教育技术中级培训总结

第第页教育技术中级培训总结

教育技术中级培训总结1

通过这次培训，我学到了许多没有接触过的新的信息教学技术，感悟许多，深深体会到学习过程的困难，想要完全掌控这些现代教学手段还需要多多练习，也明白利用这些教学手段对于老师，对于同学的好处是不言而喻的。

改善教学过程，优化教学效果是教育技术追求的目标，将知识以思维导图的形式呈现出来，能够让人更加直观的感受到知识存在的形式与内在联系。思维导图可以运用到教学的各个环节，可以用它设计主题单元规划思维导图，可以很清楚的理解主题单元所设计的每个节点的内容，设计主题单元的过程也是感受知识的形成过程，提高了思维技能，形成科学探究的立场。本次培训里模块五的主题资源包和模块六的主题单元学习评价都是利用思维导图进行设计，使得每个模块的结构内容愈加清楚明白。

学习了模块三中的主题单元教案与传统教案的主要区分：1、增加了对应课表。2、主题单元问题的设计。主题单元问题和专题单元问题从整体上把握，而平常我的教案有问题设计只涌现在教学过程中。3。教学活动。教学过程以活动开展，表达了同学的主体地位，而我们平常的教案是以任务来划分内容。4、教学评价。传统教案是教学反思，整个过程是老师的反思过程，同学不参加反思，而教学评价是评价方法多样化，可以现场评价，也可以让同学对比范例进行自评、互评。模块四中讲的讨论性学习，通过探究式的学习方式，让我们渐渐明白讨论性学习的过程，深入理解讨论性学习的核心概念和基本理论，并在此基础上，我们为自己的主题单元设计讨论性学习方案，完成了模块四的作业。在模块三和模块四里面都有教学评价的设计，这里可以运用模块六所学的评价量规来完成。评价量规是一种最为常见的表现性评价工具，无论是评价同学的学习活动还是学习成果，运用评价量规可以大大提高评价的精确性。

通过主题资源制作软件的的学习，我们知道可以把主题资源包里面的内容以主题资源网站的形式呈现出来，里面涉及主题单元的设计者和运用者共同的设计结果。方便师生之间的沟通，提高同学的学习爱好。学习的尾声是设计一个自己的学习档案袋，同样利用主题资源制作平台制作成网站，方便大家学习沟通。

此次培训提高了老师的教育技术应用技能，促进教育技术在教学中的有效利用，实现了信息技术与教学的有效整合，全面提高了老师实施素养教育的技能水平。

教育技术中级培训总结2

通过这次培训，我收获颇丰，受益匪浅，为我在今后的教育教学过程中指明白努力的方向，更加提升了我的自信心，也让我的认识有了飞跃式的转变。

在这次学习中，我认识到了了主题单元规划的重要性，以主题单元进行课题设计大大优化了老师的教学设计，以一个主题来进行单元规划，可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构，合理的安排这一主题单元课时，对于一个学期的时间安排提供了支持。同时，主题单元规划更有利于整合本单元的教学内容，加强了原来节与节之间的联系，使教学内容更优化和规律性。

其次我对讨论性学习有了一个更高层次的认识。平常上课一般采纳探究式教学，而新授课上一般很少用到讨论性学习，通过培训转变了我的观念，讨论性学习对同学来讲参加进来，记忆深刻，平常应当大大开展讨论性学习，讨论性学习本身有两种方式：一种是在常规教学中用讨论性学习的方法或方式来进行学习，有意识地将这种理念渗透、结合在平常的课堂教学过程中。另一种是通过特定的讨论型或探究型课程来开展。

再次，我充分认识到了主题资源网站的魅力。主体资源包的运用对老师援助很大，在日常教学中，老师经常会依据自己的习惯借助多级文件夹来组织管理自己的资源，文件夹资源包是以文件夹的形式管理学校或教学资源，适合个人资源管理，却不利于资源的共享。主体资源网站是由特定主体的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形势，且比较适合于不同老师和同学之间沟通与共享资源。

最末，我更深层次的了解了教学评价。教学的目的是让同学猎取知识、培育技能、提高素养。教学评价就是指以教学目的为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。要依据学科特点不断地研习各式各样的评价方法和评价工具，明晰他们能被运用的时间、地点、情境和预期的效果，在实践中不断地积累运用的技巧和阅历。只有通过评价，老师才能正确了了解同学的掌控状况与提升状况，同学才能真正的认识自己的学习水平，以便修正自己在学习中的偏差。我认为评价不仅要掩盖知识与技能，而且要反映同学学习的过程与方法、情感、立场和价值观目标，评价要避开评价方法的单一化和简约化，要留意适时适量，要多元化，包含自评，互评，把评价的权利还给同学，突出同学评价的主体地位。也要包含师评，在这个过程中除了要老师予以评价同时老师也要充分发挥“导评”的作用，结合教学实际，教给同学评价的方法，使同学更好地认识自己，改进自己，提高自己。同时用好量规评价，量规不仅可以为学习者指明学习方向，兼顾不同程度的同学。同时也可以为不同的评价者提供统一的判断标准。

此次培训给我最大的感受就是打破了以往的培训模式，不再是传统的讲授，而是通过师生互动、生生互动、小组协作的理念来解决实际的问题。通过“头脑风暴”展示成果，这一点对我今后的教学触动很大。随着新课程改革的逐步深入，为适应新形势的教学任务，老师的教育技术的进展也燃眉之急。老师要认清教育进展的现状，要充分利用现代化信息技术手段为教育服务，拓宽同学的知识面、激发同学的新奇心、调动同学的积极性。信息技术与学科内容整合是教学的需要，各位专家高瞻远瞩、授课细致入微、方法选取得当、思想高屋建瓴，让我倾听后深受启发。焦灼的培训让我学到了先进的教学艺术成果，我如获至宝、倍感珍惜，我会毫无保留的将其应用到实际的教学实践中去。教育技术中级培训反思教育技术中级培训感言教育技术中级培训心得

教育技术中级培训总结3

这次培训让我感受到了信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，正在深刻地转变着人的生产生活方式和思维方式。培训提高了我对教育技术的认识，进一步更新了教育观念，掌控了肯定的现代教育技术。

在这次培训中，我学会了：

1、建立博客。为自己提供了一个展示自我、与人沟通学习的平台，让我认识到许多的同行，学习到别人的许多有用的做法，产生许多思想上的灵感和火花。对我的教学工作带来很大的援助。

2、更加完整、详细地制作行动计划。可以在日常教学工作中得到应用。如中队活动方案、班级管理方案，特别是对实践、外出参观方案的制定，思索得更周到、全面，可操作性更强。

3、制作合理的评价量规。评价量规是一个真实性评价工具，它是对同学的作品、成长表现等进行评价。同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。评价量规不仅对讨论性学习适用，也可以延伸到对常态课的评价。有评价量规的条文框框作为依据，可以使我们的评价的任意性减削到最低程度。

另外，我还学会了制作主题站、讨论性学习方案等等，对今后的教学工作很有有用性。

通过老师对各模块的深入剖析，不同小组精辟见解的介绍及同组成员的集体争论，共同作业，我对教育技术有了新的想法。即把教育技术当作手段，把思想和观念转变到以同学自主学习为中心上来，老师利用各种教育技术手段进行教学，培育高素养的应用性人才。而信息技术只是教育技术中的一个，或者说是实现教育技术的技术基础，以提高教育技术运用的效率，从而提高课堂教学效率。

本次培训中用到的思维导图软件、主题资源网站，特别有用，有效的降低了教学备课时的负担。同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清楚。在今后的工作中，我肯定会更加努力，将所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，用理论来指导实践。

在今后的教学实践中，我会在主体单元教学推动中综合应用各种技术资源创设高效学习环境，调动同学通过多渠道收集数据、利用计算机操作收集的数据进行整理、分析形成互动，达到学习的目的，充分发挥同学的主观能动性、培育同学自主探究技能以及合作学习的意识，在真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。

总之，通过这次教育技术技能中级培训，不仅更新了教育观念，而且学习了新的教学模式，在操作层面上也得到了有效指导，在今后的教学工作中，将致力于信息技术在课堂教学中的有效应用，彰显信息技术与课程整合的魅力，提高课堂教学的有效性。

今年1月15日开始，我参与了全国老师教育技术技能中级培训的学习，此次学习让我感受了一种全新的培训方式，由于这次的培训完全是通过网络自学，群里的导师指引完成的，让我再一次深入的接触了新的教育技术理念，学会了一些新的教育技术手段。我感慨颇多现做总结如下：

一是对教育技术理念的再认识

此次培训，我学到了一些新的教育技术理念。如主题单元的设计与实施、主题研讨、思维导图的制作、学习评价量规表的制定、还学会了建立博客，发表博文等。其中大部分理念与教育技术我从未接触过，一开始真觉得有点手忙脚乱的感觉，经过一番学习讨论之后，究竟理出了一个头绪。由于我一贯负责学校高班级的教学讨论，所以我也选择了学校六班级下册的“科学精神”作为单元主题讨论，通天培训学习，可以说我在观念上有了质的飞跃。我深深地感到，好的教育理念与技术能使自己的教学过程条理更加清晰，单元主题的设计，特别是思维导图让整个教学过程清楚化，对讨论性学习的深入了解，重新诠释的教育信息技术，可以说培训让我感到教育信息化对教学将会起到事半功倍的效果。

二是对教育技术中级培训的反思

让我对学校信息技术在教学工作中的运用，有了更深一层的领悟，所取得的感想与体会也颇多。信息技术在课堂教学中被广泛运用，信息技术所带来的好处不问可知，信息技术的利用优化了教学进程，进步了教学质量，进步了同学学习的爱好和学习积极性，培育了同学把握信息时代的学习方式等。随着教育信息技术的不断进展，自己深感学习的重要性。通过八个模块的学习，我学到了许多此前从未涉及的知识，进一步认识了信息技术与学科整合给课堂教学带来的好处，同时信息技术也要适时地、合理地运用。在第三模块的学习中我了解到在进行主题单元选题时先要分析学习者的特征，基于学习者的年龄特点、知识水平、认知结构等选择合适的内容。而内容的来源主要立足于学科教材，依据本学科的课程标准进行。但立足于教材不等于局限于教材，可以有所超越，跨越学科、实现综合学习，挖掘所涉及课程内容的实际应用，实现同学的技能培育和提高，主题的选择还应联系同学生活实际等。这次培训使提升了我的教学理念。再那么我意识到将来的教育，老师只能承受教学的设计者、组织者、领路人的角色，同学才是教育的主体。同时老师还得有终身学习的意识，平常多参与一些有关提升教育技能的培训，多渠道了解教育信息的资源，不能固步自封，不能有用现有的知识教一辈子的书的思想。

通过这次培训，我看到了自己身上存在的题目，学习进程结束了，学习任务还很艰难，教育技术的培训学习已结束，但我觉得新的学习任务才刚刚开始，在新理论的指导下我们的教育教学观念势必有所改变，我们的教学思路将更加宽广。

总之，此次培训，我收获多多，我将以此次培训为契机，理清自己的教育思路，努力践行科学理论，做一名优秀的老师。

教育技术中级培训总结4

二十天教育技术技能培训即将结束，尽管面授和网上学习的时间不长，但对于从事教育工作的我来讲，教育技术技能的培训才刚刚起步，我们都是在路上。在这段时间的学习中，让我感受到了胜利，体验到教育技术的日新月异，认识到学习教育技术技能的须要性，现将一些体会作如下总结。

一、教育技术技能的培训，要结合自己的专业和教学实际。

在培训的过程中，每次争论的开展，每次作业的完成，都紧密地结合了自己的教学专业。没有丰富的教学阅历，没有对所任学科教材的深刻把握，是很难完成争论和作业的。一开始第一次作业的完成，我不是要去学多少先进的教育技术手段，而是不断地去翻看教材、教参和教学设计，我自己都产生了这样的困惑：我参与的是学校语文教学专业培训还是教育技术技能培训？到后来每次争论的参加、作业的完成，让我认识到教育技术技能培训的实效性：在培训中紧密结合自己的学科教学，培训才有意义。真正需要我们掌控的教育技术手段不是许多，反而是自己的教学专业知识如何有效地与先进的教育技术手段融合，是摆在我们每一个参与教育技术技能中级培训老师的重要课题。通过这样的培训，让原以为对教材把握较好的我，也重新端详了自己的专业知识。只有充分挖掘教材，深刻领悟教材设计意图，才能把教学内容和现代教育技术手段有机结合。

二、教育技术技能的培训，教育理念肯定要更新。

在很多老师的心目中，教育技术技能就是多媒体课件在教学中的应用，就是到多媒体教室去上课。在培训之前，我也有着这样的认知。但当系统的参与完培训后，学习了主题单元的教学设计、评价量规设计、讨论性学习设计、站建设等。让我充分地认识到，教育技术技能的培训，教育观念肯定要更新，教学理念要更新。要具备现代教育理念，用建构主义等做理论基础，才有可能理解新的教育技术技能。在学习中，很多是教育学、心理学的知识，很多新的教育理念的渗透，使我对教育技术技能培训有了更全面的认识。只有是一名教育人，具有相应的教育理论基础和教学实践的老师，才有可能在教育技术技能培训中获得胜利。教育技术技能培训绝不是信息技术的培训，它首先是老师在教育理念上的一次培训与更新。

三、教育技术技能的培训，要服务于自己的课堂教学。

在培训中，我还认识到教育技术技能培训的一个明确目的，那就是教育技术手段是为课堂教学服务，而不是为了展示教育技术手段而展示。不管是哪一个单元的学习，在培训过程中，都在强调着同学的学习成果反馈和学习评价。都在关注着老师的教学实施。因此，在培训过程中，给了我很好的启示：教育技术技能只有服务于自己的课堂教学，才能发挥其功能，绝不能由于教育技术手段的应用反而忽视了学科特点。

同时在整个培训过程中，诚心感谢张老师仔细指导与援助，张老师对我的援助，我终生难忘。也感谢以组长为核心的学习小组成员的提示与关怀，感谢全班同学真诚的沟通与评价。

教育技术中级培训总结5

今年8月25日至10月13日，我参与了为期一个多月的教育技术技能中级培训的学习，此次学习让我感受了一种全新的培训方式，以住我也参与过各种类型的培训，但基本上都是以老师面授为主，这次的培训完全是通过网络自学，群里的导师指引完成的。总体来说，此次培训我还是受益匪浅的，我接触了新的教育技术理念，学会了一些新的教育技术手段。现做总结如下：

一、通过培训，对教育技术理念有了新的认识

此次培训，我学到了一些新的教育技术理念。如思维导图的制作、主题单元的设计与实施、主题研讨、学习评价量规表的制定等，还启动了注册多年可从未去打理的博客。说实话，这些理念与教育技术我从未接触过，一开始真觉得有点手忙脚乱的感觉，经过一番学习讨论之后，究竟理出了一个头绪。可今年我教二个高三班级，全部的课程以复习课为主，这为我做主题单元计划的制定带来了肯定的难度，可我也只能硬着头皮上，把复习课做成了培训要求的内容。此次培训，使我觉得，好的教育理念与技术能使自己的教学过程条理更加清晰，特别是思维导图让整个教学过程清楚化，它让我对教育信息技术的了新的认识。

二、对培训的反思

此次培训使我的教学理念有了进一步的提升，教学方法也得到了改进，提升了自己依据学校现有的教学条件有效的创设教学环境的技能。特别是我在学习教学设计的实施与评价的时候，让我感受颇深，教学设计已不再是纸上谈兵了，它是一个“设计――实践――评价――修改――实践”的过程。老师的课堂教学需要运用教学设计理论，我们不能只考虑一节课的要素，要把它作为整体来对待，同时要考虑这节课与本单元教学或本门课程的关系。

再那么我意识到将来的教育，老师只能承受教学的设计者、组织者、领路人的角色，同学才是教育的主体。同时老师还得有终身学习的意识，平常多参与一些有关提升教育技能的培训，多渠道了解教育信息的资源，不能固步自封，不能有用现有的知识教一辈子的书的思想。

总之，此次培训，我收获还是比较多的，了解到了很多从未接触过的教育理念，我将以此次培训为契机，理清自己的教育思路，努力践行科学理论，为教育事业奉献自己微薄的能量。

教育技术中级培训总结6

信息时代对教育提出了挑战，也对老师提出了新的要求，老师要适应这种要求，肩负起推动教育改革、为国家和社会培育跨世纪人才的历史重任，就需要清楚地认识到除了掌控本学科的专业知识外，还需要学习和掌控现代教育技术的基本理论和运用方法。这次培训使我对在现代教育技术与学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，也将促使自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的收获：

一、本段时间的培训中，我做了以下事情：

〔1〕登陆网页，修改密码，编辑和完善个人资料。

〔2〕认识了我们的辅导老师，以及参与这次培训的同班同学们。

〔3〕了解了培训的内容、方式、要求、操作环境

〔4〕认识了案例教学法了解并领取了案例《有理数的乘方》。

〔5〕阅读和分析了各活动中所提供的优秀案例；仔细阅读和分析了可选案例和必选案例，把必选案例分析发了帖子并保存在自己的档案袋中和大家共享。

〔6〕安装了概念图工具FreeMind、FrontPage20**版。

〔7〕用知识可视化工具进行《游戏公正吗》教学前期分析。

〔8〕用文字编辑工具编写了《游戏公正吗》电子教案，并上交了作业

〔9〕用Frontpage20**制作网页课件。

二、收获了为如下的知识：

1、提高了教育信息技术的素养

认识了“教育技术”与“信息技术”的区分，了解了什么是“信息技术与课程整合”、如何科学地进行课堂教学设计，以及教育技术在中学课堂教学中运用的真正意义。

2、提高了自身的专业知识水平

精彩的教学案例让我受益匪浅，细心设计的作业也加强了我的多媒体制作技术。我尝试了“讨论性学习设计方案”、“思维导图”,学会了设计教学评价，学习了创建与管理博客，知道了教学资源库，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将教育技术运用到详细的教育教学与管理工作中打下了扎实的理论基础。

3、更新了教育理念

以前我们的教学更多的是重知识、轻技能；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思索、预备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。此次培训，我学到了一种新的思想和新的理念。我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进同学主动探究学习为主的思想，培育同学探究精神和制造技能。

教育技术中级培训总结7

20**年1月13日，我参与了本溪市中学校老师教育技术中级培训。几个月焦灼的网上培训学习立刻就接近尾声了，个人感受颇多。这次网络的培训给我提供了一个学习、沟通的平台，能在这里畅所欲言，能学习很多专家老师的文章，还有他们教学中的精髓和阅历，让我感受颇多。

通过培训让我在信息技术方面有了新的认识：这次培训和我以前经受的信息技术专业化培训不同，不再是纯粹学技术，而是有了我上次听课题讨论培训的感觉，就是整合，信息技术与课程的整合。指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。学会把信息技术应用在学科教学中，能使自己的教学过程条理清楚，同学明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明亮化，为我的教学更有条理，使我对课程进展、教育信息技术有了新的认识。社会在进步和进展，我们总是要在不断的实践中逐步成长的。

我觉得通过这次培训，教育教学理论掌控得更为系统。使我感到比原来看得远，专家的理论，先行者的阅历，都使我受益匪浅。这次培训学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充足。通过自主学习等多种形式，我对自己课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高，在学会驾驭信息技术课堂的基础上，懂得学习更需合作。同时，我着重采用敏捷多变的教学方式让同学更多地参加教学活动，让同学实际去观测去体会，增加同学自主学习、自主活动的机会，鼓舞同学多思善问，敢于质疑争辩，促使同学动脑、动口，提高同学的思维技能和培育表达技能。使同学渐渐掌控科学的学习方法。老师不仅要使同学会学，还要使同学乐学，要培育同学积极的学习立场。要贯彻启发式教学，最大限度到调动同学学习的积极性，做学习的主人。同是，也留意提高自身素养，使同学接受老师人格魅力的影响，使课堂更具亲和力。

通过培训，我不再满意以往取得的成果，看到了自身的种种不足和差距。在量规评定的设计上，在实践活动的详细环节上，在主题单元的评价实施上，有我从未尝试的内容，也有我没有做够的地方。在学习之初，与其他学科整合设计的模式让我这个专业的信息技术老师有了诸多迷茫，遇到种种困惑。我也曾想过拿出自己带有讨论活动的

信息技术设计就径直完成任务，但是求知的欲望使我坚持选择了与其他学科整合，选择了解另外一个不熟知的学科，用我熟识的信息技术手段来设计讨论。

经过一段时间的努力，看了老师的指导，同学的优秀作品，让我深受启发，真正学到课程里。相信借助这次机会，我珍惜自己积累的阅历，提升自己的专业技能，无惧更多的工作挑战。学无止境，甘愿前行，无怨无悔。

教育技术中级培训总结8

采纳这样的一种方法可以更有利于我们面对全体同学，有利于同学更好的猎取知识，提高同学自主学习的技能。也可以转变老师的教育思想，教育手段，提高老师的教育技能。

这次的培训课程主要是分为了八个模块，第一模块：走进培训项目。通过这一模块的学习我感受到了信息时代给教育带来的巨大改变。这一模块还给我们初步介绍了两种工具：反思工具—博客和知识可视化工具—思维导图，还建立了学习团队。

模块二主要是引导我们探讨了“信息技术与课程整合”理论的内涵，通过这一模块我渐渐对教育既是这个概念有所了解。在这个模块中还加入了一些信息技术与课程整合的案例，让我们了解了一些常见的表现形式和一些常见的问题误区。通过学习这些让我们掌控了信息技术与课程整合的基本框架和各种提高整合有效性的方法。

模块三的内容是规划主题单元。这一单元主要是让我们先通过案例的方法初步了解主题单元，然后自己尝试设计主题单元。通过这一个单元的学习我了解到我们可以依据教材的内容自行安排主题，自行决断课时的安排。我们完全可以不拘泥于教材的安排，自己可以打乱教学内容的顺次。有了主题单元设计这种方法我就可以依据课本内容自行设置课堂的内容了，可以将我的课堂进行既丰富而又不空洞。

第四模块设计讨论性学习，这一模块主要是在单元设计中设计一堂讨论性学习的课。通过学习这一模块，让我学习到如何更好的设计一堂讨论性学习的课。这也是我以前在教学过程中的弱点。通过学习我也分析出了我的讨论型课堂不胜利的缘由，首先我应当把一些预备的任务放在课前让同学进行；再次就是在课堂中我应当主要以同学为主体来进行，假如我再讲一些东西确定会影响同学设计的时间；最末就是我没有留意我这堂课与其他课程的整合。知道了这些缘由我想在我以后的课堂中加以改进确定会有好的效果。

第五模块创建并利用主题资源。这一模块主要是让我们平常收集到的教学资源通过创建网站的方式来呈献给同学，这样既可以省时省力，也能让同学接受到有价值的资源。在这一个模块中我任务我收获最大的就是学习到了一个创建网站的小软件“制作资源网站的主题资源平台”，这个小软件学起来特别简约，运用起来也特别方便，给我的教学也带来了很大的援助。

第六个模块设计单元学习评价。评价对于我们的课堂来说是必不可上的，所起的作用也是不可估量的，因此如何设计课堂评价是特别重要的。学习了这一模块我也认识了更多的有关信息化教学评价的方法，如：电子档案袋、量规、概念图等，其中让我最喜爱的就数“量规”了。通过学习我知道了将量规与作业分析等评价方法结合起来运用，可以有效降低评价的主观任意性。应用量规，可以由老师评价同学，也可以同学自评或互评。假如事先公布量规，对同学学习还会起到导向作用。

模块七的内容是设计并反思单元实施过程，这一模块的内容主要是对我们原先设计的单元学习计划来加一个实施方案，也就是在授课之前对我们的教学过程进行一个有效的反思吗，让我们的课堂顺当有效的进行下去。通过设计这样一个实施方案，我们就可以合理科学的安排和掌握课堂教学讲授的时间了，也能提前删除无效的教学环节，给同学充分的参加课堂的时间，也能提前预设所涌现的状况，实时发觉订正同学在课堂中所涌现的问题。删除浅显的和不能有效引发同学思维的课堂提问设计，寻求有价值的问题，并运用最好的传授方法，激发同学学习的爱好。让同学最简单的接受所学知识。还有有关评价的问题，也能完善很多，提前讨论好评价的标准，发挥评价的最大功能，调动同学完成任务的积极性，创建一个高效的课堂。

模块八是展示成果与反思培训项目，这一模块主要是将我们原先设计的单元设计，主题资源，评价等等把他们整理在一个档案袋中，将其系统起来，方便我们运用，展示自己的成果。

让我们的教育技术为提高教育教学水平发挥更大的作用，也让我们通过这次培训在教育的道路上走的更快，走的更好

教育技术中级培训总结9

作为一名现代人民老师，随着信息技术渐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少。本次有幸参与黔江区第一期教育技术中级培训学习，这是一次难得的机会，因此在培训过程中，我怀着饱满的学习热忱，积极参加分析争论，细心设计作品，从中受益匪浅。

一、学习立场更端正，对教育技术的操作更加娴熟。一开始接触教育技术中级培训，心里还有点迟疑，这东西对我们教育教学究竟有多大用处？我们的课堂用得上吗？诚实说，一开始我对教育技术中级培训就有着一种质疑的心理，从另一个层次应当说是一种可怕。特别是培训前的测试，这更打击了我对这次培训的自信心。但不管怎么样，既然参与了培训，就尽力做好自己吧，也当对自己是一种挑战，一种超越。我调整好自己的心态，端正自己的学习立场，渐渐的进入状态。随着培训的慢慢深入，我也随着教学进度完成了培训作业任务。在第一次争论沟通中，我们小组长推举我发言，这不能不说是对我的一种极大的鼓舞，使我对这次培训充斥了信心。在接下来的培训中，我更加投入，积极思索，仔细完成培训的作业，积极参加争论，敢于发表不同的意思，积极与其它老师沟通，我发觉自己渐渐的喜爱上这次培训。

二、教学理念理解更加透彻，教学概念更加明确。本次学习了规划主题单元的思想，通过将教学内容组织成主题单元，较好地处理了单元内容之间的共性与性格问题，将分散内容进行有意义的组织；同时能够在更大范围内将授导与探究的冲突进行弹性协调，解决了以往单课时，单课文设计的不足，优化了信息技术与课程整合。从中观层面对课程进行设计，使老师获得操控教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可能性，往下合理协调课时之间的教学规律，往上可以较好地兼顾课程整体目标和知识结构。把现代教学手段融入到主体单元的设计中，提高了课堂教学的整体性效果；在教学实践过程中依据教学活动的需要，以学习者为中心，通过创设真实的学习情境，提升学习者的协作学习与讨论学习技能，援助同学在讨论过程中进行恰当的评价；主题资源网站模块特别有用，可以在今后的教育教学中把教案，拓展课程的内容，同学的成果等有机组织起来。不仅能提高自己的专业素养，积累自己的教育教学成果，便于与其他老师进行沟通和共享，还可以提高同学的自主学习、自主探究的技能，培育同学良好的学习方法与讨论方法；信息化教学评价更加关注学习资源与学习过程，并强调学习者习得的知识与技能的运用，重视学习者的技能改变，形成与教学过程、教学要素相适应的教学评价方法，将促成教学实践中多样化教学评价局面的涌现，很好地适应了现代教育的进展；结合单元学习计划设计单元教学的实施计划，依据单元内容恰当选择教室空间、网络空间或社会空间等，不同的学习环境需要不同的教学策略，表达了一种全空间的教学设计策略。

三、加强了信心，磨练了意志。在这次培训上，我仔细思索培训的每一个问题，仔细完成培训的作业。通过一个个培训任务的完成，我加强了自信心，同时，通过一次次培训任务和作业，我不断地完善自己、超越自己，对自己来说，这也是一种磨炼。这种磨练对我的影响是重大的，它将鼓舞着我奋斗在教育战线上。

四、重新认识了信息技术与课程整合。整个培训自始至终表达了信息技术与课程整合，在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。应当是课程同化信息技术，以课程为本位。在整合的过程中，应当留意同学的个别差异与多样化需求；不同学科培育目标与认知规律的不同。

总之，通过这次培训学习，使我对于“讨论性学习方案的设计”、“网站的制作”、“设计教学评价量规”有了进一步的了解；使我对教育教学的理论与方法掌控得更加系统。

教育技术中级培训总结10

6月1日至8日我有幸参与了黔江区教育技术中级培训〔第一期〕。在这八天里，能与来自全区的七十多名骨干老师一起学习、争论，沟通，这本身就是一个难得的学习提高的机会，更有培训主讲老师廖老师、曾老师深入浅出的讲解，耐烦细致的辅导，自己更是获益匪浅。现将自己八天来的所学所思总结如下：

一、主要的学习内容

这次培训教材一共有八个模块的内容，分别是走进培训项目、研讨信息技术与课程整合的问题、规划主题单元、设计讨论性学习、创建并利用主题资源网站、设计单元学习评价、设计单元教学实施方案、整理并展示我的学习成果等内容。

二、主要的收获

1、通过共享信息化教育的故事这一活动，从长春四十八中的成长故事和无声的课堂这两个案例感受到信息化时代信息技术对教育的巨大促进作用和对老师教育技术技能的巨大挑战。作为信息化时代的老师，需要娴熟掌控信息技术在教学中的应用，实现信息技术与课程的有效整合。这也就是我们这次培训的目的。

2、通过观摩信息技术与课程整合的教学案例，经过学习小组的争论沟通，在主讲老师的分析点拔下，我知晓了信息技术与课程整合中存在的误区和常见的问题，其中之一就是教学时间有限，无法完成技术支持的探究研讨活动。这就需要老师转变教学观念，将课程设计从微观设计〔对单节课层面所进行的教学设计〕转向中观设计〔介于课程与课时之间所开展的教学设计，通常是对课程单元或主题模块的设计〕。我觉得中观教学设计的理念与实践是我们这次培训的学习重点。

3、规划主题单元是我们实现中观教学设计的基础。通过研习案例《电》主题单元教案，我对进行主题单元设计的缘由、主题单元设计的要素、信息技术对主题单元的支持作用有了肯定的认识，通过作业练习对主题单元设计的一般过程有初步认识，但自己的设计成果有点差强人意，还有待进一步练习提高。讨论性学习是培育同学技能，提高同学综合素养的有效途径之一。在主题单元设计的基础上进行讨论性学习设计是实现信息技术与课程整合的重要方面。自己以前基本上没进行过这方面的系统学习，对讨论性学习方案的设计理解不够，还需要加强这方面的练习。主题资源网站是同学进行讨论性学习的很好的资源平台，自己学会了利用常见工具软件进行资源的收集、处理并建成支持同学讨论性学习的主题资源网站，这方面的优势以后要充分利用。在教学实践中，评价是至关重要的一个环节。它能对同学的学习起导向、监督、鉴定作用，促进同学的进展，也有利于建立和谐的师生关系。信息化教学评价关注学习资源与学习过程，强调学习者习得的知识与技能的运用，重视学习者技能的改变。从不同角度、不同层面对评价对象进行整体评价，开展多元化评价是信息化教学的需要，是促进同学全面进展的需要。我在制定评价量规上阅历不足，需要提高。

4、我觉得思维导图和概念图在老师的课堂教学与同学的学习思维过程中都有特别大的应用价值。这次培训强调了思维导图，而对概念图那么很少涉及，进行概念图的学习制作是自己反思提高的方向之一。

总之，这次培训目标明确，培训内容翔实，时间安排合理。自己通过培训树立了最新的教育理念，提高了信息化教学设计技能，提高了信息技术与课程整合技能。我将把这次培训所学运用到今后的教学实际中，不断反思，不断总结，不断提高。

教育技术中级培训总结11

很幸运能够参与这期的教育技术技能中级培训，为什么说幸运呢？由于自从上班后也参与了许多次大大小小的培训，虽然自己每次参与培训的立场也够仔细，但是没有一次培训能让自己如此全身心地投入其中，我想最大的缘由就在于培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，有用性很强。这次培训包括两个阶段，第一阶段是两天的面授培训，第二阶段是远程培训。在整个培训过程中，我大部分时间都处在焦灼的学习中，但是随着培训的一步步进行，我的内心又充斥了收获的喜悦。

首先，最为让我耳目一新的是面授培训的方式，和以往的老师培训不同，这次培训不再是授课老师的“一言堂”，而是我们全部学员以小组为单位在我们的培训老师――薛金艳老师的引导下对各个案例、活动、知识点进行研讨，然后以小组为单位进行展示等等。每位学员都为了自己小组的荣誉，更是为了自己能学到更多的内容积极地参加小组的学习争论，而且不同小组之间也会进行互动沟通，这样就更加简单激起思维的'火花了。通过这种培训方式，我对于书上的知识点理解更为深入，关键是可以更加轻松的将所学的知识运用于自己的教学中，可以说受益匪浅。此外，培训过程通过师生互动、生生互动、小组协作的理念来解决实际的问题，这一点对我今后的教学触动很大。

其次，这次培训带给我最大感受的是薛老师数次提到的“理念”。原来我对于教育技术的看法就是老师学习一些资源，依据自己的教学需求来制作课件完成课堂教学而已。通过这次培训，我发觉这样的观点在现在的教学中显着已经过于落后了。这次教育技术技能中级培训让我知道，接下来我应当综合理解教育技术应用的多样化与适应性功能，并能够围绕特定的学习单元，综合应用各种技术设计出合理有效的教学活动，真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。虽然现在的自己还没有达到中级培训的最终目标，但是有了这样的“理念”，我对于自己以后在有效教学的路上更加充斥信心。

第三，远程培训阶段的种种收获。在远程培训阶段，我除了忙于期末复习的教学外，其他的时间几乎都忙着完成学习的平台上的学习和作业了，这也成了我们学校同期学员见面打招呼的主要内容了呢。我们全部学员常常相互学习、提示、援助，整体氛围相当的和谐，通过论坛沟通，我了解到了其他学员的设计思路，取长补短。这些可以说是我参与这次培训的额外收获吧。在远程培训中，我除了学习到有用的教育技术理论以外，还学会了各种教学工具和教学软件的运用，比如思维导图的设计、创建主体资源网站等等。此外，我还在这次培训中熬炼了自己的表达技能和胆识等等。

除了在培训中有所收获外，我对于这次培训也有自己的一点小小的看法，那就是面授时间假设能长一点就好了，这样我们的培训老师就可以给我们多讲讲后面几个模块的内容了，比我们自己琢磨应当会好更多，不知道下次培训是否可以延长一点时间。

培训的目的是为了促进应用，虽然这次培训不会让自己的教学马上涌现特别明显的效果，但是我会带着新的理念，努力将自己学到的知识用于教育教学工作中，真正实现有效、高效教学。

教育技术中级培训总结12

今年我有幸参与了教育技术中级培训。这次的教育技术中级培训让我进一步理解了教育技术应用的多样性，拓展了应用技术支持教学的思路。因此对教学中信息技术和数学课堂教学结合的相关问题比较感爱好。在整个学习中给我留下很深印象和感悟。

对于课程的宏观规划和每节课的详细安排和进行几乎每位老师都是特别熟识的，恰恰是这种中观的教学设计为大多老师所忽视，也没有受到教研组活动的重视。于是能够被很好利用个整体资源一次次被割裂，难以形成一个有效的知识网络和评价体系，难以向同学呈现一个相对完整和有效的知识网络和思索过程，从而援助同学进行深层次的认识和有效的思维活动。在学习过程中自己以问题为核心，设计了化学与生活中的几个主题设计，虽然有的部分自我感觉都有点生硬，但是我相信这是一个很好的思路和方向，对于有效组织同学开展学习活动必将提供莫大的援助。同时我第一次接触了听说很久的思维导图，在设计的过程中的确也给自己提供了很大的援助，我已经把它推举给了我的同事和同学。

做一名老师，心中需要有同学，作到以同学为本，以同学的进展为中心。由于同学是学习的主人，一切教学设计要以同学为主，要表达同学的讨论性学习的过程，并站在同学的角度去设计、不断修改和逐步完善自己的教学计划。而对同学有提高的方式方法和技术必定是我们情愿接触，愿意掌控的。通过学习，我明确了如何利用教育技术设计单元主题备课，如何设计思维导图，打造主题单元站，如何开展主题单元讨论性学习，如何利用评价量规来组织有效的教学活动等等。

教育技术不再是在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给同学，而是围围着同学所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。同学在教学过程中，不再是从老师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以“同学为主体，老师为主导”的教学思想的表达。同学在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜寻、收集、处理信息后获得的成果时品尝到胜利的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件欢乐的事情，为同学的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

平台的课程根据模块化的组织结构设计，包含了丰富的资源、形式多样的学习活动以及精选出的假设干教学工具软件，这就援助了我进行高效率的课程学习，顺当地完成培训任务。平台的课程深层剖析了教育技术的内涵，让我感受到了教育技术的魅力。在学习中我也遇到许多困难，通过请教老师和学友，外加自己动脑琢磨、动手操作，这些困难也就迎刃而解了，这就加强了自己发扬坚决坚韧的学习精神、克服困难、坚持究竟的信心。

通过培训和学习，我从真正意义上更新了教学观念，学到了许多先进的教育教学理论，也解除了我原来在教学中存在的一些困惑，充分认识了信息技术与课程整合的重要性和迫切性，这将对我以后的教学有很大的指导作用。

通过学习，我认识到了了主题单元设计的重要性。以主题单元进行课题设计大大优化了老师的教学设计，以一个主题来进行单元规划，可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构，更有利于整合本单元的教学内容，加强了专题之间的联系，使教学内容更具优化和规律性，比如说语文主题单元教学，把几篇课文视为一个整体，通盘考虑教与学、讲与练、读与写、听与说的详细内容和方法，大大提高课堂教学效率。

通过学习，我对讨论性学习有了一个更高层次的认识。通过培训转变了我的观念，并且尝试着设计了一个讨论性学习方案，和学友们争论了讨论性课堂中常见的一些问题，真是受益匪浅，切实感受到了这种学习方式的独特价值，今后我决断在课堂上大力推广这种学习方式，充分调动同学学习的主动性和探究性，真正提高教学效率。

通过学习，我学会制作主题资源网站。主题资源网站对于教学的意义是在于它是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式，且比较适合于不同老师和同学之间沟通与共享资源。主题资源网站是一个半结构化的、开放性的学习环境，可以实时补充单元学习实施过程中所生成的新专题及其活动案例，为老师和同学提供了特别珍贵的单元学习合作平台，不仅保证了信息化学习活动的全方位开展，也为师生提供了展示成果和学习沟通的广泛空间。尽管我制作的主题资源网站只是初具雏形，但随着我的信息技术的不断成熟，我会让它尽善尽美，充分发挥它在教学中的潜力和作用。

通过学习，我更深层次的了解了教学评价。在教学中，要做到切实掌控各种评价方法和评价工具，有效地把它们融入教学实践中：要由原来的重结果转向重过程，关注同学群体和个体的学习交往活动，关注同学个体在学习过程中自身的进展和改变。通过多角度评价和综合评价，使同学由被动等待转向主动参加进展，做到自我调控、自我更新、自我认识、自我判断、自我反思、自我改进，能有效地改善自己的学习，从而促进每一名同学的进展。

通过学习，我学会了怎样去设计单元教学实施方案。老师在单元教学实施过程中，要将其所设计的活动精确地展示出来，需要讨论管理策略，讨论教学的组织形式、教学过程中的同学掌握与管理、教学的任务安排、同学学习的诊断与调控、学习活动的评价与激励等方面。同时，要学会对单元教学过程进行反思，就要涉及对这些方面进行重新端详、修改和完善的问题。这样，才能保证课堂教学高效率地进行。

知识是无止境的，而真正意义的培训才刚刚开始，今后的教学道路还很长，任务还很艰难，我们要学会把学到的信息技术与课程很好地整合起来，为同学呈现一个更好的进展平台，让他们在这个平台中充分发挥自主作用，成为学习上真正的主人。

教育技术中级培训总结13

焦灼而又充盈的培训即将结束，这段时间里，让我认识到：老师的教学是一门科学，需要我们仔细讨论。教育技术也是一门科学，更要讨论，老师要成为讨论者，讨论教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。通过这次培训，给我的感受很深。

一、理清了我的思维

这次接触到的思维导图这种形式，的确给我印象深刻。说实在的，这个手段并不繁复，我自学就能掌控，但是在演练设计的过程中，我越来越剧烈地认识到，它真的是无愧于“思维导图”这一称号！由于它在援助我们写下文字和插入节点的同时，还在援助我们整理思路，使原本凌乱繁杂的思绪变得清楚，茫然无措的想法变得有条理！我真实地认识到老师的成长离不开教育信息技术。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，同学明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明亮化，为我的教学增加了光芒，使我对课程进展、教育信息技术有了新的认识。

二、提高了我的技能。

通过这次培训，我愈发觉得自己的不足和渺小，对于一向自负的信息技术也开始感到自己是多么无知！倾听着给我们培训老师的讲解，我真的感觉自己要好好学习，学习她的专业知识，学习她的敬业精神！经过她耐烦细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于提高。在培训期间，老师组织我们研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题讨论等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的技能和水平。也使我们发觉了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发觉了各自若教育教学中的差距与不足。特别是培训所学到的东西，要在今后的教同学活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯穿。不知不觉中，我觉得自己无论是在技能操作还是理念认知方面，技能都得到了提高。

三、也发觉了自己身上不足的地方。

学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们肯定会在以后的教学法中努力做实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。在今后的工作中，我们将更加努力。将所学知识充分应用于教育教学的实践中。为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步进展，做出自己的贡献。

教育技术中级培训总结14

通过本次培训，我认识到作为一名老师，提高自身教育技术技能燃眉之急。网络、计算机作为新型的教学媒体，他们与学科之间的深刻联系，它们为教学制造的不一般的教学环境，这都是信息技术和学科整合的重要所在，信息技术改进课堂教学也会是当前教育改革的一个须要出路。

这次的培训课程主要是分为了八个模块，每一模块的学习都使我受益匪浅。其中第四模块和第六模块的学习使我印象最为深刻。第四模块设计讨论性学习，这一模块主要是在单元设计中设计一堂讨论性学习的课。通过学习这一模块，让我学习到如何更好的设计一堂讨论性学习的课。这也是我以前