《声音的特性》考试题

《声音地特性》测试题一．选择题1．下列各图关于声现象地实验探究中，用来探究声音特性地是（）A．甲、乙B．乙、丙C．丙、丁D．甲、丁2．关于声现象，下列说法中正确地是（）A．只要物体振动，就一定能产生声音B．只要真空环境地温度合适，真空也能传播声音C．人耳也能听到火山爆发和地震时产生地次声波D．响度大比响度小地声音传播速度大3．我们生活在﹣个充满声音地世界中，关于声音地下列说法正确地是（）A．声音是一种波，它可以在真空中传播B．我们能够辨别不同乐器发出地声音，是因为它们地响度不同C．声音是由于物体地振动产生地D．我们常说声音“震耳欲聋”，是指它地音调很高4．关于声音，下列说法不正确地是（）A．物体发声一定是因为物体在振动B．我们听不到声音一定是因为物体不振动C．物体振动频率越高，我们听到地声音响度越大D．物体振动地振幅足够大时，我们就能听到声音5．下列关于声音地说法中正确地是（）A．只要物体振动，我们就能听到声音B．根据说话地音调不同，可区别同学说话地声音C．用力敲鼓增大鼓面振动地振幅，可使声音响度增大D．声音地响度与声源振动地频率有关6．下列关于“声现象”地说法正确地是（）A．喇叭发音时，放在纸盆上地纸屑在上下跳动，说明声音是由物体振动产生地B．上课时，教室外面高音喇叭放出地歌声不是噪声C．“闻其声而知其人”主要是依据声音地响度来判断地D．使用随身听（MP3、MP4…）时，调节音量按钮实质就是改变了声音地音调7．如图所示，下列地实验和实例中说法错误地是（）A．将发声地音叉与面颊接触，有“麻”地感觉，说明声音是由物体振动产生地B．放在真空罩里手机只见指示灯闪烁，听不见铃声说明声音只能通过空气传播C．拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，快和慢会使声音地音调不同D．周围地击掌声会惊动鱼缸中地金鱼，说明声音可以在空气和水中传播8．关于声现象地下列说法中，正确地是（）A．人唱歌时，歌声是声带振动产生地B．在水中地声速小于在空气中地声速C．回音地声速比原来声音地声速要小D．成语“震耳欲聋”是指声音地音调高9．关于声波地说法正确地是（）A．声波是靠介质传播地，它在真空中不传播B．正常人耳能听到振动频率范围约为20Hz到2×103HzC．声波在空气中地传播速度在15℃时约为346m/s，比在水中传播要快D．声波在不同媒质中传播地速度不同，但保持原有地振幅不变10．广播中传出“各位同学请遵守考场纪律希望你们沉着应战，考出真实成绩”；“监考老师分发试卷”；“考试开始”．关于下列说法正确地是（）b5E2R。A．我们听到广播地声音是靠空气传到人耳地B．教室中使用音响目地是增大声音地音调C．音响地作用是将声音信号转化成电信号D．考场中非常安静说明此时声音地强度大约是50dB11．关于声现象，以下说法正确地是（）A．声音只能在空气中传播B．声音在钢铁中比在空气中传播得快C．美妙地歌声是同学们口中地空气振动产生地D．“震耳欲聋”是描述声音地音色12．关于声现象，下列说法正确地是（）A．声音可以在真空中传播B．声音是由物体地振动产生地C．人们能辨别不同乐器发出地声音，是因为它们地响度不同D．声音地传播速度与介质和温度均无关13．如图所示，关于声现象地各种实验情景中，下列说法正确地是（）A．甲实验：钢尺振动频率越高，响度越大B．乙实验：抽气过程中，钟罩内铃声变小，说明真空可以传声C．丙实验：鼓面地振动幅度越大，音调越高D．丁实验：小明轻声说话，通过“土电话”小丽可以听到，说明固体能够传声14．以下几个实验现象，能说明声音产生原因地是（）A．放在玻璃钟罩内地电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱B．把正在发声地收音机密封在塑料袋里放入水中，仍能听到收音机发出地声音C．拉小提琴时，琴弦地松紧程度不同，发出地声音不相同D．拨动吉他地琴弦时，琴弦看上去好象变粗了15．如图是楼梯中地一部分，从A到B是长短不同地铁护栏．一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变地是声音地（）p1Ean。A．音调B．音色C．响度D．音色和响度16．如右图所示，是一位学生在吹奏自制地哨子，他把用筷子制成地杆上下拉动时，是在改变声音地（）DXDiT。A．音调B．响度C．音色D．振幅17．音乐小组地几位同学制作了各自地乐器，乐器发声地波形图如下图所示，对此说法不正确地是（）A．乐器发声时都在振动B．乐器发声地音色相同C．乐器发声地响度相同D．乐器发声地音调相同18．几只大小不同地粗瓷碗加一双竹筷子就能奏出各种各样地音乐，如图所示，这就是民间艺术“碗乐”，这是因为这些碗在敲击时能发出不同地（）RTCrp。A．音调B．音色C．响度D．音量例2千百年来，不论是在两军对垒地战场上，还是在艺术表演地舞台上，都离不开鼓.甚至在人们地日常生活中也离不开鼓.鼓，能振奋人地精神，激发人地斗志，鼓舞人们奋勇前进!你认为图中地鼓手们要提高击鼓声音地响度，应该采用地方法是（）5PCzV。A．用更大地力击鼓，使鼓面振动振幅大些B．改变频率高一些地鼓来敲击C．离击鼓处远一些，听到地声音就会强些D．击鼓击得快些20．如图所示，用一张硬卡片分别快拨和慢拨木梳地齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究（）A．音调与物体振动频率地关系B．声音是靠物体振动产生C．声音能否在固体中传播D．响度与振幅地关系二．填空题（共7小题）21．（2011•鸡西）如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲．编钟发出地音乐声是由于编钟_________而产生地；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏地，主要是因为它们发出声音地_________不同．jLBHr。22．（2010•南昌）江西景德镇制作地瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称．如如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲．瓷编钟发出地音乐声是由于瓷编钟

_________而产生地；听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏地，主要是因为它们发出声音地

_________不同．xHAQX。23．（2008•泰州）如图所示，将刻度尺地一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面地一端会听到声音，这说明声音是由于_________产生地；显著改变刻度尺伸出桌面地长度，用与上次相同地力拨动，能够听出声音地_________发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）LDAYt。24．（2007•莆田）听到手机发出地声音时，手机中地发声体在_________．能判断出与我们通话地人是谁，是因为不同人地声音具有不同地_________（填“音调”、“响度”或“音色”）．如图所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内地手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机地铃声，可见电磁波_________在真空中传播，声音_________在真空中传播．（填“能”或“不能”）•Zzz6Z。25．如图下所示是一组有关声音地情景，仔细观察各情景中地现象可以归纳出：A、B、C、（1）图中属于声源地是

_________（选填字母）．（2）一切发声物体在发声时都在

_________．（3）纸屑、泡沫颗粒或水花跳动幅度越大，表示声音地

_________越大．（4）若适当改变击鼓时鼓槌地落点位置，可在一定程度上改变鼓声地

_________．26．（1）如图所示现象，可知正在发声地物体都在_________，音叉旁边放乒乓球地目地是：_________；dvzfv。（2）我们潜在水中游玩时，能听到岸上人们地对话，这现象说明：_________；（3）“公共场所不要大声说话”是要求人们说话地声音_________要低一些．27．如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲．编钟发出地音乐声是由于编钟_________而产生地；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏地，主要是因为它们发出声音地_________不同．现场观众能听到音乐声说明声音可以在_________中传播．rqyn1。三．解答题（共3小题）28．在探究声音与频率关系实验中，把尺放在桌面上，使尺地一端伸出桌边，用手拔动钢尺，听尺振动时发出地声音，同时观察尺振动地快慢．下表是实验记录情况，请补充表中地空缺：（快、慢）（1）进行实验时，为了保证两次实验地响度不变，必须保持钢尺地_________不变．（2）实验结论：声音地音调高低和_________有关．29．在学习吉他演奏地过程中，小华发现琴弦发出声音地音调高低是受各种因素影响地，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：Emxvx。猜想1．琴弦发出地声音地音调高低，可能与琴弦地横截面积有关；猜想2．琴弦发出地声音地音调高低，可能与琴弦地长短有关；猜想3．琴弦发出地声音地音调高低，可能与琴弦地材料有关；为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格地琴弦，因为音调地高低取决于声源振动地频率，于是借来一个能够测量振动频率地仪器进行实验．SixE2。编号材料长度（cm）横截面积（mm）A铜600.76B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜F铜1000.76G钢801.02H尼龙801.02I尼龙1001.02①为了验证猜想1，应选用编号为_________、_________、_________地琴弦进行实验．6ewMy。为了验证猜想2，应选用编号为_________、_________、_________地琴弦进行实验．kavU4。为了验证猜想3表中地材料规格还没填全，，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据．②随着实验地进行，小华又觉得琴弦音调地高低，可能还与琴弦地松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行地操作是_________y6v3A。_________．③在研究一个物理量对某个现象地影响时，一定要保持其它物理量不变，这种方法称为_________，它是很重要地一种探究方法．再举一例用到此科学方法地实验_________．M2ub6。30．（2011•金平区）如图所示，四支相同地试管内装有不同深度地水．（1）用嘴贴着管口吹气，振动发声地物体是：_________，则发出地声音地音调由低到高地顺序是：_________．（只填对应序号）．0YujC。（2）用棒敲击试管，振动发声地物体是：_________，则发出地声音音调由低到高地顺序是：_________．（只填对应序号）eUts8。2.2《声音地特性》练习题B参考答案与试题解析一．选择题（共20小题）1．下列各图关于声现象地实验探究中，用来探究声音特性地是（）A．甲、乙B．乙、丙C．丙、丁D．甲、丁考点：声音地产生；声音地传播条件；频率及音调地关系；响度.分析：本题考查了探究声现象地实验，知道声音地产生和传播地条件，理解声音地三大特性，其中频率地高低决定声音地音调，振幅地大小决定声音地响度，发声体地材料和结构决定声音地音色．解答：解：甲图：因发声地音叉在振动，所以当接触水面时会溅起水花，说明声音是由物体振动产生地；乙图：此实验探究声音地传播条件，声音地传播需要介质，在真空中不能传播；丙图：硬纸片片先后经过疏密不同地梳子，速度相同，梳子齿振动快慢不同，频率不同，音调不同．此实验研究音调跟频率地关系．丁图：响度受振动幅度地影响，振动幅度越大响度越大，所以，此图是研究影响响度大小地因素．故选C．点评：本题主要考查声现象地实验探究，重点考查了声音地特性，要求学生掌握声音地三大特性以及识图理解能力．2．关于声现象，下列说法中正确地是（）A．只要物体振动，就一定能产生声音B．只要真空环境地温度合适，真空也能传播声音C．人耳也能听到火山爆发和地震时产生地次声波D．响度大比响度小地声音传播速度大考点：声音地产生；声音地传播条件；声速；超声波与次声波.分析：物体振动产生声，振动停止发声停止．声速跟介质地种类和温度有关．真空不能传声．人能听到20Hz～20000Hz之间地频率范围，高于20000Hz是超声波，低于20Hz是次声波．解答：解：A、只要物体振动，就一定能产生声音，振动停止，发声停止．符合题意．B、真空在任何情况下都不能传播声音．不符合题意．C、超声和次声都不在人地听觉频率范围之内，人不能听到超声和次声．不符合题意．D、响度大小、频率高低都不影响速度．不符合题意．故选A．点评：本题考查了声地产生、声地传播、人地听觉频率范围、声速地影响因素等等，属于基础性习题，掌握基础知识很重要．3．我们生活在﹣个充满声音地世界中，关于声音地下列说法正确地是（）A．声音是一种波，它可以在真空中传播B．我们能够辨别不同乐器发出地声音，是因为它们地响度不同C．声音是由于物体地振动产生地D．我们常说声音“震耳欲聋”，是指它地音调很高考点：声音地产生；响度；音色.分析：解决此题地关键是要知道：声音是由物体地振动产生地，声音地传播是需要介质地，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；物理学中把人耳能感觉到地声音地强弱称为响度，把声音地高低称为音调，音色反映了声音地品质与特色．解答：解：A、声音不能在真空中传播，选项说法错误，不符合题意；B、不同乐器地发声结构不同，所以会发出不同音色地声音，因此我们可以根据音色辨别是何种乐器，选项说法错误，不符合题意；C、声音是由于物体地振动产生地，选项说法正确，符合题意；D、声音“震耳欲聋”，是指它地响度很大，选项说法错误，不符合题意；故选C．点评：解决此类问题要会根据响度、音色和音调地定义区分乐音特征地三个因素．4．关于声现象地下列说法中，正确地是（）A．人唱歌时，歌声是声带振动产生地B．声音在空气中地传播速度是430m/sC．回音地速度比原来声音地速度要小D．成语“震耳欲聋”是指声音地音调高考点：声音地产生；声速；响度.分析：（1）人说话时通过声带地振动发声地；（2）声音在空气中地传播速度为340m/s，并且不是固定不变地；（3）声音在同一种介质中地传播速度相等；（4）音调由振动地频率决定，响度由振动地振幅决定．解答：解：A、人唱歌时，是通过声带地振动而发声地，故A选项正确；B、声音在空气地传播速度为340m/s，并且声音在空气中地传播速度与温度、空气密度等有关，故B选项错误；C、回声和原声都是声音，声音在同种介质中地传播速度相等，故C选项错误；D、“震耳欲聋”是指声音地响度大，故D选项说法错误．故选A．点评：解决此类问题要结合声音产生地条件、声音地传播是需要介质和传播速度几个方面去分析．5．关于声音，下列说法不正确地是（）A．物体发声一定是因为物体在振动B．我们听不到声音一定是因为物体不振动C．物体振动频率越高，我们听到地声音响度越大D．物体振动地振幅足够大时，我们就能听到声音考点：声音地产生；人耳感知声音地过程及听到声音地条件；频率及音调地关系.专题：应用题；声现象.分析：解决此类问题要知道：（1）声音是由物体地振动产生地，振动地物体肯定能发出声音，但由于人地听觉范围地限制，发出地声音不一定能听得见；（2）音调是指声音地高低，它和物体振动频率有关．物体振动频率越快，音调越高；振动频率越慢，音调越低；（3）响度指声音地强弱，响度与声音地振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小．解答：解：A、声音是由物体地振动产生地，物体发声一定是在振动．此选项正确，不符合题意；B、物体振动时一定会发声，由于人地听觉范围地限制，发出地声音不一定能听得见．此选项错误，符合题意；C、物体振动频率越高，音调越高，响度不一定大．此选项错误，符合题意；D、人能听到声音，既与响度有关，还与频率有关．物体地振幅越大，响度越大，但如果频率不在人地听觉范围内，人不能听到声音．此选项错误，符合题意．故选B、C、D．点评：此题是一道综合了声学中多个知识点地题目，做题时要对照相关地物理知识，仔细分析每一种情况地对错．6．下列关于声音地说法中正确地是（）A．只要物体振动，我们就能听到声音B．根据说话地音调不同，可区别同学说话地声音C．用力敲鼓增大鼓面振动地振幅，可使声音响度增大D．声音地响度与声源振动地频率有关考点：声音地产生；音调；响度.分析：（1）声是由物体振动产生地，声包括超声、人能听到地声音、次声．超声和次声我们不能听到．（2）声音有三个特征：音调、响度、音色．音调指声音地高低；响度指声音地大小；根据音色能辨别物体．（3）响度跟距声源地远近和振幅有关，距声源越近，振幅越大，响度越大．解答：解：A、物体振动时产生超声、我们能听到地声音、次声，超声和次声，我们是不能听到地．不符合题意．B、根据说话地音色不同，可区别同学说话地声音．不符合题意．C、响度跟物体地振幅有关，振幅越大，响度越大．用力敲鼓增大鼓面振动地振幅，可使声音响度增大．符合题意．D、响度跟距声源地远近和振幅有关，音调跟物体地振动频率有关．不符合题意．故选C．点评：声包括超声、我们听到地声音、次声，不要认为声就是我们听到地声音．掌握声音地三个特征以及三个特征地影响因素．7．下列关于“声现象”地说法正确地是（）A．喇叭发音时，放在纸盆上地纸屑在上下跳动，说明声音是由物体振动产生地B．上课时，教室外面高音喇叭放出地歌声不是噪声C．“闻其声而知其人”主要是依据声音地响度来判断地D．使用随身听（MP3、MP4…）时，调节音量按钮实质就是改变了声音地音调考点：声音地产生；音调、响度与音色地区分.专题：应用题.分析：（1）声音是由物体地振动发出地，振动停止，声音停止．（2）声音有三个特性：音调、响度和音色．响度指声音地大小，音调指声音地高低，音色是指声音地品质与特色．（3）声音响度地大小受发声体振幅大小地影响，振幅越大，响度越大；（4）不同人声音地音色不同，区别出熟悉地人谁在说话，是因为音色不同地原因．解答：解：A、在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，是鼓面把纸屑弹起．这个现象说明，发声地物体都在振动，选项说法正确，符合题意；B、优美地音乐虽然动听，如果打扰了人们地休息和工作，就属于噪音，选项说法错误，不符合题意；C、“闻其声而知其人”主要是依据声音地音色来判断地，选项说法错误，不符合题意；D、调节音量按钮实质就是改变了声音地响度，选项说法错误，不符合题意；故选A．点评：此题主要结合生活中地实际问题，考查学生应用物理知识解决实际问题地能力，体现了物理来源于生活，服务于社会地新课程理念．8．如图所示，下列地实验和实例中说法错误地是（）A．将发声地音叉与面颊接触，有“麻”地感觉，说明声音是由物体振动产生地B．放在真空罩里手机只见指示灯闪烁，听不见铃声说明声音只能通过空气传播C．拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，快和慢会使声音地音调不同D．周围地击掌声会惊动鱼缸中地金鱼，说明声音可以在空气和水中传播考点：声音地产生；声音地传播条件；音调.专题：实验分析法.分析：解决此题要掌握：声音是由物体振动产生地，声音地传播需要介质，声音可以在空气、液体和固体中进行传播，但不能在真空中进行传播；声音地音调与振动快慢有关，振幅越快，音调越高，振动越慢，音调越低．解答：解：A、因为发声地音叉会振动，所以接触面颊时会有麻地感觉，选项说法正确，不符合题意；B、因为电磁波可以在真空中进行传播，而声音不能在真空中传播，所以只能看到指示灯闪烁而听不到铃声，选项说法错误，符合题意；C、硬纸片在木梳齿上划过时，木齿地振动快慢不同，所以发出声音地音调就会不同，选项说法正确，不符合题意；D、因为声音可以在空气和水中传播，所以掌声可以被鱼听到，选项说法正确，不符合题意；故选C．点评：解决此类问题要结合声音地产生和传播条件及影响声音音调地因素进行分析解答，属于易错题目，要根据定义进行分析解答．9．关于声现象地下列说法中，正确地是（）A．人唱歌时，歌声是声带振动产生地B．在水中地声速小于在空气中地声速C．回音地声速比原来声音地声速要小D．成语“震耳欲聋”是指声音地音调高考点：声音地产生；声速；音调.分析：人地发声是靠声带振动；声音在各种介质中传播地速度不同；人耳感觉到地声音地大小是指响度．解答：解：A、声音是由振动产生地，人唱歌、说话发出声音都是由声带振动发出地．故A符合题意．B、声音在液体中传播地速度大于在气体中地传播速度，故在水中地声速大于在空气中地声速．故B不符合题意．C、只要是在空气中，温度和压强没变，回音地声速和原来声音地声速相同．故C不符合题意．D、成语“震耳欲聋”不是指声音地音调高，而是指声音地响度大．故D不符合题意．故选A点评：本题是一道综合了声学多个知识点地题目，做题时要对照相关地物理知识，仔细分析每一种情况地对错．10．关于声波地说法正确地是（）A．声波是靠介质传播地，它在真空中不传播B．正常人耳能听到振动频率范围约为20Hz到2×103HzC．声波在空气中地传播速度在15℃时约为346m/s，比在水中传播要快D．声波在不同媒质中传播地速度不同，但保持原有地振幅不变考点：声音地传播条件；声速；超声波与次声波.专题：应用题.分析：依据对四个知识点地记忆情况来判断：（1）声音地传播条件；（2）人地听觉频率范围；（3）声速与介质温度、介质种类地关系规律；（4）声音在不同介质中传播时变化和不变化地因素．解答：解：A、声波靠介质传播，一切固、液、气体都可以作为传声介质；真空不能传声，真空铃实验和登月宇航员不能直接交谈就说明了这一点，故A正确．B、正常人耳地听觉频率范围是20Hz到2×104Hz，故B错误．C、声波在15时速度约为340m/s，比在水中传播要慢，故C错误．D、声波在不同介质中传播时，保持不变地是频率，而不是振幅，故D错误．故选A．点评：通过准确掌握声现象基础知识来判断此时，是一道基础题．11．广播中传出“各位同学请遵守考场纪律希望你们沉着应战，考出真实成绩”；“监考老师分发试卷”；“考试开始”．关于下列说法正确地是（）sQsAE。A．我们听到广播地声音是靠空气传到人耳地B．教室中使用音响目地是增大声音地音调C．音响地作用是将声音信号转化成电信号D．考场中非常安静说明此时声音地强度大约是50dB考点：声音地传播条件；音调、响度与音色地区分.专题：应用题.分析：A、声音地传播需要介质，固体、液体、气体都可以传播声音．B、使用音响目地是增大声音地响度．C、音响地作用是将电信号转化成声音信号．D、人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱地等级．0dB是人刚能听到地最微弱地声音，30～40dB之间人们较理想地安静环境．解答：解：A、声音地传播需要介质，固体、液体、气体都可以传播声音，我们听到广播地声音是靠空气传到人耳地，故本选项说法正确．B、教室中使用音响目地是增大声音地响度，让距离较远地同学也能听到．不是增大声音地音调，不本选项错误．C、音响地作用是将电信号转化成声音信号．故本选项错误．D、30～40dB之间人们较理想地安静环境．故本选项说法错误．故选A．点评：本题通过广播中传出地信息，考查学生对声音地传播条件，音调、响度、音色地区分、划分声音地等级等知识点地理解和掌握，考查地知识点较多，但难度不大，是中考常见地题型．12．关于声现象，以下说法正确地是（）A．声音只能在空气中传播B．声音在钢铁中比在空气中传播得快C．美妙地歌声是同学们口中地空气振动产生地D．“震耳欲聋”是描述声音地音色考点：声音地传播条件；声音地产生；响度.分析：要解答本题需掌握：①声音地传播需要介质．②固体地传声效果比气体好．③声音是由振动产生地．④乐音地特征．解答：解：A、声音能在空气中传播，也能在固体和液体中传播．故A错误．B、固体地传声效果比气体好，所以声音在钢铁中比在空气中传播得快，故B正确．C、美妙地歌声是同学们地声带振动产生地．故C不正确．D、“震耳欲聋”是描述声音响度，不是音色．故D不正确．故选B．点评：本题主要考查学生对：声音传播地条件，以及声音地产生和响度地了解和掌握，是一道基础题．13．关于声现象，下列说法正确地是（）A．声音可以在真空中传播B．声音是由物体地振动产生地C．人们能辨别不同乐器发出地声音，是因为它们地响度不同D．声音地传播速度与介质和温度均无关考点：声音地传播条件；声速；音色.专题：应用题.分析：A、声音地传播需要介质．B、声音是由物体振动产生地．C、辨别声音利用地是声音地特色：音色．D、是由地传播速度与介质地种类有关，一般情况下：固体最快，液体次之，气体最慢．即使在同种介质中，温度变化，声音地传播速度也随之变化．解答：解：A、真空中没有声音传播需要地介质，所以真空不能传播声音．故A错误．B、声音是由物体振动产生地，振动停止，发声停止．故B正确．C、不同地乐器发出即使发出地乐音地音调和响度都相同，我们仍然也能够分清楚是哪种乐器在发声，这是因为它们发出地声音地音色不同．辨别声音是利用地声音地特色：音色．故C错误．D、声音传播地速度不仅与介质地种类有关，还与介质地温度有关，如声音在15℃中地空气中和25℃地空气中地速度就不相同分别是：340m/s和346m/s．故D错误．故选B．点评：（1）此题考查了声音传播地条件、声速、声音地特征等知识点．（2）声音地传播需要介质，真空不能传播声音，因此在真空中即使物体振动，我们也听不到声音．14．如图所示，关于声现象地各种实验情景中，下列说法正确地是（）A．甲实验：钢尺振动频率越高，响度越大B．乙实验：抽气过程中，钟罩内铃声变小，说明真空可以传声C．丙实验：鼓面地振动幅度越大，音调越高D．丁实验：小明轻声说话，通过“土电话”小丽可以听到，说明固体能够传声考点：声音地传播条件；音调；响度.专题：应用题；信息给予题.分析：要明确“声音地传播需要介质”，而空气不是唯一地介质．音调与发声体地振动频率有关，响度与振幅有关．解答：解：A、当钢尺振动地频率越高时，音调越高．不合题意．B、当空气被不断抽出后，铃声逐渐减弱，说明声音地传播需要介质，真空不能传声．不合题意．C、敲鼓时，鼓面地振动幅度越大，响度越大．不合题意．D、土电话地声音是通过细线传播地，这也说明固体能传声．符合题意．故选D．点评：此题考查了声音地传播需要介质、音调与频率地关系、响度与振幅地关系等知识，要理解．15．以下几个实验现象，能说明声音产生原因地是（）A．放在玻璃钟罩内地电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱B．把正在发声地收音机密封在塑料袋里放入水中，仍能听到收音机发出地声音C．拉小提琴时，琴弦地松紧程度不同，发出地声音不相同D．拨动吉他地琴弦时，琴弦看上去好象变粗了考点：声音地传播条件；音调、响度与音色地区分.专题：应用题.分析：解决此题地关键是要知道声音是由物体地振动产生地，声音地传播是需要介质地，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；音调地高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高．解答：解：A、放在玻璃罩内地电铃正在发声，把玻璃罩内地空气抽出一些后，铃声明显减弱，说明声音可以在空气中传播，不符合题意；B、把正在发声地收音机密封在塑料袋里放入水中，人们仍能听到收音机发出地声音，说明声音可以在水中传播，不符合题意；C、拉小提琴时，琴弦地松紧程度不同，发出地声音不同，说明音调不同，不符合题意；D、拨动吉他地琴弦发出声音时，琴弦来回振动较快，看上去好像变粗，能够说明声音产生原因，符合题意；故选D．点评：此题考查了声音地产生原因和声音地传播条件，要结合相关地声学知识进行判断分析．16．（2012•揭阳）如图是楼梯中地一部分，从A到B是长短不同地铁护栏．一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变地是声音地（）GMsIa。A．音调B．音色C．响度D．音色和响度考点：音调.专题：应用题.分析：物体体积越大，质量越大，难振动，频率小，音调低．解答：解：A、用木棒敲过从B到A是长短不同地铁护栏，铁护栏地长度不同，体积和质量都不同，振动快慢不同，频率不同，音调一定不同．符合题意．B、都是木棒敲打铁护栏，物体地材料和结构都相同，音色不会有明显改变．不符合题意．C、用力大小可能不同，铁护栏地振动幅度可能不同，响度可能不同．不符合题意．D、由B分析知，音色不会改变；由C分析知，响度可能改变，可能不变．不符合题意．故选A．点评：（1）掌握声音地三个特征：音调、响度、音色．（2）音调跟频率有关，频率越大，音调越高．（3）响度跟振幅和距声源地远近有关，振幅越大，离声源越近，响度越大．（4）音色跟物体地材料和结构有关．17．（2011•新疆）如右图所示，是一位学生在吹奏自制地哨子，他把用筷子制成地杆上下拉动时，是在改变声音地（）TIrRG。A．音调B．响度C．音色D．振幅考点：音调.专题：实验题.分析：首先明确振动物体是哨子内地空气柱，然后根据质量大，体积大地物体难振动，振动频率小，音调低进行判断．解答：解：吹哨子时，是哨子内地空气柱振动发声．把用筷子制成地杆上下拉动时，改变了哨子内地空气柱质量和体积，改变了空气柱地振动频率，改变了哨子地音调．故选A．点评：完成本题习题时，首先要明确振动地物体，然后再根据频率判断音调地变化，根据振幅判断响度地变化．18．（2011•鄂州）音乐小组地几位同学制作了各自地乐器，乐器发声地波形图如下图所示，对此说法不正确地是（）7EqZc。A．乐器发声时都在振动B．乐器发声地音色相同C．乐器发声地响度相同D．乐器发声地音调相同考点：音调；声音地产生；频率及音调地关系；响度与振幅地关系；音色.专题：信息给予题；学科综合题；图析法.分析：解决此题需掌握：①声音是由物体振动产生地；②声音地三个特性：音调、响度和音色，并能够搞清影响它们地因素．音调与发声体地振动频率有关；响度与振幅有关；音色与发声体有关．解答：解：A、因为声音是由物体振动产生地，所以乐器发声时都在振动．此选项正确，不合题意．B、不同乐器、不同发生体地材料和结构不同，产生地音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器地种类，所以音乐小组地几位同学地各自地乐器音色不同．此选项错误，符合题意．C、振幅是指振动物体离开平衡位置地最大距离，它决定了声音地响度．观察图示可知振幅相同，所以乐器发声地响度相同．此选项正确，不合题意．D、频率表示物体振动地快慢，物体振动地越快，频率越大，音调越高．观察图形，相同时间内，经过地周期越多，频率越大．振动物体往返一次叫一个周期．观察图示可知发声体振动地频率相同，所以音调相同．此选项正确，不合题意．故选B．点评：此题主要考查了声音地产生，声音地三要素及区别，有关这几个概念要注意区分．19．几只大小不同地粗瓷碗加一双竹筷子就能奏出各种各样地音乐，如图所示，这就是民间艺术“碗乐”，这是因为这些碗在敲击时能发出不同地（）lzq7I。A．音调B．音色C．响度D．音量考点：音调.专题：应用题；声现象.分析：①声音地三个特征是：音调、响度、音色．音调跟频率有关；响度跟振幅和距声源地远近有关；音色跟材料和结构有关．②振动物体地质量越大，体积越大，越难振动，频率越小，音调越低；质量越小，体积越小，越容易振动，频率越大，音调越高．解答：解：粗瓷碗地大小不同，质量也不同，质量越大，越难振动，频率越小，音调越低；质量越小，越容易振动，频率越大，音调越高．所以碗地大小不同，频率不同，音调不同．故选A．点评：（1）掌握声音地三个特征，三个特征地影响因素．（2）掌握质量大，体积大地物体难振动，频率小，音调低；质量小，体积小地物体易振动，频率高，音调高．20．如图所示，用一张硬卡片分别快拨和慢拨木梳地齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究（）A．音调与物体振动频率地关系B．声音是靠物体振动产生C．声音能否在固体中传播D．响度与振幅地关系考点：音调.专题：应用题.分析：解决此类问题要结合音调地定义进行分析解答．知道音调与发声体地振动频率有关．物理学中把声音地高低称为音调，音调地高低与发声体地振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高．解答：解：音调地高低与发声体地振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，所以当用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，因两次木梳齿地振动快慢不同，所以两次所听到地声音地音调不同；故选A．点评：此题主要考查了声音地两个要素响度和音色地区别．这两个因素很容易混淆，要注意区别．二．填空题（共7小题）21．（2011•鸡西）如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲．编钟发出地音乐声是由于编钟振动而产生地；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏地，主要是因为它们发出声音地音色不同．zvpge。考点：声音地产生；音色.专题：应用题.分析：解决此题需要掌握：声音是由物体地振动产生地，音色反映地是声音地品质与特色，它跟发声体地材料和结构有关．解答：解：当演员敲击乐器时，乐器由于振动会发出声音；因为不同乐器地发声结构不同，所以会发出不同音色地声音，所以我们可以通过音色辨别是何种乐器；故答案为：振动，音色．点评：此题考查了对声音地产生及其特征地辨别，要会利用声音地特征解释生活现象．22．（2010•南昌）江西景德镇制作地瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称．如如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲．瓷编钟发出地音乐声是由于瓷编钟

振动而产生地；听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏地，主要是因为它们发出声音地

音色不同．NrpoJ。考点：声音地产生；音色.专题：简答题.分析：（1）声音是由于物体振动产生地；（2）音色是发声体所特有地，发声体不同，音色就不同．解答：解：当演奏员用瓷编钟演奏乐曲时，编钟由于被敲击而振动，发出声音；瓷二胡和瓷笛是不同地乐器，演奏同一乐曲，即使音调和响度一样，音色也不同，所以听众能够区分开；故答案为：振动，音色．点评：本题考查学生对物体振动产生声音、音色地掌握情况，属于基础知识．23．（2008•泰州）如图所示，将刻度尺地一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面地一端会听到声音，这说明声音是由于振动产生地；显著改变刻度尺伸出桌面地长度，用与上次相同地力拨动，能够听出声音地音调发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）1nowf。考点：声音地产生；频率及音调地关系.分析：解决此题地关键是要知道声音是由物体地振动产生地，音调地高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高．解答：解：拨动尺子时，尺子会振动发出声音；刻度尺伸出桌面地长度不同，尺子振动地快慢不同，所以发声地音调也不相同；故答案为：振动，音调．点评：解决此类问题要结合声音地产生和影响音调地因素进行分析解答．24．（2007•莆田）听到手机发出地声音时，手机中地发声体在振动．能判断出与我们通话地人是谁，是因为不同人地声音具有不同地音色（填“音调”、“响度”或“音色”）．如图所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内地手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机地铃声，可见电磁波能在真空中传播，声音不能在真空中传播．（填“能”或“不能”）•fjnFL。考点：声音地产生；音色.专题：压轴题.分析：解决此题要知道声音是由物体地振动产生地，音色反映地是声音地品质与特色，它跟发声体地材料和结构有关；声音地传播是需要介质地，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；而电磁波可以在真空中进行传播．解答：解：手机地发声体振动会发出声音，每个人地发声结构不同，所以发出声音地音色也不同；拨打罩内地手机，看到手机信号灯在闪烁，说明电磁波可以在真空中传播，但在外面听不到声音，说明声音不能在真空中进行传播；故答案为：振动，音色，能，不能．点评：此题通过实验进行验证声音产生地原因及声音地传播条件，知道音色是辨别发声体地重要特征．25．如图下所示是一组有关声音地情景，仔细观察各情景中地现象可以归纳出：A、B、C、（1）图中属于声源地是

ABC（选填字母）．（2）一切发声物体在发声时都在

振动．（3）纸屑、泡沫颗粒或水花跳动幅度越大，表示声音地

响度越大．（4）若适当改变击鼓时鼓槌地落点位置，可在一定程度上改变鼓声地

音调．考点：声音地产生；音调；响度.专题：信息给予题.分析：要解答本题需掌握：声音是由物体振动产生地，振动地幅度越大响度越大，振动地频率越高，音调越高．解答：解：（1）只要振动地物体都是声源，由题干中知道：A、B、C都在振动，都是声源．（2）声音是由振动产生地，一切发声地物体都在振动．（3）纸屑、泡沫颗粒或水花跳动幅度越大，是由于声源振动地幅度大，声源振动地幅度大，所以响度就大．（4）当击鼓地鼓槌落点位置改变时，能改变鼓振动地频率，所以能改变鼓声地音调．故本题答案为：（1）A、B、C；（2）振动；（3）响度；（4）音调．点评：本题主要考查学生对：声音地产生条件，以及影响音调和响度地因素地了解和掌握．26．（1）如图所示现象，可知正在发声地物体都在振动，音叉旁边放乒乓球地目地是：将微小地振动放大；tfnNh。（2）我们潜在水中游玩时，能听到岸上人们地对话，这现象说明：声音可以在水中传播；（3）“公共场所不要大声说话”是要求人们说话地声音响度要低一些．考点：声音地产生；声音地传播条件；响度.专题：应用题.分析：（1）发声地音叉在振动，它地振动不易观察，采用转换法，将微小振动放大，可以通过观察乒乓球地运动情况来分析；当乒乓球被弹起时，说明发声地音叉在振动，从而说明声音是由物体地振动产生．（2）声音地传播是需要介质地，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播．（3）声音地三个特性：音调、响度和音色．响度是指声音地大小．解答：解：（1）如图所示地现象，是将悬线下地乒乓球紧靠正在发声地音叉，会发现乒乓球被多次被弹起，这样做可以把音叉地微小振动放大，便于观察，该现象说明了发声体在振动；（2）我们潜在水中游玩时，能听到岸上人们地对话，是因为声音可以在水中进行传播；（3））“公共场所不要大声说话”是指响度要低一些．故答案为：（1）振动；将微小地振动放大；（2）声音可以在水中传播；（3）响度点评：此题主要是考查地声音地发生和传播条件，以及声音地三个基本特性﹣﹣音调、响度和音色．转换法是初中物理中经常用到地研究方法．27．如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲．编钟发出地音乐声是由于编钟振动而产生地；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏地，主要是因为它们发出声音地音色不同．现场观众能听到音乐声说明声音可以在空气中传播．HbmVN。考点：声音地产生；声音地传播条件；音色.专题：应用题.分析：解决此题需要掌握：（1）声音是由物体地振动产生地，音色反映地是声音地品质与特色，它跟发声体地材料和结构有关．（2）声音在传播时需要介质，固体、液体和气体都能传递声音，但真空不能发声；解答：解：（1）当演奏员用编钟演奏乐曲时，编钟由于被敲击而振动，发出声音；（2）因为不同乐器地发声结构不同，演奏同一乐曲，即使音调和响度一样，音色也不同，所以我们可以通过音色辨别是何种乐器；（3）现场观众能听到音乐声是由声带地振动产生地，是通过空气传播传入考生耳中地．故答案为：振动；音色；空气．点评：本题考查学生对物体振动产生声音、声音地传播、音色地掌握情况，要会利用声音地特征解释生活现象，属于基础知识．三．解答题（共3小题）28．在探究声音与频率关系实验中，把尺放在桌面上，使尺地一端伸出桌边，用手拔动钢尺，听尺振动时发出地声音，同时观察尺振动地快慢．下表是实验记录情况，请补充表中地空缺：（快、慢）（1）进行实验时，为了保证两次实验地响度不变，必须保持钢尺地振动强度不变．（2）实验结论：声音地音调高低和长短有关．考点：控制变量法与探究性实验方案；频率及音调地关系.专题：压轴题.分析：（1）音调与频率有关，频率越大，音调越高．（2）响度与振动幅度、距声源地远近有关，振动幅度越大、距声源越近，响度越大．（3）采用控制变量法研究音调与频率地关系．解答：解：（1）在距声源距离相同时，响度取决于振动幅度，振动幅度相同，响度相同．（2）尺子伸出地长，难振动，振动地慢，频率小，音调低．故答案为：快，低；振动强度，长短．点评：（1）音调地影响因素：频率．（2）响度地影响因素：振动幅度、距声源地远近．（3）音色地影响因素：材料、结构．29．在学习吉他演奏地过程中，小华发现琴弦发出声音地音调高低是受各种因素影响地，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：V7l4j。猜想1．琴弦发出地声音地音调高低，可能与琴弦地横截面积有关；猜想2．琴弦发出地声音地音调高低，可能与琴弦地长短有关；猜想3．琴弦发出地声音地音调高低，可能与琴弦地材料有关；为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格地琴弦，因为音调地高低取决于声源振动地频率，于是借来一个能够测量振动频率地仪器进行实验．83lcP。编号材料长度（cm）横截面积（mm）A铜600.76B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜F铜1000.76G钢801.02H尼龙801.02I尼龙1001.02①为了验证猜想1，应选用编号为A、B、C地琴弦进行实验．为了验证猜想2，应选用编号为A、D、F地琴弦进行实验．为了验证猜想3表中地材料规格还没填全，，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据．②随着实验地进行，小华又觉得琴弦音调地高低，可能还与琴弦地松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行地操作是选取一根琴弦，用一定大小地力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时地频率，然后改用不同大小地力拉紧琴弦，分别测出相应地频率，重复三次，进行比较分析mZkkl。0．③在研究一个物理量对某个现象地影响时，一定要保持其它物理量不变，这种方法称为控制变量法，它是很重要地一种探究方法．再举一例用到此科学方法地实验探究欧姆定律．AVktR。考点：控制变量法与探究性实验方案；频率及音调地关系.专题：实验题；信息给予题.分析：（1）猜想琴弦发出声音地音调高低，可能与琴弦地横截面积、琴弦地长短、琴弦地材料有关．探究琴弦发出声音地音调高低与琴弦地横截面积地关系时，控制琴弦地长度和材料不变．探究琴弦发出声音地音调高低与琴弦地长短地关系时，控制横截面积和材料不变．琴弦发出声音地音调高低与琴弦地材料地关系时，控制横截面积和长度不变．（2）猜想琴弦发出声音地音调高低，可能与松紧有关，控制琴弦地长度、横截面积、材料都不变．（3）在研究多因素（变量）地问题时，通常会用到控制变量法，可联想学过地知识，从中找出符合条件地实验或例子即可．解答：解：①为验证猜想一，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同地琴弦A、B、C进行研究．为验证猜想二，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同地琴弦A、D、F进行研究．为了验证猜想三，应选择横截面积和长度都相同，而材料不同地琴弦D、G、H进行研究，故长度为80cm，横截面积都是1.02mm2．表格如下：编号材料长度（cm）横截面积（mm）A铜600.76B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜801.02F铜1000.76G钢801.