质量和密度教材分析

第六章质量和密度教材分析北京31中赵炜2012.11.13初中科学内容有三大主题主题一、物质主题二、运动和相互作用主题三、能量

一级主题二级主题物质物质的形态和变化物质的属性物质的结构与物体的尺度新材料及其应用1.2.2知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。1.2.3通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。1.2.4了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。一、《课标》要求及变化1.2.2知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。1.2.3通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。1.2.4了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。（2）初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。（3）通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。（4）了解物质的属性对科技进步的影响。修订稿实验稿有关“物质的属性”课程标准的变化1.宇宙和微观世界2.质量3.密度4.测量物质的密度5.密度与社会生活1.质量2.密度3.测量物质的密度4.密度与社会生活新、旧教材章节对比第十一章多彩的物质世界

第六章质量与密度旧新二、编写意图（一）本章的地位和内容结构本章继机械运动、声现象、物态变化、光现象之后，介绍质量和密度，为八年级下册的力学部分打基础，是重点章。（二）内容结构1.知识与技能：（1）知道质量的含义；（2）理解密度概念；（3）会用天平测量物体的质量，用量筒测物体的体积，通过ρ=m/V计算物质的密度。（4）能运用密度知识解释一些自然现象，用密度知识解决一些实际问题。2.过程与方法：（1）通过实验探究，让学生经历密度概念建立的过程，进一步体会如何用控制变量的方法研究物理量之间的关系，并初步理解用比值定义物理量的方法；（2）通过充分的体验和反复的操作提高实验操作技能。3.情感态度价值观：（1）学生在实验活动中培养严谨的科学态度和实事求是的作风；（2）运用密度知识解释一些自然现象，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。全章四节内容，建议10课时§1：质量（2课时）【含体积的测量（0.5课时）】§2：密度（2课时）§3：测量物质的密度（2课时）加习题课（2课时）§4：密度与社会生活（1课时）复习和总结（1课时）三、课时建议：四、教材分析及教学建议§1质量（一）教学目标：见教参P196（二）教学重点和难点：天平的使用（三）教学建议：1.质量：引入：对质量有感性认识木桌木椅铁钉铁锤从比较中认识质量物体所含物质的多少。一桶水一杯水实物展示第一课时注意：区分“物质”与“物体”物体：是指具有一定形状、占据一定空间，有体积和质量的实物。物质：是指构成物体的材料。

质量是物理学的一个基本概念，根据课程标准，本章在知识技能方面要让学生知道质量的含义，对质量的概念要求讲的很浅。建议各位老师参看教参p210《物理广角》中有关质量的介绍。2.质量的单位：通过图片让学生认识质量单位建议老师们带学生阅读课本P111科学世界《质量单位---千克的由来》国际千克原器介绍了质量的单位后，可以告诉学生，在生活和贸易中，人们习惯把质量叫做重量，但是物理学中都统一叫做质量。质量的单位换算：课本小资料中删去了“电子”、“氢原子”、“银河系”的质量。一个鸡蛋大约50g一个苹果约150g一只公鸡大约2Kg一头大象约6t一头鲸可达150t一个成年人约50-80Kg3.用天平测质量：关于质量的测量，在第一节开篇的图中就给出了古埃及人用天平测物质的多少。那时的天平虽然简单，但与现在的机械天平在基本原理上是相同的。展示各种秤物理天平托盘天平教学中，可以在每张桌子上都摆上托盘天平，教师通过多媒体课件逐一讲解天平的构造、使用方法以及注意事项，并展示使用方法。对游码刻度值的读法，要充分利用标尺模型，让学生会移动游码并读数。重点介绍托盘天平学生实验：用天平测物体的质量要求设计表格并测量物体的质量：a.体积相同的铁块、铝（铜）块b.石块、蜡块c.30g的水、20g的酒精。教师总结学生在实验中出现的问题，可以教学生一些口诀。如：天平调节使用歌一放平，二调零，三转螺母成平衡，一边低向另一边转，针指中线才算完。左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。

4.质量是物体的一种属性。建议增加用电子天平测冰化水前后的质量。可用橡皮泥捏成各种形状或用泥团捏人可举例说明4.质量是物体的一种属性。它不随物体的形状、物态、位置的改变而改变。可让学生观察冰块化成水后质量不变讲评作业探诊P5724、25题，进一步让学生思考：如何测半米长铜丝、一团棉线、一枚邮票大小的方纸片质量？（累积法）要求学生说出设计方案，写出实验步骤，全班交流。第二课时日常生活中的体积单位补充：体积单位和用量筒测量物体的体积体积单位及换算1ml=1cm3=10-6m31l=1dm3=10-3m3可以让学生先做实验，自己总结量筒使用注意事项。用量筒测量固体的体积，实际上是采用了等量替代法（通常说的排液法）

。可依学生情况补充测体积的特殊方法：针压法、悬垂法等。用量筒测量物体的体积V=V2-V1针压法或压入法悬垂法或配重法学生实验：测量物体的体积（学生设计表格）要求测量：铁块、铝（铜）块30ml的水c.石块、蜡块。§2密度（一）教学目标：见教参P199（二）教学重点和难点：教学重点：掌握密度的概念。教学难点：理解密度是物质的一种性质。教学关键：做好实验。（三）教学建议：1.密度概念的引出：教师在讲台上摆放几组不同物质组成的物体(如铝块和铜块、水和酒精、盐水和糖水、木头和海绵等)，请学生进行鉴别，并说明判断方法。让学生确认根据物质的颜色、气味、味道、软硬程度等性质可以鉴别不同的物质，这些性质常常是某种物质所特有，与其他物质不同的，因此又称为特性。事实上，我们鉴别不同的物质，就是利用了它们所具有的某些特性。第一课时教师取出外形、颜色完全相同，体积也相等的铁块和铝块，请学生鉴别。学生发现：

体积相同的不同物质，质量不同；1.密度概念的引出：教师再取出质量均为100g的水和酒精，学生发现两种物质的体积不同。可见，不同种物质的质量相同时，其体积往往不同。1.密度概念的引出：教师再取出颜色完全相同，质量、体积均不相等的铁块，请学生鉴别。1.密度概念的引出：教师告诉学生，这些金属都是铁块，我们看到它们的质量和体积都不相同，但是体积大的铁块，质量也大，那么同种物质的质量和体积之间是否有着什么联系呢？让我们通过实验去寻找。实验器材：书上选铝块，还可以选铁块、软陶、橡皮泥、蜡块、肥皂等。建议分组选用不同物质，同时实验。探究：同种物质质量和体积的关系实验步骤：学生讨论、交流实验方案、表格的设计等，教师补充提醒实验注意事项、数据的填写、单位等。探究：同种物质质量和体积的关系参考表格铝1铝2铝3铝4铝5铝6质量m/g体积V/cm3铁1铁2铁3铁4铁5铁6质量m/g体积V/cm3先不出比值提醒学生：*表格用探诊上的较好*画图像时，先要把坐标轴单位长度选好，还要注意选点的原则。处理数据：探究：同种物质质量和体积的关系分析和论证：引导学生分析数据，发现规律：同种物质体积越大，质量越大；体积增加了多少倍，它的质量也增加了多少倍；质量与它的体积成正比。物质相同，质量跟体积比值就相同。物质不同，质量跟体积的比值不同；显然：质量跟体积的比值与物质的种类有关，反映了物质的一种特性。物理学中就用密度来表示物质的这种特性。教师征求不同实验小组的意见，大家得出的规律基本一致，即：在前面分析的基础上，引导学生得出密度的定义、公式、单位，明确密度单位意义及kg/m3和g/cm3间的换算关系。可补充教材：

m---质量---千克（kg）V---体积---米3（m3）

ρ---密度---千克/米3（kg/m3）千克/米3关注教材的变化单位的写法充分利用密度表的信息，让学生阅读密度表，交流以下问题：1．表中固体、液体和气体中密度最大、最小的各是什么物质?有没有密度相同的物质?有哪些?2．水的密度是多少?冰的密度是多少?同种物质的密度与物态有关吗?

查看密度表wxf建议老师们板书示范，引导学生理清思路，掌握求解计算题的格式和步骤，养成良好的解题习惯。密度公式的应用①鉴别物质；②计算不能直接称量物体的质量；③计算不便于直接测量物体的体积。第二课时§3测量物质的密度（一）教学目标：见教参P202（二）教学重点和难点：教学重点：会利用物理公式间接地测定物质的密度。教学难点：教师从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与分析得到结论等方面对学生全面地进行实验能力训练。

（三）教学建议：在复习密度知识的基础上，引导学生讨论如果要利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量？用什么办法和哪些仪器来测量？启发学生思考，搞清实验原理和实验方法。对于学生的设计方案，可采用简图的方法画出来。1.测规则形状的固体的密度（略）2.测不规则形状的固体的密度：实验内容：根据学生设计，可能会有两种方案，可让学生讨论，找到最佳。根据设计方案，写出实验步骤，设计实验表格：实验步骤要求：1.实验顺序正确；2.语言叙述规范；实验记录表格应包括的内容有：直接测量量、间接测量量、待测量（均应有中文名称、符号、单位）质量m/g放入前水的体积V1/cm3放入水后总体积V2/cm3体积V/cm3密度ρ/(g·cm-3)

测石块密度的实验步骤：1、将天平放在水平台面上调节天平平衡；2、用天平测出石块质量m，并记录到表格中；3、用量筒测出石块放入前水的体积V1，并记录到表格中；4、将石块放入量筒中，测出石块和水的总体积V2，并记录到表格中；5、利用公式V石=V2-V1计算出石块的体积V石，根据公式ρ=m/V，求出石块的密度ρ并记录到表格中。3.测液体的密度：这三种方案的优劣，也可引导学生讨论，找出最佳。阅读科学世界，体会测量的重要密度习题课（一）题型：a.比例题b.冰水问题c.空实心问题目的：熟练公式，分散难点。要求：尽量“一题多解”。配套习题：探诊a.比例题P617、13P626、7

P645、11P662、3、4等b.冰水问题P6413P6927c.空实心问题P6015、P6111密度习题课（二）题型：a.样品问题（求大物体的质量）b.瓶子问题（等体积）c.多种方法测密度：只用天平（或量筒）目的：理解密度概念，解决问题。要求：会通过不变量进行计算;完成设计实验的全过程。

配套习题：探诊a.样品问题P6412、P6821P7028、29b.瓶子问题P6112P626P6925c.测密度问题：P6411、15P6824测地沟油.doc§4密度与社会生活（一）教学目标：见教参P205（二）教学重点和难点：教学重点：1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。密度与温度①播放视频：龙卷风

启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？②演示实验1：热气球实验说明：气体受热体积膨胀。一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

实验2：

按课本图6.4-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。

分析：生活中的风是如何形成的？

总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。思考：下面两张图片左为常温液态饮料，右为冻过之后，为什么瓶子显胖了？本报讯（记者王维维）去年12月22日晚10点多，昌平区绿城雅居业主魏先生发现自家屋顶不断有水渗出，新装修的房子被泡坏，事发原因竟是楼上住户的自来水管被冻裂，“小区供暖一直不行，室内窗户上都会有冰凌”。他随后了解到，近日小区有同样遭遇的业主有近20户。昨天下午，部分业主已经拿到供暖公司的赔偿款。小区供暖不给力，家中水管被冻裂北京水管被冻裂的相关报道水的反常膨胀→解释冬季水中生物生存利用好书上的图片及文字说明，结合生活实际来解释。4℃的水密度最大。关于水的反常膨胀（介绍一个实验）将装满水的烧瓶放在圆形水槽中，向烧瓶周围投放冰和盐的混合物，观察细玻璃管内液面的升降情况。可以看到，随着水温下降，细玻璃管内液面明显下降，直到水温达到4℃时，液面最低。当水