七年级语文上册文言文知识总结

部编入教版七年级语文上册文言文知识总结一、B点实得.谢太傅寒雪日内集（把家里人聚集在一起）.俄而雪骤（俄而，不久，一会儿；骤，急）.公欣然曰（高兴的样子）.白雪纷纷何所似（何，疑问代词，什么；似，像）.撒盐空中差可拟（差，大体；拟，相比）.陈太丘与友期行（约定）.太丘舍去（丢下（他）而离开）.门外戏（玩耍）.相委而去倭，舍弃；去，离开）.下车引之（拉，牵拉）.元方入门不顾（回头看）.学而时习之（按时）.不亦说乎（同〃悦”，愉快）.人不知而不愠（生气，恼怒）.吾日三省吾身（日，每天；省，自我检查、反省）.与朋友交而不信乎（诚信）.传不习乎（传授，指老师传授的知识）.温故而知新（学过的知识）.学而不思则罔（罔然无所得，即没有收获）.思而不学则殆（疑惑）.静以修身（个人的品德修养）.俭以养德（培养品德）.非宁静无以致远（宁静，这里指安静，集中精神，不分散精力；致远，达到远大目标）.非学无以广才（增长才干）.非志无以成学（达成，成就）.淫慢则不能励精（放纵懈怠）.意与日去（消失，逝去）.险躁则不能治性（轻薄浮躁）.多不接世（接触社会）.将复何及（来得及）.一狼径去（径直）.屠暴起（突然）.缀行甚远（连接、紧跟）34.屠自后断其股（大腿）.苫蔽成丘（覆盖、遮盖）36.目似瞑（闭上眼睛）.狼亦黠矣（猾）.眈眈相向（注视的样子）.一狼仍从（跟从）.屠大窘（处境困迫，为难）.顾野有麦场（看，视）.积薪其中（柴草）.又数刀毙之（杀死）.一狼洞其中（洞穴，这里用作动词，指挖洞）.止露尻尾（屁股）.乃悟前狼假寐（假装睡觉）.止有剩骨（仅，只）.两狼之并驱如故（并，一起；故，原来的）.恐前后受其敌（这里指攻击）.弛担持刀（弛，解除，卸下；持，拿起）.有人忧天地崩坠（倒塌坠落）.天果积气（果然、果真）.只使坠（纵使，即使）.充塞四虚（四方）.及其家穿井（待，等到）.国人道之（讲述）二、重点虚词1.之「学而时习之（代词，指学习过的知识）知之者不如好之者，好之者不如乐之者■（代词，它）夫君子之行〔助伺，的）又额刀毙之1代词，它,指狼）禽兽之变乐几何哉（助词，的）久之（助词,调整音节,不停）而南狼之并盟口故（助词，位于主谓之间取消句子独立性〉.复投年（代询，代骨头）

2.而II'2.而」3.盖：盖以诱敌（表示推测，大概，原来是）‘人不堪其忧（代词，这种）仁在其由矣【指代某人的思想的一却分）恐前胎受其敌C指狼）,场主积薪反中C指麦场）士屠乃奔倚皆下C指柴草堆）一狼洞耳由（指柴草堆）意将隧,以攻其后也（：指屠户）4.其I屠自后断其股（指狼〉「静以修身（介词，用）非志无以成学（介词，来）,投以骨（介同把）‘以刀劈狼苜（介词，用）意将遂人以及其后也（介词,来）回5.以I盖以诱敌（介诩用来）「去后乃至（才）\屠乃奔倚其下（于是？就）6,乃I乃悟前狼假寐（才）^假字.尊君在不（同〃否〃，读f6u,相当于〃吗”）.不亦说乎（同〃悦”，愉快）.吾十有五而志于学（同〃又〃，用于整数和零数之间）.其人舍然大喜（同〃释〃，解除、消除）,词类活用.友人惭（意动用法，感到惭愧）.学而时习之（名词作状语，按时）.吾日三省吾身（名词作状语，每天）.温故而知新（形容词用作名词，故，学过的知识；新，新的理解和体会）.传不习乎（动词作名词，老师传授的知识）.饭疏食（名词作动词，吃）.好之者不如乐之者（名词的意动用法，以……为快乐）8,非学无以广才（形容词作动词，增长）.狼不敢前（名词作动词，上前）.恐前后受其敌（名词作动词，攻击）.一狼洞其中（名词作动词，挖洞）.意将隧入以攻其后也（名词作状语，〃从通道〃的意思）.其一犬坐于前（名词作状语，像狗似的）.苫蔽成丘（名词作状语，盖上）.一屠晚归（动词作名词，屠户）.一屠晚归（名词作状语，傍晚）.弛担持刀（形容词作动词，解除，卸下）d五、一词多义目中不至（太阳）.日’蔑雪日内集（天）凶丹以为师矣（当、做）.为力大谋而不，忠乎〔替＞日,人不知而不愠C了解）3,知’温故而知新（懂得）a[非学无以广才（学习）.学‘非志无以崎（学业,成就》此有剩骨（仅,只）5,止'一狼得骨比＜停止）回[■意眼甚（神情.态度）.意摩将隧人以攻其后也（意图:回部前后受其秋（攻击）7,敌盖以趣（敌人）a国前后受其敌〔前面）8,前狼不散即（上前）a!场主积新其中（堆积柴草）9.积薪转视积新后＜堆积在那里的柴草）a六、古今异义.与儿女讲论文义古义：泛指小辈，包括侄儿侄女今义：指子女.与儿女讲论文义古义：文章的义理今义：文章的意思.去后乃至古义：离开今义：到、往.相委而去古义：舍弃今义：委屈、委托.元方入门不顾古义：回头看今义：照顾.与人期行古义：约定今义：日期7,下车引之古义：拉，牵拉今义：引用8,不亦君子乎古义：有才德的人今义：泛指品德高尚的人.可以为师矣古义：可以凭借今义：可能、许可.饭疏食，饮水古义：粗劣今义：疏通、疏散.饭疏食，饮水古义：冷水今义：无色、无味、无臭的液体.匹夫不可夺志也古义：平民中的男子，泛指平民百姓今义：无学识、无智谋的人.吾日三省吾身古义：多次今义：数词，三.非宁静无以致远古义：精力集中 今义：安静、不嘈杂.险躁则不能治性古义：轻薄今义：危险、不安全.淫慢则不能励精古义：懈怠 今义：速度缓慢.少时古义：稍微今义：数量小.禽兽之变诈几何哉古义：多少今义：几何学的简称.止增笑耳古义：古文言文出现在句尾时，通常解释为〃罢了”今义：耳朵.屠自后断其股古义：大腿今义：屁股.身亡所寄古义：依附，依托今义：寄托.因往晓之古义：告知，开导今义：知道七■文言句式.省略句。（1）谢太傅寒雪日内集（〃寒雪日〃之前省略了介词〃于〃）（2）可以为师矣（"以"后面省略了代词"之”）⑶投以骨（省略了〃投”的宾语〃之”，代狼，可补充为〃投之以骨”）⑷一狼仍从（省略了宾语〃之〃，可补充为〃一狼仍从之〃）⑸场主积薪其中（省略了介词"于"，可补充为"场主积薪于其中”）一狼洞其中（省略了介词"于"，可补充为"一狼洞于其中”）⑺屠乃奔倚其下（省略了介词"于"，可补充为"屠乃奔倚于其下”）（8）顾野有麦场（省略了主语〃屠〃，可补充为〃屠顾野有麦场”）（9）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（省略了主语“屠"，可补充为"屠乃悟前狼假寐，盖以诱敌”）.倒蚪（1）白雪纷纷何所似（宾语前置，正常语序是〃所似何〃，像什么东西）（2）投以骨（〃以〃是介词结构后置，正常语序应为〃以骨投”）⑶意暇甚（正常语序应为〃意甚暇”）（4）身已半入（正常语序应为"身已入半”）（5）而两狼之并驱如故（正常语序应为〃而两狼如故之并驱”）.判断句⑴即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（〃即〃表示〃这就是〃，〃也〃在这里表加强判断语气）（2）贤哉，回也！（"也"表判断）人重点句子翻译.俄而雪骤，公欣然日：〃白雪纷纷何所似？〃不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：〃这纷纷扬扬的大雪像什么呢？“.公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。3,非人哉！与人期行，相委而去。真不是人哪！与别人相约同行，丢下我走了。.子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子说：〃读书不深入思考，就会罔然无所得；只思考而不读书，就会有疑惑。”.子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。孔子说：〃几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。〃—.子在川上日：〃逝者如斯夫，不舍昼夜。〃孔子在河边感叹道："时光像河水一样流去，日夜不停。”.子曰："三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”孔子说："军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。〃.夫学须静也，才须学也。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。9,非学无以广才，非志无以成学。不努力学习就不能增长才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。.年与时驰，意与日去。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。骨头已经扔光了，但两只狼像原来一样一起追赶。.狼不敢前，眈眈相向。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。—.少时，一狼径去，其一犬坐于前。一会儿，一只狼径直离开，其中的一只像狗似的蹲坐在前面。.意将隧入以攻其后也。想从通道进入来攻击屠户的后部。.禽兽之变诈几何哉？禽兽的诡诈手段能有多少啊？.又有忧彼之所忧者，因往晓之。又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他。.日月星宿，亦积气中之有光耀者。日月星辰，也是聚集的气体中发光的东西。九、问题探究1,《咏雪》在文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？作者最后补充交代了谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。2,《陈太丘与友期行》中的〃尊君〃与〃家君〃在使用上有何不同？〃尊君〃指别人的父亲，是敬辞；嚎君〃指自己的父亲，是谦辞。.通过《陈太丘与友期行》一文可知元方是一个怎样的孩子？元方"入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。元方是一个聪明机智的孩子。客人无礼在先是事实，元方仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。.〃贤哉，回也〃一则中表现出了颜回什么样的精神品质？颜回为了自己的理想，不断追求，即使生活清苦困顿也自得其乐。这体现出颜回贫贱不能移的安贫乐道的精神。.《〈论语〉十二章》在内容上、文字上有什么特色？对我们有什么启发？这十二章语录不仅内容丰富，文字上也别具特色。比如第一章：”学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？〃连用三个反问句，把学习的乐趣和所达到的境界层层展开，句式整齐、音调和谐，读起来相当流畅，富有感染力。这十二章语录对学子的勤奋自励、谦虚进取，学习方法的机敏灵活，品德修养的自律豁达，论述得言简意深，富有哲理。它像一个路标，给每位求学之子指引着前进的方向。6,《诫子书》中作者阐述的观点是什么？作者是从哪两方面进行论述的？观点：修身要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。分别从治学须静正面论证、修身忌躁反面论证。解析：弄清楚了中心论点和论证内容也就基本疏通了课文，而这一切