幼儿园中班语言活动教案

第第页幼儿园中班语言活动教案

幼儿园中班语言活动教案1

活动目标：

1、通过观测，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的改变。

2、学习词：挡、溶化、颤抖。

3、能简约复述故事内容，并进行角色表演。

4、能分析故事情节，培育想象力。

活动预备：

1、图片：小兔家的窗户。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、观测图片，理解图片内容，发觉小兔家的窗发生的改变。

1、老师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观测图片。

老师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的.？

2、引导幼儿逐一观测三幅图，了解故事内容。

图一：

〔1〕小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？

〔2〕小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？

图二：

〔1〕小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？

图三：

〔1〕窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？〔引导幼儿观测小兔的神态、感受。〕

3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。

〔1〕春天来了，小兔发觉了什么？它怎么样了？

〔2〕这时谁来了？它告知小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？

二、运用已有阅历，幼儿尝试讲解并描述故事。

1、鼓舞幼儿按图片顺次尝试独立讲解并描述故事，老师适当提示。

2、引导个别幼儿讲解并描述，提示幼儿宁静的倾听。

三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲解并描述故事。

1、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿理解词汇的运用。

学习词：挡、溶化、颤抖。

2、老师利用留白、等待等方法援助幼儿一起讲解并描述故事。

3、幼儿与同伴相互讲解并描述故事。

活动延伸：

在区域活动中为幼儿提供图片，鼓舞幼儿与同伴一起讲解并描述故事。

看图讲解并描述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得颤抖，他看看窗户说："我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰拦住了风雪，小兔真兴奋。

春天来了，天气温和了，小兔从外面回来，看见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。

小熊猫走来，指着地上的水，告知小兔："春天，天气温和，冰就溶化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！"

小百科：“窗”本作“囱”〔“囱”为俗字〕，即在墙上留个洞，框内的是窗棂，可以透光，也可以出烟，后加“穴”字头构成形声字。《说文》说：“在墙曰牅，在屋曰囱。窗，或从穴。”窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料，透亮部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。

幼儿园中班语言活动教案2

活动目标：

1、幼儿能够讲解并描述故事，促进幼儿语言技能的进展。

2、幼儿能够了解故事中动物尾巴的功能。

活动预备：

阅历预备：幼儿可以看懂图片内容、幼儿具有合作讲故事的阅历。

材料预备：头饰〔小壁虎、小鱼、小鹿、小马、壁虎妈妈〕、图片〔小壁虎分别与小鱼、小鹿、小马和壁虎妈妈对话的图片；小壁虎断尾巴和新长出尾巴的图片〕、故事

活动过程：

一、情景导入。

老师：今日我们班来了一位好伙伴，可是它有点不快乐，让我们来看看我们的好伙伴为什么不快乐？〔出示小壁虎断尾巴的图片，引导幼儿观测小壁虎的尾巴断了〕

二、进行部分。

1、老师讲解并描述故事内容老。

师：现在请小伙伴们仔细的听一听，小壁虎的尾巴断了以后，小壁虎是什么样的心情？小壁虎断了尾巴以后去做什么了？它遇到了谁？小壁虎借到尾巴了吗？

2、老师与幼儿争论故事内容。

〔1〕小壁虎断了尾巴以后是什么样的`心情？〔难过、难受〕

〔2〕小壁虎尾巴断了以后是去做什么了？〔去找小动物借尾巴〕

〔3〕小壁虎都去找哪些小动物借尾巴了？〔小鱼、小鹿、小马〕

〔4〕最末小壁虎借到尾巴了吗？〔没有〕

3、老师出示图片再讲解并描述一遍故事。

老师：请小伙伴们仔细听一听为什么小动物们有没有把尾巴借给小壁虎？最末小壁虎的妈妈跟小壁虎说什么了？小壁虎的尾巴最末怎么样了？

4、老师与幼儿争论故事内容。

〔1〕小壁虎找小动物借尾巴，小动物们为什么都不把尾巴借给它？〔引导幼儿说出小鱼、小鹿、小马的尾巴对自己的作用〕

〔2〕小壁虎的妈妈跟小壁虎说什么了？〔引导幼儿说出小壁虎的尾巴是可以再生的〕

〔3〕小壁虎的尾巴最末怎么样了？〔长出来了〕小壁虎现在是什么心情？〔兴奋〕

5、讲解并描述故事。

〔1〕在老师的引导下老师与幼儿共同讲解并描述一遍故事。

〔2〕请几位小伙伴分别扮演小动物、老师旁白一起来讲故事。〔再请两三组幼儿来讲解并描述故事，旁白也可请幼儿来讲解并描述〕

三、结束部分。

〔集体幼儿讲解并描述故事〕老师请小伙伴们分为六组，每组请一位小伙伴来选择我们组扮演的角色，其中一组为旁白。

活动小结：

今日我们在故事中学到了小鱼的尾巴可以援助小鱼游泳，小鹿的尾巴可以援助小鹿传递消息，小马的尾巴可以援助小马赶走苍蝇和蚊子，同时我们还知道了，小壁虎的尾巴还可以再生。请小伙伴们观测我们身边小动物的尾巴可以用来做什么？明天我们再来一起共享。

幼儿园中班语言活动教案3

活动目标

1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本事，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。

2.能说出自己和同伴的本事，初步懂得同伴之间相互合作本事会更大的道理。

3.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

活动预备

1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。

2.《谁的本事大》教学挂图、老师教学资源、语言CD。

3.幼儿学习资源⑤第1~3页。

活动过程

1.出示挂图，分段观赏故事《谁的本事大》，理解故事内容。

(1)幼儿宁静倾听第一段故事，鼓舞幼儿说出自己的见解。

提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本事?谁的本事大?

(2)继续倾听故事第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。

提出问题：他们会摘到果子吗?你来帮他们想个好方法。

(3)观赏故事后半部分，引导幼儿争论：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?后来他们是怎样摘果子的.?让幼儿懂的合作本事会更大的道理。

老师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，小猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本事，只有相互援助才能摘到果子，本事也就更大了。

2.播放教学资源，完整观赏故事《谁的本事大》，幼儿可跟述故事中的角色对话。

3.认识自己和同伴的不同本事，进一步理解合作的意义。

(1)引导幼儿说出：自己有什么本事?你的小伙伴有什么本事?初步理解每个人都有不同的本事。

(2)沟通生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的?

(3)观赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本事大及合作的欢乐。

4.幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的欢乐。

(游戏玩法：幼儿分成2~4路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后，游戏开始，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。)

活动延伸：

幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源⑤第1~3页，进一步理解故事内容。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园中班语言活动教案4

活动目标：

1、理解儿歌内容，沟通争论学说儿歌，感受欢迎春节的氛围。

2、积累儿歌中"剥"、"搓"、"踩"、"舞"、等动词，会在生活中正确运用。

3、体验与同伴合作朗诵的欢乐。

活动预备：

1、教学挂图、幼儿用书。

2、春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。

活动过程：

一、听音乐磁带，激发幼儿的爱好。

1、远处传来喧闹的背景音乐和鞭炮声。

提问：猜猜是什么事情这么喧闹？春节的时候你都做些什么？

二、听听、看看、讲讲理解儿歌内容，学习儿歌。

1、观测图片，引导幼儿讲解并描述。

提问：图片上有谁？他们的心情怎么样为什么？

2、老师朗诵儿歌，幼儿观赏。

提问：有哪些小动物兴致勃勃的迎接春节？他们是怎样迎接春节的？

他们说了什么祝愿的`话？

3、老师依据幼儿的回答，鼓舞幼儿做出相应的动作。

三、以游戏的形式，学习动词。

1、老师做动作幼儿说出动词。

2、改变游戏方式，请个别幼儿做动作大家说动词。

四、通过各种形式朗诵儿歌，体验与同伴合作朗诵的欢乐。

1、利用图片，老师和幼儿共同朗诵儿歌。

2、请部分幼儿分角色表演儿歌。

3、鼓舞幼儿与同伴合作朗诵。

活动延伸：

与建议幼儿自由结伴进行表演。

附儿歌：

过春节春节到，真喧闹，家家户户哈哈笑。

黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。

松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽，你来舞龙灯，我来踩高跷，放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。

幼儿园中班语言活动教案5

活动目标：

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答下列问题。

3、情愿与别人沟通。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备：

知识阅历：初步了解植物的生长。

环境材料：依据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

活动过程：

1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁?你们看它欢乐吗?

2、录音讲解并描述故事前半部分。

提问：小花籽要去做什么?

争论：什么是欢乐(幼儿依据自己理解与阅历回答)

引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

争论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐?

3、录音讲故事后半部分：

提问：谁能援助小花籽想方法，让它找到欢乐。

提问：小花籽找到欢乐了吗?

4、完整观赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到欢乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你欢乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)

请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小伙伴与老师是否欢乐，鼓舞幼儿大胆与他人交往。

附故事：

有颗黑黑的小花籽，静静地从妈妈的`怀里蹦了出来，它要出来查找欢乐。

它看见太阳，问：“太阳公公，你欢乐吗?”太阳笑着说：“欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你欢乐吗?”小鸟笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家唱歌，大家喜爱我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你欢乐吗?”蜜蜂笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家采蜜，大家喜爱我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你欢乐吗?”青蛙笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家捉害虫，大家喜爱我。”小花籽要去查找自己的欢乐。它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。小花很喜爱这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵漂亮的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是一朵大红花了，它看到大家这么欢乐，兴奋地想：“大家喜爱我，我真的很欢乐。”

幼儿园中班语言活动教案6

一、活动前的思索教材的分析：

这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有肯定的制造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，老师很难用深刻的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好伙伴，为什么是好伙伴来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。

幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用语言简约表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有肯定的熟识。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集风光前大胆表现自己的机会，从而培育幼儿的语言表达技能和思维技能。

二、活动目标

1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。

2.进一步理解诗歌内容，采纳部分替换的方式，尝试仿编诗歌。

3.体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。

三、活动预备

1.图片一套

2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。

3.幼儿用书：《大树和小鸟》

四、活动过程：

〔一〕出示大小字样1.老师：今日我们班来了两位神奇的`客人，看看是谁呢？

2.出示大小字样让幼儿猜想。老师：原来是一位大客人和一位小客人呀。

3．老师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小伙伴带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。

〔二〕老师朗诵诗歌，幼儿初步观赏诗歌。

1.老师有感情地朗诵诗歌。

2.老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？〔幼儿讲到什么，就出示哪张图片。〕3.老师：为什么大树和小鸟欢乐陶陶呢？

4.老师总结：大树和小鸟相互援助，相互友爱。所以它们生活在一起很欢乐。那我们再把这一件欢乐的事情感受一下吧。

〔三〕老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

1．老师结合留白的方式，老师引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。老师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。

〔四〕分角色学念诗歌。

1.老师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。

2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。

3.老师将幼儿进行分组竞赛。

〔六〕仿编诗歌。

1.老师：高高的大树上还会住着谁呢？〔如幼儿说到松鼠，那么将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进行仿编。〕五、活动延伸：

1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。

2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好伙伴说一说除了松鼠还可以换成什么？

幼儿园中班语言活动教案7

活动目标：

1.理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。

2.学说角色对话，会运用“请、感谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。

3.懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后胜利的欢乐心情。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿有过迷路的经受。

2.物质预备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。

活动过程：

一、引发回忆，激发幼儿对活动的爱好。

提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？

二、完整讲解并描述故事，理解故事内容出示课件

完整讲解并描述故事，幼儿简约了解故事内容。

1.提问：

①这个故事讲了一件什么事？

②小老鼠为什么要去找大老鼠？

③你知道什么是“孤独”？

④迷路的小老鼠用了什么方法找到大老鼠的家的？向谁求助了？

三、分段讲解并描述故事，学说角色对话，理解故事内涵。

协作桌面操作道具，分别讲解并描述2、3、4、5段：

1.观赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？

2.观赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的.？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。

3.观赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。

4.观赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。

5.小老鼠在问路的时候，反复运用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？

6.请你用这个好听的词跟小老鼠〔青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠〕问问路。

四、引导幼儿表演故事内容

1.提问：这是一只怎样的小老鼠？

2.小结：小老鼠聪慧、勇猛、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很仔细的记住了去的路径、房子的方位和颜色。

3.引导幼儿分角色表演故事内容。

活动延伸：

活动区的时候小伙伴们可以和小伙伴们一起讲解并描述故事。

幼儿园中班语言活动教案8

活动目标：

1.理解故事内容，感受小黑鱼心情的改变和积极动脑想方法战胜困难的过程。〔重点〕

2.能够大胆猜想故事情节，积极用语言表达自己的想法。

3.感受大海中生命的奇异有趣，体验故事表达的勇政、合作品质。〔难点〕

活动预备：

知识阅历预备：

〔1〕带领幼儿了解各种海底动植物，知道“淡菜壳”就是海虹。

〔2〕带领幼儿玩一些需要同伴合作的游戏。

物质预备：

1.《小黑鱼》PPT

2.音乐5段〔海浪的声音、《望鱼来了》、《哀伤大提琴》《爱在四月》、《神奇园之歌》〕

活动过程：

一、播放大海的声音，引导幼儿说出大海里的生物提问：这是什么声音？〔播放海浪声〕你们喜爱大海吗？？大海里都有什么？

二、出示动画课件，引导幼儿猜想故事情节，理解故事内容

1.播放PPT，引导幼儿观测画面猜想故事情节。

提问：

〔1〕小鱼们都长得什么样？

〔2〕小黑鱼怎么了？猜一猜发生了什么事情？

〔3〕失去了兄弟姐妹的小黑鱼现在的.心情会是怎样的？

老师小结：失去了兄弟姐妹的小黑鱼既咨怕又孤独。

2.采纳关键中断法讲解并描述故事，理解故事内容。

提问：

〔1〕大海里处处都有各种奇异的生命，小黑鱼遇见了谁？

〔2〕小黑鱼石到了怎样的景物？你觉得像什么？引导幼儿说一说，学一学。

〔3〕为什么小红鱼要躲在硫石和海革的影子里，小黑鱼会对他们说些什么？

〔4〕小黑鱼会想什么方法援助小红鱼？

〔5〕他们是怎样变成一条大鱼的？

三、利用课件，完整观赏故事，感受团结合作能量大。

提问：

1.你们喜爱小黑鱼吗？为什么？

2.假如在变成大鱼的过程中，有小鱼不合作，可能会发生什么事情呢？生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢？

四、延伸活动

〔1〕请幼儿相互合作，变成一条“大鱼”，一起游起来，感受合作的乐趣。

〔2〕活动结束后，引导幼儿到阅读区认真阅读绘本故事《小黑鱼》

〔3〕在活动区中引导幼儿观测这本书的画面和平常石到的书有什么不一样？感受拓印画独特的美，并在活动区投放拓印颜料及印章、布和纸张，鼓舞幼儿大胆拓印，自制图书《小黑鱼》，拓展故事情节。

附故事：

大海的一个角落里，住着一群欢乐的小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑鱼。

一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把全部的小红鱼都吞到肚子里，只有小照鱼逃走了。他逃到了大海深处，既可怕，又孤独，难过极了。

大海里处处是各式各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又兴奋起来了。他看到，水母像彩虹果冻，大龙虾走起路来像水下行走的机器……怪鱼像被一条石不见的线牵誉……海倾的局巴有多长，连他自己都不清……森林似的海草长在糖果般的礁石上……海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。

后来，他看到一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。

“来游吧，一起玩，处处看石。”他欢乐地说。

“不行，”小红鱼说，“大鱼会把我们统统吃掉的！”

“可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑鱼说，“我们肯定要想想方法。”

小黑鱼想啊，想啊，想啊，突然，他说：“有了！”

我们可以游在一起，变成海里最大的鱼。！他们各就各位，紧紧地游在一起。等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛.”

他们在凉爽的早上游，在阳光绚烂的中午游。把大鱼都吓跑了。

幼儿园中班语言活动教案9

目标

1.理解故事内容，了解大家喜爱绿色的缘由。

2.能用比较完整的语句表达对绿色的喜欢之情。

预备

1.图片

2.故事磁带。

3.绿色的透亮玻璃纸。

过程

1.听听“绿色”故事。

――结合图片，倾听故事一遍。

――故事的题目是什么?绿色为什么不兴奋?

――山羊公公、兔姐姐、长颈鹿和小伙伴对绿色说了什么?绿色听了有什么感觉?它是怎么说的?

2.亲亲绿色。

――你喜爱绿色吗?假如让你对绿色说话，你会说什么呢?

――启发幼儿对绿色说句话。如：我喜爱绿色，由于你是树叶宝宝的'颜色等。

3.看看绿色世界。

――幼儿透过绿色的透亮玻璃纸看看四周变成什么颜色了。

――引导幼儿说说：绿色的大树，绿色的幼儿园，绿色的你、我、他等。

建议

1.可将故事中的角色木偶及故事录音投放到区角活动中，让幼儿学讲故事中的对话。

2.引发幼儿回家向父母询问：你喜爱绿色吗?为什么?视状况可引导幼儿进行再沟通。

附：亲亲绿色

红色、黄色、蓝色、绿色是好伙伴，他们经常把别人装扮得漂美丽亮的。

秋天到了，绿宝宝有点不兴奋：“树叶喜爱黄宝宝，苹果喜爱红宝宝，天空喜爱蓝宝宝，一到秋天，大家不喜爱我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜爱你，不信，我带你去找找看。”

走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问：“山羊公公，你喜爱我吗?”

山羊公公咩咩叫：“喜爱!喜爱!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜爱我吗?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜爱!喜爱!我最爱闻青青的草了!”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜爱我吗?”长颈鹿点点头：“喜爱!喜爱!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”

走呀走，遇见了小伙伴，绿宝宝问：“小伙伴，你喜爱我吗?”小伙伴亲亲他：“喜爱，喜爱!我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮!”

绿宝宝知道大家都喜爱自己，兴奋地说：“感谢你！小木偶!”(解凌／文)

幼儿园中班语言活动教案10

一、活动目标

1、启发幼儿想像，培育思维的丰富性与流畅性。

2、鼓舞幼儿乐于与同伴合作、交往，对待任务具有仔细负责的立场。

3、丰富词汇：火辣火辣、阴凉阴凉，提高幼儿的口语表达技能。

4、培育幼儿学习的自主性，能按自己的意志积极行动。

二、活动预备

1、可操作的活动性教学图片。〔依据散文内容自制〕

2、科学活动中了解云、风、太阳之间的自然关系。

三、活动过程

〔一〕出示图片指导幼儿观测并大胆表述图片内容。

〔二〕操作活动性图片，完整讲解并描述后提问。

1、天空上什么飘来了？

2、谁想戴云帽子？〔两人一组，请幼儿相互描述，看谁说得多，进展思维的流畅性〕

3、最末，云帽子给谁戴呢？为什么？

4、太阳公公戴上帽子后，地面变得怎样，为什么？〔丰富词汇：火辣火辣，阴凉阴凉，活动图片中应以红色与蓝色为主色调，让幼儿感受词义〕

〔三〕完整观赏散文，感受散文的意境美。

〔四〕以小组为单位，自由结伴表演散文内容，以加深对散文的理解与记忆。〔鼓舞幼儿积极与人交往，并自主表演游戏〕

四、各领域渗透

社会：培育幼儿敬老的良好品德。

美术：学习为散文配画。

五、生活中渗透在生活环节的转换过程中播放散文的`录音，让幼儿感受散文意境美。

六、环境中渗透将幼儿的“散文配画”张贴在美工活动区内。

七、家庭中渗透要求家长协作进行敬爱老人教育，对孩子的行为作出正确评价。

附散文

一顶云帽子

天空，飘来一顶云帽子。

小花说：“我戴！我戴！”

小草说：“我戴！我戴！”

小树说：“我戴！我戴！”

只有一顶云帽子，给谁戴呢？

风娃娃说：“别争，别争，太阳公公老了，给它戴吧。”

大家点点头说：“太好啦！太好啦！”

风娃娃把云帽子送给太阳公公，太阳公公戴上它，火辣火辣的地面，一下子变得阴凉阴凉啦！

幼儿园中班语言活动教案11

活动目标：

1、理解故事，发觉故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理改变过程。

2、懂得勇猛面对生活中可怕、困难的事情。

3、懂得爱惜自己的牙齿的重要性，掌控正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：感受鳄鱼和牙医的心理改变过程，懂得勇猛地去面对生活中可怕、困难的事情。

活动预备：

1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本

2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。

活动过程：

一、回忆阅历，调动爱好

1.通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观测鳄鱼图片(小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小伙伴长过蛀牙，看牙医吗?你看牙医的时候心情是怎样的?)

2.出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。

3.一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢?

二、共读绘本，理解故事内容今日，老师给小伙伴带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》"。

第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜想故事进展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理改变的过程。然后老师用课件上的文字逐一讲解并描述。

重点提问：

1.刚才老师说故事的题目是什么?

2.说一说为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?

3.后来鳄鱼去看牙医了吗?(面对让自己感到可怕的事情的时候，鳄鱼也想过躲避，但是最末它还是很勇猛面对，并坚持把它克服。)

4.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些状况我们需要去看牙医?

第二遍阅读绘本：老师完整讲解并描述故事，引导幼儿发觉故事中人物的相同对话。

重点提问：

1.谁发觉了一个奥秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?

三、师幼分角色讲解并描述故事，进一步体会心理引导幼儿表演故事中的对话(老师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话)依据故事情节，把鳄鱼(和牙医)从可怕--面对--忍耐--克服的过程表现出来。

四、懂得爱牙，爱护牙齿

1、老师与幼儿一起沟通、共享爱护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，边表演边离场。

活动反思：

这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只涌现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的繁复心理改变。阅读时绘本能带给读者别具匠心的.阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——老师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面进展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到肯定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿进展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思索，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活阅历相结合，能够援助幼儿树立自幼爱惜自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，加强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节奇妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累阅历、运用阅历，了解情节、丰富知识。活动状况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充斥聪慧与情感的欢乐。

与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决断阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的技能，将是我之后不断学习和积累阅历的努力方向。

幼儿园中班语言活动教案12

活动目标：

1、理解故事内容，愿意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美妙情感。

2、喜爱倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情改变和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。

活动预备：

故事《秋秋找妈妈》、PPT课件

活动过程：

一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事爱好

〔课件出示秋秋小鸟〕

师：这是谁？你能用几句话来形容一下他长的样子？

师：请你认真看看，秋秋的脸蛋长得怎么样？

幼：秋秋的脸蛋什么样子的？〔胖嘟嘟的脸蛋〕

秋秋身上的羽毛什么颜色的？黄色〕

它身上还长了什么？〔可以动作提示，翅膀〕

再认真发觉一下，秋秋的脚长得怎么样？〔一双有条纹的脚〕

老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。

师：那小伙伴们，你们发觉秋秋的表情怎样？他快乐么？

你们猜猜看秋秋为什么不快乐。

师：原来，秋秋是只孤独的小鸟，他没有妈妈。秋秋究竟决断要去找妈妈了，

我们一起来听这个故事——《秋秋找妈妈》。

二、完整讲解并描述故事，理解故事内容

〔老师完整讲解并描述故事〕

三、播放课件，观测图片，理解故事内容

1、师：秋秋找啊找，它遇到了谁？〔长颈鹿〕

秋秋大声喊：你是我的妈妈吗？

师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈？〔它们什么地方长得一样？〕

幼儿沟通：由于……〔身上的颜色都是黄黄的。〕

师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢？为什么？

幼：不是。由于……

师：它们什么地方长得不一样？

幼：秋秋有一对翅膀，长颈鹿没有。

师：你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

师幼一起学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

2、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋继续向前走，突然它大声喊起来：你是我的`妈妈吗？瞧，他又看到了谁？〔企鹅〕

呀，秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈？〔它们都长得什么样？〕

幼儿沟通。

师：你们说，秋秋找得对不对？为什么？〔看看它们的脸蛋一样吗？身体的颜色呢？〕

幼儿沟通：企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着……企鹅不是长着……

师：请你来做企鹅，你会对秋秋怎么说？

幼儿尝试说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。

3、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起看下一页。秋秋继续向前走。这一次，它遇到了海象，它把海象当作了妈妈。来，我们一起来学一学秋秋说：你是我的妈妈吗？

师：这一次，秋秋找对了吗？〔不对〕

师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈？

师：那么为什么海象不是秋秋的妈妈？〔认真发觉一下，它们的脚一样吗？〕

师：请你来做海象，你会对秋秋说什么话？

幼儿学说：可是我不像你那样长着有条纹的脚。

4、师：最末秋秋太难受了，他遇到了谁？〔熊太太〕

师：熊太太想做秋秋的妈妈，她是怎么说的？〔秋秋，我能做你的妈妈吗？〕

师：这时候，秋秋说了什么？〔可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚〕

5、讲解并描述图片8-11

师：最末秋秋有没有找到妈妈？

幼：找到了

师：现在的秋秋又是怎样的心情？这一切的好心情都是谁带给他的？

〔幼儿表达自己的看法〕

师：你觉得熊太太是怎样一位太太？幼儿争论

小结：小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待他，给他暖和和美满，这就是一位好妈妈。

四、结束活动

师：熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢，老师这里有一本书，书的名字就叫《秋秋找妈妈》，中午休息的时候给你们讲，好吗？〔好〕

幼儿园中班语言活动教案13

设计意图：

秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的，秋天的田野是金黄色的，秋天的大地洒满了落叶片片。平常教室门前的操场上总会涌现很多色调斑斓的落叶,阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。小伙伴们对落叶产生了极大的爱好，课间经常捡落叶来观测和玩耍，孩子有很多关于落叶的问题需要解答。于是我想结合实际，设计这样一个语言活动——小老鼠和落叶，本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶开展话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的喧闹场面，学习用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候之间的关系。

活动目标：

1、理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的喧闹场面。

2、愿意在集风光前大胆的讲解并描述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。

活动预备：

1、大书图片

2、落叶假设干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个

活动重难点：理解故事内容，感受老鼠扫落叶的喧闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

一、谈话引出活动：

1、你看到了什么?

2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来观赏故事《小老鼠和落叶》。

二、老师有表情讲解并描述故事一遍，提问援助幼儿初步理解故事内容。

1、第一段：在大树下有一栋小房子……小老鼠说：“瞧，这下地上可洁净啦!”

(1)小老鼠们一家住在什么地方?

(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

2、第二段：这时，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他们为什么吵起来了。

(2)这多出来的树叶是从哪里来的`?(引导幼儿依据日常的观测发表自己的见解)

3、第三段：正在他们争吵时……又可以做游戏了

——老鼠妈妈是怎么说的?

三、结合图片，观赏重点片段，鼓舞幼儿大胆表述自己的见解。

1、出示大书第五页：

(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格观测，鼓舞幼儿联系自己的阅历进行讲解并描述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体仿照)

①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台仿照老鼠扫落叶。)

②拾：用手捡起来。(请幼儿集体仿照“拾”的动作。)

③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来仿照老鼠合作运落叶的动作。)

④顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体仿照。)

(2)打扫洁净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?

2、出示第6页。

(1)小老鼠发觉了什么?

(2)他们是怎么吵的?

3、播放ppt课件第8页

(2)等树叶全都掉光了以后，什么季节