2020中考课内文言文专题复习课件《河中石兽》PPT文档

【精选】2020中考课内文言文专题复习课件《河中石兽》6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯【精选】2020中考课内文言文专题复习课件《河中石兽》【精选】2020中考课内文言文专题复习课件《河中石兽》6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯七年级下册】五、河中石兽纪昀课文全解考点全解考点全练正德厚址臻于至}。课文全解沧州南寺临河干,山门圮p于河,二石兽并沉焉【译文】沧州南部的一座寺庙靠近河岸,佛寺的外门倒场在河中,(门前)两个石兽一起沉入了河中。[沧州:地名,今河北沧州。河干:河岸。圮:倒塌。并:一起。正德厚址臻于至}。0开展学生自主活动、促进学生多元能力发展是临泽一中的特色工作之一，它与学校“创建绿色校园、发展阳光教育、促进多元成长、提升人生境界”的发展取向相统一，充分体现了“学生为本、能力为重”的素质教育要求，为每一个学生展示优势潜能提供了舞台和实践平台。一、以多元成长为目标，面向全体学生发展2016年以来，学校拟定《开展学生自主活动促进学生多元能力发展行动研究方案》，按照“一切活动皆课程”的理念，借鉴香港全人教育理念及美国加德纳多元智能理论，积极开发活动课程，以学生为本，突出活动自主性，力求把活动的自主权交给学生，把发展的权力还给学生，培养学生多元能力。一是发动全体学生参与。学校开发6大类、30多项活动课程涵盖了德智体美多方面的内容，每个学生都根据自己的需求自主选择社团，做到人人有社团，活动全覆盖。二是满足不同层次学生的需求。应试教育侧重学生知识构建和智力开发而忽视学生的综合素质提升，造成一些学习成绩差的学生自卑自弃，觉得前程无望。学生社团活动为这些学生提供了展示自我的舞台，点燃了他们的希望和梦想。三是发掘学生潜能。社团活动将学生的视野从书本引向丰富多彩的世界，使学生在自主活动中个性特长和多方面能力都得到发展。二、以自主活动为平台，引导学生主动参与学校把开展自主活动促进学生多元能发展确定为专项课题，按照“校长领衔、课题推动、处室协作、教师服务、学生参与”的工作思路，持续推进。过程中突出学生主体地位，成立学生会，下设工作部，管理社团活动，推选社团领袖，具体组织小组活动计划实施，学生自主选团报团，允许学生走班选课，拜师学习，真正把活动的自主权交给学生，把发展的权力还给学生，实现“自我教育、自我管理、自我?l现、自我激励、自我服务、自我提高、主动发展”的教育目的。三、以艺体活动为重点，促进学生个性发展艺术类课程注重怡情。在众多社团活动中，确定了艺术类、体育类社团活动作为行动计划实施重点。艺术社团涉及舞蹈、器乐、演唱、绘画和书法几个方面，社团开展了“唱出我心声”“舞出我人生”音乐舞蹈活动，“我手绘我心”学生绘画展览，“心仪汉字”硬笔书法比赛等活动，这些活动展示学生潜在的才艺，凸显了个性，张扬了自我。学校每学期开展“校园艺术才能大赛”。10多个艺术社团300多名学生参加了大赛，学生自我设计主题和表现形式，为全校学生奉献了充满青春活力又具有鲜明时代特色的艺术大餐。四、以学科课程为支撑，提升学生综合素质德育类课程面向全体学生，注重立德树人。紧扣主题教育，突出社会主义核心价值观，把法制教育、环境教育、禁毒教育、感恩教育、文明礼貌教育、生命教育、安全教育、国防教育贯穿其中。如“一周一主题”的学生自主班会活动，国旗下主题演讲活动，在潜移默化中“播撒金种子，立德树新人”，将社会主义核心价值观教育渗透到每个学生心灵深处，自觉争做“阳光学生”“最美孝心少年”“礼仪标兵”“最美一中人”。学科类课程注重激趣益智。在学科类活动中不以灌输知识为目的，而是通过诗社、趣味科学、时政快餐、有奖征文、“两读”（经典诵读、海量阅读）、读书沙龙、学生讲坛、航模科技、益智游戏等内容设计，发掘和培养学生对自然科学及文学方面情趣，动脑动手、探索钻研，真正实现以学生发展为中心的教育目的。实践类课程注重体验感悟。社会实践活动面向社会、面向大自然，广泛开展志愿者行动、社区服务、社会调查、访贫问苦、春游远足、研学旅行等；开设“润德小讲坛”“青春小讲坛”“百科小讲坛”，在校园电视台播出，通过微信向家长群转发，锻炼学生语言表达能力，提高学生的人文素养，课堂所学内容在实践活动中得以拓展和延伸。五、以师资设施为保障，提高自主活动质量学生社团自主活动能科学有序地进行，学校从各个方面提供了保障。一是培训教师，提供师资保障；二是购置音乐、美术、体育活动器材、音响设备、卡拉ok点歌系统、无人机、科技航模等，添置演出服装等，满足设备条件；三是建成高标准运动场，搭建文艺演出舞台，改善音乐、舞蹈、美术、摄影等活动室条件，优化场地设施。这些措施的落实为我校学生社团自主活动的开展创造有利条件。六、以考核评估为抓手，深化自主活动效果一是依据教育部《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，制定学校学生综合素质评价办法，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面全面评价，将学生参与自主活动的情况纳入学生成长记录，作为学生综合素质评价的依据，其结果在学生评优、单招推免、确定毕业时参考。二是重视活动过程管理，发挥督查制度的长效机制。每学期从日常考勤、活动开展、计划总结、学生评价等方面对各社团情况进行考核评优。对活动进行督促检查、数据采集、量化评分、效果评估和反馈通报，促使活动规范有序开展，三是制定奖励制度，培育活动内涵和亮点。对活动中成绩优秀的社团及学生予以表彰奖励。进行星级社团的评比，开展社团“学生领袖”“社团形象代言人”风采展，激发了学生参与活动的积极性。英语广泛应用于我们今天的生活，但英语学习过程中存在很多问题和误区，其中一个较为明显的问题就是忽视口语能力。大多数学生看得懂英语却说不明白，“哑巴英语”逐渐形成。初中阶段是中学生英语学习的重要阶段，因此对中学生的口语问题，教师应特别重视。一、中学生英语口语学习中存在的问题在中学英语教学过程中，我们通常听到这样的问题：某某学生作业、考试都不错，就是上课不举手，不喜欢发言。也常常看到这样的问题，一些学生笔试成绩很好，可是口语很糟糕；在交际活动中时，有的学生心里想得很好，一到开口讲的时候就语无伦次，表达不够完整。诸如此类的问题，概括起来是由以下原因造成的：1.学生自身兴趣不大英语需要记忆的东西太多，如单词、短语、句式都需要记忆，这些内容增加了英语学习的难度，影响了他们学习兴趣的发展。因为没有兴趣，学生不愿意张口说英语，通常用看的方式来学习，长期下去，造成口语能力缺乏。到了中学，英语的难度更深了，好多学生跟不上学习的进度，当然也不会有兴趣。2.缺乏良好的语言环境学生缺少英语学习所需要的语言环境。如三岁小孩就能把想说的话表达清楚，五六岁就能熟练地运用母语。可是学生不能用英语自如表达就是因为缺少语言环境。中学生唯一说英语的机会就是在课堂上，而每节课的时间是固定的，用于口语练习的时间更是有限的，听说只占很少的比重，这种主要的学习方式让许多活泼好动的学生尤其是男生感到枯燥，进而厌学。随着知识难度的增大，英语课上“身在曹营心在汉”的学生比例越来越高。3.词汇量不足，说话语序不同中学生的词汇量积累不足，很多学生愿意说却没有更多的词汇表达清楚。在这种情况下，学生自身比较着急，教师也跟着着急，而对于这些爱表现的学生，教师不给机会打消积极性，给了机会又显得“太偏心”。口语教学困难重重，课本上的单词出自课文，而课文的内容又会和实际情况有所不同，学生即使背下了所有的单词，依然会有一些东西难以表达出来，而更有那些成绩差的学生，语言顺序理不清，句子成分不明白，连一句完整的话都表达不好，就更不愿意说了。如汉语的“桌子上有一本书”，英语则要这样说“Thereisabookonthedesk.”二、解决中学生英语口语学习中问题的方法对于以上这些口语学习中的问题，本文提出以下几种方法：1.激发学生口语兴趣兴趣培养在口语学习中很重要。初中英语课堂教学存在一个普遍性问题：那就是课堂无生机，学生无兴趣。这种情况在农村中学尤为突出。针对这一情况，在每个单元的Reading板块中，在测试学生的朗读情况时，本人设计了一张评价表：AssessmentSheet■学生可以根据上表中的各项提示来评估自己的口语能力，从而提高自己的口语能力。通过这一张表格，学生的兴趣大大地提高了，中等偏上的学生对一些新授单词掌握的速度较快，中等偏下的学生也毫不示弱，迎头赶上。激发兴趣的方法很多，学生克服“恐说”的心理，就会取得成功。2.强化语言环境，培养学生说的勇气营造一种浓烈的英语表达气氛，使学生置身于英语天地，让学生充分表现口语能力。如，每节课开始前的5分钟DailyReport，就是一种有益的尝试。在7AUnit7Shopping这一单元Reading的学习中，在讲台简单地摆放了几样物品：hairclip，christmascards，walkmans，beartoys等，营造一个商店的感觉，作一个简单的问答：T：Goodmorning.CanIhelpyou？/WhatcanIdoforyou？S：Iwant/wouldlike...T：Justaminute...Takealook.S：Howmuch...？T：Oh，Theyare...S：That’snotexpensive.Iwilltake...这一对话，给了学生练习口语的机会，使学生在讨论气氛中和教师融入到一起。也可采用问题形式“Doyouhaveheroes？”“DoyouknowYaoMingandJeremyLin？”“Whoarethey？”“Whataretheygoodat？”“Doyouthinkit’seasyforthemtobesuccessful？”“Whyorwhynot？”回答完这一系列问题，也就学完了7AUnit2Let’playsports这一课。在体验、参与、合作和交流中激活学生的思维活动，使学生主动地参与到英语教学活动中来，激发学生的表达欲望。3.通过语境学词汇、掌握语言点词汇教学不宜脱离句子和文章，孤立地让学生读、译、背词汇表。应在语境中讲解新单词，以助记忆，如：T：WhatSubjectdoyoulikebest？S：IlikeGeographybest.T：Verygood.Whydoyoulikeit？S：BecauseIcanlearnalotaboutplacesofinterestinChina.然后让学生分组用sport，colour，fruit，food等替换subject.另外，强调一些相对容易混淆的语言点，如，在情景对话中，经常会问到这样一个问题：Howdoyoulikethisfilm？学生一听到like这一词，就会毫不犹豫地回答：Ilikeitverymuch.殊不知这句话的意思是：你觉得这部电影怎么样？正确回答应该是：It’sveryinteresting或者It’stooboring.总之，就目前的英语状况而言，农村英语口语教学是一项任重而道远的艰巨任务，我们应调动各种教学手段，把英语从“哑巴”模式中解放出来，还给学生一个宽松、愉快的课堂，使它的交际功能在学生中显示出其特有的魅力。七年级下册】五、河中石兽纪昀课文全解考点全解考点全练正德厚址臻于至}。课文全解帐设馆教书。尔辈:你们这些人。究:研究、揉汞。物理:事物的道理、规律。是:这。木柿:崽下来的木片。湮:埋没。耳:语气词,表“罢了”。]正德厚址臻于至}。课文全解沿江求之,不亦颠乎?”众服为确论【译文】顺流而下寻找它们,不是很荒唐吗?”米家很信,认为是正确的言论。[颠:颠倒,错乱。确论:正确的言论。]【评析:本段写的是讲学家认为石兽在原地的深沙里。】正德厚址臻于至}。