六年级上册英语Unit4教案（冀教版）

六年级上册英语（冀教版）Unit4教案

六年级上册英语（冀教版）Lesson”教案

年级六年级学科英语|主备教师复备教师

课题Lesson19：ChristmasIsComing!课型

本课是义务教育教科书冀教版小学英语（三年级起）六年级上第四单

元第19课的一节新授课，本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞

教材分析

节的有关文化知识。本课重点介绍圣诞节的一些相关知识和文化习俗，内

容接近学生的生活，学生愿意了解这一重要节日,因此学习兴趣浓厚。

本课的教学对象是六年级学生，他们己掌握一些英语基础知识和基本

的阅读技能，而且对英语语篇的学习兴趣较为浓厚，特别是对他们了解西

学情分析

方文化背景知识更感兴趣，因此学习本课既能丰富他们的学习经验，更能

培养和提高他们今后语言交流中跨文化交际意识的能力。

知识与技能目标

1.学生能听懂、会说、认读和拼写下列词汇holiday,bring,give,

song

2.学生能认读、理解和运用下列句子：

ChristmasisaWesternholiday.

Theybringgiftsforus.

教学目标WesingChristmassongs.

情感态度目标

激发学生在阅读中体验快乐，体验成功，快乐阅读。

学习策略目标

培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能。

文化意识目标

了解西方人过圣诞节的一些文化习俗以及相关的文化背景知识

重点：培养学生正确的阅读习惯，发展学生的阅读基本技能。通过阅

教学重点难点

读掌握圣诞节的相关语言知识。

分析

难点：能够用英语向他人介绍圣诞节。

本课的目的在于培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能，使学生

教学策略分析

通过阅读的途径来学习语言。

教师多媒体课件

课前准备

学生预习课文

教学活动过程设计（第一课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

【设计意图】以师生

间的自然问候导入新

1.Freetalk:

Step1

课，营造宽松、民主、

T:Hello,boysandgirls.

Warming-up

和谐的教学氛围，消

What'sthedatetoday?

师生问候除师生间的陌生感，

How'stheweather

使师生都能以良好的

today?

精神状态投入到英语

学习的氛围之中。

Step2Lead-in&

Pre-reading

1.Freetalk:教师通过

与学生之间谈论中

国的春节来展开本

节课的导入。

T:Wehaveaverybig

Step2

andimportantfestivalin

Lead-in&

winter.Doyouknow?【设计意图】从学生

Pre-reading已有的语言知识和生

（出示图片）

活经验出发，围绕中

S:IfsSpring针对传统节日进行交流国的传统节日春节展

开交流，进而激活学

Festival.

生的背景知识，激发

T:Doyougoto学生阅读文本的兴趣

schoolinSpring

Festival?Doyour

fatherandmother

gotoworkin

SpringFestival?

S:No.

T:Whatdopeopledo

inSpringFestival?

S:Weeat

dumplings/We

havelanterns/We

haveredpocket

money/lightthe

fireworks....

T:Didyouhavefun

togetherinSpring

Festival?

S:Yes,wedid.

T:InSpringFestival

wehavelanterns

andredpocket

money.SoSpring

Festivalisan

importantholiday

inChina.

InWesterncountries,

suchastheU.S.,the

U.K.,Australia,Canada,

theyhaveaspecial

holiday,too.TodayI

bringsomepicturesfor

you.Let'swatch.What

holidayisit?

S:It'sChristmas.

Step31.Firstreading：学生带【设计意图】通过快

While-reading着问题快速阅读，找出速阅读初次接触文

了解圣诞节，自己体会，发

教师所提出的两个问题本，帮助学生大体了

答案。解圣诞这样一个传统

Letthestudentsreadthe的西方节日。并通过

textsilentlyandquickly两个较为容易的问题

andanswerthetwo的回答，培养学生快

questions.速阅读的能力，进而向

1.WhenisChristmas?学生渗透略读的策

2.Dopeoplegotowork略。

onChristmas?Do

childrengotoschoolon

Christmas?

学生回答：

S:IfsDecember25th.

T:Todayis

December14h.Sowecan

sayChristmasiscoming!

S:No.Onaholiday,

peopledon'twork,

childrendon'tgoto

school.（大屏幕中呈现该

句子此处重点强调对

“holiday”的学习。）

2.TheSecondreading：

学生再次仔细阅读课

文，回答教师提出的

wh-questions.

Letthestudentsreadthe

textagaincarefullyand

answersthequestions.

1.WhatisChristmas?

2.Whatdowehaveat

Christmas?

3.WhoisSanta?

S1:Christmasisa

westernholiday.

S2:AtChristmaswe

haveChristmastrees,

lightsandSanta.

T:Goodwork.Look,I

bringapictureof

Christmasfbryou.Isit

beautiful?Why?

S:Becausethereare设计意图】学生带着

manylightsonit.问题第二次阅读文

T:Yes,andwecanput本，通过寻找问题的

thelightsonourhouse.答案，使学生更详尽

Look,what'sonthe地理解阅读内容，更

house?深入地了解圣诞节，

S:Therearemany特别是结合图片和文

Christmaslightsonthe本的上下文，帮助学

house.生了解merryman,in

T:What'sontheredclothes等词汇和

Christmastree?短语的含义，为学生

S:Therearemany的深层阅读扫清语言

Christmaslightsonit.障碍。

T:Good,andthereare

manyChristmaslights

andtoysonit.

T:Whobringstoysfor

us?

S:Santa.

T:Look,he'scoming!

What'shewearing?

S:He'swearingred

clothes.

T:Howdoeshefeel?

S:Hefeelshappy.

T:SowecansaySantais

amerrymaninred

clothes.

LLearnthenewwords:

Christmastree,Christmas

lightsandSanta.

3.ThethirdReading

学生借助图片阅读课文

的第二大部分，然后回

答教师的问题，学生回

答所有的问题后，重点

学习"bring,give,song”

的用法。

T:AtChristmas,people

havefuntogether.How【设计意图】学生通

dopeoplecelebrate过再次阅读文本获得

有关圣诞的感性认

ChristmasinWestern识，了解有关人们在

countries?Whatdothey圣诞中所做的事情，

进而让学生进一步了

doatChristmas?解西方人过圣诞的习

①Readthetextsilently俗。如西方的人们在

圣诞时唱的歌叫做圣

andanswerthequestion：歌，人们通常会去教

T:Whatdotheydoat堂唱圣歌，人们也会

像我们过春节一样，

Christmas?Whocantell互赠礼物，邀请亲朋。

me?

S:Theyinviteour

familyandfriendstoour

house.

Theybringgiftsfor

us.

Theygiveour

familyandfriends

gifts,too.Theysay

“MerryChristmas.^^

TheysingChristmas

songs.Theyhavefun

together.

②Learningthewords：

bring,give,song

Eg:Theteacher

bringsapictureofthe

GreatWallforher

students.

【设计意图】通过播

Hismother

放录音，帮学生进一

bringsabigcakefbrhis

步梳理本课的知识脉

sononhisbirthday.

络。通过跟读录音，

Hegivesmea

帮助学生纠正读音，

book.(=Hegivesabook

培养学生良好的语

tome.)

感。

Pleasegiveusa

hand.(=Pleasegivea

handtous.)

Onmybirthday

party,wesingsongsand

dancetogether.

通过回答问题，帮助学

生进一步归纳梳理有关

圣诞的知识，如Whatis

Christmas?Whenis

Christmas?Whatdothey

doatChristmas?为学生

围绕Christmas进行口语

表达做好铺垫。

4、Listentothetapeand

readthetextaloud.

T:Nowlet'sread

afterthetape.Tryto

imitatethepronunciation

andintonation.

让学生根据教师留在黑

板上的语言知识的脉络

提示，彼此谈论圣诞节。

T:Christmasiscoming!

I'mexcited.Areyou

excited?

Step4S:Yes,weare.

Post-reading:T:Don'tforgettosay

【设计意图】：拓展

9,

Talkabout"MerryChristmasto

环节将英语学习与学

Christmasyourfriendsandfamily.

生实际相联系，从课

withyourT:IloveChristmas.Do

堂内容延伸到学生的

partneryou?从实际出发，回味情景

生活实际，学以致用，

S:Yes,Ido.

实现了交际性语言在

T:Canyoudescribe

实际情景中的应用。

Christmaswithyour

friends?

Nowtrytotalkabout

Christmaswithyour

partner.

Ifyouneedhelp,put

upyourhands.I'llbea

goodhelper.

1.Homework:

1)PrepareaChristmas

Step5giftforyourfriendsand

Assessmentfamily.

2)Writea

shortpassageabout

Christmas.

2.EnjoyaChristmas

song"JingleBells^^

Lesson19:ChristmasIsComing!

rChristmastrees

westernholidayjChristmaslights

Santa

板书设计MerryChristmas!Cinvite...to

/havefuntogetherbring...for

give....to....

1singChristmassong

IDecember25th

教学反思

六年级上册英语（冀教版）Lesson20教案

年级六年级学科英语|主备教师复备教师

课题Lesson20:ChristmasTree课型新授

本课是一节语篇与写作综合课，本单元的主题是李明在加拿大，和朋

友一起度过圣诞节。主要讲述了李明来到加拿大学习英语，并和Jenny一家

教材分析

住在一起，接触了加拿大的饮食文化、学校教育以及民族风情。本课介绍

了一般过去时、一般现在时与一般将来时三种时态以及如何装饰圣诞树。

六年级的孩子们有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同

学情分析

学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题。

1、知识与技能目标：

（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tomorrow,then,putup.

（2）学生能认读、理解并运用下列句子：Let'sputupaChristmastree.

2、情感态度目标：

教学目标（1）让学生认识到中西方文化的不同，尊重不同民族的风俗文化，激

发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用

能力。

1、重点：

（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tomorrow,then,putup.

（2）能够熟练地运用三种时态向他人提问并描述某人昨天做了哪些事

教学重点难情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。

点分析

2、难点：

让学生理解并能运用所学熟练地描述不同的时态以及动手装饰圣诞

树，并说出过程则是教学难点。

教学策略分这个学段.的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技

析能和学习习惯。

教师表格、Flash光盘、多媒体课件、投影

课前准备

学生

预习课文

GreetingandRevision以Freetalk.形

1>Greeting式进入英语学习。此

1、学生回答问题。

SteplHello!Howareyou?环节旨在激发学生的

2、学生在对话中复

WarmingWhat'sthedatetoday?学习兴趣，让学生在

习已学过的一般现在时

What'sthedate最短的时间内进入到

UP态和一般过去时。

(5yesterday?英语课堂教学状态中

minutes)2、Freetalk来。

Whatdoyouoftendo?

Whatdoeshe/sheoften

do?

Whatdidyoudo

yesterday?

Whatdidhe/shedo

yesterday?

1、导入文本新知

Step2(1)Listenandanswer

PresentationT:Class,doyouwant

andtoknowsomethingabout

Practiceourfriends?

(25minutes)Nowlet'slistenandtryto1、学生听音找出答直接进入文本，

answer.教师播放音频。案。对人物进行提问，由

a.Whatdoes2、学生回答老师问于一般过去时动词过

Danny/Mrs.Smith/Mr.题。去式学生以前接触

Woodoftendo?3、复习一般过去时过，以旧引新，降低

b.WhatdidDanny/Mrs.态，掌握不规则变化的动了学习的难度。

Smith/Mr.Wooddo词过去式。

yesterday?

教授过W式buy-bought

bring-brought

2、学习一般将来时

(1)教授单词

tomorrow

TodayisDecember24th.

TomorrowisDecember

25th.

教师带读新单词

(2)结构：begoingto

通过老师问答使

do

1、学习单词与一般学生理解掌握一般将

T:Iamgoingtoplay

将来时。来时，先仿照例子来

ping-pong/buygifts.,

2、根据老师的提问说，在自己描述，练

tomorrow.

回答问题。习有梯度，遵循语言

Whatareyougoingto

3、对三种时态的动的学习规律。经过填

do?

词变化加以练习巩固。空练习与句型操练，

S：Iamgoing

4、对一般将来时进学生巩固了新知，为

to_________.

行句型练习。口语操练时语言的输

T:Whatishe/she

出打好基础。

goingtodotomorrow?

S:He/Sheisgoingto

总结一般将来时态结

构begoingtodo.语法渗

透。

(3)Exercise

PPT出示三种时态

动词的变化，对三种时态

的动词变化加以巩固。

3、听录音学文本

(1)Listentothe

questions:

a:WhatisDanny

1.学生听录音，捕带着问题听读课

goingtodo?

捉老师所提问题信息。文，增强学生注意力，

b:WhatisMrs.

2.学生根据录音内使学生更好掌握本课

Smithgoingtodo?

容进行讨论并回答问题。一般将来时态的重

c:WhatisMr.Wood

点。

goingtodo?

(2)Discussinpairs.

(3)Askthestudents

answerthequestions.

4、Let'sputupa

Christmastree.

(1)新授短语putup

T:YesterdayJenny's

fatherboughtaChristmas

tree.TheseareChristmas

things.Whatisshegoing

todo?

S:Sheisgoingto

puttheChristmasthings

onthetree.

T:Yes.Sheisgoing

toputuptheChristmas

1、学生学习新单词、

tree.学生跟读句子。通过观看flash视

短语。

(2)新授单词then频，使学生了解装饰

T:Howtoputupthe圣诞树的过程。然后

2、会分步骤表达如

tree?引导学生们用英文讲

何装饰圣诞树。

Nowlet'swatchthe述程。通过读，使学

3、小组合作分角色

flash.生进一步加深理解。

朗读表演课文。

观看flash后PPT

出示圣诞树图片，分步

展示如何装饰圣诞树，引

导学生分步骤描述。

First,Iamgoing

to____.

ThenIamgoing

to____.带读单词与句

子。

It'sdone.

It's_________.

(3)分角色朗读课

文。

第二课时

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

5、DrawandWrite

(1)Drawyourself

老师提供课文第二

部分Let'sdoit中的图

片与例句，让学生仿照

来写并画出自画头像与

所做事情。

Yesterday

I___________.

TomorrowI

通过用一般过

(2)Askanddraw去时与一般将来时句

yourfriend.学生进行小组活动。型描述自己生活，使

Step3T:let'smakeachart1、完成表格，用句每一位学生都敢于张

byourselves,what子表达自己昨天和明天口说。努力实现英语

Productiondidyourfrienddo所做的事情。口语的生活化，交际

(8yesterday,andwhat2、采访自己的同化。以小组合作互相

minutes)ishe/shegoingto学。提问的形式，培养学

do,trytofillin3、完成表格。生的合作意识和用英

yourchartwith语交流的习惯

yourfriend.You

canleaveyourseat

andask,thenwrite

themdown.

Yesterday

he/she________.

Tomorrow

he/she_______.

(3)Showandread

yourchart.

作业的布置是为

了本节课的复习与延

Homework:

Step4学生将课上所学知识延伸，通过与好朋友家

采访家人与朋友，

Class伸到课外。运用本课的词人用学过的句型询问

用英语询问昨天做过什

Closing汇、短语、句型进行综合交流，对于新知识是

么、明天将要做什么，

(2性的语言操练。一个很好的巩固过

制作出表格记录下来。

minutes)程。

Lesson20:ChristmasTree

Whatdidyoudoyesterday?Ibrought...Ibought...

板书设计

Whatareyougoingtodotomorrow?Iamgoingto__________.(do)

I'm

教学反思

六年级上册英语(冀教版)Lesson21教案

年级六年级1学科1英语1主备教师复备教师

课题Lesson21:ChristmasCards课型6匚+0

本课是一节写作与语篇综合课，本单元的主题是李明在加拿大和朋友一起

度过圣诞节，了解西方的圣诞节。本课的主要内容是了解圣诞节的知识、

教材分析制作圣诞卡和复习将来时“begoingto”。学生对于西方的节日很感兴

趣，因此教师要通过让学生制作圣诞卡片、尝试写等各种活动来调动学

生高涨的学习热情。

六年级的学生有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学

学情分析和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教

师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。

1、知识与技能目标：

(1)学生能认读、理解并运用下列句型：Areyoureadytosendacard

to...?

2、情感态度目标：

教学目标

(1)让学生更多地了解西方的节日，比较西方的节日与中国的有哪

些异同点。

(2)培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用

能力。

1、重点：

(1)学生能认读、理解并运用下列句型：Areyoureadytosendacard

教学重点难to...?

点分析(2)学生能够熟练运用句型Let'sfindacardwith_______onit.

2、难点：

学生能正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态进行圣

诞卡片的书写。

教学策略分提供给学生交际的机会，培养学生的人际交往能力。教会学生监控自己的学习过程，

析主动学习，有效调控。

教师单词卡片、动词短语卡片、多媒体课件、投影

课前准备

学生预习课文

教学活动过程设计(第一课时)

教学环节教学活动设计意图

教师活动学生活动

GreetingandRevision

通过FreeTalk的

1、教师通过Free

形式复习上节课学习

Talk的形式和学生进行

的一般过去时与一般

交流，很快进入英语学1、学生回答并且可

将来时态。

Stepl习中。以任意提问其他同学。

唱歌的环节除了

WarmingupT:Hello!Howare2、学生在唱歌中复

课前热身之外还复习

(5minutes)you?Whatdidyoudo习已学过明信片的写

了明信片的格式与写

yesterday?Whatareyou法。

法，为这节课的圣诞

goingtodotomorrow?

卡片的制作和书写打

2、Singasong

下基础。

“Iwriteyouapostcard,,.

1、课件导入新知

(1)Let'sfindacard

Step2

with____onit.

Presentation

Class,Therearemany

and

Christmascards.What's以找圣诞卡片上

Practice

onthecards?I'llshow的图片入手，让学生

(25minutes)

you.教师出示课件。了解圣诞卡片的样

T:Let'sfindacardwith式。幻灯片出示多张

1、学生回答老师问

atreeonit.卡片，卡片上的图片

题。在老师带读下练习

S:Pointtothecard.快速出现又快速消

句型。

T:Here'sthetree.失，让学生快速记忆

2、学生根据幻灯片

(2)教师示范并带读句卡片上对应的图片，

的快速变换记忆圣诞卡

型。吸引学生的注意力，

片上的图片。

(3)老师让学生提问教师用文本内容提

3、记忆正确并回答

Let'sfindacardwith_问，让学生在感受文

最快的学生可以得到一

gifts/Santa...onit.本的同时，更容易掌

张圣诞卡片。

(4)教师问得到卡片的握新授内容。

4.学生表达把圣诞

学生运用电教手段，

卡片寄给朋友或家人。

T：Areyougoingtosend使教学更形象更直

theChristmascard?观。

S:Yes.

T:Whoareyougoingto

sendtheChristmascard?

S:To....

2、听录音学文本

学生带着问题听

(1)Listentothe

录音，初步感知对话

questions:1.学生听录音，并且在

情节，在接下来的阅

a:WhatisLiMing听的过程中捕捉老师所

读中进一步体会对话

goingtodo?提问题信息。

中的新语言，了解对

b:Whatdoeshis2.学生根据录音内容进

话的内容，目的是巩

cousinJinglike?行讨论并回答问题。

固所学的新语言知

(2)askthe

识，为学生进行语言

studentsanswerthe

情景的创设做好铺

questions.

垫。

3、以小组为单位练

习

S1：Areyougoing

tosendtheChristmas

card?

S2:Yes.

学生在小组合作

S1:Whoareyou1、学生根据老师的

学习中将互相帮助互

goingtosendthe示范进行小组对话练

相学习，这样他们的

Christmascard?习。

学习任务会完成的更

S2:To....2、学生可以自主发

轻松、更有效。

S1:Whatdoes挥加一些对话内容。

he/shelike?

S2:He/Shelikes...

SILet'sfinda

Christmascardwith_

onit.

S2:Here9sthe___.

4、朗读卡片学文本

(1)Readthecard

通过学习李明的

andanswer

圣诞卡片内容，进一

a:WhatdidLiMing

步巩固所学书写明信

doyesterday?1学.生自读文本内

片的知识，并能恰当

b:WhatisLiMing容并回答问题。

使用节日祝福语。熟

goingtodotomorrow?2.学生齐读

悉掌握并运用一般过

(2)教师引导学生

去时态与一般将来时

复习英语明信片的书写

态来表达自己的活

格式。

动。

(3)教师指导学生

书写圣诞卡片

5、制作圣诞卡片

(1)老师提供自己

制作的圣诞卡片作为示采用“任务型”

范，学生书写自己的卡的教学模式，给学生

片。布置任务，并给他们

T:Thistime,let's以自由发挥的空间，

makeaChristmascard使其达到用英语表达

byourselves,aWhatdid4、制作圣诞卡片。交流，能够努力实践

Step3

youdoyesterday?What5、学生通过老师并展示自己。学生在

Production

a