的幼儿园中班说课稿4篇

的幼儿园中班说课稿4篇幼儿园中班说课稿篇1

一、说教材

“眼睛是心灵的窗户”，从孩子“呱呱”落地那一天起，他们就用奇怪   、搜寻的眼睛，观赏着妈妈的笑脸，甜甜的布娃娃，悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去巡游，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发觉美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉。

如：旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊异的眼睛，莫非灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做嬉戏吗？《新纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。为满意孩子的奇怪   心和探究，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》，本活动是依据北京教材中心“爱惜我自己”之活动一“爱护小眼睛”所设计的延长活动，通过活动，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。

活动目标：

1、体会眼睛看到的错觉现象，体验发觉的乐趣。

2、初步培育幼儿对错觉嬉戏活动的爱好，激发幼儿的探究。

活动重难点：

体会眼睛看到的错觉，并能说出自己观看到的现象。

二、说教法

本次活动老师将以关怀、敬重的态度与幼儿交往，把握时机，乐观引导，关注幼儿在活动中的表现和反应准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用嬉戏、演示、提问、操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新颖的发觉，获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。

三、说学法

孩子是天生的发觉家，生活环境中点点滴滴的变化都逃不过孩子敏锐的眼睛。活动中，幼儿通过看看、说说、玩玩，探究发觉老师供应的错觉嬉戏材料，感受眼睛看到的错觉现象，体验发觉的乐趣，激发探究的。

四、说活动程序

在以往的活动中，幼儿已充分了解了眼睛的爱护方法。本次活动将由环环相扣、层层递进的四个环节来组成。

第一环节：即活动的开头部分，我将以轻松、开心的“指教导点”嬉戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。

其次环节：老师将以魔术师的身份消失，为幼儿变魔术，在“变、变、变”的神奇气氛中，快速地变出一束颜色艳丽的花来吸引幼儿。这时我适时引导并提问：我变出来的是什么？你怎么知道我变出来的是一束花呢？（引出眼睛），接着，我将进一步提问：我们的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到过什么？此环节重在使幼儿了解眼睛的作用并发散幼儿的思维，扩展幼儿的学问阅历，产生“放眼大自然，世界真精彩”的奇妙感受和情感体验。

第三环节：老师以诗一样的语言，总结幼儿看到的现象，向幼儿提出疑问，顺当向下一环节过渡，“观察花儿红的是眼睛，看到叶儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的肯定没错吗？请你睁大眼睛认真看”（老师适时出示图片）以疑问的语气发问：这幅图片上有两组圆，这两组中间的两个圆是一样大呢？还是一个大？一个小？这时，孩子可能说一个大，一个小，我就实行比比看的方法，引导幼儿观看。喔！原来两个圆是一样大的，这时，老师将以确定的语气告知幼儿，这就是眼睛给我们造成的错觉，从而引出本次活动的重点：眼睛看到的错觉。接着我连续请幼儿观看花瓶图片和转筒，请幼儿讲讲自己的发觉，连续体会错觉现象。这时，孩子们的操作探究已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，莫非眼睛真会看错吗？从而顺当进入下一环节：操作、探究、发觉。

第四环节：探究、发觉。我是这样引导的，“眼睛还会变魔术呢？老师预备了很多好玩的玩具，请小伴侣动手玩一玩，用你的小眼睛去认真观看看看会发觉什么？老师逐一介绍操作材料，然后请幼儿自由选择材料，探究发觉。之后，我请幼儿静静回到自己的位置上坐下来，大家一起来谈谈自己的发觉，共享错觉嬉戏带来的欢乐，体会眼睛看到的奇异感觉--错觉。生活中也有很多错觉现象，给我们带来了奇妙的感受，美化了我们的生活。接着，我请幼儿观赏生活中有关错觉现象的录象，并和幼儿进行沟通。

活动的结束部分

我是这样设计结束语的：“在我们四周的生活中，还有很多错觉现象，让我们一起去找一找吧！”在轻松欢快的音乐声中，幼儿开心离开活动室，满怀一双双探究、求知的眼睛去发觉、查找现实生活中的错觉现象。活动以开放性的谈话，自然结束本次活动。

幼儿园中班说课稿篇2

活动目标

1.在观看、沟通和比较的基础上，能用丰富的语言表达，感受秋天树林颜色的变化美。

2.能够运用、撕、粘、印染、等多种方式进行制造性美术创作。

3.尝试与同伴共同合作完成作品，并体验合作带来的欢乐。

教学预备

秋季基本认知、背景音乐、多媒体、黑色底纸、浅色蜡笔、颜料、泡沫垫、剪刀、胶棒、报纸。

活动过程

(一)引入：感受叶子的变化与颜色

1.谈话倒入。

老师：“听说中班小伴侣的耳朵可灵了，那我现在可要试一下，看你们能不能听出来这段语音里的声音是什么!”(播放落叶的语音)

老师：“你们听到了什么声音，落叶被风吹落下来是什么季节?现在我带领小伴侣们一起观赏一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日视频)

老师：“小伴侣们，你们看到视频里是哪个季节?你是怎么知道的?(引导幼儿从树开头落叶、树叶开头变色去感知)

调动幼儿的已有阅历，进一步了解各种各样的树。

老师：“在这个视频里你熟悉那棵树?下面请我来介绍一下他们吧”

①这棵树的树叶是什么颜色的?叶子的外形像什么?(银杏树)它有一个好听的名字，叫做银杏树。

②看着棵树树叶是什么颜色的?这棵树的树枝和树干在哪里?(红枫树树干在下，树枝在上。)

③这个树我常常瞧见，你见过吗?有谁熟悉他吗?他叫做梧桐树。看他的树叶是什么颜色的?他的树干在哪里?树枝呢?你觉得假如用我们身体的一个部分来假装树枝，应当是哪一部分?

④你看这些秋天的树都是一样的吗?(有粗有细、有大有小)

⑤全部的树叶颜色都一样吗?(引导幼儿观看、回忆，感知秋天是彩色的)

老师：把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是什么颜色呢?

幼：就是五颜六色的。

3.引导幼儿观赏图片上树林的布局。(有的高，有的低，有粗有细，有的树只能观察半棵。)

老师小结：看来秋天的树叶是彩色的，那么秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的大，有的小，还有的相互碰在一起。

二、幼儿制造

1.我想请小伴侣们帮我一个忙，利用这些材料把这片五颜六色的大森林搬到我的画纸上好吗?我来介绍一下今日的材料。

2.今日的作画方式是小组合作，所以小伴侣们要共同合作完成。首先，请你用手比量一下你想要制作一颗多大多粗的树，想要把树放在什么位置上。

那现在请拿出底纸，用报纸撕出来。在撕的时候请留意不要用力过大，将报纸撕断。撕好之后请用胶棒一起贴到大底纸上，留意收好胶棒的盖子。底纸很长，小伴侣们可以多做几棵树干。

3.做好树干我们要做什么了?对!树枝。刚才我们说树枝像什么?那请你将你的左手放在树干上，用右手拿蜡笔，画出你小手的轮廓，来充当树枝。可以画几个不同方向的小手树枝

画好树枝在画什么?我这里有两种材料。你可以拿出泡沫垫粘上颜料，在树枝上印出五颜六色的小树叶。也可以使用太空泥，选择一种颜色，揪出一小点，自手心里团成团，按在你觉得适合的位置上。

老师巡回指导，帮助个别幼儿，共同完成作品。

三、展现作品、评价作品

1.用钉书机将各组的画纸连接起来，形成一幅长画卷。

2.展现幼儿作品。

老师：“那请小伴侣们和我一起在这片大森林中闲逛吧。”

幼儿园中班说课稿篇3

一、设计意图

1、说教材

(1)幼儿看图叙述活动应以图片为主，所以绘本《胡萝卜种子》用ppt形式展现图片内容。

(2)图片中人物鲜亮，背景简洁，篇幅大小合适，前后图片前后之间有肯定联系，有肯定动作和表情，能从图片中了解角色的心理活动，均符合中班幼儿教学活动。

(3)绘本故事根据循序渐进原则，逐步递进，不断给儿童提出新的要求，使儿童在原有的的水平上，语言表达力量和思维力量都有肯定的提高，并在看图叙述活动中关心儿童扩展语言阅历，在活动中获得欢乐，健康成长。

2、说学情

中班幼儿一般在4-5岁表现为活跃，能依靠自己的详细生活阅历，理解成人的语言。简单留意详细的形象，因此在叙述活动中应以情景性语言为主。

二、活动目标

（1）让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。

（2）知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就肯定会有收获。

（3）仿照故事内容，能用较完整的语言叙述故事，如“大大的，红红的”。

三、活动预备

1、《胡萝卜种子》ppt课件

2、一盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。

四、活动重难点

重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的欢乐。

难点：让幼儿依据图片内容给故事起名字。

五，活动过程

1、教法

（1）运用拍手的课前律动活跃气氛

（2）实物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题，“小花会不会发芽”来引出故事。

（3）放映ppt进行首页展现：引导幼儿观看主题

（4）然后开头逐幅出示图片，并以次提出描述，回忆性问题，关心幼儿加深对故事的理解。

2、学法

（1）以实物展现的方式，依据幼儿生活阅历，激发幼儿爱好。故事开头一空花盆展现，让幼儿产生联想，活动结束展现发芽的'花盆，给幼儿惊喜。

（2）让幼儿依据自己的理解给故事起名字，让幼儿在这一过程中欢乐的学习故事中的语言。

（3）用猜猜看的嬉戏让幼儿激发幼儿爱好，让有乐观思索。

六、活动延长

给小伴侣们每人发小花盆带回家在父母的关心下种植自己喜爱的植物，带回幼儿园放在班级植物角，参加照看观看。

幼儿园中班说课稿篇4

一、说内容：

各位领导、老师，大家好！今日我展现的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发师》。

二、说教材：

首先，该内容形象鲜亮突出，情节简洁，布满童趣，简单引起幼儿的学习爱好；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合训练目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是其次课时的教学思想，依据教材的编排和本班幼儿力量确定目标如下：

（1）回忆理发时的经受，体验生活中的欢乐。

（2）制造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

（3）感受音乐的节奏，培育幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动预备：

（1）阅历预备：学习歌曲《理发师》，进行相关阅历的谈话。

（2）物质预备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。

（3）场地预备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。

三、说教学目标

1、与伴侣一起分角色进行表演，体验合作表演的欢乐。

2、能依据歌词的内容、结合自己的生活阅历，大胆创编与歌词相匹配的动作。

3、在表演的过程中，留意掌握好自己的动作，不影响同伴。

四、说教法学法：

1、科学地教--发挥老师主导作用。

活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的机会。

2、好玩地学--敬重幼儿的主体地位。

活动中，运用嬉戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，仿照不同的动作，使学习活动变得丰富、好玩，调动幼儿参加活动的主动性和乐观性。

五、说教学过程

1、老师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的阅历。

2、老师与幼儿一起学习歌曲《理发师》。

3、老师引导幼儿逐句地依据歌词创编动作。

理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？

剪好了头发时要为客人做什么？最终用小刷子是怎么样刷刷刷的？

4、幼儿随音乐完整地进行表演，老师提示幼儿掌握好自己的动作，不要影响他人。

5、老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着欢乐的心情随音乐进行表演。

理发师在为顾客理发时是什么心情？

头发剪好了理发师和顾客