部编版马说优秀课件

2020/9/6我国是历史上最早驯养战马的国家之一，在漫长的历史长河中，有无数名马留下了它们的光辉事迹，如：绝影、赤兔、的卢、乌骓……正所谓“良将辅明主，宝马配英雄”，这些马能名传千古，有自身原因，更主要的是有赏识它的英雄。然而，是所有的千里马都能遇到赏识他的人吗，今天我们就带着这个问题，一起走近韩愈的《马说》……马说韩愈目标导航1、能疏通文意，积累文言知识，熟读并背诵课文。2、能理清文章的论述结构，掌握托物寓意的写法。3、体会作者怀才不遇的愤慨之情,正确认识伯乐和人才的关系。大语文课件6马说韩愈运用比喻艺术说理的典范中国乃至世界最早的人才论文一种文体《马说》解题《马说》《爱莲说》我们学过“说”这种文体的课文吗？周敦颐的《爱莲说》文体简介说（1）“说”：是古代的一种托物寓意的议论体裁。用以陈述作者对某些问题的看法.（2）“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。相当于现代的杂文

.如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。（3）“马说”这个标题，从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。”这篇文章以马为喻，谈的是人才问题。⑷《马说》是通篇借物比喻的杂文,属论说文体。本文是作者《杂说四首》中的第四首,“马说”这个标题，是后来人加的。文体知识

韩愈(768—824)字退之，河阳(现在河南孟州)人，唐代文学家、散文家、诗人、教育家、思想家、政治家，自称“郡望昌黎”(郡里的显贵家族)，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。

散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。与柳宗元并称“韩柳”，后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。作品都收在《昌黎先生集》里。作家档案唐宋八大家：“韩柳”：韩愈、柳宗元“三苏”：苏洵、苏轼、苏辙王安石、曾巩、欧阳修知识回顾：广东潮州

韩文公祠广东潮州

韩文公祠河南孟州韩园背景链接韩愈所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇，难以找到出路。通不过科举考试就潦倒终身，即使考上了还要受到种种限制，根本无法施展自己的抱负。韩愈自身就经历过这种遭遇，这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用，未被采纳，后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。2020/9/6助学资讯

相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。伯乐哭马，缘自他识马、爱马。为千里宝马良驹大才小用而气不愤、鸣不平，已属不易；伯乐举荐九方皋，则进一步表现了他不仅善相马，而且专识人、长辨才，并勇于举荐，如此更显难能可贵。伯乐与千里马的故事伯乐相马挑战第一关：朗读听读看谁能准确通畅地朗读课文看谁一马当先！祗辱骈槽枥邪

策外见伯乐食马者一食或尽粟一石zhǐrǔlìpiáncáoyécèxiànlèsìshísùdàn诵读准备，读准字音:正音读“马”准确并有节奏朗读课文

世/有伯乐lè,然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗zhǐ辱于/奴隶人之手，骈pián死于/槽cáo枥lì之间，不以/千里/称chēnɡ也。马之/千里者,一食shí/或/尽粟sù一石dàn。食sì马者/不知其能千里/而食sì也。是马也,虽有/千里之能,食shí/不饱,力/不足,才美/不外见xiàn,且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道,食sì之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,执策/而临之,曰:“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪yé？其/真不知马也！聆听课文初步感知自己尝试正确朗读课文，注意读准字音，读出停顿，读出感情。尝试诵读挑战第二关：

疏通文意合作学习,掌握重点词、句看我快马加鞭！千万不要马马虎虎读文译“马”世有伯乐，然后有千里马。这样以后日行千里的马译文参考：世间(先)有了伯乐（那样擅长相马的人），然后才会有千里马(日行千里的马)。千里马常有，而伯乐不常有。可是,但是,

表转折译文参考：千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。经常

故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,因此，所以即使通"衹(只)",只、仅

辱没受屈辱在的译文参考：因此，即使有了很名贵的马，也只是辱没在仆役的手里，【也只能在仆役的手下受到屈辱】名贵的、出名的奴仆

骈死于

槽枥之间,不以千里称也。因为，凭借著称，称呼译文参考：（和普通的马）一同死在马厩里，不以千里马著称。【不因为能日行千里而出名。】

两马并驾.引申为并列在马槽简析文段一：整体感知1、本段表达了作者什么观点？世有伯乐，然后有千里马。2、本段表达了作者怎样的情感？“千里马常有,而伯乐不常有.”为千里马没伯乐识别而叹息而惋惜。“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间.”为千里马悲惨命运,而感到同情,而感到可怜和失望。3、本段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用。马之千里者,一食或尽粟一石.日行千里的马.之:定语后置的标志,不译吃一次

食,吃有时吃完译文参考：日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。本指小米,泛指粮食容量单位,十斗为一石食马者不知其能千里而食也。代词,它，指千里马通“饲”,喂,喂养能够饲养,喂养译文参考：喂马的人不知道它能日行千里而去喂养它。是马也,虽有千里之能，这样，这样的即使能力本领译文参考：(所以)这样的马，即使有日行千里的能力(本领)，食不饱,力不足,才美不外见，足够美好的素质吃表现在外面。见,通“现”译文参考：（却）吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，才能、本领且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

普通的、平常的可以,能够得到,实现日行千里犹，尚且等同，一样怎么语气词,呢译文参考：尚且想要跟普通的马一样都办不到，又怎么能要求它日行千里呢？简析文段二：1.千里马被埋没的原因是什么？食不饱2.本段从侧面讽刺了喂马者哪些特点？无能、无知、目光短浅。

3."且欲与常马等不可得,安求其能千里也?"表达了作者什么感情?对千里马命运的惋惜，同情，对食马者的讽刺，愤慨。整体感知分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。

“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”根本原因：直接原因:4、第二段文字说明了什么？5、文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的直接原因与根本原因?“食马者不知其能千里而食也”整体感知策之不以其道,食之不能尽其材,它的，指千里马的马鞭,名作动,用鞭子驱赶代词，指千里马按照正确的方法通"饲"喂养竭尽通"才"才能,才干译文参考：用马鞭赶它，不按照驱使千里马的正确方法，喂养它(不能喂饱)不能充分施展出它的才能，鸣之而不能通其意,执策而临之,拿鸣叫补充音节，无实义通晓马鞭面对译文参考：它鸣叫却不能通晓它的意思，(反而)拿着鞭子面对着千里马，曰：“天下无马！”呜呼！表示惊叹，相当于“唉”译文参考：说：“天下没有千里马！”唉！

其真无马邪？其真不知马也。副词，表示加强诘问语气，难道通“耶”,表示疑问,相当于“吗”

副词，表推测，恐怕、其实、大概认识，了解译文参考：难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊!分析文段三：2、本段中哪句话点明了全文的中心？其真不知马也。3.本段表达出了作者怎样的感情？

1.哪些语言能体现食马者的无知和浅薄?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:"天下无马！"对人才埋没的愤懑之情,对执策者的"不知马"进行辛辣的讽刺,同时又怜惜千里马。整体感知文言知识总结

找出本文中的通假字、一词多义、古今异义和词类活用。

1、自主、合作学习；

2、讨论质疑。

通假字(1)食马者不知其能千里而食也(2)才美不外见

(3)食之不能尽其材

(4)其真无马邪

“食”通“饲”（sì），喂“见”通“现”（xiàn），表现“材”通“才”，才华，才能"邪"通"耶"(yé),语气词,相当于"吗"⑸祗辱于奴隶人之手“祗”通“只”，只是①祗辱于奴隶人之手：

辱,形容词作动词,辱没,受屈辱②一食或尽粟一石：

食,名词用做动词吃

尽，形容词作动词，吃尽。

③策之不以其道：策,名词作动词,用马鞭驱赶。④食马者不知其能千里而食也：

千里，数量词作动词，日行千里。⑤食之不能尽其材：

尽，形容词的使动用法，使…尽，竭尽。

词类活用⑥才美不外见美,形容词用做名词美好的素质文言句式㈠省略句：食马者不知其能千里而食(之)也省略“食”的宾语“之”(人)策之不以其道省略主语“人”㈡倒装句：

①马之千里者定语后置,“千里”是中心词“马”的后置定语,正确语序：“千里马者”②祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

状语后置,“于”相当于“在”,“于奴隶人之手”、“于槽枥之间”是介词结构的后置。"于奴隶人之手祗辱"、"于槽枥之间骈死"

一词多义食食不饱，力不足，食之不能尽其材策执策而临之策之不以其道策勋十二转以不以千里称也策之不以其道动词，吃动词，喂养名词，马鞭动词，用鞭打动词，记载介词，按照介词，凭借、用

一词多义能安求其能千里也虽有千里之能尽一食或尽粟一石食之不能尽其材其安求其能千里也鸣之不能通其意其真无马邪其真不知马也能愿动词，能够名词，才能吃尽竭尽代词,它代词,它的语气词,难道语气词,恐怕而而伯乐不常有不知其能千里而食也执策而临之表转折，可是表承接表承接之祗辱于奴隶人之手马之千里者策之不以其道鸣之而不能通其意何陋之有送杜少府之任蜀州的，结构助词定语后置的标志，不译

代词，千里马调节音节，不译宾语前置的标志，不译动词，往，到,去鸣之而不能通其意表转折但是、却挑战第三关：读出情感：体会情感和写法不要走马观花！合作交流深入探究品文谈“马”马说一、伯乐对千里马命运的决定作用。二、千里马被埋没的原因。三、揭示主旨:对食马者的"其真不知马"进行辛辣的讽刺。1、简要概括每段的大意。叙议结构梳理2.本文论点是什么【作者的观点是什么】?本文用什么方法来论证自己关于人才的主张？[书1]世有伯乐，然后有千里马。论点：论证方法：比喻论证法3.结合写作背景思考:本文"伯乐""千里马""食马者"分别比喻什么?千里马、伯乐之间是什么关系?这运用了什么写作手法？[练1]千里马伯乐食马者愚妄浅薄、不识人才的人

（昏庸的统治者）人才，寓指有才能的人(被埋没摧残、怀才不遇明主的人才)比喻善于识别和赏识任用人才的人

（贤明的统治者）托物寓意世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有千里马决定伯乐托物寓意：寓深刻的思想于具体形象之中比喻比喻4、本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想感情？[书1]

借千里马难遇伯乐,最终被埋没，揭露封建统治者不识人才、埋没人才的现象。本文主要表达了作者(痛感"伯乐不常有")怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平之情，同时对统治者埋没人才、摧残人才进行了讽刺和控诉。

5.这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”却不显得啰嗦。作者提到“千里马”的方式有哪几种？各具有怎样的效果？[书2]⑴直称。如“然后有千里马”“千里马常有”，正面提及，表述严正。⑵暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”，表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中。⑶代称。如"不知其能千里而食也"“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”，这些句子中的“其”“是”“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。6.三段文字都用一个"也"字收住,它们分别表达了作者怎样的情感?(把握作者的情感变化)不以千里称也---无限痛惜安求其能千里也---愤怒谴责

其真不知马也---辛辣嘲讽7.翻译下列句子,注意句子的语气特点.[书3]①马之千里者，一食或尽粟一石译:能日行千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食.（陈述语气，特别强调）②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译：想要和平常马一样尚且办不到，怎么能够要求它日行千里呢?（反问语气，愤懑之情）③鸣之而不能通其意……译:它鸣叫,却不能明白它的意思……(转折语气，讽刺无知）④呜呼！其真无马邪？其真不知马也。译:唉!难道真的没有千里马吗?恐怕是不识千里马吧!(诘问、感叹语气，讽刺浅薄无知)8.本文在结构上有什么特点？[练2]⑴本文虽短，结构却十分精巧。首先提出全文论点,接着从正反两方面对论点作概括论述,第二段进一步从反面展开论述,说明伯乐对千里马的重要性,指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也。第三段对“食马者”进行辛辣的嘲讽,结尾再次强调造成不合理现象的原因，是"其真不知马也",点明主旨,并与开头的论点照应。⑵文章虽短，中心却十分突出。以“伯乐不常有”开始，中间以“食马者不知其能千里”，千里马“才美不外见”写食马者的无知及其造成的恶果，然后对食马者的无知进行痛斥，最后归纳出“其真不知马也”这一中心句。

韩愈的《马说》因其笔势犀利,表意恳切，文辞练达而传诵于世。其思想内容对封建统治者敲响了警钟,即使是在当今社会,也有其意义。更可赞叹的是作者本人,他不因自己的不公遭遇而妄自菲薄,而是直言力谏,自强不息。我们不仅要从他的文章学到知识，更应从作者身上汲取精神力量。总结

本文是一篇杂文("说"),采用托物寓意的表现手法,以伯乐和千里马为喻,论述的是识别和发现人才的问题,提出了"千里马常有,而伯乐不常有"的见解,集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因,抒发了作者怀才不遇、壮志难酬、有志难申的愤懑不平之情,鞭挞了统治阶级埋没人才和摧残人才的社会现象,嘲讽了他们昏庸无知、愚妄浅薄的丑态。诵文知“马”读课文，按课文内容填空。本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

当堂小测拓展延伸1.阅读下面的短文,结合课文,写一段文字,谈谈你对人才问题的看法,不少于300字.[书4]上令封德彝举贤,久无所举。上诘之,对曰:“非不尽心,但于今未有奇才耳！”上曰:“君子用人如器,各取所长。古之致治者,岂借才于异代乎？正患己不能知,安可诬一世之人！”德彝惭而退。翻译：唐太宗让封德彝举荐有才能的人，他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”德彝惭愧的走了。2020/9/6人才问题之我见从课文和课后所给材料来看，每个人都应是“人才”，关键是使用者能否用其长。我赞同这个观点。社会是丰富多彩的，对人的需求也是千差万别的。只要能胜任其中某项工作并将其做好，这样的人就应该是人才。想拥有人才者应该找实用的对口人才。一个人，在他的工作岗位上能创造出应有的价值，就是人才，因为现在的企业靠的是团队精神，所以某个人只要能胜任某个岗位就可以了。用人单位也不能用过于挑剔的眼光去看某个人，说白了，没有人是十全十美的。综合以上，我觉得人才不是绝对的，而是相对的。对用人公司来说，人才其实就在你身边，关键要看你怎么去用；对打工者来说，其实你就是人才，关键要看你怎么去找准位置，实现价值。

2.列举我国历史上“伯乐与千里马”之佳话。

①周文王——姜子牙；

②齐桓公——管仲；

③刘邦——张良；

④刘备——诸葛亮；

⑤李世民——魏征；

⑥朱元璋——刘基。3.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你会学下列哪位古人？说出原因。示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。A.韩愈

怀才不遇写文章B.苏秦

悬梁刺股终成材C.诸葛亮

蛰伏隆中待明主D.陶渊明归隐田园乐悠悠E.苏轼

举杯邀月品人生F.李白扁舟一叶醉江湖G.毛遂

大胆自荐求重用H.韩信

另寻明主创大业八骏图马的图片欣赏徐悲鸿的马1、赤兔

本名“赤菟”，即红色的，像老虎一样的烈马，据说为汗血宝马。赤兔马一直是好马的代表，所谓“人中吕布，马中赤兔”。据《三国演义》记载，吕布死后，赤兔马被曹操赏赐给关羽；关羽被杀之后，赤兔马因思念旧主，绝食而死。2、的卢

三国时期刘备的坐骑，其奔跑速度飞快。刘备谋士蒯【kuǎi】越认为此马“眼下有泪槽，额边生白点，名为‘的卢’，骑则妨主。”不过，这匹马却背负刘备跳过阔达数丈的檀溪，摆脱了后面的追兵，救了刘备一命。马作的卢飞快，

弓如霹雳弦惊。3、乌骓项羽所骑战马名骓，后人称乌骓。此马在项羽时期号称天下第一骏马。乌骓是一匹黑马，通体如黑缎子一般，油光放亮，唯有四个马蹄子部位白得赛雪。传说，项羽自刎于乌江边后，忠于主人的乌骓也投江而死。力拔山兮气盖世,

时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何!

虞兮虞兮奈若何?4、飒露紫

李世民昭陵六骏之一的“飒露紫”是李世民东征洛阳，铲平王世充势力时的坐骑，深得李世民喜爱。5、特勒骠“特勒”是突厥族的官职名称，可能是突厥族某特勒所赠。李世民乘此马与宋金刚作战，“特勒骠”表现勇猛，一昼夜接战数十回合，连打了八个硬仗，建立了战绩。优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【部编版】马说优秀课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【部编版】马说优秀课件16、绝影

绝影，顾名思义，跑起来快得连影子都跟不上。绝影无终，是一代枭雄曹操的坐骑。优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【部编版】马说优秀课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【部编版】马说优秀课件17、爪黄飞电

曹操的爱驹，身形高大威武，体态庄严，名字与众不同，气势磅礴，似乎唯有曹操这样的枭雄才配得上这匹骏马。优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【部编版】马说优秀课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【部编版】马说优秀课件18、黄骠马骠字的含义是“黄马带白点”。黄骠马即使喂饱了草料，肋条也显露在外，所以，另有别名“透骨龙”，是难得一遇的宝马良驹。据记载，唐初名将秦琼的坐骑即为黄骠马。优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【部编版】马说优秀课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【部编版】马说优秀课件19、照夜玉狮子通体上下一色雪白，没有半根杂色，传说能日行千里，产于西域，是马中极品中的极品。三国中的赵云，白铠银枪，骑一匹白马，即为“照夜玉狮子”。优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【部编版】马说优秀课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【部编版】马说优秀课件110、盗骊古代名驹，乃关外名马，体格健壮，千里绝群，脾气暴烈，极难驯服，后泛指良马。古代传说盗骊为周穆王八骏之一，颈细，色浅黑。优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【部编版】马说优秀课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【部编版】马说优秀课件1填带“马”的成语（）马加鞭（）马功劳（）马行空（）马识途（）梅竹马（）猿意马（）马看花（）马之劳（）兵买马（）鹿为马（）马当先（）马齐暗大语文课件快天青走招一汗老心犬指万优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【部编版】马说优秀课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【部编版】马说优秀课件1（）马奔腾（）枪匹马（）驴非马（）群之马（）马厉兵（）翁失马（）丝马迹（）人瞎马（）困马乏（）戈铁马（）马找马（）水马龙（）仰马翻（）崖勒马（）荒马乱大语文课件万非秣蛛人骑人兵单害塞盲金车悬优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【部编版】马说优秀课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【部编版】马说优秀课件1

马有关的俗语和谚语一马不