五年级上册人教（PEP）版三年级起点《B》优质课教学设计-五年级英语教案

Unit5ThereisabigbedBlet`slearn教学背景分析1.教材分析：本节课是五年级上册第五单元的第五课时，是一节单词课。本单元话题是描述房间，PartyA部分学生学习了词汇plant,clock,photo,bike,waterbottle及用Therebe句型介绍房间。本课时有两部分内容：Let`slearn和Findandsay.Let`slearn部分教材通过呈现五福小狗在玩球的情景来学习above,behind,infrontof,between,beside五个表示方位的介词，Findandsay部分为学生呈现了一副生活图片，要求学生通过学习能够描述物品所在的位置。2.学情分析：学生已经学习过方位in,on,under.本节课继续学习关于方位的介词above,behind,infrontof,between,,beside.本节中学生对infrontof,above的发音有困难。Beside的意思理解有难度。二．教学目标1.学生能听、说、读、写表示位置关系的单词“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。2.学生能灵活运用句型“Whereis…?”，“It’s…”谈论物体的位置。3.学生能完成“Findandsay”部分的任务。4.能简单描述家具的摆设和位置。5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。三．教学重难点重点：1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。2.能灵活运用句型“Whereis…?”，“it’s…”谈论物体的位置。难点：1.理清物体的位置关系。2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。四．教学准备1.教师准备多媒体课件、词卡，实物球，练习纸。2.学生准备一支铅笔和一本书。五．教学过程一、课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:Whatdayisittoday?Ss:It`s....T:Doyoulike...s?Ss:Yes,Ido.T:Metoo.复习说：师生师范，两两练习，展示两组反馈。(设计意图：通过复习说为学生提供说英语的机会，并为新科教学做准备。）二、新课呈现（Presentation）1.教师介绍自己的房间：Thereisabedinmyroom.Therearemanypicturesinmyroom.Thereisacutedoginmyroom.Thedogisplayingwithaball,2.Whereistheball?It`sonthedog.以旧引新It`sabovethedog.3.通过信息差Whereistheball?Isitabovethedog?引出behind.4.通过狗玩小球，球的运动引出infrontof5.小球继续运动引出beside,between.（设计意图：通过狗玩球这一情景引出所学新词，由小球的运动引出不同的方位介词，让学生在玩中把枯燥的介词变为游戏。）三，操练（Practice)Openyourbookandanswerthequestion:Whereistheball?Listenandfollowtwice.阅读板书。快速读出卡片单词。What`smissing?5.Playagame:Isayyoudo-Putyourpencil...Yourbook.6.Findandsay.(1)教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。(2)教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。（设计意图：通过游戏，材料听，读，句型操练，复习巩固所说学单词。）四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.Watchastoryandansweraquestion:Doesthecanfindthehome?2.Watchacartoonandchoose.3.综合说：描述图片中物品所在的位置。并反馈三组。（设计意图：通过不同的形式巩固知识。）五、布置作业（Homework）1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。3.描述自己房间物品所在位置。板书设计Unit5ThereisabigbedB.Let’sle