托班的游戏活动教案

第第页托班的游戏活动教案

托班的游戏活动教案篇1

【活动思路】

由于前段时间幼儿已经对这两个音块有了初步的认识，而且爱好特别高，因此我设计了此活动，继续训练幼儿的听音技能，在游戏的过程中能初步辨别出so、mi这两个音。在本次活动中，还蕴涵了科常方面的知识(如：巩固对红黄两种颜色的认识等)以及数方面的知识(如数的.配对、归类等)，符合二期课改的整合性精神。

【活动目标】

1、通过游戏，能初步辨别出so，mi这两个音。

2、体验与同伴一起游戏的乐趣。

【活动预备】

音块、红黄圆点假设干、红黄篮子四只

【重点与难点】

能初步辨别出so，mi两个音。

【活动流程】复习歌曲——听音游戏——结束部分

一、复习歌曲

师：今日我们班来了很多客人老师，我们去果园采点水果给客人老师吃吧!

1、集体表演唱《大苹果》

师提示幼儿唱的时候要留意嘴圆，声音轻。

2、创编歌曲

师：还有什么水果是长在树上的?(幼儿自由回答)

把这些水果唱到歌曲里去。

二、听音游戏

师：你们好听的声音引来了两个好伙伴，你们看是谁来了?(so，mi)

1、相互问好

师：小伙伴，你们好!(师边敲音块边以so的语气唱)

幼：sososo你

好!(要求幼儿唱准音)

师：小伙伴，你们好!(同上)

幼：mimimi你好!

2、唱节奏

师：这两个好伙伴最喜爱唱歌了，你们听它们唱了什么?

师敲音块，幼儿跟唱。

55533333533553553

3、听音游戏

师：小伙伴们本事真大，不过音块宝宝还想考考你们，so宝宝和mi宝宝穿了什么颜色的衣服?和什么水果宝宝的颜色是一样?(幼儿自由回答)

小伙伴们这么聪慧，音块宝宝想和你们做个游戏，想不想玩?

(1)师讲解玩法

音块宝宝带来了很多so宝宝和mi宝宝(师边说边撒红黄点子)，当听到最末哪个音块宝宝在唱歌，就去把和它颜色一样的宝宝捡起来。

(2)幼儿游戏，师敲音块

个别技能强的幼儿示范游戏——集体游戏提示幼儿要留意听。

(3)找好伙伴

师：有很多小伙伴发觉这些宝宝身上还有字，是什么?(1和2)

音块宝宝说要找身上有相同数字的宝宝做好伙伴。

师指导幼儿游戏，援助个别幼儿找伙伴。

三、结束部分

师：so宝宝和mi宝宝要回家了，我们把它们送回家吧!不过要看清晰它们衣服的颜色和身上的数字。幼儿根据颜色、数字送宝宝回家。师观测、援助个别幼儿。

托班的游戏活动教案篇2

托班游戏活动：

游戏活动：

设计思路：

这是托班主题《水果宝宝》中的一个活动，在以前的一系列活动中幼儿已认识了多种简约的水果，如苹果、香蕉、生梨等，而幼儿对桔子好象特别熟识，由于它在我们这里有种植，很多幼儿到乡下爷爷奶奶家去时，自己采桔子吃呢，而且感到特别快乐。这样，依据我班幼儿的爱好，我设计了这一游戏活动《采桔子》。

本次活动中，依据托班幼儿的年龄特点，我将幼儿进展所需的钻爬、平衡走、跳等基本动作练习融于“采桔子”的游戏情景中。小兔子是孩子们最喜爱的小动物，于是，整个活动我都以兔妈妈的.身份与兔宝宝共同活动，兔宝宝在兔妈妈的带领下一起过小桥、钻山洞，然后采桔子，吃桔子，共同体验游戏活动的欢乐。

另外，在环境的创设方面，我考虑到孩子年龄越小，差异越大。因此，绳子上的桔子布置得有高有低，还提供了草盖、字母凳子，让

幼儿想方法采桔子，可能有的幼儿会小手一伸就采到桔子，有的会跳起来采桔子，还有的会由于桔子长得高就站在字母凳子上采，让每一个幼儿都能感受到胜利的喜悦。

活动目标：

1、通过采桔子游戏，进展幼儿钻爬、走、跳的技能。

2、喜爱参与游戏，体验和同伴共同游戏的欢乐。

活动预备：

1、桔子假设干〔幼儿2倍〕、小篮2只、小毛巾假设干、地毯一块。

2、钻洞8个、字母凳子8张、绳子一条。

活动过程：

一、律动：小白兔

兔宝宝们〔幼儿答：哎〕今日，妈妈带你们一起到草地上去玩啦。〔律动两遍〕

二、游戏一：过小桥、钻山洞

1、引起爱好。

宝宝跳得真好，妈妈还想带你们去一个更好玩的地方，看，前面有什么？〔小桥、山洞〕

2、师生共同练习走、钻爬的动作。

对了，现在我们一起去走一走，钻一钻。幼儿在老师的引导下一起走过小桥，钻过山洞，先到达的幼儿为后面的宝宝喊“加油”。

三、游戏二：采桔子

1、哇！你们看，这里有什么？〔很多桔子〕

2、妈妈带你们一起采桔子啦。〔提出简约规章：我们采一个桔子就放一个桔子，提示宝宝将桔子放于篮子里〕

3、提供草盖或字母凳子，让幼儿想方法采上面的桔子。

四、吃桔子

我们采了那么多的桔子，来一起把它抬到草地上去。

1、师生共同坐到地毯上，作好吃桔子前的预备。

那么多的桔子，我们一起尝一尝，好吗？好，先用小毛巾擦擦小手。

2、剥桔子、吃桔子。

〔1〕、剥的时候，引导幼儿将桔子皮放于垃圾桶里。

〔2〕、可用儿歌适当引导幼儿观测桔子的外形、颜色。

〔3〕、援助技能弱的宝宝一起剥桔子。

〔4〕、品尝桔子。〔引导幼儿说出：酸酸的、甜甜的〕

托班的游戏活动教案篇3

活动目的：练习排成一路纵队和一个跟着一个走

活动预备：小旗一面

玩法：幼儿四散地站在场地上。

游戏开始老师念儿歌：“来来来，大家来排队。快快快，看谁排得对！”老师援助幼儿排成一路纵队把小旗交给排头的'幼儿拿着，

并提示他走的速度要相宜，不要过快过慢。老师再念一遍儿歌。要求幼儿跟随持旗者后面，需要一个跟着一个。走一两趟或一两圈后，老师还可以任意请一名幼儿当持旗者，被请的幼儿马上跑到排头接过小旗，继续带队向前走。游戏可反复进行，也可随时结束。

托班的游戏活动教案篇4

一、活动目标

1、引导幼儿通过游戏，初步感知合作的重要性！

2、引导幼儿懂得爱惜玩具，知道在竞赛活动中要遵守游戏规章。

3、让幼儿情愿动手动脑，探究气球的各种玩法。

二、活动预备

1、吹好的气球〔颜色不同〕假设干

2、盛放气球的篮子假设干

三、活动过程

1、老师出示气球，激发幼儿的爱好。

〔1〕小伙伴你们看看气球是什么外形的？气球都有什么颜色呢？

〔2〕你们猜猜气球可以怎样玩？

2、老师向幼儿介绍利用气球做游戏的几种玩法。

〔1〕请一名幼儿爆气球送到老师身边的篮子里。

〔2〕请两名幼儿合作抱着气球送到老师旁边的篮子里。

〔3〕假如不用手爆气球，两个小伙伴应当怎么合作把气球送回篮子呢？

〔4〕老师将幼儿两两分组，两人合作把气球夹在胸前，双手不能碰气球，看看哪组先达到终点。

〔5〕你们觉得哪组的小伙伴表现的最棒？假如只有一个小伙伴不用手的话能将气球送回家吗？是不是两个人的能量比一个人的能量大呢？

3、老师鼓舞幼儿探究气球的其他玩法。

〔1〕两人合作背靠背夹着气球。

〔2〕两人和作用脚夹气球。

〔3〕器请幼儿互换同伴再玩夹气球游戏。

四、活动延伸

老师请幼儿到户外，进行户外活动时间，继续待两幼儿探究运气球的其他方法。

五、活动总结

通过夹气球的游戏让幼儿感知两人合作的.重要性，少了一个人都是不行的！在玩游戏的过程中知道不能用手，能自觉地遵守游戏规章，在探究新玩法的时候幼儿们都情愿自己动脑筋想问题。

教室还可依据实际状况在活动中加入一些障碍物，如利用绿色卡纸制作小草，提示幼儿不能踩到小草了，而是要跨过去，或者将桌子放到道路中间让幼儿绕行，在此时的气球都是不能用手碰或者掉在地上的！

托班的游戏活动教案篇5

活动目标：

尝试光着脚感知物体的不同质地。

重点难点：

尝试光着脚感知物体的不同质地。

活动预备：

1.分别废旧围巾、毛巾、碎广告纸、软地垫铺成一条小路。

2.活动前带领宝宝做一做预备活动。

活动过程：

一、创设“小脚丫去旅行”的游戏情景，引导宝宝观测场地上铺好的小路，激发宝宝想在不同的小路上走一走的`愿望。

师：小脚丫要去旅行了。它一会儿走在石子路上，一会儿走到毛绒路上，玩得可快乐啦！

二、鼓舞宝宝先穿着鞋子选择不同质地的小路走一走，然后脱掉鞋穿袜子走一走，最末在脱下袜子，光着脚丫在不同的路上走一走。鼓舞宝宝说一说走上去的感觉。

1.鼓舞宝宝大胆地表达，无论说什么都予以确定。

2.带领个别不敢走或不情愿走的宝宝勇猛尝试。

3.提示宝宝渐渐地走，充分感知路面的不同。

三、游戏结束后，鼓舞宝宝坐在地垫上自己穿袜子和鞋子。

托班的游戏活动教案篇6

活动目标：

1、尝试用不同材料把两个伙伴连在一起，学着协调地行走。

2、感受和同伴、老师一起游戏的欢乐。

活动预备：

1、数量充分的废旧报纸〔已经挖洞〕、呼啦圈、马夹袋、橡皮筋圈、大纸盒〔可以钻入两个孩子〕、硬纸板一张、皮球一个

2、音乐：《找伙伴》、《欢快的童声》、《火车》

活动过程：

一、找个好伙伴

1、全体幼儿边唱歌曲边表演《找伙伴》，两两结伴找到自己的好伙伴。

2、好伙伴手拉手围坐在老师的身边。

师：好伙伴真好，我这里有一种特别的方法，它能让好伙伴不分开，象一个人那样。

二、好伙伴不分开

1、师出示制作的伙伴连，邀请一对好伙伴尝试连在一起。

2、师：还有不同的方法吗？

邀请另一对好伙伴试一试，用不同的连法把两个好伙伴连在一起。

3、每对好伙伴拿一张报纸进行尝试。老师认真观测，鼓舞失败的幼儿找出缘由再次尝试。

三、好伙伴一起走

1、启发幼儿怎么样协调地走动。

2、建议幼儿两人一起喊“一二一”，步调全都地走动。实时表扬协作默契而不碰撞其他人的伙伴组合。

3、“好伙伴一起走”的竞赛：请一对对好伙伴站在同一个起点上，用同一种连的方法进行竞赛。〔依据头连、手连、脚连进行三次〕

四、探究其它材料的连接方法

1、师：老师这里还有许多珍宝，一一出示马夹袋、皮球、橡皮筋圈等，这些材料也可以援助好伙伴连起来，请你们开动小脑筋，用这些材料把好伙伴和自己也连起来吧。

2、鼓舞幼儿积极尝试用不同的材料探究不同的方法把自己和好伙伴连起来。

彩带――每人抓住一头进行前进；

呼啦圈――两个人一起钻进圈里，一前一后前进；

橡皮筋圈――模拟两人三足的.样子把脚套进去，两个人一起前进；

大纸箱――两个幼儿一起钻进去，把盒子套在身体上，一起前进，

马甲袋――两个孩子把脚伸进去，各自拎好马甲袋的一个拎攀，一起前进；

硬纸板――两个孩子头顶着纸板一起前进；

橡皮筋――把长长的橡皮筋缠在两个人的腰里，一起前进；

皮球――胸口贴着胸口抱着一起前进；

3、请幼儿换着玩一玩，试试刚刚没有玩过的材料，体验不同玩法带来的乐趣。

五、结束部分：

师：小伙伴，刚才我们两个两个好伙伴连在一起，现在我们全部的好伙伴都连起来做一列小火车开到外面去玩吧。〔师幼在音乐声中开着火车出发〕。

托班的游戏活动教案篇7

主要目标：

训练宝宝如何迈步，体会走路的动作感觉。

指导要点：

①家长和宝宝面对面地站好，用双手拉着宝宝的手，宝宝的小脚踩在家长的大脚上。②家长边说儿歌边走着，带动宝宝向前迈步。

建议：

这个游戏适合学步儿，援助他们体会走路的动作感觉。

儿歌

一二一，走呀走，

妈妈宝宝手拉手，

小脚踩在大脚上，

迈开大步向前走。

第二种活动：找妈妈

主要目标：

训练宝宝朝着肯定的方向独立行走。

指导要点：

宝宝和妈妈分别站在场地两端，妈妈叫宝宝的名字，宝宝从场地的一端走向另一端去找妈妈。

注意：

宝宝和妈妈的距离不要太远，以免宝宝感到困难，失去信心。

第三种活动：踩尾巴

主要目标：

①培育孩子对音乐的感受力。②引导孩子大胆地行走。

活动材料：

音乐磁带，自制拖地纸条当做尾巴。“。嘉导要点：①在家长的后腰上系着‘‘尾巴’’行走。随着音乐节奏的快慢调整行进速度。宝宝用手抓或用脚踩‘‘尾巴”。②老师引导孩子们相互追踩“尾巴”，留意按音乐节奏的快慢行走。

建议：

在晴天时，父母可带着孩子到户外，玩踩人影子游戏，看谁先踩到别人的影子，先踩到者为胜。

第四种活动：捉蝴蝶

主要目标：

①训练孩子视觉追赶技能。②练习孩子四散行走，转换蹲下、站起动作。

活动材料：

彩色纸蝴蝶、软电线。

指导要点：

①家长拿着纸蝴蝶逗引孩子，让孩子的视线追赶蝴蝶的落点。

②家长逗引孩子追着蝴蝶走动，当蝴蝶落地时，让孩子蹲下捉住它。③为增加孩子游戏爱好，家长可以让孩子拿着蝴蝶，家长反过来追赶孩子。

家庭小游戏推举：①抱气球。家长手拿气球上下左右飞动，引逗孩子去追、抱气球。②追光游戏。晚上利用手电筒的光线，引逗孩子追光游戏。

第五种活动;送小动物回家。

主要目标：

训练宝宝能独立稳步行走。

活动材料：

小推车，小鸡、小猫、小兔、小狗等常见毛绒玩具(用积木搭四间小房子，房子的上面贴有以上小动物图片，作为每个小动物的家)。

指导要点：

①宝宝围坐在一位老师的四周，另一名老师仿照哭声，这位老师拿起身边一样小动物，放在自己耳边，轻声问：“你为什么哭呀?”答：“我们没听妈妈的话，走远了，找不到自己的家了。”这位老师说：“宝宝们，我们一起援助他们，把他们送回家吧。”②宝宝可任选一个小动物，把它放在小推车里，表示送小动物回家。③家长站在小动物房子后面，假如宝宝找对了家，家长可仿照小动物叫声以示鼓舞，游戏可反复进行。

建议：

两三岁的宝宝，可骑小三轮车送小动物回家。在小房子的设置上，可贴上小动物爱吃的食物，作为每个小动物的家。

第六种活动：开汽车

主要目标：

①学习绕障碍行走，进展宝宝平衡技能、平稳仃走的.雕刀。⑵练习发出“嘀嘀”的声音。

活动材料：

玩具汽车一辆，塑料圈每人一个，拱形门2个，纸积木，塑胶小路2条，《小司机》音乐磁带。

指导要点：

①开汽车。宝宝仿照老师发出“嘀!嘀!”的声音。②宝宝手拿塑料圈当做方向盘，听《小司机》的音乐和老师一起开汽车。③家长带领宝宝边开汽车边通过各种障碍物，如钻拱形门、绕过纸砖、走过小路等。

第七种活动：走遣宫

主要目标：

练习向指定方向走。

活动材料：

纸条宽20厘米，长2米，上面有各种幼儿熟识的图案。

指导要点：

老师沿着纸条走，宝宝跟着老师走。老师拿出一个发响玩具，边摇动，边念儿歌：“小宝宝，走走走，跟着老师，向前走。”老师在前面走，家长协作老师领着宝宝沿着纸条走，边走边引导宝宝认识纸条上的图案。

建议：

幼儿游戏多次以后，可将纸条围拢成一个蛇形，中间加入钻桶等帮助材料。宝宝走时，家长留意在旁边爱护。

第八种活动：踩纸球

主要目标：

练习听指令行走，培育孩子感受音乐的技能。

活动材料：

录音机、乐曲磁带、报纸球。

指导要点：

家长将报纸揉成纸球，绳子一头系着纸球，一头由家长拉着走，孩子跟在纸球后面用脚踩，老师掌握录音机，音量小表示拖着纸球渐渐走，音量大那么快走。

建议：

在孩子熟识了听音乐节奏改变行走之后，还可以听音乐变换方自走。

托班的游戏活动教案篇8

活动反思：

本次活动孩子们特别感爱好，能精确听指令做动作，特别是在我设置了小矮人救白雪公主的情节之后，孩子们对于当小矮人的欲望更加提高，可以在以后的活动中不断变换活动的情节激发孩子游戏的爱好。

【活动目标】

1、看看、说说生活中常见的纸。

2、尝试用滚、扔、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。

【活动预备】

餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、灰太狼头饰2个、垫子、音乐开火车、等帮助材料。

【活动过程】

一、导入：

师：宝宝们好!今日呀，我给你们带来了一些东西，咱们快来看看吧!

二、认识不同的纸以及用途。

1、师：出示面巾纸，问这是什么?(面巾纸)

面巾纸可以帮宝宝干什么呢?(擦鼻涕、擦眼泪)

擦过的.面巾纸放哪里呢?

2、边出示手工纸边说这是手工纸，什么颜色的手工纸?(红、黄、绿)手工纸可以干什么?(可以剪、撕)

3、我们再看看，盒子里还有什么呢?(报纸)报纸是谁看的?

报纸上有什么?(看新闻、看故事)

三、做做玩玩。

1、变魔术。

师：出示报纸，将报纸变成纸球，利用儿歌教学让宝宝掌控边魔术的方法。问：捏成了什么?(两手拿报纸，小手亲一亲，揉呀揉，揉呀揉，变成一个小球球。

2、宝宝操作变魔术，师指导个别技能较弱的宝宝。

3、师带着宝宝尝试用不同的方法来玩纸球。

师：我们一起和纸球做游戏吧!

扔——我的纸球，飞起来喽!

踢——我的纸球，踢起来喽!

滚——我的纸球，滚过来喽!

夹——我的纸球，夹起来喽!

4、游戏“赶走灰太狼”。

5、活动结束。

托班的游戏活动教案篇9

活动目标：

1.培育幼儿喜爱玩具与爱惜玩具的情感。

2.使幼儿懂得玩具轻拿轻放、玩过玩具应归还原处的简约道理。

重点难点：

1.培育幼儿喜爱玩具与爱惜玩具的情感。

2.使幼儿懂得玩具轻拿轻放、玩过玩具应归还原处的'简约道理。

活动预备：

假设干各种玩具

活动过程：

一、介绍玩具的名称.

1.老师：小伙伴们，告知你们一个好消息，今日有很多玩具要到我们班级来开联欢会，我去看看它们来了没有？〔老师到门口佯作探视状〕来了，来了，我们小伙伴快把它们请进来吧！〔幼儿纷纷跑到门外，每人抱起一筐玩具，并把它们放在桌子上。〕

2.老师：你们请来的是什么玩具呀?(启发幼儿用洪亮的声音说出每筐玩具的名称，如“我请来的小汽车.”……)

二、玩玩具。

老师：噢!这么多的玩具都想跟我们做好伙伴。好！现在小伙伴快跟玩具一起玩吧！看谁和玩具最要好，最爱惜它们。〔幼儿按自己的意愿玩玩具，老师旁观测指导他们轻拿轻放。〕

三、送玩具回新家。

老师：玩具表演得真好，玩具玩累了，让它们回去吧！哎呀！玩具为什么不走呀？让我来问问它们：玩具、玩具，你们为什么不回去呀？〔佯装问玩具〕噢！

玩具说，小伙伴很爱惜它们，玩的时候轻轻拿、轻轻放，所以它们舍不得离开小伙伴，它们想留在我们班级里，每天和小伙伴在一起玩。大家欢迎不欢迎？〔欢迎！〕那么，我们让玩具住在哪里呢？〔玩具柜。〕

对！我们班级的玩具柜就是它们的新家，让这些玩具住。〔在老师带领下，幼儿边念儿歌：“玩具玩具我爱你，每天和我们在一起，轻轻拿来轻轻放，小伙伴们记记牢。玩完玩具送回家，玩具乐的笑嘻嘻。”边把玩具送进玩具柜〕

四、与玩具道“再见”。在老师启发下，幼儿边走边与玩具说话：“玩具再见。”“玩具我爱你！”“玩具我喜爱你！”“玩具，我下午再来看你！”“玩具，我要每天和你在一起！”

托班的游戏活动教案篇10

一、教学目标：

1．能跟老师学念创编过的儿歌。

2．喜爱与同伴一起做拉大锯的民间游戏，感受与同伴游戏的欢乐。

二、教学预备：

在餐后游戏时老师和幼儿做过统拉大锯的游戏。

三、教学过程：

1．老师请一名幼儿上来和老师做拉大锯的游戏，引起幼儿学习的爱好。

2．老师带幼儿学念创编过的拉大锯的儿歌。

3．幼儿游戏，老师积极参加和幼儿共同游戏，促进幼儿的学习爱好。

4．幼儿自己找同伴游戏，感受游戏的欢乐。

感悟：

拉大锯这个民间的游戏活动，之前也在餐后游戏活动中进行过。幼儿在老师的带动下爱好也很高。但由于以往的儿歌语句比较多，幼儿不简单记住。有的幼儿在游戏中不知不觉会把自己平常说的话加进去。如：拉大锯，拉大锯，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我们自己创编了拉大锯的儿歌“拉大锯，拉大锯，宝宝家〔可随机选一地点或某一幼儿的`家〕，去看戏，你也去，我也去，大家一起去看戏。”由于儿歌中有些来源于幼儿平常的阅历。所以幼儿记起来比较简单。幼儿感到新鲜、新奇，参加活动的爱好就更高了。传统的民间游戏模式融入到平常的教学活动中也能收到较好的效果。幼儿在活动中也提高了口语表达技能，平常也愿意与同伴一起加入到拉大锯的游戏活动中去

托班的游戏活动教案篇11

小班单元活动“小木偶”的目的是通过操作可分割的小木偶，培育幼儿对颜色的感知技能，提高运用颜色及记忆颜色的技能。这一活动内容在我班试验时，受到孩子们的激烈欢迎。

从材料上看，设计者设计了可分割的男孩子和女孩子两个木偶，幼儿可以任意为木偶选择不同颜色的帽，衣，鞋。而且在颜色上，男孩子各部位的颜色差别大，女孩子那么近似色较多，如粉、红、橙，使难度增加。试验中，无论从识别到记忆上，幼儿都表现出对反差大的颜色反应较快并精确的特点。从活动过程上看，也是由浅入深，层层递进。

第一次活动是自由拼搭，幼儿能说出自己给小木偶都穿上了什么颜色的衣服，幼儿对活动特别感爱好，在老师的指导下，不断给小木偶变换衣服颜色，感知不同颜色搭配后的'不同效果。

第二个活动过程，运用材料中的分割册，需要幼儿听到颜色名称后，在分割册中找到相应颜色，再用镶嵌块按分割册提示拼出小木偶。幼儿对颜色名称的熟识程度影响幼儿对成人指令的反应速度。有的幼儿反应很快，立刻能找出对应的颜色。

第三个活动过程是进展幼儿的记忆力。方法是让幼儿用20秒时间记住小木偶的帽、衣、鞋的颜色，然后拿开小木偶，幼儿尝试凭记忆拼出原先看到的小木偶。我们进行了两次。第一次时，只有3名幼儿完成任务。有的幼儿只记住了或鞋或衣服或帽子的颜色；第二次时，幼儿先大声说出需记忆的颜色，借助语言，记忆效果有较大提高，有13名幼儿完成任务。还有的幼儿在拼摆时忘却了原本记住的颜色，这是由于动作干扰了他们的记忆。幼儿在这个活动中，需要努力克服动作对记忆的干扰，这对进展他们的有意记忆技能很有好处。

最末一个活动过程是培育幼儿的细致观测技能——查找一模一样的小木偶。每个孩子都给出了15对穿着不同颜色帽、衣、鞋的小木偶。由于这次涌现的颜色较多，幼儿找到一对一模一样的小木偶通常需要好几次尝试。他们先从一堆小木偶中找到一个，发觉不完全对——鞋或衣服的颜色不对，再继续找。有时找到完全一样的一对要拿起放下好几次。这个活动对培育幼儿的细致观测技能有较高要求，对提高幼儿这方面的技能很有好处。

以上是我班进行这次单元活动时幼儿的一些表现。这个活动对培育幼儿这些技能很有好处。

托班的游戏活动教案篇12

【活动目标】：

1、情愿与同伴交往,认识和喜爱自己的小伙伴，谁能最快的找到自己的好伙伴。

2、学习短句：《找伙伴》的儿歌。

【活动预备】：

1、动物胸卡假设干活动前贴于孩子的胸前，

2、老师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简约的热身动作。

【活动过程】：

1、引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好!你们想不想和我做好伙伴啊?你会怎么和他交伙伴啊!————音乐游戏《找伙伴》，引导孩子们查找和自己胸卡一样的小伙伴做伙伴。如：佩带小鸭胸卡的孩子去查找同样佩带小鸭胸卡的`孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑|、嘿，嘿，我们做伙伴吧!音乐：《找伙伴》全体小伙伴一起和伙伴做游戏，提示他们要说好听的话，做好伙伴的动作。

附儿歌：找呀找《找伙伴》找到一个好伙伴，敬个礼呀!握握手，我们都是好伙伴。

【活动反思】

《找伙伴》这个游戏对幼儿来说，很喜爱，幼儿都能参加到游戏中去，在协作中学习巩固了儿歌，增长了知识，熬炼了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

托班的游戏活动教案篇13

松软的靠垫是孩子们在日常生活中常常接触到的物品，在幼儿园中、家里都有这样的靠垫。在观测孩子与靠垫的接触状况时，我发觉有的孩子会在看书的时候拿个靠垫坐一坐，有的会拿个靠垫放小床上躺一躺，他们都很享受靠垫带来的舒适感，当然也有孩子无视靠垫的存在。事实上，还有很多孩子并未关注到和靠垫有关的信息，这其中蕴涵着大量的教育契机，如可以让孩子去认识靠垫的颜色、外形、造型、功能等，利用靠垫创设可以促进互动的游戏，让孩子们在游戏过程中获得更多愉悦的情感、运动体验和认知阅历。

一、婴幼儿行为分析

●靓靓在图书角中看书，看到地毯上的小靠垫，就用脚将它们踢到了边上，拿起一本书开始看起来。

分析：2～3岁的婴幼儿对于物品之间的有效联系尚不明确，因此，靓靓在阅读过程中并不觉得书与靠垫之间有什么关系，从她的行为可以发觉，她把舒畅的靠垫当成了阻碍她阅读的多余之物，忽视了靠着靠垫看书可以带来的舒适感。

●果果和嘉嘉是娃娃家的爸爸妈妈，原本一个烧饭、一个洗衣服，协作得挺好，可过了一会儿却发生了冲突，他们拿起沙发上的靠垫，打闹起来。

分析：2～3岁的婴幼儿总是拿起东西就当“武器”，他们把小靠垫也当成了爱护自己的“武器”，企图通过靠垫进行“反抗”。

●玩具屋中有许多的靠垫宝宝等着孩子们给它们“分家家”。小亮来了，看了一眼就走了。邺邺来了，在一堆靠垫中翻看了一会儿，也走了。

分析：2～3岁的婴幼儿由于留意力易转移，因此，这一年龄段的活动内容更多需要在游戏情境中进行，以有趣的方式促进他们参加的爱好。小亮和邺邺的离开正是由于径直给靠垫分类过于枯燥所致。

●宸宸拿起地毯上的几个靠垫靠拢在一起，在上面兴奋地跳着，嘴里嚷嚷着：“像在蹦蹦床上一样，真快乐。”

分析：宸宸利用自己玩蹦蹦床的已有阅历，将靠垫进行替代，利用靠垫松软、有弹性的特点进行游戏，说明2～3岁的婴幼儿已经初步产生了将生活阅历转换到游戏中的技能，为进入小班后的角色游戏奠定了基础。

二、老师的支持行为

1．老师可参加阅读，并亲自示范如何将靠垫与图书联系起来，径直影响身边的婴幼儿，让他们也尝试坐坐、靠靠，享受靠垫带来的舒适感，从而增加他们对物品之间有效联系的关注。

2．2～3岁的婴幼儿比较自我，不太会谦让，也不太懂得疼惜物品，老师可通过引导婴幼儿疼惜身边的物品，让他们知道物品的实际作用并学会爱惜。同时，让他们意识到同伴之间也要友好相处，遇到问题可以请老师帮忙。

3．老师选择的靠垫要尽量色调艳丽、形象突出，符合托班婴幼儿的认知特点，为婴幼儿创设的游戏情境要和他们的生活相关，让他们感爱好并且可操作性强，以提升他们的参加热忱。

4．2～3岁的婴幼儿喜爱仿照，老师可以通过让婴幼儿之间相互影响，相互仿照，体验靠垫带来的乐趣，从而激发婴幼儿思索靠垫的不同玩法并付诸行动。

三、活动建议

第一，老师在投放靠垫之初，可以先观测婴幼儿的详细运用状况，了解婴幼儿对于靠垫的关注点到底有哪些。在此基础上，依据婴幼儿的实际需求，结合要使婴幼儿获得的认知阅历，如对颜色、造型等的了解，对靠垫靠靠、玩玩的功能探究等，来开展与靠垫相关的各类活动，以满意婴幼儿对于靠垫的认知与探究，从而融会贯穿地运用到类似的其他物品中去。

第二，托班婴幼儿的年龄特点