整个教学活动学生在教师的引导下探究和解决问题，学生在教学中仍处于主要地位，教师处于辅导地

位；（2分）3、教学方法以学生独立探究和作业为主，教师的讲授、指导，学生的阅读、练习仅为学生

的独立探究服务。（2分）

47、课程体系三级管理的趋势；课程综合化的趋势；稳定并加强基础教育的趋势；课程个性化和多样化

的趋势；课程改革以学生发展为本的趋势（全对给7分，错一个扣1分，全错扣7分）

48、教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程是促进学生发展的过程；教学过程是学生接受教育的过

程；教学过程是教师教与学生学的双边共同活动过程（全对给7分，错一个扣2分，全错扣7分）

五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）

49、基本原理（8分）：统一要求与因材施教相结合的原则是指教师在教学中既要对学生素质的全面发展

提出统一的目标和要求，又要考虑学生的个别差异，做到因材施教。（3分）

要求：树立整体教育观念，做到五育并举（1分）；正确处理整体发展与重点发展、统一训练与个别辅导

的关系（1分）；要全面深入地了解和研究学生（1分）；面向大多数学生（1分）；正确对待学生的个别

差异，做到因材施教（1分。

联系实际（4分）

50、基本原理（10）分：当前我国学校德育存在的主要问题：学校德育地位尴尬（1分）；学校德育目标

偏离（1分）；学校德育内容陈旧，脱离现实生活（1分）；学校德育方法落后、呆板（1分）；学校德育

环境封闭（1分）；学校德育师资队伍不容乐观（1分）；学校德育评价低效（1分）。

我国学校德育改革应注重：人性化；主体化；生活化；科学化；制度化；开放化。（3分）

联系实际：（2分）

模拟练习4

第一部分选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”的相应代码

涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。

1、提出学科基本结构观点的教育家是

A布鲁纳B布鲁姆C巴班斯基D赞可夫

2、提出“最近发展区”概念的教育家是

A马卡连柯B维果茨基C巴班斯基D赞可夫

3、“白板说”的提出者是

A洛克B昆体良C赫尔巴特D朱熹

4、各级各类学校根据国家总教育目标和自身情况确定的把教育对象培养成什么样的人的设想是

A教育方针B培养目标C教育目的D教学目标

5、注重学生对科学文化基础知识和基本技能的掌握，同时获得智力的发展和能力的培养的课程是

A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D学科课程

6、对学生行为影响最差的教师的领导方式是

A专制式B放任式C民主式D平等式

7、主张分科教学，以传递各学科知识为中心任务的课程观是

A学科中心论B活动中心论C人本主义课程论D社会再造课程理论

8、被称为“形式教育之父”的是

A裴斯泰洛奇B赫尔巴特C第斯多惠D福禄贝尔

9、借助于语言获得知识的学习方式是

A接受式学习B探究式学习C合作式学习D被动式学习

10、持教学是一种情意活动，是人性的表达的观点的是

A主知主义学派B行动主义学派C科学主义学派D人本主义学派

11、强调教育的“未来性”、“生命性”和“社会性”的现代教育理念是

A新的教育观B新的学生观C新的教学观D新的教育活动观

12、“拔苗助长”违背了个体身心发展的

A阶段性B稳定性C不平衡性D互补性

13、教师运用通俗易懂的语言对教学内容做进行说明、解释、论证的讲授方式是

A讲述B讲解C讲演D讲读

14、以创设情境-参与活动-总结转化为基本程序的教学模式是

A传递——接受式B引导——发现式C辅导——自学式D情境——陶冶式

15、认为教学过程是多层次、多类型的，教学本质是多级别、多类型的是

A认识——发展说B认识——实践说C交往说D多种本质说

16、最早从理论上对班级授课制作出较为系统的阐述，为班级授课制奠定理论基础的是

A夸美纽斯B赫尔巴特C斯宾塞D杜威

17、学校的中心工作是

A教学工作B行政工作C人文工作D后勤工作

18、测验对学生的不同水平的区分程度是测验的

A效度B信度C难度D区分度

19、主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，强调依据学生的已有的知识和兴趣，组成以

学生生活问题为中心的综合性学习单元而进行教学的是

A杜威B帕克赫斯C赫尔巴特D布鲁纳

20、“让学校的每一面墙壁都会说话”，“让学校的一草一木都发挥教育影响”所体现的德育方法是

A说服教育法B情感陶冶法C榜样示范法D阅读指导法

21、班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为

一体，形成目标体系，以推进班级管理活动、实现班级目标的班级管理模式是

A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理

22、教育教学中的“一刀切”、“齐步走”违背了个体身心发展的

A顺序性B个别差异性C阶段性D互补性

23、班级管理的中心工作是

A协调校内外各种教育力量B组织和培养班集体C了解研究学生D教学

24、期末考试、毕业统考、教师年终考核属于

A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D相对评价

25、学生思想品德形成的基础是

A上课B读书和作业C活动和交往D谈话和讨论

26、我国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作是

A《新教育大纲》B《教育概论》C《现代教育原理》D《教育哲学大纲》

27、教师与学校不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有

A人身自由权B人格尊严权C隐私权D身心健康权

28、提出“准备律”、“效果律”与“练习律”等三个著名的学习律的教育家是

A加涅B桑代克C斯金纳D奥苏伯尔

29、由若干名教师组成教学小队，共同负责一个班或几个平行班的教学工作，共同制定教学计划，并根

据各人所长，分工合作，完成教学任务并评价教学效果的教学组织形式是

A设计教学法B道尔顿制C协作教学D分组教学

30、制约教育制度改革方向的是

A政治经济制度B生产力C科学技术D文化

31、提出“先行组织者”教学模式的教育家是

A布鲁纳B布鲁姆C奥苏伯尔D克伯屈

32、实用主义教学理论的代表人物是

A杜威B卢梭C赫尔巴特D斯宾塞

33、在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定

的、系统化的教学活动的基本范型是

A教学模式B教学方式C教学形式D教学策略

34、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时

间的教学组织形式是

A设计教学法B道尔顿制C协作教学D特朗普制

35、师生关系从本质上是一种

A人-物关系B人-人关系C授-受关系D你-我关系

36、人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作

A学记B论语C大学D中庸

37、注重拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力并迁移到其他方

面的课程是

A基础型课程B拓展型课程

C研究型课程D学科课程

38、以自学-讨论-启发-联系总结为基本程序的教学模式是

A传递——接受式B引导——发现式

C辅导——自学式D情境——陶冶式

39、既是教育工作的出发点又是教育活动的归宿的是

A教育目的B教育任务C教育内容D教育规律

40、主张教学是一种理性活动的是

A主知主义学派B行动主义学派

C科学主义学派D人本主义学派

第二部分非选择题（共60分）

二、填空题（本大题共15小题，每空1分，共15分）

41、课外活动和校外活动具有（）、（）、（）和（）等特点。