幼儿园科学教案：膨胀

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活动目标

1：了解物体膨胀所需要的条件

2：比较发觉事物之间的联系3：培育幼儿对科学现象的探究欲望。

活动预备

1：瘪的乒乓球几个，大头针一个，电热锅一个。

2：浸泡过和没浸泡过的黄豆假设干，木耳假设干。

3：玉米粒一袋，植物油一瓶，小盘小勺假设干。

活动过程实录活动过程：

1：激发爱好，引发探究。

师：今日，老师来的时候，有只小青蛙看到了，说要来我们这里做客，大家欢迎吗？

幼：欢迎。

师：咦，小青蛙怎么哭了？

小青蛙说：“我的乒乓球不当心弄瘪了，怎么办呢？我还想和你们一起玩呢，呜……”。

师：“小青蛙别哭，你看，这儿有那么多聪慧的宝宝，他们肯定会想出方法的，孩子们，你们谁能让瘪的乒乓球鼓起来呀？”

幼A：“扎个眼儿吹起来!”

幼B：“用热水蒸起来！”

(老师按幼儿的.两种说法做示范，先扎眼试验不行，然后，把事先预备好的热水放进电热锅，再将瘪了的乒乓球放进去，过一会儿用小勺捞出，让幼儿观测说出其改变。)师：瘪了的乒乓球放进热水里变得鼓了起来。我们把这种现象就叫做膨胀。今日我们就来讨论一下有趣的膨胀。

二：出示用水浸泡过的黄豆，让幼儿观测外形并比较与没浸泡过的有什么区分。

〔在这一环节中，老师为幼儿提供自由探究的空间，让幼儿自己动手摸一摸两盘黄豆的软硬度，用眼睛看看它们形状上有什么不同〕师：你们知道用水泡过的黄豆发生了什么改变了吗？

幼A：它的个变大了幼B：摸起来比原来的软师：我们把黄豆用水泡过可以变软变大的这种现象也叫膨胀。

三：做一做让幼儿动手把木耳放到小盆里，倒上温水，用手略微搅动，观测木耳在水中的改变。〔让幼儿在轻松的音乐中以愉悦的心情亲自体验木耳在水中的改变，引发爱好〕师：木耳用水泡过后发生了什么改变。

幼A：木耳也变大变软了。

幼B：木耳膨胀了。

师：对，木耳用水泡过也膨胀了，小伙伴们，你们想一想，还有哪些东西用水泡过后可以膨胀呢？〔使幼儿顺着老师的提问，联系日常所见，产生爱好，引发探究〕幼A：茶叶、青豆。

幼B：花生、粉条。

四：老师操作师：下面，老师给大家变个魔术，我把玉米粒可以变成另外一个样子。请你们呀当小观众，留意，看的时候要离的远一些，别碰上电线和锅，当心电着或烫着，就是平常在家给妈妈做小帮手的时候也要留意安全啊！

〔在这一环节中，可以让幼儿通过透亮的玻璃锅盖清晰地看到玉米粒加热膨胀变成爆米花的整个过程；同时也留意到了安全问题〕师：玉米粒加热后变成什么样了？

幼A：变成爆米花了，变大了。

幼B：变脆了、变香了。

师：小伙伴们真聪慧，玉米粒啊可以通过加热能变大的现象也叫膨胀。看来有的事物加热时可以膨胀。下面，我们就来品尝一下。

提问：

1：口感怎样〔又香又甜)

2：生活中又有哪些吃的和爆米花相像呢？〔A：B：〕五：观看膨化食品盘，并告知幼儿多吃有害身体。

〔在这一环节中，老师提示幼儿找出类似的膨化食品并随机进行食品卫生教育〕

五：争论日常生活中的膨胀现象，最末做出总结。

师：你还见过哪些事物可以通过加热发生膨胀？

幼A：妈妈做的馒头、包子、饺子.

幼B：蛋糕、面包、虾条、薯片。

师：小伙伴们说的真多，其实在我们日常生活中还有很多膨胀现象呢！有的事物用水泡过可以膨胀；有的事物需要加热才可膨胀，当然有的事物可以利用向里充气发生膨胀。像平常我们吹气球，往小车子里打气等。还有夏天，晾衣服的绳为什么变长了等。都是膨胀现象。

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【活动设计】

膨胀是生活中常见的现象。每位幼儿在生活中都会遇见的，但是幼儿一贯不会用一个合适的词语来说明这个现象。例如：在班级的植物角中，我用水泡了一些黄豆、绿豆，让幼儿观测这些植物生长需要哪些条件。这些豆子用水泡过后，就变大了，幼儿看见后就说它们都鼓起来了，而不知道黄豆、绿豆是由于遇水产生了膨胀。另外在新《纲要》中也明确指出了，科学的教育内容因从身边取材，这样就有益于孩子们真正地理解科学、喜爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。针对幼儿这方面知识比较贫乏，以及新《纲要》的精神，选择了此次活动。本次活动中为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿通过操作和争论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较观测的方法。萌发对物体膨胀现象的爱好和探究欲望。

【活动目标】

1、通过对几种不同材料的尝试验索，让幼儿了解有的物体遇水会膨胀，有的不会。会膨胀的物体膨胀速度是不同的。

2、学习实证讨论的方法，学会做试验记录。

3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

【活动预备】

1、用来探究的多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳————

2、试验用的冷水、热水、盛水的玻璃缸。

3、记录试验结果的表格、笔。

【活动过程】

一、观测讲解并描述。

1、老师一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一颗胖大海，请幼儿观测。

2、引导幼儿说出：胖大海“大了”“胀了”。

3、老师归纳：对，放在水里的`胖大海“膨胀”了。

〔评析：通过一个对比让幼儿自然地认知“膨胀”这个概念。〕

二、想象记录。

老师呈现多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳————请幼儿猜一猜：哪些材料放到水里能膨胀，哪些不能，在记录纸上作记录。

〔评析：幼儿生活阅历有限，他们的猜想会有对有错。在这个环节当中老师请幼儿作记录实际是将猜想变为“讨论假设”。〕

三、操作探究。

1、把材料投放在冷水里：

请幼儿看几种材料放入水中后发生什么改变？〔引导幼儿在记录观测结果后再集体共享：让幼儿分清什么材料放在冷水里会膨胀，什么不能。〕

2、想象记录：

师：你觉得木耳、紫菜等能膨胀的材料假如同时放在水中什么东西膨胀得快？什么东西膨胀得慢？

3、幼儿操作：提示幼儿留意材料要同时放入水中。

4、让幼儿理解：不同的材料在冷水中膨胀的速度是不同的。

〔评析：这是一个证明或证伪的过程，它孕伏了科学讨论的重要理念：以事实为依据，用事实说话。〕

5、再次想象：出示木耳：你觉得它放在冷水里和热水里哪里膨胀得快？〔引导幼儿经过假设后再一次试验，看看自己的猜想对不对，同时，再次提示幼儿留意材料要同时放在热水中，进一步认知同一种材料在冷水中或热水里膨胀的速度是不同的。

〔评析：通过一个个活动设计，一方面逐步引领幼儿深入探究生活中的膨胀现象，另一方面使幼儿从较规范的讨论方法中学会观测、习得知识和讨论方法。〕

四、争论沟通。

师：今日我们一起讨论了许多材料遇水会膨胀的问题，你们想想：还有哪些材料遇到什么状况也能膨胀？〔遇热、遇潮、遇空气等。〕

〔评析：这是将幼儿的认知放大、拓宽，引向生活的重要一步；是让幼儿认识、了解、熟识、理解生活的重要一步。〕

【活动反思】

本次活动，老师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分表达了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象技能和动手技能都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。老师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探究的思维空间和学习自主权渐渐扩大，也表达了老师教学的规范性和严谨性，更表达了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

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活动设计背景

物体的膨胀是指物质遇热、水或气体膨胀的性质。这种现象在我们生活中比较常见，孩子对物体膨胀的现象在生活中遇到过，但是对于为什么会产生这种现象的阅历还不是很系统，很科学。因此在学前班开展“物体的膨胀”的科学探究活动，不仅可以援助幼儿整合、梳理、提升这方面的知识阅历，还可以激发幼儿对四周生活的观测，感受到科学就在我们身边。这也是我们所提倡的“幼儿园科学教育是一种启蒙教育”理念。

活动目标

1、通过操作，感知物体膨胀的现象，初步了解物体膨胀的条件。

2、激发幼儿的探究欲望，培育他们独立思索技能。

3、学会比较观测的方法。

4、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、进展幼儿的观测力、想象力。

教学重点、难点

1、让幼儿能理解“膨胀”的条件。

2、让幼儿学会观测物体的方法。

活动预备

幼儿操作材料：干的木耳、银耳、压缩海绵、气球、冷水、水杯。

老师操作材料：1、用水泡过的黄豆和干黄豆。

2、木耳、银耳、粉条、玉米假设干。

3、瘪的乒乓球、透亮杯假设干、开水瓶、酒精灯。

教学过程

随着音乐进

一、导入活动、比较干黄豆和水发黄豆的不同。

师：昨天老师和小伙伴一起泡了一些黄豆，现在，我们来比一比泡过的黄豆有什么改变?为什么?

师：用水泡过的黄豆大了，由于黄豆遇水会变大，这种现象叫膨胀。膨胀就像变魔术一样，现在我们就来学习物体的膨胀。出示课题：物体的膨胀。同学跟读。积累词汇。

二、出示目标：

1、通过小伙伴动手操作，知道物体膨胀的现象。

2、了解物体膨胀需要的条件。

3、在生活学习中学会比较观测的方法。

三、感知物体膨胀现象

同学操作

1、猜一猜

师：老师给小伙伴们预备了一些有趣的礼物，谁来猜一猜它们怎么能膨胀

2、做一做

老师操作

同学观测比较

小结：用热水泡很快膨胀了，而小伙伴泡的东西膨胀的慢一些，原来温度也能影响物体膨胀的快慢。

3、感知某些物体遇热膨胀的现象。

(1)出示玉米粒问：这是什么?请你摸一摸，有什么感觉?怎样才能使玉米变成爆米花?为什么?让同学品尝。

(2)老师给你们变个魔术，出示粉条让同学说是什么?老师操作。

课堂小结：象木耳、银耳、玉米、气球等有的遇热能变大，有的.遇水能变大，有的遇气能变大，这些都是物体的膨胀。

四、利用物体膨胀的现象解决生活中的一些问题。

1、现在我们知道有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，今日老师遇到了一个难题，你们情愿帮忙解答吗?

昨天老师不当心把乒乓球踩瘪了，小伙伴和你的号伙伴一起帮老师想想方法，怎样才能让它鼓起来，为什么?

师启发，同学说、老师操作、同学观测。

五、说诞生活中的膨胀现象。

师：你们真聪慧，物体的膨胀现象真的给我们生活带来了很多方便，生活中还有很多膨胀现象你们都见过那些?

1、同学说

2、看书本

3、看短片

六、全课总结

今日，小伙伴知道了有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，生活中的膨胀现象有许多，假如小伙伴还有新的发觉再来告知大家吧!

七、知识延伸

回去把装满水的矿泉水瓶放在冰箱的冷冻层里，两天后再去看看有什么现象发生。

教学反思

本次科学活动结束后，总的来说完成了教学任务，达到了预定的教学目标，这次活动的胜利依靠以下几方面：

一、选材从幼儿的爱好入手。教育家苏霍姆林斯基说过“爱好是最好的老师”。生活中的膨胀现象许多，幼儿一贯不会用一个合适的词语来说明这个现象，幼儿总以为吸水后膨胀的物体是长大了，他们主动花钱买来遇水膨胀的球球儿告知老师说，是球球儿长大了。这说明幼儿对物体膨胀是感爱好的，在课堂上幼儿的积极性很高再次证明选材是胜利的。

二、活动目标制定科学、明确，内容紧扣目标，几个环节紧密相连，一个环节解决一个问题，教学环节清楚，探究由浅入深，层层递进，我始终将目标明确手心，在整个活动中，通过试验引导幼儿主动探究，感受并体验科学发觉的乐趣，并获得相关阅历，使幼儿真正成为活动的主人。

三、教学设计遵循了幼儿的年龄，符合〈纲要〉精神，让幼儿在玩中学，这节课胜利地把幼儿无疑获得的阅历转为了有意的科学探究。难点突破轻松有效。

四、活动中我的教态亲切，整个活动中幼儿都是开心的，师幼关系融洽，作为幼儿探究的支持者、合、引导者。

最末我在活动结束后留了知识延伸作业，试验的结果让同学对冷膨胀有点认识。

活动中也有不足之处，老师驾驭幼儿、驾驭语言的技能有待提高，语言不够精炼，不够艺术，不够严密。这都将在以后的教学中不断学习提高。

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活动目标：

1、感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

2、会用比较的方法观测事物。

3、萌发对物体膨胀现象的爱好和探究欲望。

4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

5、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

重点难点：

重点：感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

难点：比较的方法观测事物。

活动预备：

阅历预备：幼儿在生活中有膨胀的`初步阅历。

物质预备：

1、黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇膨胀与未膨胀各一份。

2、面膜纸、小铁球、胖大海、核桃。

3、记录表一张。

4、微波炉、黄油、糖、爆米花专用玉米、纸袋或微波专用玻璃碗等。

活动过程：

一、幼儿观测，感知物体的膨胀。

1.师出示未膨胀的黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇，引出课题。"今日，老师从家里厨房里带来了一些东西给你们看，看，这是什么?"

2.师提出要求："老师在小伙伴的桌子上也放了两盆这样的东西，请你们看一看、也可以轻轻地摸一摸，比较这两盆里的东西，有什么不一样?"

3.幼儿观测比较，师适当引导。

二、幼儿第一次试验，知道物体遇水膨胀。(9分钟)

1.集合，师提问："你看到了什么?它有什么不一样?"

2.师小结："有的干、有的湿;有的硬、有的软;有的小、有的大。知道为什么会有这样的改变吗?是怎么变成这样大大的?(启发放入水中)放到水中就能变大吗?让我们来试一试!"

3.幼儿第一次试验，集合。师："变大了吗?原来白木耳吸水会变大，我们把这种变大的现象叫做膨胀。"

三、幼儿第二次试验，知道有些物体能膨胀而有些不能膨胀。(11分钟)

1.师引发："是不是全部的东西放到水里都会变大膨胀?老师为小伙伴预备了面膜纸、小铁球、胖大海、核桃，请你们再去做试验。"

2.师出示记录表，请幼儿在试验前先猜想，并做记录，试验后，将试验结果记录。

四、幼儿吃"爆米花"，享受膨胀食品的乐趣。(5分钟)

1.师出示玉米，问："玉米能膨胀吗?爆米花怎么做呢?"

2.师将玉米放置微波炉，制作爆米花。(微波炉爆米花制作过程)

3.师幼一起吃香喷喷的爆米花。

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活动目标

1。感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。

2。观测膨胀现象，激发对物体膨胀现象的爱好和探究欲望。

活动预备

1。实物：木耳，银耳，海底，粉条，玉米等假设干。

2。瘪的乒乓球一个。

活动过程

一、激发幼儿对膨胀的爱好。

1。出示爆米花

老师：你们喜爱吃爆米花吗？知道爆米花是由什么变成的吗？

2。引导幼儿初步感知膨胀的现象。

二、感知物体遇水膨胀的现象。

1。幼儿观测：木耳遇到水膨胀的现象。

引导幼儿沟通观测到的现象。

2。幼儿操作：银耳遇到水膨胀的现象。

请幼儿沟通操作结果。

小结：木耳、银耳放进水里侵泡后，体积渐渐变大了，这种现象叫吸水膨胀。

小伙伴想一想，你还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。

3。引导幼儿讲解并描述生活中的吸水膨胀的现象。

三、幼儿操作，感知膨胀现象。

1。提供海带，粉条，紫菜，茶叶，干香菇等。

2。幼儿操作后介绍试验结果。

老师小结：海带、紫菜、粉条，茶叶等这些物体放到水里后，体积就渐渐大了，它们都产生了吸水膨胀的`现象。

四、感知物体遇热膨胀的现象。

1。出示玉米：

请幼儿观测玉米放进微波炉里遇热发生的改变。

观测结果，玉米遇热后变成了玉米花。

请幼儿品尝玉米花。

2。出示一个瘪的乒乓球

〔1〕老师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗？

请幼儿想出各种方法。

〔2〕老师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。

幼儿观测并讲解并描述观测结果。

小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度上升，体积渐渐变大了，这种现象叫做遇热膨胀。

3。你们还知道哪些物品遇热膨胀？

五、活动结束

老师：今日，我们知道了生活中有很多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，请小伙伴回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。

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活动目标

1.感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。

2.观测膨胀现象，激发对物体膨胀现象的爱好和探究欲望。

活动预备

1.趣味练习-发生改变的海带

2.实物：木耳，银耳，海底，粉条，玉米等假设干。

3.瘪的乒乓球一个。

趣味练习

活动过程

一、激发幼儿对膨胀的爱好。

1.出示爆米花

老师：你们喜爱吃爆米花吗？知道爆米花是由什么变成的吗？

2.引导幼儿初步感知膨胀的现象。

二、感知物体遇水膨胀的现象。

1.幼儿观测：木耳遇到水膨胀的现象。

引导幼儿沟通观测到的现象。

2.幼儿操作：银耳遇到水膨胀的现象。

请幼儿沟通操作结果。

小结：木耳、银耳放进水里侵泡后，体积渐渐变大了，这种现象叫吸水膨胀。

小伙伴想一想，你还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。

3.引导幼儿讲解并描述生活中的吸水膨胀的现象。

三、幼儿操作，感知膨胀现象。

1.提供海带，粉条，紫菜，茶叶，干香菇等。

2.幼儿操作后介绍试验结果。

老师小结：海带、紫菜、粉条，茶叶等这些物体放到水里后，体积就渐渐大了，

它们都产生了吸水膨胀的现象。

四、感知物体遇热膨胀的现象。

1.出示玉米：

请幼儿观测玉米放进微波炉里遇热发生的改变。

观测结果，玉米遇热后变成了玉米花。

请幼儿品尝玉米花。

2.出示一个瘪的乒乓球

〔1〕老师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗？

请幼儿想出各种方法。

〔2〕老师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。

幼儿观测并讲解并描述观测结果。

小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度上升，体积渐渐变大了，

这种现象叫做遇热膨胀。

3.你们还知道哪些物品遇热膨胀？

五、活动结束

老师：今日，我们知道了生活中有很多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，

请小伙伴回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找

生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。

中班科学：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹

目标:

1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。

2.在种植过程中，发觉根能汲取营养，援助植物生长。

预备：

1韭菜.大蒜.葱。

2筐假设干个〔三只以上〕。

3小花盆假设干。

过程：

一.谈话

你们在家吃过韭菜.大蒜.吗？那认识它们吗？

二.拣菜

1.出示一筐菜。

菜场一早送来很多菜，可是马虎的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了很多麻烦。厨师请我们小伙伴帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

3.争论：为什么要这样分开摆放？

好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？

4.引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。假如它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

5.师小结。

韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

三.种植韭菜.大蒜〔有根的〕.葱〔有根的〕。

1.刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

2.取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。

每个小伙伴先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。

你知道它有什么作用吗？

3.把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。

4.幼儿种植蔬菜

5.把它们放在自然角中，鼓舞幼儿学着照看，并观测其生长状况。

千姿百态的睡姿

设计背景：

动物一贯是孩子们的伙伴，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的形状、习性及生活方式”，很少涉及动物们各式各样、姿态万千的睡眠姿态。于是我依据孩子们的爱好设计了这样一个活动，盼望通过这个活动能激发孩子对科学的探究爱好及爱护动物、维护生态环境的意识。

活动目标：

1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱惜动物；

2、观测了解动物姿态万千、形形色色的睡眠姿态，从这一侧面

让孩子了解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。

3、能够分清动物的不同睡姿；

活动预备：

1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。老师布置好活动场地：动物的家——将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物〔仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟〕的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放温柔的音乐。

3、CAI课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢；

4、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称。

四、活动过程：

1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受〔想休息〕，并请幼儿自由休息。老师问幼儿：“你睡觉时需要些什么呢？”幼儿一边争论一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。

2、看课件，感知动物不同的睡姿。

请幼儿逐一观赏课件。各种动物的涌现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并仿照正确的睡眠睡姿。〔幼儿可任意选择动物〕同时用游戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。

3、连线游戏《它怎么睡觉？》

老师将幼儿分成男女生进行趣味知识竞赛，请幼儿用连线的方

法指出各种动物是如睡觉的？同时巩固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会嘉奖幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会鼓舞幼儿再连一次，直到连对为止。竞赛结束后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。

4、玩游戏：找伙伴。

〔1〕老师交代游戏规章：听到欢快的音乐，动物们就出来游戏；听到抒情、宁静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时需要非常安静，不要大声喧哗。每一个小动物需要找到自己的家。

〔2〕幼儿游戏。

〔3〕增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅可以仿照学过的动物、还可以仿照其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的？老师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应予以充分的确定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想方法求证，找寻答案。

五、延伸活动：

请幼儿回家后，在父母的帮助下了解其它动物的睡眠姿态，然后将结果与其余幼儿共享。

附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠

倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。

中班科学教案：有趣的水试验

幼儿园中班科学教案：有趣的水试验

活动目标：

1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。

2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进行试验。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有从杯中倒水的阅历。

2、物质预备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。

3、——学具：粗细不同的杯子假设干〔数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水〕，粗细不同空杯子假设干〔数量为幼儿人数的一半〕。

活动过程：

一、哪个多哪个少？

——老师〔出示粗细不同的杯子〕：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？

——引导幼儿发觉杯子有粗有细。

——老师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？

——鼓舞幼儿大胆地表述自己的想法。

二、思索试验方法

——老师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？

——鼓舞幼儿思索，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。鼓舞幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

三、幼儿操作活动

——两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。

——老师观测指导，了解幼儿的试验方法。

如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：

方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。

方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，那么可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起径直比较水位的高低…

——提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

四、我们的试验结果。

请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不肯定正确，要通过试验才能知道正确的结果。

幼儿园中班科学教案《大大小小的蛋宝宝》

幼儿园中班教案

活动目标

1.通过观测认识各式各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的爱好。

活动预备

1.ppt-各式各样的蛋

2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

幼儿园课件

活动过程

一、认识各种蛋

1.出示蛋，引起幼儿爱好。

老师：你们知道这是谁的蛋吗？

你们还认识什么蛋？

2.ppt课件：各式各样的蛋

引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

3.你还知道什么动物也会生蛋？

二、引导幼儿运用比较的方法观测蛋。

1.老师：这些蛋一样吗？有什么不同？

引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

2.老师小结：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量轻。

有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。

三、由表及里观测，产生探究的爱好。

1.老师：鸡蛋里面是什么样的呢？

引导幼儿回忆已有阅历，并将鸡蛋打开观测。

2.观测：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？

每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？

〔逐一打开蛋。〕

3.老师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。

四、活动结束

老师讲解并描述有关蛋的故事，引导幼儿进一步争论有关蛋的话题。

如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？

结合主题活动，引导幼儿探究如何使蛋站立起来的各种方法。

幼儿园中班科学教案《漂亮的花》

幼儿园中班教案

活动目标

1.通过看看、说说、做做了解花的用途。

2.制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

活动预备

1.课件：图片-雨中红色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色笔，画纸等。

活动过程

一、感知花的美

1.课件演示：美丽的花

幼儿观看。

2.老师：你们看到了些什么花？美丽吗？

看见花你感到怎么样？

二、感知花的用途

1.观测：花的礼物

〔1〕提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？

〔2〕老师和幼儿一起说说花的`礼物可以用来做什么。

2.老师小结花的用途

〔1〕做药

〔2〕可以吃

〔3〕泡茶喝

〔4〕用花做好看的装饰品。

〔5〕芳香空气

〔6〕可以美容

三、制造花的艺术品

1.观测花朵头箍

提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？

2.提出制造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？

请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，预备送给谁。

3.幼儿绘画：花的礼物

4.幼儿描述自己的制造。

四、环保教育

争论：你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花？

科学活动《磁铁吸什么》——新老师过关课课后反思

今日上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。

从设计理念的角度出发：我从幼儿的新奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与新奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在预备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能径直说出了我的这个奥秘，这是我今后在预备工作方面需要留意的地方，特别是一些小环节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为伙伴的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找伙伴，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的表达“好伙伴”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找伙伴了。在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为伙伴，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝试验索并验证。在此过程中，我还忘却了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最末说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最末出示了可以和磁铁做伙伴的，不能和磁铁做伙伴的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做伙伴呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探究意义。

经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充盈自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人予以你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

幼儿园科学教案：膨胀7

活动目标：

1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。

2、激发幼儿学会用比较观测的方法发觉事物之间的联系。

3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生爱好和探究欲望。

教具预备：膨胀的食物图片ppt、

实物预备：菊花、木耳、乒乓球、黄豆〔干、湿〕

活动设计过程：

一、引导幼儿认识遇水膨胀

1、小伙伴，今日有这么多老师陪我们一起上课你们兴奋吗？老师还请来了一位客人〔出示泡过的和没泡过的两种黄豆〕

师：小伙伴，你们认识这位小客人吗？

幼：黄豆

师：咦，这两种黄豆怎么不一样呢？

幼：有一种用水泡过了。

师：对，这是老师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢？

幼：泡过的大，没泡过的小。