江西省吉安市重点中学2023年高三二诊模拟考试语文试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的?考前须知?，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成下面小题。一个人聪明、拥有知识的程度，关涉到他能够做出正确的选择，趋利避害。正如一般人会认为，那些出类拔萃的聪明人很少会犯低级错误，荀子也认为“知明而行无过矣〞。然而古圣先贤的话一定是吗？现实情况是，聪明人做傻事这种现象很普遍，以致有了一个成语叫“聪明反被聪明误〞。聪明人做傻事的原因之一是懒。聪明人老早就能感觉到困难，又不愿意吃苦，用功被视为愚笨的标志，用心理学术语来说，叫低估了的作用。另一方面，聪明人更有可能相信假新闻和阴谋论。〔〕，为自己的直觉辩护时把戏更多。有时候专业知识也会让一个人变得更，以为自己有权利故步自封，跟自己相悖的观点。聪明人做傻事也可能是因为他们周围的文化，比方在职场上，认真思考很费力，提出难题也会让人变得不受欢送，聪明人很快就明白了这一点，所以他们干脆随波逐流。1．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项〔〕A．一个人聪明、拥确知识的程度，关涉他能够做出正确的选择，趋利避害。B．—个人聪明、拥有知识的程度，关涉他能否做出正确的选择，趋利避害。C．一个人聪明、拥有知识的程度的上下，关涉到他能否做出正确的选择，趋利避害。D．一个人聪叫、拥有知识，关涉到他能够做出正确的选择，趋利避害。2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项〔〕A．清规戒律坚毅独断专行排除B．金科玉律坚毅刚愎自用排斥C．清规戒律坚强刚愎自用排除D．金科玉律坚强独断专行排斥3．以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项〔〕A．错误的信念如何辩白得更符合逻辑，取决于他们强大的思维能力B．他们思维能力更强大，导致他们更符合逻辑地为自己的错误信念辩白C．因为他们把自己的错误信念辩白得更符合逻辑，说明他们的思维能力更强大D．因为他们思维能力更强大，所以在为自己的错误信念辩白时更符合逻辑2、以下对有关名著的说明，不正确的两项是A．?三国演义中，曹操派儿子曹影北征鸟桓时，临行戒之日。“居家为父子，受事为君臣，法不容情，尔宜深戒。“B．?家?中写除夕的前一下午，觉慧买了一本小说?前夜?读给他的两个哥哥听，书里的内容激起了觉民的热情，也唤起了觉新的痛苦回忆。C．?茶馆?讲述了王利发一心想让父亲的茶馆兴旺起来，为此八方应酬，最终却被冷酷无情的社会吞没的故事：同时也揭示刘麻子等一些社会底层人物的生存状态。D．雷欧提斯是一个心胸狭窄但自尊心很强的人。他本性善良，但是他经不起教唆，克劳狄斯稍微一挑唆，他就失去了自己独立思考的能力，从而刺中了哈姆雷特，至死也没有说出事情的真相。E.海明盛在?老人与海?中成功地塑造了“硬汉〞的形象，表现了“人可以被消灭，但却不能被打败〞这一崇高的主题，为人类坚不可摧的精神力量唱出了一曲高亢热情的颂歌。3、依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是在_____的元大都国子监院内，一株紫藤和一棵松柏构成一帧优美的风景画。一株紫藤缠绕在一棵高大的松柏上。这紫藤的花叶与松枝、松叶相依相拥，柔美与刚毅在这里______。一缕缕明媚的阳光从各个角度给紫藤的枝蔓花叶打上聚光灯。人们欣赏着顺着柏枝攀缘的藤蔓和在松柏的各处绽放的花儿啧啧称赞。有人低语：这棵松柏还活着吗？我仔细起松柏这位壮士来。果然，这松柏的树干呈苍黄色，叶子也不见绿意。壮士为何没有了生机？是被紫藤缠死了？！我心里一惊！原来，爱过于强烈，也会变成扼杀对方的利剑！A．静谧相得益彰打量B．僻静相得益彰审视C．僻静相辅而行打量D．静谧相辅而行审视4、阅读下面的文字，完成下面小题。袁隆平荣获“共和国勋章〞当天，他还在______田里，查看“第三代杂交水稻〞制种情况。这再次把这位科学家“网红〞顶上热搜。在这个“网红〞辈出，娱乐明星成为青少年竞相追逐的偶像的年代，营造推崇“大先生〞的社会气氛，其教育意义远超比谁“红〞的层面。有人说，年轻人追什么星，应该好好地追一下科学家。〔〕没错，作为科研、文化领域的“网红〞，他们受到更多的敬仰当之无愧，可是他们对人们行动的鼓励、精神的支撑，又远远超越“追星〞“打榜〞这种娱乐工业打造的狂欢。再火的娱乐偶像，都会随着时间的______遁入历史的云烟；而那些改变人类命运的“大先生〞，终将屹立于文明史的巅峰，为所有人所铭记。如果说娱乐明星是偶尔划过天空的流星，那么“大先生〞们就是永远______的恒星。在娱乐造星活动中，很多偶像和明星是“包装〞出来的。而真正的精神典范，往往以______的“素颜〞面向世人，在平凡中见证筚路蓝缕的创业、栉风沐雨的奔波。我们也要看到，这些备受人们尊奉的“大先生〞，也是日常生活中有血有肉的普通人，有欢喜，有忧愁，更有平常人都会遭遇的挫折与困顿。崇尚他们的事迹，不仅要将其编进神话，而要让更多人学习他们实事求是的工作作风。1．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项为哪一项〔〕A．实验消逝流光溢彩洗尽铅华B．试验消失熠熠生辉返璞归真C．实验消失流光溢彩返璞归真D．试验消逝熠熠生辉洗尽铅华2．以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项〔〕A．但我认为，将科学家与娱乐明星的影响力放在同一层面上比拟，本身就是价值标尺的混淆。B．假设将科学家与娱乐明星的影响力放在同一层面比拟，我也认为这本身就是价值标尺的混淆。C．且我认为，将娱乐明星与科学家的影响力放在同一层面比拟，本身就是价值标尺的混淆。D．且将娱乐明星与科学的影响力放在同一层面比拟，我也认为这本身就是价值标尺的混淆。3．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项〔〕A．崇尚他们的事迹，不是将其编进神话，而是要让更多人学习他们实事求是的工作作风。B．宣传他们的事迹，不是将其编进神话，而是要让更多人学习他们实事求是的工作作风。C．推崇他们的事迹，不仅要将其编进神话，而且要让更多人学习他们实事求是的工作作风。D．宣传他们的事迹，不仅要将其编进神话，而且要让更多人学习他们实事求是的工作作风。5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。酬乐天咏老见示刘禹锡人谁不愿老，老去有谁怜。身瘦带频减，发稀冠自偏。废书缘惜眼，多炙为随年。经事还谙事，阅人如阅川。细思皆幸矣，下此便翛然。莫道桑榆晚，为霞尚满天。1．以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项A．这首诗是唱和诗，既是诗人内心世界的自我表达，又是对老朋友白居易的宽慰和鼓励。B．衰老是这首诗的核心话题，诗人认为，老年固然有可感伤的一面，但也有可欣的一面。C．诗人将老年与青年比照，觉得老了也有很多优点，克服对衰老的忧愁便觉得自由自在。D．本诗由失落转为豁达，伤感转为振奋，与?酬乐天扬州初逢席上见赠?情感变化相同。2．诗的最后两句“莫道桑榆晚，为霞尚满天〞颇有哲理，请简要分析。6、下面是某校校庆邀请著名校友、水墨画大师邱先生的邀请函的局部内容，其中有五处用语不恰当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。2021年9月8日是学校一百周年校庆的日子，作为庆祝活动之一，到时候，贵校将为您举办专场画展，集中展出这些年您奉送给学校的墨宝，请忙里偷闲莅校指导。热忱期待您的拜访。〔1〕_______;〔2〕___________;〔3〕____________；〔4〕_______;〔5〕___________o7、阅读下文，完成第以下小题动画艺术的构建与传播对儿童心理的影响〔节选〕周大勇王秀艳动画片以怪异形象、滑稽动作以及拟人话语构成了它的幽默源，而这些元素无疑与儿童求新、求奇、求趣的心理相匹配。也就是说，动画艺术的构成要素与儿童的接受心理具有同构性，这决定了动画艺术能够深入儿童内心世界，其潜移默化的影响是不容置疑的。无论是从背景布局到动画形象的设置无不呈现了它的特异性，比方“海绵宝宝〞“天线宝宝〞“大头儿子〞“果宝〞“大耳朵图图〞等形象从外形的设计上就带有一定的怪异性。如果说怪异外形是动画片幽默产生的潜在条件，那么滑稽动作与拟人的话语那么直接将幽默表露出来。

很多动画艺术形象都可以在现实生活中找到原型，但又并非现实生活原貌，而是在现实根底上的“变异化〞组合。这种组合方式是符合儿童接受心理的，对儿童而言，这种艺术组合与呈现既具有“熟悉感〞又不乏“陌生化〞信息的融入。将儿童置于“熟悉〞到“陌生〞之间，满足了儿童的好奇心和求索欲望。从“喜羊羊〞“灰太狼〞“加菲猫〞到“忍者神龟〞“功夫熊猫〞等这些动物拟人化形象的塑造上，我们不难看出动画形象“熟悉〞与“陌生〞融合的特性。而且几乎所有的动画都按照“拟人〞的化身来呈现，并借助拟人的“陌生化〞来呈现“熟悉的形象〞，拉近了与儿童的距离。不仅如此，以动画形象的“小巧灵动〞向儿童传递“人小鬼大〞的信息，有助于儿童自信心的培育。通常动画片的叙事方式是基于“冲突〞或“问题〞而展开的。动画片中的“冲突框架〞确实立是基于对立主体双方矛盾而反映出来的，一种是“斗勇〞型，比方?变形金刚??黑猫警长??忍者神龟?反映的是正义与邪恶的较量，善恶清楚、情节清晰。另一种那么是纯粹“斗智〞型的，比方?猫与老鼠??喜羊羊与灰太狼??魔术师与兔子?等等以智慧战胜对手。“问题〞的叙事模式是围绕问题的出现和解决路径而展开的，比方?海底总发动?是围绕小丑鱼父子从别离〔问题出现〕到团聚〔问题解决〕来完成叙事的。基于“冲突〞和“问题〞模式下的动画叙事使情节起伏跌宕，让儿童完全融入动画之中。跳入“动画世界〞的儿童，在“冲突〞和“问题〞的推动下，能够满足于其心理体验。需要说明的是，儿童从“动画世界〞再跳回“现实世界〞就感觉很困惑、也很不情愿和某种不适应，需要及时干预。看来，家长需要做好儿童的“把关人〞，对儿童的媒介接触进行控制和引导。在动画想象艺术中，有时候改变了现实的关系法那么，试图在动画中植入一种“平衡〞，而恰恰是利用这种超越现实的方式引起受众对其关注。在?猫与老鼠?中，与现实相比，猫和老鼠的关系错位了，猫的诡计总是能被老鼠识破，而且猫总是被耍，似乎猫永远也斗不过机灵的老鼠。对于猫与老鼠的颠覆性构建恰恰是动画艺术性的表达，这种动画叙事的构建改变了自然法那么。动画艺术形象“对立关系错位〞是“违背〞自然法那么的，对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击。?猫与老鼠?在叙事过程中所传递主题是动用智慧“弱小一样可以战胜强大敌人〞，把斗智斗勇的精神传播给儿童。但不能不提及问题的另一面，这种构建方式一定程度上造成低龄儿童认知的困惑，心理学研究说明，7岁以下的儿童还不能充分理解电视节目的虚构性，常常认为故事人物在生活中真实存在。〞而对大龄儿童而言并非坏事，这种违背常理的艺术表达方式有利于儿童打破思维定势、有助于逆向思维的培育。今天的儿童，一方面存在着缺少玩伴的孤独，另一方面也面临着无休止“学习牢笼〞的禁锢，二者不同程度地压制了童真的释放。而动画世界的自由舒展、千变万化以及超现实的想象力恰恰给儿童送去了属于他们特有的童真——“单纯〞“快乐〞“稚趣〞“游戏〞等。尽管“动画世界〞与“现实世界〞存在很大的差异，但现代科技助推下的动画艺术正在弥合儿童已经破损的童年之梦。我们有理由相信，进入动画世界的儿童是快乐的，这种快乐对于儿童而言，不但喜形于色，而且也指向其内心深处，在心理上到达舒展和释放。1．以下关于“动画艺术的构建〞的说法，符合文意的一项为哪一项〔〕A．怪异形象、滑稽动作以及拟人话语是优秀的动画片必须具备的三个要素。B．动画艺术形象要源于生活，但不照搬生活，要注意“熟悉感〞与“陌生化〞的融合。C．动画片中的“冲突框架〞或“问题〞叙事模式分“斗勇〞型和“斗智〞型两种。D．动画艺术主要采用“对立关系错位〞这种超越现实的方式来吸引儿童。2．以下说法不符合原文意思的一项为哪一项〔〕A．动画艺术的构成要素要与儿童接受的心理相匹配，动画才能深入儿童内心。B．儿童长时间置身于“动画世界〞，不容易回归“现实世界〞，需要成人及时引导。C．动画艺术形象“对立关系错位〞违背了自然法那么，对儿童的心理产生许多不良影响。D．在自由舒展、千变万化的动画世界里，儿童可以暂时消除孤独，获得满足和愉悦。3．动画艺术对儿童心理有哪些影响，请结合原文概括。8、阅读下面的文字，完成以下小题。留住这个村庄刘亮程我没想这样早地回到黄沙梁。应该再晚一些，再晚一些，黄沙梁埋着太多的往事，我不想过早地触动它。一旦我挨近那些房子和地，一旦我的脚踩上那条土路，我一生的回想将从此开始。我会越来越深地陷入以往的年月里，再没有时机扭头看一眼我未来的日子。我给自己留住这个村庄,今生今世，我都不会轻易地走进它，打搅它。我曾在一个秋天的黄昏，站在黄沙梁东边的荒野上，让吹过它的秋风一遍遍吹到我的身体，我在荒野上找我熟悉的一棵老榆树，连根都没有了。根刨走后留下的树坑也让风刮平了。我只好站在它站立过的那地方，像一截枯木一样，迎风张望着那个已经光秃秃的村子。我太熟悉这里的风了，多少年前它这样吹来时，我还是个孩子。多少年后我依旧像一个孩子，怀着初次的、莫名的惊奇、惆怅和欢喜，任由它一遍遍地吹拂。它吹那些秃墙一样吹我长大硬朗的身体，刮乱草垛一样刮我的头发，抖动树叶般抖我浑身的衣服。我感到它要穿透我了。我敞开心，松开每一节骨缝，让穿过村庄的一场风，同样吼叫着穿过我。还有一次，我几乎走到这个村庄跟前了。我搭乘认识不久的一个朋友的汽车，到黄沙梁下的下闸板口村随他看亲威。我没告诉这个朋友我是黄沙梁人。一开始他便误认为我在沙湾县城长大，我已不太像一个农民。当车穿过那些荒野和田地，渐渐地接近黄沙梁时，早年的生活情景像泉水一般涌上心头。有几次，我险些就要忍不住说出来了，又觉得不应该把这么大的隐秘告诉一个才认识不久的人。故土是一个人的羞涩处，也是一个人最大的隐秘。我把故土隐藏在身后，单枪匹马去闯荡生活。我在世界的任何一个地方走动、居住和生活，那不是我的，我不会留下脚印。我是在黄沙梁长大的树木，不管我的杈伸到哪里，枝条蔓过篱笆和墙，在别处开了花，结了果，我的根还在黄沙梁，他们就整不死我，也无法改变我。他们可以修理我的枝条，砍折我的杈，但无法整治我的根。他们的刀斧伸不到黄沙梁。汽车在不停的颠簸中驶过冒着热气的早春田野，到达下闸板口村已是半下午，我没跟那个朋友进他老舅家。我在马路上下了车，已经没人认得我。我从村中间穿过时，碰上好几个熟人，他们看一眼我，仍低头走路或干活。窜出一条白狗，险些咬住我的腿。我一蹲身，它后退了几步，再扑咬时被一个老人叫住。“好着呢嘛，老人家。〞我说。我认识这个老人。我那时经常从他家门口过，这是一大户人家，院子很大，里面时常有许多人。每次路过院门我都朝里望一眼，有时他们也朝外看一眼。老人家没有理我的问候。他望了一眼我，低头摸着白狗的脖子。“黄沙梁还有哪些人?〞我又问。“不知道。〞他没抬头，像对着狗耳朵在说。“王占还在不在?〞“在呢，〞他仍没抬头，“去年冬天见他穿个皮袄从门口过去。不过也老掉了。〞我又问了黄沙梁的一些事情，他都不知道。“那个村子经常没人，〞他说，“尤其农忙时一连几个月听不到一点人声，也不知道在忙啥。村子附近的地全撂荒了。〞我走出村子,站在村后的沙梁上，久久地看着近在眼底的黄沙梁村。它像一堆破旧东西扔在荒野里。正是黄昏，四野里零星的人和牲畜，缓缓地朝村庄移动。到收工回家的时候了，烟尘稀淡地散在村庄上空。人说话的声音、狗叫声、开门的声音、铁锹锄头碰击的声音……听上去远远的，像远在多少年前。我莫名地流着泪。什么时候，这个村庄的喧闹中，能再加进我的一两句声音，加在那声牛哞的后面，加在那个敲门声前面，加在那个母亲叫唤孩子的声音中间……我突然那么渴望听见自己的声音，哪怕极微小的一声。我知道它早已经不在那里。〔根据?遥远的村庄?改编〕1．以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A．文章开头“我没想这样早地回到黄沙梁。应该再晚一些，再晚一些〞采用反复的修辞，写出了作者想回家乡，又担忧回乡后走不出来的矛盾心情。B．当我回到黄沙梁，吹着来自荒野的风，我对村庄的熟悉感一下就涌上心头，那里收藏着我的童年记忆，但令人失落的是伴我成长的村庄变得荒芜而陌生。C．作者出生在黄沙梁的小山村，在走出大山后，进入城市打拼，因为对自己出身农村感到自卑，所以“故土是一个人的羞涩处，也是一个人最大的隐秘〞。D．我重访故土的村庄，通过语言描写，刻画了一个孤独老迈的留守农民形象，表现了城镇化进程中，乡村被边缘化，变得逐渐荒芜、冷清的现状。2．如何理解标题“留住这个村庄〞的含意？3．请结合全文分析文章尾段的作用。9、阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：共享经济，是由个人或第三方平台将闲置资源或效劳有偿分享给需求者，并从中获得报酬的经济模式，其核心特征是基于信息技术平台的资源优化配置。共享经济的开展驱动力主要有以下四点：一是互联网信息技术的产生与普及。二是人口红利。近年来共享经济在中国的大开展也源自人口基数带来的互联网人口红利。三是大量共享经济效劳提供者。在中国经济转型升级过程中，大量的传统行业劳动力进入共享经济领域，个人的技能或效劳借助第三方平台实现更快速的流动。四是大量闲置资源可供应优化。以汽车为例，根据摩根士丹利的研究显示，平均一辆车只有4%的时间在行驶，而96%的时间中被闲置，这在客观上提供了可供优化的资源。〔摘编自?国家地理?周刊编辑部?共享经济开展现状和未来趋势?〕材料二：“共享经济〞概念首次由马科斯·尔逊在20世纪70年代以研究个人汽车共享和租赁时提出，而“共享经济〞在经济社会中具体的表现模式，那么随着互联网信息技术的迅猛开展才得以出现。此种新经济模式以互联网平台为依托，以消费者之间的分享、交换、借贷、租赁等共享经济行为作为根本特征，成为当今创新经济开展的新潮流。共享经济作为一种新生事物，在其开展过程中存在着各种各样的问题。例如：第一，共享经济的信息反应和信任机制存在缺陷。共享经济虽然通过第三方平台提高了交易质量，重拾人们的信任度，但是，第三方平台的资质以及对用户的信任措施有待加强。供需双方与第三方平台之间的依赖关系需要更明确的规那么。第二，共享经济模式中，无限供应的能力、趋近于零的边际本钱及其迅速扩张的开展态势对原有的商业逻辑和利益分配方式产生强烈冲击，受到既得利益者的质疑和阻挠。第三，共享经济模式的开展还处于探索阶段和开展初期，针对其提供的效劳，产品还没有完全相适应的平安、标准的质量保障体系。同时，在保护消费者隐私方面也存在很大的缺乏和缺陷。(摘自金碚、郝丹?“共享经济〞的经济学分析?材料三：2021年，迅雷集团CEO、网心科技CEO陈磊表示，共享经济和区块链是一对共生关系。因为共享经济一定要解决信任和鼓励问题，而区块链能够解决共享经济的这两大难题。区块链的一个最大特点就是每个节点的独立性，节点之间的交互是可以单独进行的，不需要第三方充当信息的传达者。记录在链上的所有数据和信息都是公开透明的，任何节点都可以通过互联网在区块链平台进行信息查询。任何第三方机构无法将记录在区块链上的已有信息进行修改或撤销，从而便于公众监督和审计。这样共享经济中的公民产权可很好地确权。此外，基于区块链技术的智能合约系统，可以帮助实现共享经济中的诸如产品预约、违约赔付等多种涉及网上信任的商业情景，使共享经济更加完善可靠。最后，基于区块链的通证系统，可以实现共享经济系统中的权益流转和分配，实现对资源共享方的鼓励。〔摘编自新浪科技网?如何将区块链“装入〞自动贩卖机？?〕1．以下对“共享经济〞相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A．共享经济这种经济模式，由个人或第三方平台将闲置资源或效劳分享给需求者，需求者需要支付相应的报酬。B．“共享经济〞在20世纪70年代首次出现，随着互联网信息技术的开展，已成为当今创新经济开展的新潮流。C．以互联网平台为依托的共享经济的根本特征是，在消费者之间产生分享、交换、借贷、租赁等共享经济行为。D．共享经济可以通过基于区块链的通证系统来实现系统中的权益流转和分配，实现对资源共享方的鼓励。2．以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．中国人口基数大、移动互联网技术开展迅猛、经济转型升级而带来的劳动力转移和大量可供优化的闲置资源是共享经济在中国快速开展的重要条件。B．共享经济受到原有商业模式中既得利益者的质疑和阻挠，是因为其无限供应的能力、趋近于零的边际本钱及其迅速扩张的开展态势对原有的商业逻辑和利益分配方式产生了强烈的冲击。C．作为一种新生事物，共享经济虽然在信息反应、信任机制、质量保障体系、保护消费者隐私等方面存在着很大的缺乏和缺陷，但其开展势头良好。D．区块链的每个节点相对独立，节点之间可以单独进行交互，不需要第三方充当信息的传达者的特点，可以帮助共享经济中的公民产权很好地确权。3．共享经济作为一种新生事物，我们该如何促进其可持续开展？请结合材料，谈谈你的看法。10、阅读下面的文言文，完成以下小题。乾隆丙子，湖州徐翼伸之叔岳刘民牧作长洲主簿，居前宗伯孙公岳颁赐第。翼伸归湖之便访焉。天暑，浴于书斋，月色微明，觉窗外有气喷入，如晓行臭雾中，几上鸡毛帚，盘旋不已。徐拍床喝之，见床上所挂浴布与茶杯飞出窗棂外。窗外有黄杨树，杯触树碎，声铿然。徐大骇，唤家奴出现，见黑影一团，绕瓦有声，良久始息。徐坐床上，片时帚又动。徐起，以手握帚，非平时故物，湿软如妇人乱发，恶臭不可近，冷气自手贯，臂直达于肩。徐强忍持之。墙角有声，如出瓮中者，初似鹦鹉学语，继似小儿啼音，称：“我姓吴，名中，从洪泽湖来，被雷惊故匿于此，求恩人放归。〞徐问：“现在吴门大瘟，汝得非瘟鬼否？〞曰：“是也。〞徐曰：“是瘟鬼，那么我愈不放汝，以免汝去害人。〞鬼曰：“避瘟有方，敢献方以乞恩。〞徐令数药名而手录之，录毕，不胜．其臭，且臂冷不可耐。欲放之，又惧为祟。家奴在旁，各持坛罐，请纳帚而封焉。徐从之，封投太湖。得处方后，即予苏州太守赵文山，文山以济人，无不活者。〔节选自袁枚?子不语•卷七•瘟鬼?〕〔相关链接一〕同治之初滇中大乱贼所到之处杀人如麻白骨飞野通都大邑悉成丘墟。乱定之后，孓遗之民，稍稍复集，扫除胔①骼，经营苫盖。时那么又有大疫，疫之将作，其家之鼠，无故自毙，人不及见，久而腐烂，人闻其臭，鲜不疾者。病皆骤然而起，或逾日死，或即日死，诸医束手，不能处方；其得活者，千百中一二而已。疫起乡间，延及城市，一家有病者，那么其左右十数家即迁移避之，踣于道者无算，然卒不能免也。甚至阖门同尽，比户皆空，小村聚中，绝无人迹。〔俞樾?曲园笔记?〕〔相关链接二〕建安二十二年〔公元217年〕，疠气流行，家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀。②或阖门而殪，或覆族而丧。或以为：疫者，鬼神所作。夫罹此者，悉被褐茹藿之子，荆室蓬户之人耳，假设夫殿处鼎食之家，重貂累蓐之门，假设是者鲜焉。此乃阴阳失位，寒暑错时，是故生疫，而愚民悬符厌之，亦可笑也。〔曹植?说疫气?〕〔注〕①胔：zì带有腐肉的尸骨；也指整个尸体。②汉末这次瘟疫造成至少3000万〔一说5000万〕人死亡。建安七子中有五人死于此疫。1．对以下各词中加点词的解释，不正确的一项为哪一项〔〕A．录毕，不胜其臭胜：忍受 B．踣于道者无算踣：走路C．夫罹此者罹：遭遇 D．悉被褐茹藿之子茹：吃2．以下各句中加点词的意义和用法，相同的一项为哪一项〔〕A．天暑，浴于书斋/于人为可讥，而在己为有悔B．以免汝去害人/不赂者以赂者丧C．此乃阴阳失位/设九宾于廷，臣乃敢上璧D．而愚民悬符厌之/青，取之于蓝而青于蓝3．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项为哪一项〔〕A．同治之初滇中/大乱贼所到/之处杀人/白如麻骨/飞野通都/大邑悉成丘墟B．同治之初/滇中大乱/贼所到之处/杀人如麻/白骨飞野/通都大邑/悉成丘墟C．同治之初滇中/大乱贼所到之处/杀人如麻/白骨飞野通都/大邑悉成丘墟D．同治之初/滇中大乱贼/所到之处/杀人如麻/白骨飞野/通都大邑悉成丘墟4．文中涉及相关的文化常识，表述不正确的一项为哪一项〔〕A．“乾隆丙子〞是年号干支纪年法，与?赤壁赋?中“壬戌之秋〞的纪年方式是完全一样的。B．“鼎〞，古时国之大宝，能用鼎食，说明家族地位高、势力大，?滕王阁序?中的“钟鸣鼎食〞即用此意。C．“建安〞是汉献帝刘协的年号，“建安七子〞是此间七位文学家的合称，包括孔融、陈琳、王粲等七人。D．古人一扇为户，两扇为门，“门户〞泛指房屋庭院等的出入处，后来也可指家庭或人家。5．以下对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．乾隆丙子年间，湖州徐翼伸妻子的叔父刘民牧作长洲主簿，住在以前礼部孙公岳的赏赐宅第，徐回湖州拜访他。B．瘟鬼吴中，因为避雷而躲在徐翼伸的居处，并化身为鸡毛帚，被徐翼伸捉住，并被逼令说出了针对瘟疫的救治药方。C．同治年间的疫病，先是家中老鼠无缘无故死掉，死鼠腐败后散发的气味会让人染上疾疫，但并没有人传人的迹象。D．曹植认为瘟疫的产生与爆发不过是“阴阳失位，寒暑错时〞，普通百姓如果借“悬符〞来避瘟疫，就太可笑了。6．把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。⑴得处方后，即予苏州太守赵文山，文山以济人，无不活者。⑵病皆骤然而起，或逾日死，或即日死，诸医束手，不能处方；其得活者，千百中一二而已。⑶假设夫殿处鼎食之家，重貂累蓐之门，假设是者鲜焉。7．结合文本概括徐翼伸的优秀品质。11、阅读下文，完成后面的题。郭荣①郭荣，字长荣，自云太原人也。荣容貌魁岸，外疏内密，与其交者多爱之。周大冢宰宇文护引为亲信。护察荣谨厚，擢为中外府水曹参军。时齐寇屡侵，护令荣于汾州观贼形势。时汾州与姚襄镇相去悬远，荣以为二城孤迥，势不相救，请于州镇之间更筑一城，以相控摄，护从之。俄而齐将段孝先攻陷姚襄、汾州二城，唯荣所立者独能自守。护作浮桥，出兵渡河，与孝先战。孝先于上流纵大筏以击浮桥，护令荣督便水者引取其筏。以功授大都督。护又以稽胡数为寇乱，使荣绥集之。荣于上郡、延安筑周昌、弘信、广安、招远、咸宁等五城，以遏其要路，稽胡由是不能为寇。②荣尝与高祖夜坐月下，因沉着谓荣曰：“吾仰观玄象，俯察人事，周历已尽，我其代之。〞宣帝崩，高祖总百揆，召荣，抚其背而笑曰：“吾言验未？〞即拜相府乐曹参军。高祖受禅，引为内史舍人。③炀帝即位，入为武侯骠骑将军。后数岁，黔安首领田罗驹阻清江作乱，夷陵诸郡，民夷多应者，诏荣击平之。明年，帝复事辽东，荣以为中国疲敝，万乘不宜屡动，乃言于帝曰：“戎狄失礼，臣下之事。臣闻千钧之弩不为鼷鼠发机，岂有亲辱大驾以临小寇？〞帝不纳。复参军攻辽东城，荣亲蒙矢石，昼夜不释甲胄百余日。帝每令人窥诸将所为，知荣如是，帝大悦，每劳勉之。九年，帝至东都，谓荣曰：“公年德渐高，不宜久涉行阵，当与公一郡，任所选也。〞荣不愿违离，顿首陈让，辞情哀苦，有感帝心，于是拜为右侯卫大将军。后数日，帝谓百僚曰：“诚心纯至如郭荣者，固无比矣。〞其见信如此。选自?隋书，列传第十五?，有删减1．写出以下加点词语在句中的意思。①护令荣于汾州观贼形势〔〕②荣以为二城孤迥〔〕③昼夜不释甲胄百余日〔〕④其见信如此〔〕2．以下各组中加点词的用法和意义相同的一项为哪一项〔〕A．纵大筏以击浮桥护又以稽胡数为寇乱B．以遏其要路周历已尽，我其代之C．稽胡由是不能为寇千钧之弩不为鼷鼠发机D．因沉着谓荣曰相如因持璧却立3．将以下句子译成现代文〔1〕戎狄失礼，臣下之事。〔2〕诚心纯至如郭荣者，固无比矣。4．第②段中描写高祖“抚其背而笑曰〞的作用是5．概括“郭荣〞主要的品格特点。12、阅读下面的材料，根据要求写作。接力是田径、游泳比赛中的一个集体工程，比的是团队的整体实力，而运发动之间接力棒的交接尤为重要，讲究技巧与默契。接力棒，传出了友谊，传出了力量，传出了希望。现实生活中，也存在着各种“接力〞现象，有爱心的接力，有责任的接力……人类文明开展进程中，有艺术的接力，文化的接力……以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限〔诗歌除外〕，文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

参考答案1、1．B2．B3．D【解析】1．此题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题。“关涉〞：有所关联或者牵涉到。故“关涉到〞语义重复，只能用“关涉〞，故排除CD；“程度〞是两面词，应与后面“能否〞相对应，故排除A。应选B。2．此题考查正确使用词语〔包括成语〕的能力。解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语。辨析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。清规戒律：原指禅宗僧尼或道士应遵循的戒律，现在用来比喻束缚人的不必要的规定与限制，有贬义。金科玉律：不可改变的神圣法令、条款。依据“现实情况是，聪明人做傻事这种现象很普遍，以致有了一个成语叫‘聪明反被聪明误’〞可知，句子指“古圣先贤的话一定是〞不可改变的神圣法令吗？故用“金科玉律〞更好，排除AC。坚强：形容强固有力，不可动摇或摧毁。坚毅：形容坚决有毅力。句中指聪明人感觉到困难又不愿意吃苦，用功被视为愚笨的标志，这是低估了坚决毅力的作用，故用“坚毅〞更好，故排除CD。独断专行：行事专断，不考虑别人的意见，形容作风不民主。刚愎自用：十分固执自信，不考虑别人的意见。句中指有时候专业知识也会让人以为自己有权利，而变得更固执，故用“刚愎自用〞更好，故排除AD。排除：除掉，消除。排斥：使别的人或事物离开自己这方面。句中指离开跟自己相悖的观点，故用“排斥〞更恰当，故排除AC。应选B。3．此题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时间逻辑等顺序、词语搭配、意境气氛是否一致等角度判定出正确答案。承接括号前一句“另一方面，聪明人更有可能相信假新闻和阴谋论〞，句子注意该是“聪明人〞，A项的主语是“错误的信念〞，故与前文主语不一致，排除A；依据括号后的“为自己的直觉辩护时把戏更多〞的句式特点，B项的结尾句“更符合逻辑地为自己的错误信念辩白〞与后一句句式不整齐、故排除B；C项的结尾句“说明他们的思维能力更强大〞与后文“为自己的直觉辩护时把戏更多〞内容不连贯，故排除C。应选D。【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2、BD【解析】

此题主要考查学生识记文学名著的主要内容、表达文学名著的故事情节的能力。此题以选择题的形式进行考查，解答时,首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。答复此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求选择。B项，“书里的内容激起了觉民的热情，也唤起了觉新的痛苦回忆〞说法错误，正确的内容应是“觉慧买了一本小说?前夜?读给他的两个哥哥听，书里的内容激起了觉慧的热情,也唤起了觉新痛苦的冋忆〞。D项，“至死也没有说出事情的真相〞说法错误，雷欧提斯在临死前才醒悟，说出了事情的真相。应选BD。3、A【解析】

此题考查正确使用成语〔词语〕的能力。考查形式有判断成语〔词语〕使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语〔词语〕使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语〔词语〕填空需要仔细分析语境，理解成语〔词语〕的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。第一组，静谧：安静。僻静：〔地方〕偏僻清静。根据语境和对象，选填“静谧〞恰当。第二组，相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。相辅而行：互相协助进行或配合使用。根据语境“柔美与刚毅〞相互补充，选填“相得益彰〞恰当。第三组，打量：观察〔人的衣着、外貌〕。审视：仔细看。“审视〞与原文中的“仔细〞重复，故应选填“打量〞。应选A。【点睛】辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断司语意义及用法。4、1．D2．A3．B【解析】1．此题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选成语填空，要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合成语的意思用法等进行判断。实验，指的是科学研究的根本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物〔或过程〕发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。试验：指某种事物的时候，为了了解它的性能或者结果而进行的试用操作，与实验不同，还指为了观察某事的结果或某物的性能而从事某种活动。在旧时指考试、测验。消逝：包含有一一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。多指声音、时间等。消失：事物逐渐减少以至没有。强调过程。流光溢彩：形容光辉耀眼，色彩明亮；光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色彩艳丽。熠熠生辉：形容光荣闪耀的样子。多指星星等。洗尽铅华：指从低俗中脱离出来，一种世俗的改变。多用于形容人素颜样子。返璞归真：指去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。第一空，指袁隆平为研究“第三代杂交水稻〞制种情况而选的试用田，应选试验。第二空，强调时间的流逝，应该选消逝更适宜。第三空，把“大先生〞比作了恒星，修饰恒星应该用熠熠生辉更适宜。第四空，形容真正的精神典范是以素颜面向世界，修饰素颜应该用洗尽铅华更适宜。应选D。2．此题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应，格式是否一致，音节是否和谐等。此题中，根据上文“有人说，年轻人追什么星，应该好好地追一下科学家〞可知，下文应该是“我〞围绕明星和科学家谈看法，故下一句应该是“我认为……〞，由此可以排除BD，另外，根据语境，可判断这两句话之间又是转折关系，故排除C。应选A。3．此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言标准有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识〔病句类型〕作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题中，划线的句子有两处错误。第一处是“崇尚〞与“事迹〞搭配不当，可将“崇尚〞改为“宣传〞；第二处是“不仅〞与“而是〞关联词语搭配不当，可以把“不仅〞改为“不是〞；A项，“崇尚〞与“事迹〞搭配不当，可将“崇尚〞改为“宣传〞；C项，“推崇〞与“事迹〞搭配不当，可将“推崇〞改为“宣传〞；“不仅〞与“而且〞用在这不合语境应该改为“不是……而是〞；D项，“不仅〞与“而且〞用在这不合语境，应该改为“不是……而是〞；应选B。【点睛】此题考查正确使用词语的能力。此类题要在理解句意的根底上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即词语的根本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：〔一〕看词语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；〔二〕看词语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；〔三〕看词语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；〔四〕看词语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；〔五〕看词语运用是否因望文生义而误用；〔六〕看词语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。5、1．C2．①最后两句的大意：不要说我们老了，你看夕阳欲坠还会布下满天彩霞。②诗人由此感悟到人老心不老，相信暮年还可以有美丽人生，表达了积极进取的人生态度。【解析】1．此题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的根底上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。C项，“诗人将老年与青年比照〞错误，“细思皆幸矣，下此便翛然〞写作者觉得老了也有好的一面，克服对衰老的忧愁，便觉得自由自在，但是没有“与青年比照〞。故C项分析错误。应选C。2．此题考查鉴赏诗句思想感情的能力。解答此题，考生要先透过题干把握考点，然后再结合全诗意思的根底上，把握诗句中的意象、特点、手法、情感等，进而准确作答。最后两句“莫道桑榆晚，为霞尚满天〞是说，不要说日落时光照桑榆树端已近黄昏，它的霞光余辉照样可以映红满天。桑榆，喻日暮，诗人用一个令人神往的深情比喻，托出了一种豁达乐观、积极进取的人生哲理。【点睛】诗歌常见的情感有忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之怡乐、黑暗官场之苦闷、离别思念之愁绪、贬官谪居之悲恨、韶光易逝之感慨、物是人非之悲哀。答题要依据语境，切不可生搬硬套。6、①“到时候〞改为“届时〞；②“贵校〞改为“学校〞；③“奉送〞改为“惠赠〞〔或赠送〕④“忙里偷闲〞改为“拨冗〞；⑤“拜访〞改为“光临〞。【解析】

此题考查语言表达得体能力，语言得体、用语恰当需要考虑语体色彩、谦敬辞等，文段为邀请函，所以语体应为书面语体，并注意使用谦敬词。第一处“到时候〞是口语，需改用书面语“届时〞；第二处“贵校〞是对对方学校的尊称，这里是第一人称，且邱先生是校友，所以不能称呼为“贵校〞，可改为“学校〞；第三处，“奉送〞属谦敬词误用，人送己东西，通常用“惠赠〞“惠赐〞等；第四处“忙里偷闲〞是口语，应改成书面语“拨冗〞；第五处“拜访〞，也属谦敬词误用，应该为“光临〞。7、1．B2．C3．①动画元素的组合与儿童接受心理形成同构性，能够深入儿童内心世界，满足儿童的好奇心和求索欲望。②拉近了与儿童的距离，帮助儿童自信心的培养。③基于“冲突〞和“问题〞情境下的动画叙事能够满足儿童的心理体验。④“对立关系错位〞的动画形象对儿童原有的认知图式产生冲击，有利于大龄儿童打破定式思维。⑤动画艺术使其心理获得快乐，使他们在心理上到达舒展和释放。【解析】1．试题分析：A．怪异形象、滑稽动作以及拟人话语构成了动画片的幽默源，不是优秀的动画片必须具备的三个要素。C．动画片中的“冲突〞，一种是“斗勇〞型，另一种那么是纯粹“斗智〞型的D．动画艺术是有时采用“对立关系错位〞的方式，不是主要采用。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。2．试题分析：C项，由原文可知，“动画艺术形象‘对立关系错位’是‘违背’自然法那么的，对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击。……而对大龄儿童而言并非坏事……〞，动画艺术形象“对立关系错位〞对儿童已有的或正在形成的认知图式产生冲击，但不会对儿童的心理产生许多不良影响。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。3．试题分析：此题考查归纳概括要点能力。此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的，解答时一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由。首先要锁定答题范围，根据要求非常谨慎地寻找辨识有效信息，准确把握作者的观点态度等内容，尤其要注意对选文中心句的理解，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。8、1．C2．〔1〕作者希望从小生活的“村庄〞黄沙梁能存留下来，不要被废弃荒芜。〔2〕作者离开故土后，渴望再次融入而不得，所以希望旧有的熟悉的乡村文明留存下来。〔3〕“村庄〞是作者的精神家园，无论面对任何困难和挑战，作者都要留住“村庄〞赋予的美好的性格。3．〔1〕“我知道它早已经不在那里〞与标题、首段“留住这个村庄〞相照应。〔2〕末段运用了排比，“加在……后面/前面/中间〞，表达了作者渴望望融入村庄的急迫心情。〔3〕深化主旨，言有尽而意无穷，引发读者深思。【解析】

1．试题分析：该题属于综合考查文学类文本的根本体裁特征。考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，散文主旨等各个方面。做此类题须首先原文，整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。C项，文中并未提到因“自己出身农村〞而感到自卑。属于无中生有。2．试题分析：该题考查理解标题的含义。首先，要抓住标题中的关键字词。其次，分别理解关键字词的本义、比喻义〔如果有那么答，没有就不需要答〕、情感义、主旨义等。当然，有时还需适当考虑标题本身存在的表达技巧。答题前要通读文本，整体理解把握散文内容。本文题目是“留住这个村庄〞，文章从多个角度表达了想把它留下来的意愿。作者同新认识的友人回去时，看到他曾生活过的村庄“像一堆破旧东西扔在荒野里〞，村子里的老人说“村子经常没人〞“村子附近的地全撂荒了〞，作者内心很希望黄沙梁能存留下来，不被废弃。文章结尾，“我莫名地流着泪〞，作者希望这个村庄里能加进自己的声音，渴望再次融入，但这是不可能的。因此希望记忆中的乡村传统文明能留下来。“我是在黄沙梁长大的树木，不管我的根伸到哪里，枝条蔓过篱笆和墙，在别处开了花，结了果，我的根还在黄沙梁，他们就整不死我，也无法改变我〞，说明黄沙梁是作者的精神家园，给了他精神支撑，勇于面对任何困难，因此要留住村庄，留住村庄就是留住自己的精神家园。将上述内容分条整理即可。3．试题分析：该题考查散文段落的作用。答题前先通读全文，整体理解把握文本内容。散文段落的作用，可以从内容和结构两个方面答复。内容上，本段表达了作者渴望融入村庄的急迫心情。最后一句“我知道它早已经不在那里〞，深化了主旨，能引发读者无限思考。结构上，该段内容表达我想留住这个村庄，与标题“留住这个村庄〞照应；我站黄沙梁看着眼前的家乡内心无限感慨与开头“我没想这样早地回到黄沙梁〞首尾照应。9、1．B2．C3．〔1〕相关技术部门：积极开展类如区块链等技术研发，为共享经济的开展提供技术支持。〔2〕共享经济相关企业：要充分利用互联网信息技术平台，大力吸引市场劳动力和闲置资源参与，建立平安、标准的质量保障体系。〔3〕国家、政府：推动社会诚信体系的完善，出台行业效劳标准，建立政府、企业、消费者等社会共治机制，依法严厉打击弄虚作假、泄露和滥用个人信息等违法违规行为。【解析】

1．此题考查考生筛选并整合文中信息的能力。解答此类试题，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对‘共享经济’相关内容的理解和分析，不正确的一项〞，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。对于此题，B项，偷换概念，曲解文意。原文是“共享经济〞的概念首次由马科斯·费尔逊在20世纪70年代以研究个人汽车共享和租赁时提出，而非“共享经济〞首次出现〞。应选B。2．此题考查考生筛选并整合文本信息、分析概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确〞或“错误〞“一项〞或“两项〞的要求，如此题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项〞，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。对于此题，C项，“开展势头良好〞文中无据。且原文只是说“信息反应、信任机制存在缺陷〞，不是“很大的缺陷〞。应选C。3．此题考查学生筛选并整合文本信息的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如此题“共享经济作为一种新生事物，我们该如何促进其可持续开展？请结合材料，谈谈你的看法〞，然后到材料中找到写有关共享经济可持续开展的句子，再将这些句子进行归类，分点作答。具体来说，本文三那么材料从不同层面阐述了有关“共享经济〞的一些问题，材料一，阐述了共享经济开展驱动力，从中可以归纳概括出：要使共享经济可持续开展，在其驱动力上必须支持，即共享经济相关企业要充分利用互联网这一平台，大力吸引市场劳动力和闲置资源。材料二，阐述了共享经济开展中的一些问题，共享经济要想可持续开展，必须解决这些问题，据此，从中可以归纳概括出：国家要解决共享经济的信息反应和信任机制存在的缺陷，建立完善的诚信体系，在保护消费者隐私方面必须加强管制；相关共享经济企业要建立平安、标准的质量保障体系。材料三，阐述了区块链对共享经济的技术支持。依据以上分析分类、分点作答即可。10、1．B2．D3．B4．A5．C6．⑴〔徐翼伸〕得到药房后，就〔把它〕交给了苏州太守赵文山，赵文山用〔这个药房〕来救人，没有不救活的。⑵疫病都是突然而起，有的人第二天死掉，有的人当天就死了，医生们都束手无策，没有方法；得了这个病还能活的人，千分之一二而已。⑶至于〔那些〕住在华堂高屋，穿得好、吃得好的权贵富豪的人家，像这样得病的人很少。7．①勇敢〔徐面对疫鬼不畏惧〕；②机智〔他捉鬼逼出药方〕；③无私〔他把药房交给官府，救活无数老百姓〕【解析】1．此题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法〞“语法分析法〞“形旁辨义法〞“套用成语法〞“套用课本法〞，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，“踣〞，整日颠簸在路上。译为跌倒。应选B。2．此题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义〞和“用法〞两点，“意义〞是就表意而言的，“用法〞是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，介词，在；介词，对，对于。B项，连词，来，表目的；介词，因为。C项，动词，是，表判断；连词，才。D项，连词，表转折。应选D。3．此题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应领先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原那么。“同治之初〞表示年代时间，和后面内容应该断开，排除A项、C项。“贼〞是“所到之处〞的主语，不应该断开，排除D项。句意：同治初年，云南大乱，贼人所到之处，杀人如麻，白骨盈野，通都大邑，都成了废墟。应选B。4．此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“与?赤壁赋?中‘壬戌之秋’的纪年方式是完全一样的〞错误。?赤壁赋?中“壬戌之秋〞的纪年方式是干支纪年法。应选A。5．此题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，“并没有人传人的迹象〞在原文中是没有依据的：材料二说这次瘟疫“一家有病者，那么其左右十数家即迁移避之，踣于道者无算，然卒不能免也〞，可见人传人是造成如此后果的主要原因。应选C。6．此题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最根本的方法就是替换、组词、保存、省略。〔1〕补充主语“徐翼伸〞；“以〞，用；“济〞，救，救治。〔2〕“骤然〞，突然；“或〞，代词，有的人；“束手〞，束手无策；“其〞，代词，那些；“千百中一二〞，千分之一二；“而已〞，罢了。〔3〕“鼎〞，食器；“之〞，助词，的；“是〞，代词，这样；“鲜〞，少。7．此题主要考查鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，题干问的是“结合文本概括徐翼伸的优秀品质〞，注意从情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结，结合文本内容分析概括。结合“徐大骇，唤家奴出现，见黑影一团，绕瓦有声，良久始息〞“徐坐床上，片时帚又动。徐起，以手握帚，非平时故物，湿软如妇人乱发，恶臭不可近，冷气自手贯，臂直达于肩。徐强忍持之〞分析，徐翼伸勇敢。结合“徐问：‘现在吴门大瘟，汝得非瘟鬼否？’〞“鬼曰：‘避瘟有方，敢献方以乞恩’〞分析，徐翼伸机智。结合“得处方后，即予苏州太守赵文山，文山以济人，无不活者〞分析，徐翼伸无私。【点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应领先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原那么。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。此题就是在理解文意的根底上，先抓抓句中的人名、官职等专有名词和代词，虚词“而〞等。断句更多情况要抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬〞等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、假设夫〞等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟〞“纵〞“是故〞“于是〞“向使〞“然而〞“无论〞“至假设〞“是以〞“继而〞“纵使〞“然那么〞等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之〞“向之〞“未几〞“已而〞“斯须〞“既而〞“俄而〞等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉〞等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已〞等后面可断句。③“以、于、为、而、那么〞等连词经常放在句中。〔2〕对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用“曰〞、“云〞为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰〞而省略主语。参考译文：乾隆丙子年间〔1756年〕，湖州的徐翼伸的妻子的叔叔刘民牧，担任了长洲的主簿，住在以前的宗伯孙公岳获颁的宅子里。徐翼伸回到湖州便去拜访他。那天，天气很热，月色朦胧，徐翼伸就在书斋里沐浴。突然间，他觉得窗外似乎有一股白气喷进来，就像是白天行走在大雾之中，而且很是腥臭。白气很大，把桌子上的鸡毛帚都吹到半空盘旋起来。徐某赶紧猛的一拍床板，大喝一声，只见床头搭着的浴布和茶杯都飞到窗外去了。窗外有一棵黄杨树，杯子撞碎在树上，声音很清脆。徐某吓死了，赶紧招呼家奴出去看看怎么回事，结果只看到一团黑影飘来飘去，在屋檐上的瓦片上绕来绕去，还发出恐怖的声音来，折腾了好久才算平息。徐某当然就睡不着啦，坐在床上发呆。一会儿之后，鸡毛帚又轻轻的飘了起来。徐某做起来，顺手抓组鸡毛帚，才发现已经不是平时那个鸡毛帚了：鸡毛帚又湿又软，就像是刚洗过头的妇女的长发，而且恶臭难闻。片刻间，一股冷气顺着他抓住鸡毛帚的那只手一路袭来，先是手臂，然后是肩膀，冷得发抖。徐某强忍住寒冷，抓着鸡毛帚不敢松手。墙角突然传来一阵怪声，就像是人躲在大水缸里说话那样瓮声瓮气的，刚开始像是鹦鹉学舌，后来就像是小孩的哭闹声，听来是说：“我姓吴，名叫吴中，是从洪泽湖来的，因为被雷吓到了，所以藏匿在这里，求您开恩放我回去。〞徐某就问“现在吴家闹瘟疫，你是否就是瘟鬼啊？〞答复说：“是的。〞徐某说：“既然是瘟鬼，我当然更不能放你走啦，以免你再去害人。〞鬼答复说：“要防止瘟疫也有方法的啊，我愿意献出药方来，求您开恩。〞徐某就让几个药师把鬼说的药方记录了下来。记录完毕，实在忍受不了那种腥臭味，况且胳膊也已经被冻僵了。想要放它吧，又怕它继续害人。家奴在一旁的，手上拿着坛坛罐罐的，就说要不把鸡毛帚封在坛子里吧。徐某就同意了，把鸡毛帚封在一个坛子里，然后投到了太湖之中。鬼说的药方是：雷丸4两，飞金30张，朱砂3钱，明矾1两，大黄4两，用水和成丸子，每次服用3钱。苏州太守赵文山用这个药方来治疗瘟疫患者，没有救活不了的。【相关链接一】同治初年，云南大乱，贼人所到之处，杀人如麻，白骨盈野，通都大邑，都成了废墟。乱定之后，流民渐渐聚集，收拾荒野残骨，也只是简单掩埋了事。很快就来了瘟疫。瘟疫将要发作时，他家的老鼠无缘无故先死，人并不能看见。时间久了就腐烂，闻到这个臭味，没有不病的。疫病都是突然而起，或者第二天死，或者当天死，医生们都束手无策。得了这个病还能活的人，千分之一二而已。瘟疫一般从乡间发起，延及城市。一家有病，那么左右邻舍数十家都搬家躲避，整日颠簸在路上，可终究不能躲开瘟疫。甚至有全家死光、举户皆空、一个村子绝无人迹的。【相关链接二】建安二十二年(公元217年),疠气流行,家家户户都有人染病的哀嚎痛哭之声。有的全家死去，有的整个家族不复保全〔整个家族死亡〕。有的人就认为，瘟疫，是鬼神作祟造成的。染上这次瘟疫的人，全是穿粗布衣、吃粗劣饭食、住藤屋草房的穷苦人而已。至于像那些住华堂高屋的权贵富豪，穿的好，吃的好的人家，得病的人很少。这不过是天气阴阳失去调节，冷热错位，所以才产生瘟疫，有些愚昧的人竟然通过迷信方法贴符咒来镇伏瘟疫，这也太可笑了。11、1．①地理状况②远，遥远，③脱下，卸下；④被。2．D3．①戎狄〔或可译为边境少数族群〕不讲礼节〔发动战争〕，这是臣下〔要处理〕的事。②像郭荣这样诚心诚意，纯粹之至的人，确实无人与他相比啊。4．①结构上承上启下，上承郭荣和杨坚促膝交谈，高祖说自己“仰观玄象，俯察人事〞，觉得周朝要灭亡了，自己要取而代之，后文说杨坚果然创立了新的朝代隋朝②内容上说明了郭荣和杨坚属于无话不谈的密友，同时也说明了杨坚的爽朗和自信的性格。5．谨厚、勇敢勇猛、有智慧有预见性、亲切友善、诚心纯至。【解析】1．试题分析：此题注意根据〞形势“前面是〞汾州“，应该指地势等；第二句可根据?滕王阁序?中的〞天高地迥，觉宇宙之无穷“判断，第三句可根据成语“手不释卷〞“爱不释手〞判断，第四句和结合〞信而见疑，忠而被谤“判断。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。2．试题分析：A用；因为B代词，他的；副词，表推测，可以C做；因为D于是。此题需要同学们熟练掌握18个虚词，D选项“相如因持璧却立〞出自课内，对课内的文言文篇目一定要十分熟悉，拿到一个句子自动翻译。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。3．试题分析：第一句注意补充省略的成分。第二句注意特殊句式定语后置“诚心纯至如郭荣者〞，要调整成现代汉语标准语序，实词注意“纯至〞“固〞。翻译的时候注意结合上下文意，逐字逐句直译，字字落实，注意把特殊句式翻译成正常语序，注意一些重点实词，这些都是采分点。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。4．试题分析：考查句子的作用。句子的作用在现代文中考查的比拟多，在这个地方算是一个少见题型。答题的思路也可以参考现代文句子作用的答法，从结构和内容两个方面切入。结构上“抚其背而笑曰〞可以说是承上启下，上承郭荣和杨坚促膝交谈，高祖说自己“仰观玄象，俯察人事〞，觉得周朝要灭亡了，自己要取而代之，后文说杨坚果然创立了新的朝代隋朝；内容上说明了郭荣和杨坚之间的关系非常亲密，属于无话不谈的密友，同时杨坚“抚其背而笑〞也说明了杨坚的爽朗和自信的性格。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。5．试题分析：考查人物的形象和个性，这是人物传记文言文常考的一个题型，此处得到延续。同学们平时练习的时候要积累常见的形容个性、品格、形象的形容词，以免找不到恰切的词语。此题问的是传主郭荣的形象特点，需要通读全文，看这个人身上都发生了什么事，他的行为和言语是什么，从中概括“主要的品格特点〞。首先，第一段中有原词“谨厚〞。其次，第一段主要讲了郭荣在战争军事中的一些表现，说明他有军事才能，勇敢有智慧。第三，杨坚说周要灭亡，自己要取而代之，“荣深自结纳〞，说明郭荣有想法有预见性，并且是一个亲切和蔼的朋友，第四，后面又讲到军事战争，“昼夜不释甲胄百余日〞说明郭荣不但作战勇猛，而且非常尽职尽责。最后，隋炀帝的评价是“诚心纯至〞。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【译文】郭荣字长荣，自称是太原人。郭荣体貌魁伟，外表粗心，内实细密，与他父亲交往的人，大多喜欢他。北周的大冢宰宇文护把他当作亲信。宇文护发现郭荣谨慎忠厚，提拔他任中外府水曹参军。当时北齐屡屡犯边，宇文护让郭荣在汾州观察贼人的形势。当时汾州和姚襄镇相距甚远，郭荣认为两城孤立，不能互相援救，请在汾州和姚襄镇之间另筑一城，以便控制形势，宇文护接受了这一建议。不久齐将段孝先攻陷姚襄镇和汾州城，只有郭荣所筑之城独能自守。宇文护作浮桥，出兵渡过黄河，与段孝先作战。段孝先在黄河上游放大筏以撞击浮桥，宇文护让郭荣催促习水性者牵开大筏。郭荣因功被授大都督。宇文护又因稽胡屡为边患，派郭荣安抚召集他们。郭荣在上郡、延安修筑周昌、弘信、广安、招远、咸宁等五城，以遏其要路。稽胡从此不能为边患。周武帝亲统万机，拜郭荣为宣纳中士。后随武帝平定齐国，因为战功，赐马二十匹，绵绢六百段，被封为平阳县男，升任司水大夫。郭荣年少时与隋高祖亲近，感情很好，曾与高祖夜坐月下闲谈，高祖对郭荣说：“我仰观天象，俯察人事，周代将尽，我将取代他。〞郭荣深深地与高祖结交。周宣帝去世后，高祖总揽朝政，召来郭荣，抚着他的背而笑着说：“我的话验证了没有？〞就拜授郭荣为相府乐曹参军。不久又以本官兼任蕃部大夫。高祖受北周禅让，任郭荣为内史舍人，因他是高祖登基前的好友，晋封他为蒲城郡公，升任上仪同。累迁至通州刺史。仁寿〔601～604〕初，西南方的夷人、獠人大多背叛朝廷，下诏郭荣，让他任八州军事行军总管，率兵进剿。一年多后全部平定，赐郭荣奴婢三百多口。隋炀帝即位后，郭荣入京任武侯骠骑大将军，因为严厉正直而知名。几年后，黔安的首领田罗驹阻断清江而造反，夷陵各郡的百姓大多响应，下诏让郭荣击平了他们。郭荣升任左候卫将军。跟随隋炀帝西征吐谷浑，拜授银青光禄大夫。辽东战争中，郭荣因功升任左光禄大夫。次年，炀帝又征辽东，郭荣认为中原疲弊，皇上不应屡屡兴师，于是对炀帝说：“戎狄失礼，这是臣下的事。我听说，千钧大弩不为小小的鼷鼠发机，哪有皇帝亲动而临小寇的道理？〞炀帝不采纳。郭荣又随炀帝进攻辽东城，郭荣亲自上阵，冒着箭矢、石头，日夜不解甲，到达一百多天。炀帝常常让人窥探诸将所为，知道郭荣如此，炀帝非常快乐，常常慰劳、鼓励他。大业九年〔613〕，炀帝到东都，对郭荣说：“你年事渐高，不宜久自征战，我要给你一郡，任你挑选。〞郭荣不愿离开炀帝，叩头陈请，言辞和感情都很哀苦，感动了炀帝，于是授郭荣为右侯卫大将军。几天后，炀帝对百官们说：“诚心诚意，像郭荣这样的，确实无人与他相比。〞他就是这样被信任。12、例文：接力“新年好！新年好！今年谁家做东啊?〞外婆漾起满脸的皱纹，喜气洋洋地跟那边的大姨婆问候着。“哎呀！都什么年代了还那么麻烦！老啦，老啦，忙不动婆，我家附近新开了家馆子，味道不错，要不去那儿聚聚吧！〞开着免提的里大姨婆的声音清晰地传出来，响得有点刺耳。我看到外婆脸上的笑淡了下去。所谓做东，是外婆与她的姐妹商量好的，三家轮流来，今年过年上老大家，明年就去老二家。我还记得小时候的大年三十，那么一大家人齐聚在小小的屋子里，挤着也很开心，图的不就是个热热闹闹，团团圆圆嘛！那时候，最令我惦记的，不是锅碗额盘的交响乐，不是色香