幼儿园大班音乐教案

第第页幼儿园大班音乐教案

幼儿园大班音乐教案1

目标：

1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。

2、学习借助肢体动作表现音乐。

预备：音乐磁带或CD

过程：

静静出来的小老鼠

--以话语和生动的肢体语言，引导幼儿认真倾听，大胆想象：老师带来一首有趣的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西?

--我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。老师引导幼儿倾听A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。

--老师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。

--小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?

--小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)--幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。

--除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)--幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。

机智的小老鼠

--引导幼儿倾听B段音乐，用身体表现小老鼠的焦灼，放松，下滑等情状。

--小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很可怕，很焦灼)可能是谁来了?(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不可怕了)--认真听听音乐，小老鼠几次焦灼?又几次放松下来?

--引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而焦灼，时而放松的样子。

--提示幼儿随着音乐旋律表现小老鼠焦灼和放松的情状。

--小老鼠放松下来很兴奋，就把草丛当滑梯滑了下来。

--引导幼儿倾听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。

--跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠焦灼，放松，下滑等情状。

欢乐玩耍的小老鼠

--播放C段音乐，老师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到漂亮的蝴蝶在飘舞，它学起了蝴蝶飘舞的样子。

--幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飘舞的动作。

--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可兴奋了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。

--随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。

--观赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了抓紧跑回家的动作。

草丛中的小老鼠

--幼儿坐在位子上，和老师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。

--这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要留意什么?(安全，不要碰撞)--幼儿四散和老师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。

--幼儿跟随音乐进行游戏，老师在旁边予以提示，指导。

幼儿园大班音乐教案2

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，结构与节奏，掌控“跳、蹦”的基本动作。

2、能合着音乐节奏运动。

3、享受游戏情景营造的欢乐。

活动预备：

1、兔子头饰假设干

2、兔子舞音乐

3、图谱

4、皇冠

活动过程：

韵律活动：兔子音乐舞会

1、复诉儿歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼儿的爱好

师：“兔宝宝们，你们一起把儿歌“小白兔白又白”说给妈妈听下好么?”

(幼儿一起讲诉儿歌)“宝宝们真的很棒，妈妈要告知你们个好消息，想听么?(想)今日森林里将进行一场音乐舞会，在舞会上将会选出跳的最棒的舞者，为他戴上最漂亮的皇冠。”

2、让幼儿了解“舞会”

师：“珍宝们，你们想不想戴上这个皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你们知道在舞会上要干什么了?”(幼儿自由回答)“对的，珍宝们你们是真的很聪慧的哦，在舞会上要跳舞、唱歌、还有蛋糕吃哦，那你们想不想去参与了?”(想)“那我们一起参与去参与吧，但是，我们还不会，那我们现在就一起学一学吧。”

3、出示图谱，老师示范

师：“你们看这上面有什么?”(小脚、小手)“对的，那有小手的地方我们就拍拍小手。小脚的地方就跺跺小脚，清晰了么?下面你们先看妈妈做一遍”(根据图谱，老师示范)“下面，你们就一起跟着妈妈后面一起来做一做吧!”

反复练习几次，加深幼儿对节奏的爱好。

师“你们真的很棒，这么快就学会了，拍手的地方我们也可以拍拍肩是吧。下面，我们跟着音乐后面跳一跳吧。”

合着音乐反复练习，加强对音乐的节奏

4、音乐舞会开始，再次加深对音乐节奏的认识

师“珍宝们真棒，你们累不累啊，(累)那我们休息一下吧，等音乐会的开始吧!”

配班：“心爱的小伙伴们，预备好了么?音乐会立刻就要开始了，让我们一起随着音乐尽情地跳起来，动起来来吧。”

音乐响起，幼儿邀请客人老师一起共舞。

幼儿园大班音乐教案3

设计思路：

歌曲选自我国传统的《司马光砸缸》的故事，音乐也再现了这一故事。通过音乐游戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐，加强孩子们对故事的了解，同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机敏、勇猛。

活动目标：

1、感受歌曲轻松、活泼的心情，理解歌词内容。

2、依据歌曲情节大胆想象，尝试依据不同的角色，用合适的表情和动作变现故事情节，感受音乐游戏的趣味性。

3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达技能及肢体的表现技能。

活动重点：

感受歌曲轻松、活泼的心情。

活动难点：

依据歌曲情节大胆想象能用合适的表情和动作变现故事情节。

活动预备：

《司马光砸缸》完整的音乐、自制大石头等。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿爱好

观赏前奏，引出司马光砸缸的故事。

师：很久以前，小伙伴很早就起来读书，司马光小伙伴和他的小伙伴一样也很早就起来读书，读书读累的时候，他们还会做游戏呢！我们一起听一听他们在做什么游戏？

二、分段分析和观赏音乐，尝试用动作和表情表现音乐情境

情节一：欢乐游戏

1、围着水缸尝试玩游戏。小椅子来当我们的大水缸。

2、我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。

3、一起表演。

情节二：伙伴落水

1、不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴们快出来吧。

2、他该怎么办呀？

3、其他的小伙伴都吓坏了，吓坏了是什么样子？

情节三：砸缸救人

1、司马光是怎么救小伙伴的？

2、你是司马光你会怎么砸缸？

3、刚破了，小伙伴得救了快点钻出来吧。

4、小伙伴得救了，真快乐！看来和好伙伴玩游戏，可不能做危急的事，你们记住了吗？

情节四：向司马光学习

司马光可真聪慧，我们要向司马光学习。遇事不紧张动脑筋。

三、完整观赏表演歌曲，并表演游戏

1、完整观赏歌曲，集体表演

师：我们来完整地听一听歌曲，想一想刚才我们是怎么玩游戏的。

2、集体完整表演游戏

请把椅子移到教室旁边，和好伙伴找个空地方围成圈，做一个厚实的大水缸。请两个小伙伴当落水的小伙伴，老师当司马光，玩游戏。

老师总结：

玩了这么久我们也该休息了，回去后，可以把这个游戏带给你身边的人，让更多的人都知道这个故事。

活动反思：

本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过游戏的情景导入，激发幼儿的爱好，再分段观赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的心情体验，最末以游戏结束。幼儿能在游戏中表现故事情节，也能加强对故事的理解。在活动中幼儿积极参加，能通过自己的表情和肢体动作表现对唱曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感受，但在活动时我的一些语言引导不够明确，还有上升的空间。

幼儿园大班音乐教案4

活动目标：

1、能感受乐曲雄壮有力的风格，理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。

2、能大胆地用肢体动作表现乐曲三种不同的节奏。

3、学习看图谱演奏乐曲，体验与同伴合作演奏的乐趣。

4、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：

音乐播放器、演奏图谱PPT、乐器〔三角铁、响板、钹〕、乐器图卡等

活动过程：

〔一〕以扮演巡逻兵角色律动进场

引导幼儿说说学巡逻兵踏步的感受，初步理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。

〔二〕出示图谱，引导幼儿边观测图谱边观赏音乐

1、在这张图谱里，你发觉了什么？〔士兵的颜色、大小等不同〕

2、反复记号代表了什么意思？〔知道记号内的图谱要重复演奏一次〕

3、图谱画圈的地方表示什么？〔表示停止演奏，手要收住〕

4、图谱的第一行和最末一行画的是什么？〔引导幼儿练习预备动作〕

〔三〕听音乐看图谱用多种方式练习节奏

1、幼儿听音乐自主选择用拍手等身体动作感受乐曲的节奏。

2、提示幼儿想想军鼓部分的音乐可以做什么动作。

3、听音乐用拍打椅子的方式表现巡逻兵整齐的脚步声。

〔四〕持乐器为乐曲伴奏

1、出示小乐器图片，让幼儿观测并说说怎样为乐曲伴奏

〔1〕引导幼儿发觉乐曲

①用三角铁演奏，乐曲

②用三角铁和响板一起演奏，乐曲

③用三种乐器一起演奏。

〔2〕提示幼儿三角铁要连续演奏三段音乐，响板演奏第二段和第三段，钹只要演奏最末一段。

2、幼儿持乐器跟随音乐演奏乐曲

3、幼儿交换乐器，完整听音乐看指挥演奏乐曲

老师小结幼儿演奏状况

〔五〕听音乐再次扮演神气的巡逻兵结束活动。

活动反思：

由课题组李红老师执教的这节《巡逻兵进行曲》，在听音乐再次扮演神气的巡逻兵结束活动，从本课的教学内容来看，知识性较强，对于二期课改对音乐教学提出的淡化知识点的要求来看，似乎是相背的，但是淡化知识点不等于不要，要把握好知识性与审美体验之间的度，我们认为关键在于怎样来教，旧的教学模式是以知识传授为主的、单向传输的过程，但新的理念认为，教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括同学对学习过程的理解、学习方法的掌控，在这一思路的指导下，我教研组对本课时作以下教学预设。

课的开始部分安排了同学听进行曲进教室，为观赏作铺垫。基础部分请同学看谱视唱，并复习已经学过的反复记号，为下一步新授反复记号教学作了热身。D。C的意思是从头反复，D。S的意思是从$记号处反复至fine结束，可以结合原来学过的反复跳跃记号运用。针对D。C与D。S的教学，老师在讲解了两种反复记号的不同后，通过多媒体课件，用幼儿喜欢的动画人物来代表音乐语汇，请幼儿来说一说演唱顺次，随后在练声曲中请幼儿加以运用，把繁复的乐句变得简短。这样层层递进，把枯燥的乐理知识解说的生动有趣，幼儿也能很快将繁复的D。C与D。S区分清晰并加以运用。

在主教材《巡逻兵进行曲》第一主题的听赏过程中穿插了管乐器认识与音色的听赏。老师用猜谜的形式激发幼儿的学习爱好，并在猜的过程中展示实物，幼儿为了看到平常只有在电视或书本上看到的乐器而学习气氛高涨，在不断的胜利中体验学习的欢乐。在第二主题的听赏中，老师设计了要求："说说这首进行曲在描绘怎样一个场景。可以请幼儿边听边仿照一下。"让幼儿有目的地听，这是培育幼儿良好倾听习惯地有效方法，通过听来感受乐曲节奏、乐器音色、曲调所包含的感情等等，并经由老师介绍来了解乐曲的创作知识。在第二主题的听赏中穿插了打击乐器的认识，并仿照打击小军鼓的节奏，不仅调整了课堂气氛，还为下一步的完整听赏作铺垫。完整复听乐曲时，由于乐曲较长，为了避开枯燥，老师不仅引导同学仔细倾听音乐，还组织同学开展了仿照乐手演奏、仿照巡逻兵巡逻、仿照敲击小军鼓等活动，这种活动方式，突破了以"课堂、书本、老师"为中心的传统教学模式，而代之以一种"以同学为主体、师生互动、同学主动探究讨论"的教学模式，而这种模式更适合幼儿的需求。

从《音乐课程标准》的解读中，３～６岁的儿童，仍旧以形象思维活动为主，从音乐教学的角度看，由于他们的生活范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探究制造的技能加强，其音乐学习领域有须要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。在本课时的结束部分，安排了观赏最闻名的进行曲《拉德斯基进行曲》，带领幼儿体验维也纳金色殿堂的伟大，体验与乐队指挥互动的兴奋，主要目的是培育幼儿对学习音乐的爱好，与本课时的进行曲主题相呼应。

强调学习者对音乐实践活动的参加，也就是说，对音乐的学习应在丰富多彩的实践活动中进行。纵观本节课，从反复记号的学习，到近距离接触管乐器，再到全体参加互动，全部的教学设计都让幼儿在音乐活动中学习，这是一次有益的实践。

幼儿园大班音乐教案5

活动目标：

1、感受各种炊具发出的声音。

2、依据音乐的特点为乐曲配置适合的炊具声响。

3、能与同伴和谐演奏乐曲。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动预备：

1、各种质地的炊具及餐具。

2、幼儿已有乐曲节奏阅历。

活动过程：

一、听音猜物，引起爱好

师：今日我带来了一个神奇的大箱子，里面藏着一些东西，要请你们来听一听、猜一猜，是什么在发出声音？

师：厨房里的东西发出的声音真有意思，我这里还有许多呢！你们也想来敲一敲，听一听吗？

师：你可以选择能够发出声音的一样或两样用具，回到座位上试着敲一敲，听一听它发出的声音。

二、辨别音色，送物回家

师：谁来说一说，你拿的是什么？它的声音怎么样？这些厨房里的用具发出的声音一样吗？〔不一样〕

师：我来请两个小伙伴站到前面来。先来听听这个小伙伴手里的东西发出的声音。

师：这种声音像哪种打击乐器发出的声音？〔小铃〕我们能不能用一个好听的'词语来形容这好听的声音呢？〔悦耳〕

师：再来听听这个小伙伴手里的东西发出的声音。像什么打击乐器？〔小鼓〕我们也找一个好听的词语来形容小鼓的声音〔低沉〕

师：现在，我的小铃响着悦耳的声音要回家了，我的小鼓发出低沉的声音也要回家了，小伙伴，你手中的用具发出声音是像小铃一样悦耳呢，还是像小鼓一样低沉，请你再敲一敲，听一听。

师：停!声音像小铃一样悦耳的，请站到这边来，声音像鼓声一样低沉的，请站到这边来。

三、相互问好，复习节奏

师：我还能一边用它打节奏一边来问好呢，听好喽！

××∣××∣××∣×—∣

小伙伴呀上午好

师：你们也来试试和我问好，节奏可要和我的一样啊！

××∣××∣××∣×—∣

刘老师呀上午好

师：下面我们就用节奏来问好，嘴巴不发出声音，听听老师怎样和你们问好，你们也用同样的节奏回答我，好吗？试试看，听好哦！”

〔师〕：××∣××∣××∣×—∣

〔幼〕：××∣××∣××∣×—∣

师：今日我们这里还来了许多客人老师呢，我要向他们问好。

××××∣××××∣××∣××∣

我们欢迎客人老师欢迎欢迎

师：你们也来向客人老师问好

四、复习歌曲，乐曲配器

师：厨房里的叔叔每天用这些勺子、铲子给大家做出很多好吃的东西，我们一起来为他们加加油吧！看，《加油干》的节奏谱我已经放在了黑板上，我们一边看着节奏谱一边来唱歌。

师：以前是用打击乐器来为乐曲伴奏，今日我们要用这里的厨房用具来为它伴奏。

乐曲需要有悦耳的声音，也需要有低沉的声音，那你觉得什么地方可以用悦耳的声音？什么地方又可以用低沉的声音呢？

师：我们先用身体动作来试一试。这边的小伙伴，你们演奏悦耳的声音，可以用什么身体动作？〔拍手〕这边的小伙伴，你们演奏低沉的声音，想用什么身体动作来表示？〔跺脚〕

师：现在你们可以来选择自己喜爱的厨房用具，我们一起来试一试为乐曲伴奏。眼睛要看好指挥哦！

师：和伙伴商量一下，交换你们手里的用具，我们再来演奏一次，记住你该在什么地方演奏。

五、结束

师：在我们的四周还有许多东西能发出声音，小伙伴可以尽情地去查找、去发觉更好听、更有趣的声音。

师：哦！厨房里的叔叔已经在等着它们做好吃的呢，我们一起把它们送到厨房里去吧！

活动反思：

本次活动是《集体教学中幼儿秩序感养成之实践讨论》课题组的讨论活动，在决断开展活动后，我一贯在为选择什么内容而苦恼，这时，陆老师提供了好的建议：“孩子们喜爱敲敲打打，我们可以在这方面进行挖掘”，于是，经过大家的争论、试教、改动，就有了本次节奏乐活动《厨房里的声音》。

在活动的开始，我们设置了“神奇的大箱子”这一教具，让孩子们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，孩子们发觉是盘子、勺子这些厨房用具，很是惊异！原来，厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我实时抓住孩子们的爱好点，让他们自由选择厨房用具来敲击，探究不同的声音。活动的第二个环节，在试教过程中也是修改最多的地方，原来我的设计是要让孩子自己总结出“悦耳”和“低沉”，但试教后觉得效果不是太好，可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中那么改成由我径直予以幼儿答案，缺憾的是，活动过程中，幼儿对这两个词语还是感觉生疏。活动结束后，张老师提议；假如能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“悦耳”还是“低沉”就更好了，可以加深幼儿对于形容词“悦耳、低沉”的印象。节奏问好的环节其实是援助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后，老老师们提出了许多看法，比如：老师的节奏要抓准，语句要有完整性。再次试教时，我在这些方面就做了改动，比如“小伙伴呀上午好”的最末一拍是否用延长音，欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来，我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》配器演奏，让幼儿自己来选择什么语句用什么音色，孩子们比较感爱好，也基本能选出最和谐的演奏方法。最末，我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里，从而结束了整个活动。

我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成讨论，那么，在节奏乐活动中，幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、相互协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等，就充分表达了幼儿的秩序感的养成。当然，由于自身的问题，活动还存在一些不足，比如：老师的话语较多，对于幼儿的回答不能敏捷地应对，指挥的动作不太规范等等。今后，还要在大家的援助和指导下，争取更好的教学效果。

幼儿园大班音乐教案6

活动目标

1、倾听感受音乐，援助幼儿感知故事的情节改变，体验小女孩的心情与愿望。

2、激发幼儿观赏音乐和故事的爱好。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动预备

1、PPT片段(片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景；片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景；片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。

2、音乐片段(音乐一：欢快的新年音乐《abba—haPPYnewyear》；音乐二：悲伤的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与惦念；音乐三：充斥想象的八音盒音乐《阳光·舞·甜橙》；音乐四：凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》)。

3、完整的视频(配上故事讲解并描述)。

活动过程

一、(播放音乐一：欢快的新年音乐)引出故事，激发倾听爱好

1、这段音乐听起来有什么感觉?

2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些欢乐的事情?

老师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的快乐气氛，还想到了很多快乐的事情。

(改变音乐，播放悲伤的音乐)

【设计意图：在同一个节日，播放两段迥乎不同的音乐，让幼儿产生剧烈的冲击感，激发他们倾听故事的愿望，为幼儿对小女孩的生活际遇产生怜悯心而埋下伏笔。】

3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情?

【设计意图：播放悲伤的音乐，激发幼儿的怜悯心，形成“立体”的观赏氛围，为幼儿“走进”故事打下基础。】

过渡：今日老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。

二、观赏音乐、倾听故事、理解故事

1、观看片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。

(1)从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活?

(2)从哪里看出小女孩特别冷?

(3)看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受?

老师讲解并描述故事：这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着很多盒火柴，一路上不停地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀!”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢?整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。

2、观看片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。

(引出音乐三：充斥想象的八音盒音乐)

(1)这段音乐带给你怎样的感受?

(2)你能说出小女孩的幻想吗?她会有哪些期望呢?

【设计意图：引入充斥想象的八音盒音乐，让幼儿从音乐中“听”到盼望，他们突然感觉事情会有转机，想象的大门马上打开，他们会把自己的祝愿与心愿编入故事中，此时为幼儿的想象提供了平台。】

3、观看片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她实现了自己的愿望吗?

(2)小结：小女孩第一次幻想到“火炉”，由于她太冷了，她渴望获得暖和；第二次幻想到“烤鹅”，由于她太饿了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣诞树”，由于她太孤独，她渴望得到欢乐；第四五次幻想到“奶奶”，由于她很痛楚，她渴望美满，擦亮整把火柴，由于她怕失去奶奶。

(3)开始的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴?

老师讲解并描述故事：她抓紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出剧烈的光，照得跟白天一样明朗。奶奶从来没有像现在这样高大，这样漂亮。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛楚的地方去了。

【设计意图：通过图和文援助幼儿理解小女孩的愿望与困难之间的关系，让幼儿在想象中进一步“走进”故事。】

4、观看片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。

(引出音乐四：凄美的和声音乐)

(1)第二天早晨，小女孩会怎样呢?

(2)听了这段音乐，你来编一个故事结尾好吗?

【设计意图：故事的结尾让人很难受，但是老师可以通过音乐的介入，鼓舞幼儿将自己的美妙愿望编入其中，这既是语言表达的契机，也是传递美妙祝愿、激发幼儿关爱之情的手段。】

三、完整倾听，强化情感体验

演示完整的视频(配上故事讲解并描述)。

1、幼儿完整观赏。

2、提问：

(1)听了小女孩的故事你有什么感受，请说一说。

(2)请为小女孩送上一句祝愿的话。

3、小结：孩子们，盼望卖火柴的小女孩在你们的祝愿声中飞向漂亮的天堂。

设计思路

观赏经典童话故事的方法有许多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读爱好。将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、开展想象。

音乐作品能“烘托气氛，渲染情感，给予想象”，所以我们可以依据每个文学作品的特点及情节改变，选择与之相匹配的音乐作品，整合推动。观赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受的技能，能为幼儿更好地感知文学作品提供支持。

将音乐作品与文学作品融合推动，需要留意对音乐作品的选择，要与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的意境、情感也要能正确把握；要认真分析不同作品的不同价值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表达等。

基于以上思索，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有效融合，形成“立体”的观赏氛围。本活动融入了四段不同风格的音乐，片段一：欢快的新年音乐；片段二：悲伤的音乐；片段三：充斥想象的八音盒音乐：片段四：凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从美妙的现实生活带入了故事情境，并在观赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情，加强了作品的感染力，提升了幼儿的感受力与对童话故事的爱好。

幼儿园大班音乐教案7

活动目标：

1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的改变，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、培育幼儿的观测技能、口语表达技能及动手操作技能和集体协作的技能。

3、激发幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

1、课前带领幼儿外出感受春天的改变；歌曲磁带《春天来了》。

2、大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片假设干〔太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂〕。

活动过程：

1、谈话：春天有什么改变？春天的美表达在哪些地方？

2、观赏歌曲《春天来了》并争论：歌曲中的春天是什么样子的。

3、把春天搬到画面上：老师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜欢的景色图片，粘贴到背景纸上。

4、全体幼儿共同观赏自己的作品，鼓舞幼儿大胆评价。

5、和小伙伴们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

效果分析：孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在争论时大胆发言，在自选图片时也是积极主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当观赏自己的作品争论春天的漂亮时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜爱春天的”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子骄傲地告知自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿！”在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。

幼儿园大班音乐教案8

活动目标：

1、熟识乐曲的旋律，感受其欢愉快泼的心情，学期舞蹈“大中国”。

2、创编不同方位的挥动彩带的动作，能根据音乐的节奏表演。

3、留意自己的彩条布与同伴的相互缠绕。

活动预备：

1、音乐CD或磁带，录音机。

2、电视机。

3、幼儿人手两根红色的绸带。

活动过程：

一、播放音乐舞蹈《大中国》感受乐曲的风格。

1、老师：你听到了什么？听了这首曲子有什么感受？你知道这首歌曲的名字吗？

2、让幼儿知道这首歌曲的名字叫《大中国》。

二、老师出示彩条，幼儿场边挥动彩条的动作。

1、老师引导幼儿创编不同的彩条挥动动作。

老师：“这是什么呀？你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？”

2、老师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢愉快泼的心情。

老师：“你们认真看老师跳的舞蹈中用了哪些动作？

三、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。

1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。

2、老师哼唱音乐，带幼儿随音乐学习有节奏的颤摇手腕和挥动彩带的动作。

四、幼儿创编不同方位挥动彩条的动作。

1、老师：彩条可以除了从上到下挥动，还可以怎么挥动呢？幼儿集体创编，老师反馈个别幼儿的动作。

2、老师采用四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。

五、红绸缎《大中国》。

老师带领幼儿人手拿两根红色的绸缎，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸缎《大中国》。

幼儿园大班音乐教案9

活动目标：

1、感受歌曲里一家三口唱歌的欢乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。

2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。

3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的欢乐和胜利。

活动预备：

1、已熟识碰铃、串铃和哨子三种乐器的运用方法。

2、每人各一套乐器〔碰铃、串铃、哨子〕。

3、电脑课件〔图谱〕。

活动过程：

一、完整观赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。

1、入室完整地观赏歌曲。

导入语：今日梁老师为你们带来了一首特别好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告知我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？

2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。

3、演示课件，第二遍完整观赏歌曲。

提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？究竟是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？”

4、小结：三段中有什么相同的地方呢？〔幼儿自由讲解并描述，老师作总结〕

二、分段观赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。

1、观赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。

――“现在我们来观赏第一段，请小伙伴用不同的动作为不同角色伴奏，但留意要一拍一拍来打节奏。”

2、能做出代表动作的幼儿示范。〔大家学着做〕

3、激发幼儿做出女儿和爸爸同时涌现的动作。

――“女儿来了〔拍手〕，爸爸来了〔跺脚〕，那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？”

4、观赏第二段，创编不同角色的动作。

――“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？”

5、同样方法观赏第三段。

6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。

三、选择乐器进行节奏乐演奏。

1、乐器与歌曲的角色配对。

2、提出演奏要求：“情愿援助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。”

3、看指挥，幼儿进行分角色用乐器为歌曲伴奏。

四、引导幼儿每人运用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的胜利和欢乐。

1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。

2、初步尝试看图谱演奏歌曲。

3、指出需要留意和演奏得不够好的地方。

4、再次进行演奏。

五、结束部分：

小结：刚才的游戏好玩吗？今日你们都表现得特别棒，有很多小伙伴的反映相当的机敏，表扬小伙伴。那我们把这么好玩的游戏表演给其他小伙伴看好吗？

幼儿园大班音乐教案10

活动目标：

1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。

2.能依据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来演唱歌曲。

3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而骄傲。

活动预备：

1.观赏过京剧表演的片段。

2.视频、图谱、课件

活动过程：

一、播放视频，体会京剧的唱腔，引导幼儿学唱拖长腔乐句。

1.播放视频，初步感知京剧唱腔。

〔1〕他们在表演什么？

〔2〕他唱了些什么？是怎么唱的？小结：张飞生气的时候就爱乱叫、叫喳喳。

2.再次观看视频，学唱拖长腔乐句。

〔1〕引导幼儿尝试演唱

〔2〕出示图谱，学唱拖长腔乐句图谱有什么不一样的地方？怎么唱呢？引导幼儿随图谱进行学唱。小结：京剧是我们中国的国粹，拖长腔是京剧的特点。

二、老师范唱歌曲，引导幼儿理解人物特点与脸谱的关系，初步感知歌曲内容。

1.出示脸谱，回忆已有阅历。

有哪些颜色的脸谱？

2.老师范唱歌曲，介绍不同颜色的脸谱及人物

〔1〕这是一首什么样的歌曲？

〔2〕你听到蓝脸的、红脸的、黄脸的、白脸的唱的是谁？

〔3〕为什么会有不同颜色的脸谱？小结：京剧的脸谱真有趣，颜色不同，代表的人物性格也不同。

3.范唱第二遍歌曲，鼓舞幼儿与老师一起演唱最末一句。你听到歌曲唱了什么？怎么唱的？

4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。你听到老师唱张飞和窦尔敦的声音是怎样的？黄脸和白脸的怎么唱的？每一句的声音大小有什么改变？引导幼儿初步学唱。

三、学唱歌曲，引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。

1.老师大声唱，幼儿跟着一起小声唱一唱。小结：不同颜色脸谱代表的人物特点不一样，因此他唱歌的声音也是不一样的。

2.幼儿集体唱。

3.引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。

四、播放视频，幼儿随音乐加动作演唱歌曲。

1.观看演唱京剧的视频。

〔1〕小演员是怎样表演的？

〔2〕你想加上什么动作？请个别表现，老师提升，幼儿相互学一学。我们一起来加上动作唱唱试试。

2.幼儿随音乐边唱边表演。想不想像小演员一样来试试？幼儿随音乐一起表演。五、老师演唱歌曲，激发孩子继续演唱的爱好。小伙伴，这首歌还唱了许多颜色的脸谱，老师唱给你们听听怎么样？你还听见有什么颜色的脸谱？我们回到教室再把这些颜色的脸谱唱出来吧！

幼儿园大班音乐教案11

【活动目标】

1、倾听音乐并感受|**|**|的节奏，在熟识音乐节奏与结构的基础上进行游戏。

2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。

3、理解传递的模式，体验与同伴合作游戏的默契与欢乐。

【活动预备】

音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑。

【活动过程】

一、仿照机器人的动作，引起游戏爱好。

1、你们见过机器人吗？〔见过〕

2、谁来说说机器人是怎么样的？〔幼儿用动作来表现〕

3、木头机器人是软软的还是硬硬的？〔硬硬的〕

4、你们见过声控机器人吗？〔没有〕

5、声控机器人就是声音掌握的。

〔用指示让幼儿体会声控机器人的特点〕

[活动评析：机器人的话题本身幼儿就很感爱好。]

二、倾听音乐，了解音乐的节奏和结构，在观测老师动作中理解游戏的基本动作元素。

听音乐，看看机器人是怎么走路的？它的节奏是什么？

〔师幼一起学机器人走路。老师用1234节拍提示幼儿〕

[活动评析：老师通过自己的示范让幼儿进一步对声控机器人产生爱好。]

三、运用机器人按开关加能量的互动游戏，进一步感受音乐节奏。

1、刚才呀，我们机器人的电快用完了，怎么办？〔老师示范如何充电〕

2、我刚才是怎么充电的？〔买插头；找电源充；到加油站加油；买电池〕

3、可以按头，还可以按哪里？

〔听音乐，师幼共同做动作〕

[活动评析：音乐节奏感鲜亮，幼儿很感爱好。不同的节奏之间的转变，极具情境性。]

四、幼儿尝试两两合作轮番按“开关”，给对方充电。

1、我来看看机器人的电都有没有充斥。〔摸一摸幼儿的头〕

2、哎呀，都没有充斥哦，我的电是满的

〔老师下位随机按幼儿，让其充电。〕

3、同伴间如何充电？〔请老师示范。〕

4、刚才是怎么充电的？这叫什么？〔幼儿两两结合〕

〔请幼儿示范正确的和错误的动作，明确游戏规章。〕

5、机器人们，老师还有一些机器人等着我们充电呢。

[活动评析：老师游戏化的语言贯穿于整个活动，这能够让幼儿在整个活动中沉醉在这个欢乐的音乐游戏中。]

五、完整游戏。

[活动评析：两位老师在示范的时候，形象逼真，对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电，幼儿很感爱好。

幼儿上去示范错误和正确的动作，能够让幼儿自己意识到正误，再次明确游戏规章，加深影响。]

反思：

活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的阅历激发幼儿的爱好。活动中老师援助幼儿不断的感知音乐的节奏，节奏快速慢速的不断转换，使幼儿一贯沉醉在游戏的欢乐体验中，避开了游戏的枯燥和重复练习。老师通过游戏化的语言和机器人生硬的动作援助幼儿掌控|**|**|的节奏型。当老师发觉幼儿涌现问题是=时，能用游戏化的语言引导幼儿说出自己的问题，援助幼儿达到自我学习和全班共同学习的效果。如：两名幼儿在游戏的过程中玩的很兴奋，涌现没有根据老师要求行动的状况，老师说：这两个机器人有点不受掌握，我帮他们调整下程序。后面幼儿两两相互充电的时候，这两名幼儿还涌现了动手的现象，老师以机器人的身份介入，援助他们充电。这样既没有影响到别的幼儿和上课的环节，又让这两名幼儿继续回到了游戏中。

幼儿园大班音乐教案12

活动目标：

1、激发幼儿对采茶律动活动的爱好，培育幼儿动作的节奏感和协调性。

2、感受曲子的欢快激烈的心情，体会繁忙的采茶场面与气氛。

3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。

4、通过整体观赏音乐、图片和动作，援助幼儿理解歌词内容。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

1、电脑课件和图谱。

2、录音机及采茶录音带。

3、茶叶及杯子。

活动重点：

幼儿通过音乐律动练习，熟识节奏，从而了解曲子活泼、欢快的心情。

活动设计：

1、活动导入：老师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。

小伙伴，我们一起去郊游吧！这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？

2、活动过程：

〔1〕引导幼儿看课件，懂得茶乡有很多茶树，知道采下的茶叶经过简约的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简约知识。

〔2〕观赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并任意做出喜爱的动作。

〔3〕老师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。

〔4〕引导幼儿依据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。

〔5〕学会律动后，老师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。

〔6〕出示图谱，让幼儿学会依据图谱来观赏曲子，并做出相应的律动。

〔7〕老师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的爱好。

3、活动结束：

老师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。

一、活动目标：

1、继续学习用连贯、精美、温柔的声音演唱歌曲。

2、尝试依据图片、动作的提示理解歌词，并进行演唱。

3、让幼儿体会幽静、精美的合唱效果给人带来的享受。

4、让幼儿感受到和同伴一起活动的乐趣。

二、活动预备：相应的图片6张

三、活动过程：

〔一〕、练声《山谷回音真好听》

〔二〕、复习歌曲《柳树姑娘》

1、用连贯精美的声音演唱歌曲

2、分角色合唱衬词。

〔三〕、学习歌曲

1、创设情景，谈话导入。

〔1〕出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？

〔2〕怎样来哄娃娃睡觉？

〔3〕你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？〔老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍〕

2、依据图片、动作，理解歌词。

〔1〕歌曲哪些是摇篮？〔依据幼儿的回答出示相应的图片〕

〔2〕摇着哪些宝宝呢？〔依据幼儿的回答出示相应的图片〕

〔3〕还有谁呢？

〔4〕白云、浪花、风儿在干什么？〔引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作〕

3、完整地演唱歌曲。

〔1〕观赏旋律一遍，感受旋律幽静、精美的意境。

〔2〕用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。

〔3〕第二遍引导幼儿用连贯、精美、温柔的声音演唱。

〔4〕第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱衬词。

〔1〕老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。

〔2〕男女分角色合唱2遍。

四、活动延伸：

还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？

幼儿园大班音乐教案13

活动目标：

1、引导幼儿仔细观测、大胆尝试，能初步跳整个舞蹈，节奏正确。

2、激发幼儿探究爱好，培育孩子的自学技能并能体验到胜利的喜悦。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。

5、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。

活动预备：

音乐磁带

活动过程：

一、复习歌曲

1、小伙伴我们已经学习过娃哈哈了，先跟着音乐演唱一次。

2、我们唱的时候要用好听自然的声音，表达出自己的心情。

3、老师今日还带来了一个舞蹈，我们一起来看看。

二、老师示范舞蹈

1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈，你们看了以后有什么感觉呢？

2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道？

3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步，我们一起来学学这个垫步好吗？

三、幼儿学习舞蹈

1、刚才小伙伴已经看到老师跳的舞蹈了，请你们找个空地方我们一起来学一学。

2、我们用慢动作来学习这些动作，手边转脚边垫看看行不行？

3、现在找一个好伙伴去练习一下简约的步伐和手部动作。

4、小伙伴本事真大，已经学会一点了，我们跟着音乐试试看。

5、小伙伴跳的时候跟上表情就更加完满了，我请几个小伙伴来表演一下。

6、大家跟着老师一起跳一遍，做慢动作看看能不能跟上节奏？

7、原来跳舞是那么欢乐的事情，小伙伴跳的也不错。

四、幼儿完整舞蹈

1、小伙伴真厉害，现在跟着音乐完整来一次。

2、你假如还不会就找一个会的好伙伴来教教你，渐渐的做动作。

3、最末我们和老师一起再来舞动一次。

价值分析与调整反思：

价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的回忆，让幼儿能在熟识的状况下进行活动。

观测与调整：

幼儿们对旋律还是很熟识的，但两段不一样的歌词就记得不是很清晰了，在回顾了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。

价值分析：老师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调动幼儿的爱好。

观测与调整：

我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了，歌曲的节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。

价值分析：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。

观测与调整：

我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微交叉，前面的脚完全着地，后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。

价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习状况，以便实时更进。

观测与调整：

今日学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要订正。

幼儿园大班音乐教案14

活动目标：

1.初步感受歌曲，进一步体会秋天的特征

2.自主创编歌曲动作，情愿用肢体语言表现歌曲

3.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：

音乐，图片

活动过程：

一、谈话，加深幼儿对秋天的印象小伙伴，你们知道现在是什么季节吗?你是从哪些方面知道秋天来(幼儿自由讲解并描述秋天的特征，老师在幼儿讲解并描述基础上进行总结)

二、观赏歌曲

1.今日，老师给小伙