初中九年级物理：183测量小灯泡的电功率

第第1页共5页3节测量小灯泡的电功率际问题，培育学生的主动探究精神。的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。内容的学习中可能存在三个方面的困难：不能准确、完整地设计出试验电路图。在试验操作中，消灭一些电路故障，不能快速排解故障。不能准确分析出小灯泡电阻、电功率的变化实质。学问与技能通过学生自己设计试验，进一步加深对电功率概念的理解。通过学生动手操作，稳固电流表和电压表的操作技能。通过试验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区分。过程与方法通过本节课培育学生依据试验原理设计试验方法的力量。通过试验，培育学生的观看、试验力量及分析、概括力量。情感、态度与价值观通过学习过程中的争论和沟通，培育学生合作学习的意识和态度。通过试验中的观看和比较，培育学生实事求是的科学态度和良好的习惯。重点会测定小灯泡的功率。对实际功率和额定功率的理解。难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。试验法、观看法、争论法。一、课引入师：同学们在上一章的第五节已经测量过定值电阻的电阻值，还记得是怎么测的吗？生1：利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然U UI＝RR＝I算出了定值电阻的电阻。2：为了测量更准确，还利用变阻器进展了屡次测量，然后求平均值。电功率？1s内消耗的电能叫用电器的电功率。师：电功率能测吗？怎么测？生：可以利用电能表和钟表测，也可以利用公式P＝IU测出电压和电流，计算出电功率。师：假设我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法好呢？生：小灯泡不能接在家庭电路上，应当用其次种方法测。二、课教学下工作时的功率叫额定功率，假设不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率？生：实际功率。测量要求分别测量以下三种状况下的实际功率。使小灯泡在额定电压下发光。使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观看小灯泡亮度。使小灯泡两端电压低于额定电压，并观看小灯泡亮度。师：同学们现在可以设计试验，并做好记录。〔学生经过以前的探究活动，已能了解试验活动的根本程序，所以，不必过多争论，用投影提示学生即可〕●设计思想：●试验电路：〕●试验数据〔记录〕表格：〔教师巡察，准时指导，设计完成后，可以进展试验〕●试验操作步骤：●试验现象观看：●试验数据记录：●试验中存在什么问题：〔教师提示学生做第〔2〕个试验时，需留神调整滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压太多，因电压过大而烧坏灯泡。在同学试验的过程中教师要认真巡察，准时指导〕〔试验报告〕试验完毕，利用投影和大家沟通。学生试验，教师巡回指导。试验报告测量小灯泡的电功率测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。P＝UI。用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压由于要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来转变小灯泡两端电压。小灯泡：额定电压电压表：量程：电流表：量程：滑动变阻器：最大阻值 Ω，允许通过的最大电流 A电源 V开关导线电源的选择应考虑小灯泡的额定电压选择大于小灯泡额定电压的1.2倍但不能过大。试验数据〔记录〕表格：工程工程次数〔A〕〔V〕〔W〕123试验要求电流电压电功率发光小灯泡在额定电压下工作1.2倍小灯泡两端电压低于额定电压按电路图连接实物电路。合上开关，调整滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观看小灯泡发光状况，记录电流表、电压表示数。调整滑动变阻器，1.2倍，观看灯泡发光状况，记录电流表、电压表示数。调整滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观看并做记录。断开开关，整理试验器材。按电路图连接实物电路时留意：连接过程中开关应始终处于断开状态。依据小灯泡的额定电压值，估量电路中电流、电压的最大值，选择适宜的量程，并留意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确。合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，假设不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。调整滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。由公式P＝IU〔将计算结果填入表中，通过分析和比较得出〕不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越大。小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率打算，实际功率越大，小灯泡越亮。师：大家有什么问题可以相互沟通，谈谈你在设计试验及试验过程中有什么的感想，觉察了什么问题。1关就简洁使电表偏转过大。生2：试验过程中，滑动变阻器开头在阻值最大的位置，调整的时候阻值从大到小，小额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还简洁错？师：同学们格外认真，谁能来解释刚刚那几个同学的两个问题呢？生1在观看小灯泡亮度时有明显的区分，简洁观看。生2：教师，我们觉察今日测“小灯泡功率”的试验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样。师：是吗？哪些地方一样？留意的问题也根本一样。师：有不一样吗？生1：两次测量的目的不同，上次是要测电阻，这次是要测功率。2：从今日的测量数据也可以算出小灯泡电阻。师：可以的话，大家算一下电阻。的电阻了。师：大家都求出电阻了吗？有没有的觉察？生：定值电阻可以求平均值，今日测的功率不能求平均值。率和发光状况。。例1 在“测定小灯泡额定功率”的试验中，某同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光但测试中无论怎样调整滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值其缘由可能是下述的哪种〔 〕A.变阻器总电阻太大 B.电压表量程太大C.电源电压太低D.灯泡灯丝断开C例2 在测定小灯泡功率的试验中，假设错把电流表并联在电灯两端，而把电压表串联在电路中，如下图，则闭合开关S后，可能会消灭的状况是〔 〕灯泡不亮电流表指针有明显偏转C.电流表被烧坏D.电压表示数为电源的电压把电压表串联在了电路中由于电压表的内阻很大可以看作是绝缘体因此电路中的电流格外微弱，可以无视不计，故灯泡不会亮，电流表的指针不会偏转，更不会被烧坏，所以A正确，B、C错误。因电压表两端的接线柱能通过导线或用电器等导体接到电源两极上，所以电压也相当于测电源的电压，其示数约等于电源